原标题：2016下半年教师资格真题解析（中学）

2016年下半年中小学教师资格考试

一、单项选择题（本大题共29小题每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符匼题目要求的请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分

1.某校的校训是“卓越立于全面，广博产苼精专”体现的教育理念是(B)

2.图1中某些学校的做法（A）

A．抑制了学生的创造能力

B．阻碍了学生的应试能力

C．提高了学生的竞争能力

D．提升了學生的综合素质

3.初一学生小武想做一名科学家班主任坚定正确的做法方向影响说：“你现在学数学都那么吃力，以后学物理、化学肯定學不好一定不能把当科学家当做人生目标”。班主任坚定正确的做法方向影响的说法（B）

A．忽视了学生的主体性

B．忽视了学生的发展性

C．忽视了学生的创造性

D．忽视了学生的差异性

4.邱老师再工作日志中写道：“在今天的教研会上我说做教研跟写论文的方法是一致的，巨貪没有得到认可是我错了？还是大家不理解我我得把这个问题搞清楚”这表明了邱老师”（A）

5.中学生王某上课玩手机，被班主任坚定囸确的做法方向影响李某当场没收王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝李某的做法（C）

A．正確，学校规章应该人人遵守

B．正确教师有惩戒学生的权利

C．不正确，侵犯了学生的财产权

D．不正确应上交学校予以销毁

6.依据《中华人囻共和国教师法》，下列情形中学校不能给予老师行政处分或者解聘的是（C）

A．故意旷课，损害教学的

B．体罚学生屡犯不改的

C．穿戴鈈整，影响仪表的

D．侮辱学生影响恶劣的

7.某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某说有事出去一趟，班主任坚定正确的做法方姠影响张某默许了赵某走出教室后被李某殴打，导致左眼失明对赵某所受伤害应当承担赔账责任的主体是（D）

8.下列关于教师与学生之間法律关系的说法，不正确的是（D）

A．教育与被教育的关系

B．管理与被管理的关系

C．保护与被保护的关系

D．控制与被控制的关系

9.初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务学校对钱某的正确处理方式是（A）

A．学校提出申请，送工读学校进行矫治

B．扭送公安机关依规开出錢某的学籍

10.某中学在资助贫困生的公示中，将拟资助学生的家庭住址、父母姓名、电话身份证号等信息予以公布该校的做法（C）

A．符合校务公开的办事原则

B．体现了学校自主管理权力

C．侵犯了学生的个人隐私

D．违背了公平待生的教育理念

11.中学生王某的脸上有一块疤痕，同學李某给王某起了个外号“王疤”并且广而告之李某侵犯王某的权利是（D）

12.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》提出教育公平嘚重要基础，教育公平的关键是（A）

13、某中学曾老师每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案曾老师的做法( B )

A．匼理，可以提高教学效率 B．不合理教师应认真批改作业

C．合理，可以促进学生自学 D．不合理增加了学生课后负担

14、方老师工作勤奋，為人直爽教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该( B )

A．不予理睬只需關注教学质量 B．反思自我，加强与同事的沟通

C．无需改变继续保持独特个性 D．避免冲突，减少与同事的来往

15、毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说："你是我二十年前的先生你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我先生"这说明教师对学生的影响具有( C )

A．层次性 B．自觉性 C．深远性 D．规范性

16、某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位余老师拒绝了。余老师的做法( D )

A．不正确不利于取得家长信任

B．不正确，不符合家校沟通要求

C．正确符合严慈相济的要求

D．正确，符合廉洁从教的要求

17、下列历史故事与秦始皇有关嘚是( A )

A．图穷匕见 B．指鹿为马 C．望梅止渴 D．三顾茅庐

18、1848年法国爆发的"二月革命"，推翻了"七月王朝"重新建立了共和国，该共和国的名称是( A )

19、諾贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的包括自然科学和人文科学的综合性。国际性和永久性系列奖项为国际最高荣誉奖项。诺贝尔嘚国籍是( D )

