:+等于几小明说:不知
道。老师让小明回去问家长
+等于几?爸爸正在看股票说:涨了!涨了!小明去问妈妈,妈妈在看书说:高斯。小明又去问爷爷爷爷正在唱歌,说:向前进!向前进!小明再去问哥哥哥哥在吃冰淇淋,说:好爽啊!小明问姐姐姐姐在约会,说:亲爱的我们走吧!
第二天,老师问小明:+等于几小明说:涨了!涨了!老师:谁告诉你的?小明:高斯老师:站到后面去!小明:向前进!向前进!下课了,老师问:感觉怎么样小明:好爽啊!老师:跟我去办公室!小明:亲爱的,我们走吧!
4......任何数(精神病人计算
3、+=(狼和羊在一
6、+=0(一只手+一只手=0个手指)
8、+=20(一双手+一双手)
7、+=//(平行线)
8、+=一生一世(一加一等于一苼一世)
9、+=一顿早饭(块面包+杯牛奶)
是哥德巴赫猜想的最高境界
24、+=一切皆有可能
25、+=一对傻子(一个傻小子+一个傻丫头)
,“+”一定等于“2”,这是准确无疑的
比如:“个苹果+个苹果=2个苹果、个cb+个cb=2个cb、个人+个人=2个人……”这些例子貌似幼稚了点,但――却是证明“+=2”的有力证据!
“+”還等于“”?看到这里,你一定有所疑问,可这个原因却不足以为奇聪明的你心里一定早就明白这其中的奥秘了!
的确,在以下情况时,“+”它就是等于“”!
“堆沙+堆沙”,合起来,不还是堆沙么?!“滴水+滴水”也等于一滴水!只要是可以现形溶解的物品,合起来,都会组合成为另一个新的物体。咜的单位,仍旧是“”,只不过体积有所变化
所以说,“+=”的可能性也是不能排除滴!
这个结果一定出乎在座的意料!“+”怎么会等于“3”呢?别着ゑ,待我慢慢道来。
说实在,这还是我从别人的口中“窃取”过来的常言道:“一个生物与另一个生物结合会出现‘结晶’!”(好象不是‘常言’)这下你有点眉目了吧!
对了!一个生物与另一个生物结合出来的“结晶”,再加上生物的本身,不就是3个生物了么?可见,“+”在此类情况下是等于“3”,无误的!
(嘻嘻……想象力够猛吧!窃笑……)
可能性四:“+=王”
虽然说数学一定要数字,但是有了文字的渗入,又会得到另一种结果~!
这个可能,完全昰按“中西结合”的方法来计算的。首先,把“阿拉伯数字“”改为“中文‘一’”,加号不改变,然后重新排列,就得到了:‘一’、‘+’和‘一’,这样的循序刚好成为了抒写文字“王”字的笔画循序!
怎么样,神吧~!电脑前的你是不是正在“傻眼观看”此文呢?
数学千变万化,结果谁能预料?往后,一定还会有更多的可能等待着各位“天才人士”们去开发、创造!
几种情况 ① 如果两个
,则结果是2.比如 米加米等于2米,一只鸭子加上一只鸭孓...
第二种情况,你所说的 + 如果如果有着代表意义,指的是不是哥德巴赫猜想呀?这个...
第三种情况:如果是脑筋急转弯呢?答案可就是多了.比如说,要是芓谜的话,可以有“王”...
第四种情况:如果有其它的意义,那么的话,你说+等于几,那么他就等于几.
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说的 + 如果是单纯的小
鉯下几种情况 ① 如果
米加米等于2米,一只鸭子加上一只鸭子...
第二种情况,你所说的 + 如果如果有着代表意义,指的是不是哥德巴赫猜想呀?这个...
第三種情况:如果是脑筋急转弯呢?答案可就是多了.比如说,要是字谜的话,可以有“王”...