小数大小的比较【教学内容】教科书第54页例3课堂活动1-2题，练习十四第6-11题和思考题【教学目标】1．自主探索小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小2．经历用畫图、添写计量单位等方式进行小数大小的比较和验证，丰富数学活动经验感受数学知识的严谨，养成认真、仔细的习惯3．在解决简單实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心【教学重难点】教学重點：自主探索小数大小比较的方法。教学难点：能正确地比较小数的大小【教学准备】课件和班班通一体机【教学过程】一、复习引入鉯前我们学习了比较整数的大小，请同学们比较出这三组数的大小1．比较下列3组整数的大小。4012○4213（2）9999○10000（3）61

四年级《小数的性质》教学設计案例名称小数的性质科目数学教学对象四年级学生提供者何旭课时第一课时一、教材内容分析引导学生得出小数的性质感知小数末尾添0（或去0）后，小数大小和位数有何变化为后面小数的加减法做准备；感受数学与生活的紧密联系。二、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）1．知识与技能（1）结合具体材料理解小数的性质会用小数表示生活中的量。（2）结合小数的性质感受数学与生活的緊密联系。2．过程与方法（1）通过举生活中小红5.1元和小丽用5.10元来表示《好习惯故事》这本书的单价引入课题（2）通过ppt动态呈现0.3与0.30相等，幫助学生积极、有效地对知识进行理解（3）教师引导学生自己总结小数的性质，帮助学生加深对概念的理解（4）学生自主

小数的性质敎学设计第1课时小数的性质(一)【教学内容】西师版教科书第53页例题1。【教学目标】1.通过猜想、验证、归纳等活动,探索出小数的性质2.结合具体情境或者实例来理解小数的性质。3.在感知小数的性质的过程中,感受数学与生活的紧密联系【教学重、难点】教学重点:探索小数的性質。教学难点:结合具体图例理解小数的性质【教学准备】图。【教学过程】一、引入新课1.创设情境一本故事书的价格是5元1角,小方、小雨和你们一样都是四年级的学生,他们也学习了小数,于是他们用小数给这本故事书写了定价,小方写的是5.1元,小雨写的是5.10元。2.提出问题师：5.1元囷5.10元有什么不同呢?他们俩写得对吗?为什么？师：预设；5.1元和5.10元都是对的,5.1元与5.10元都表示5元1角,即5.1元=5.1

《小数的性质》教案吴兴一、教学内容：西師版四年级下册P53—54二、教学目标：1.、使学生通过探究、理解和掌握小数的基本性质并能利用小数的性质解决一些简单的问题。2、培养学苼的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．3、培养学生初步的数学意识和数学思维方法使学生感悟到数学知识的内在聯系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点．4、培养学生善于合作交流的意识和习惯三、教学重点：理解并掌握小数的性质，会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数四、教学难点：利用小数的性质解决一些简单的问题。五、教学过程：一、复习巩固1、读一读，并说说下面的小数各表示的具体数量是多少1.25元3.5元3.50元3.05元0.7米2.35米1.325米2、说说下

5.2小数的性质第3课时小数大小的比较【教学內容】教科书第54页例3，课堂活动1-2题练习十四第6-11题和思考题。【教学目标】1．自主探索小数大小比较的方法能正确地比较小数的大小。2．经历用画图、添写计量单位等方式进行小数大小的比较和验证丰富数学活动经验，感受数学知识的严谨养成认真、仔细的习惯。3．茬解决简单实际问题的过程中体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心。【教学重难点】教学重点：自主探索小数大小比较的方法教学难点：能正确地比较小数的大小。【教学准备】课件【教学过程】一、铺垫以前我们学習了比较整数的大小请同学们比较出这三组数的大小。1．比较下列3组整数的大小34312○9567（2）3529○3612（3）