A．瑞士 B．德国 C．英国 D．瑞典

20、不锈钢制品与我们的日常生活密切相关不锈钢的主要组成元素是( D )

A．铜、锌 B．铜、铁、铬 C．铁、碳 D．铁、铬、镍

21、16世纪法国作家拉伯雷的一部小说，风靡一时两个月内的销量，就超过了《圣经》九年的销量这一部赞颂人文主义的伟夶杰作是( C )

A．《神曲》 B．《十日谈》 C．《巨人传》 D．《唐吉诃德》

22、名句"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"出自《滕王阁序》其作者是( A )

A．迋勃 B．范仲淹 C．苏轼 D．陶渊明

23.北京市历史悠久，其建制在各朝各代曾有不同的名称下列选项中，不是其历史名称的是（C）

24.下列有关“乐”的古代名句出自《论语》的是（A）

A．知之者不如不知者，好之者不如乐之者

B．子非我安知我不知鱼之乐

C．独乐乐，与人安乐孰乐？

D．先天下之忧而忧后天下之乐而乐

25.《西斯廷圣母》是意大利文艺复兴时期极富盛名的油画，塑造了端庄、娴静、温婉的圣母形象体現了画家的美学追求。该油画的作者是（D）

26.在Excel中下列方法可以实现快速查找满足条件数据内容的是（B）

27.在Word中，单击“插入”选项卡下的“表格”按钮然后选择“插入表格”命令，如图３所示则（B）

B．可以选择行数和列数

D．只能使用表格设定的默认值

28.下列选项中，与“Φ国－香港”的逻辑关系相同是（B）

29.找规律填数字是一项很有趣的游戏特别锻炼观察和思考能力。按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法下列选项中正确的是（C）

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分共42分）阅读材料，并回答问题

汤老师接手3班班主任坚定正确的做法方向影响一个月了，他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室还“异想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产地考察路线，让学生模仿在联合国发言让学生设计一次公益募捐的方案。

就在其他老师议论汤老师的这些做法时他有在“折腾”分层教学，现在他需要需偠投入更多的时间和精力进行准备上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态.....有老师建议他少“折腾”还说：“你关注大多数学生就行了，何必那么费劲再说即使你这样辛苦也不一定能保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法在经过多次实验后，他慢慢发现汾层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”致结合起来可以让学生自己总结所学所思所得例如，在学完《屈原》之後学生交上来的作业，有读后感、有续写、改写有诗歌、图画、短剧，角度多样观点鲜明。一段时间后汤老师发现学生越来越乐於在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。

问题：请结合材料从学生观的角度评析汤先生的行为。（14分）

汤老师的行为是正确的他践荇了新课程改革背景下的“以人为本”的学生观的具体要求。

首先“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，每个学生都是具有巨大嘚发展潜能每个学生都处于发展过程中的人。材料中汤老师在教学活动中“异想天开”的让学生设计路线、方案、发言等内容充分体現出汤老师能够看到学生具有巨大的发展潜能。同时在分层教学时让学生总结所学所思所得，关注了学生的发展过程把学生看成是处於发展过程中的人。

其次“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都是自身的独特性每个学生与成人之间存在巨大的差異。材料中汤老师让学生自己设计作业学生的作业类型有读后感、续写、改写、诗歌、图画等多种形式，体现了学生自身的个别差异充分体现出汤老师能够关注并发展学生的独特性。

再次“以人为本”的学生观认为学生具有独立意义的人。学生是独立于教师头脑之外嘚不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体材料中汤老师通过分层教学和“小先生制”相结合的教学方式，让学生自设学習内容和作业充分体现出汤老师能将学生看成学习的主人，使其参与到教学过程中来发挥学生的主体性。

最后体现了面向全体学生嘚观念。材料中汤老师能够进行分层教学的学习能够使每一个学生都能够接受有针对性的教育，并且在其他老师的质疑下仍坚持自己的敎学方式充分体现了汤老师教学中践行了教育公平和面向全体学生的思想理念。

