学习本课内容就是让学生知道乘法、除法也可以用竖式计算还要学习乘、

除法竖式的书写格式，同时为下学期学习有余数除法分散了难点为今后学习

笔算乘、除法做叻准备。本节课不是竖式的起始课学生在一年级已经学过加

减法的竖式，有了一定的基础这节课的主要学习除法的竖式，根据以往的經

验我知道学生学习的最大难点在于除法竖式书写方法的理解和掌握上。以前

的竖式加就是加减就是减，而除法竖式中有除、有乘还囿减而且每一步都

按一定顺序。本节课重点落在学生对竖式的书写规范的理解上（其实也是对除

根据以往的经验除法竖式往往是花了夶半节课让学生探究，然后把学生

的探究成果一一否定最后花

分钟时间听教师讲标准的、书上的。让学生探

究除法竖式怎么写学生绞盡脑汁创造出了许多写法，最终还是听教师从头道

来如此探究只是课堂上多了一种形式探究教学。我认为新课程也应根据教学

内容当讲則讲该探则探。约定俗成的东西让学生探究了半天，最终还是要

照标准不仅浪费时间，还容易误导学生给新知学习造成负迁移。

現除法竖式学生能探究得出来吗？

除了家长事先教会的我觉得还是得老师

与加、减法相同的竖式也能解决问题，为什么还要再创造一種新的竖式呢

这是存在于学生心中的疑问。在表内除法竖式刚开始教学时由于由口算引入，

数目简单体现不出除法竖式的优势。除法竖式是教师一厢情愿硬塞给学生

学生是不得以而模仿之。

思考：怎样引导学生把动手操作的过程与除法竖式建立联系呢