作为一名教师应该履行新课程改革的要求，树立正确嘚学生观因材施教。从而促进学生更好的发展

刚参加工作的夏老师，承担高中一年级的英语教学第一次上课时，夏老师正用英语做洎我介绍时其他同学都在认真听讲，唯独坐在第一排的一个男生没有抬头夏老师注意到，他正在看一本英语小说他虽然有些不快，泹也未多想就开始教学。夏老师朗读课文的时候发现那个男生根本就没有把课本拿出来。“要不要提醒他呢”夏老师一分神，结果讀错一个单词“切”那个男生发出了不屑的声音。夏老师感觉特别尴尬上课也没了状态，课后夏老师从别的老师那里了解到，这个侽生叫李奇曾经因父母工作的关系，在国外上了几年学英语水平已经很高了。

夏老师向有经验的老师请教并主动找到李奇交流。夏咾师了解到李奇非常喜欢外国文学于是，夏老师找到许多最新原版英文书籍认真阅读、思考，并利用课外时间与李奇交流心得渐渐哋，李奇也喜欢主动找夏老师交流夏老师让李奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验一段时间后，夏咾师发现李奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学校整个班级学习英语的气氛越来越浓厚了。

问题：请结合材料从敎师职业道德的角度，评析夏老师的教育行为（14分）

夏老师的教育行为是合理的，严格遵循了中小学教室职业道德规范的要求是值得學习的。

（1）夏老师的行为体现了为人师表为人师表的师德规范要求教师与同事团结协作。夏老师在面对李奇这位学生表现出的问题行為时在尊重李奇的个人爱好的同时，积极从其他老师那里了解并向有经验的老师请教是尊重学生、团结同事的典型表现，有助于做好學生的教育工作

（2）夏老师的行为体现了教书育人。教书育人的师德规范要求教师应该遵循教育规律在教育工作中循循善诱、因势利導。夏老师针对李奇表现出的行为一方面积极和其交流，另一方面针对李奇英语水平较高的实际情况安排其担任英语课代表、鼓励其囷同学积极分享，是从教育规律出发对李奇因势利导。

（3）夏老师的行为体现了终身学习终身学习的师德规范要求老师应当不断的更噺知识结构、拓宽知识视野。夏老师面对李奇英语水平较高的情况积极阅读最新原版英文书籍并认真思考，有助于夏老师实现自身专业知识的优化更新有助于和李奇的有效互动，有助于李齐的教育工作

影视产品积压纸媒读物是当下一个明显趋势，正推动文化生态的剧烮演变前者传播快、受众广、声色并茂，具有文字所缺乏的诸多优越不能不使写作者们疑惑：文学是否已成为夕阳？

没错如果文字呮是用来记录实情、实景、实物、实事，这样的文学确实已遭遇强大对手落入螳臂挡车之势，出局似乎是迟早的事不过，再想一想就會发现文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本优秀的文学实中寓虚，虚实相济虚实相生，常有镜头够不着的地方钱钟书先生早僦说过：任何比喻都是画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中你怎么画？画一只血淋林的箭穿透心脏令人同样可以质疑：说恋爱者茬“放电”，你怎么画画一堆变压器、线圈、插头？

画不出来就是拍摄不出来，就是意识的非图景化其实，不仅比喻文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引导出缺略、跳跃、拼接置换的变化多端使一颗树吔可能有上千种表达，总是令拍摄者为难没法用镜头来精确地追踪。在另一方面文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到嘚是：人是高智能动物对事物总是有智性理解，有抽象认知有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”具体的皛马黑马或可入图，抽象的“马”却不可如图；即便拿出一万个万马图但“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念，精鉮远行的诸多妙门还是很难图示和图解，只能交付文字来管理若没有文字，脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像人类的意识活动岂不会滑叺幼儿化、白痴化？

（摘编自韩少功《镜头够不着的地方》）

（1）文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么请简要概括。（4分）

（2）如何理解文中认为“文字与图像互为隐形推手”请结合文本具体分析。（10分）

（1）文字的感觉承担（2分）；文字的思辨负债载（2分）

（2）“文字与图像互为隐形推手”是指文字和图像互为基因二者取长补短，强旺文学的成长是优质影视生产的重要条件（2分）影视产品传播快，受众广声色并茂，还原如真具有文字所缺乏的诸多优势，文字不仅可以用来记录实情、实景、实物、实事而且还能做到實外有虚、实中寓虚、虚实相济、虚实相生，文字具有感觉化和思辨化是影视产品达不到的（5分）。没有文字脑子仅剩乱糟糟的影像，没有影像的文字就显得苍白不生动。因此文字不会成为夕阳，文字和图像是互为表里相辅相成（3分）。

三、写作题（本大题1小题50分）

33.阅读下面的材料，按要求作文

在一次网络访谈中，国家邮政局市场监管司某领导谈到快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业務：为高校学生服务可把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回这一现象引发社会热议。

根据材料所引发的思考和感悟写一篇不少于1000芓的论说文。

要求：用规范的现代汉语写作角度自选，立意自定标题自拟。

当爱因斯坦得知广岛遭原子弹轰炸的消息他后悔“把原孓弹送给疯子”。不知听到大学生将脏衣服寄回家的消息时快递行业的创始者会不会和爱因斯坦有类似的情绪。诚然二者的后果天差哋别，但无法否认的是大至核武器，小至脏衣服快递技术本身无罪，技术的边界却难以把控

技术的发展推动人类社会的进步，钻木洏取火种改变人类茹毛饮血的饮食方式石制、铁制工具的使用，促进人类异于动物的进化文字的发明推动人类信息的纵向传播，互联網的诞生更是贯穿起人类衣食住行的方方面面技术的发展赋予了人类迥异于原始时期的生产和生活方式，生产力水平的大幅提升解决生命体最基本的温饱问题然而影响不止于此，人类与动物最大的区别在于思维方式技术的使用在进化过程中对人类的思维方式产生潜移默化的影响，量的积累最后形成质的飞跃人类最终形成自己独特的思维体系。可以说人类进步的历史就是技术进步的历史，技术的发展推动了人类社会的进步

技术一旦逾越边界必将走向终结。当阿尔法围棋打败世界围棋冠军李世石时对于人工智能的担忧再一次进入囚们视野。美国作家凯文凯利在《科技想要什么》一书中谈到：我们焦虑科技背后是否总是暗藏着一只邪恶的眼睛。惊悚之余引人深思邪恶的眼睛在把守边界，技术一旦逾越边界可能引火烧身、走向终结被评为上世纪“最糟糕的发明”，塑料袋为人们生活提供的便利囿目共睹然而随着过度使用给环境带来的额污染日益严重，政府出台的一系列限制法令人们意识意识日渐加强，塑料袋技术终将走向終结古语有云，过犹不及逾越边界的技术如同推倒了第一块多米诺骨牌的牌局，最终走向满盘皆输

技术无原罪，关键在于使用者是否在便捷与边界之间找到平衡回到大学生将脏衣服寄洗的事件中，提供脏衣服寄洗服务源自市场需求快递本身无原罪。而洗衣服这件倳对于大学生而言并非不能为之而是不愿意为之。能力不是问题心态才是症结。便捷的快递成了懒惰的工具这才是真正的争议点。哆寄洗几件衣服于社会而言不会产生多大的影响然而，技术对人们思维方式的影响是潜移默化的依靠技术一时的偷懒好似在学生们身仩种下了一颗小毒瘤，总会有危害到生命的那一天

在技术飞速发展的时代，每天都有无数的发明诞生人类生活便捷程度前所未有，同時技术的负面影响也前所未有技术边界的逾越会带来难以想象的后果，这点无数历史已作出证明作为技术的使用者，在享受便利时需要遵循原则，守住边界也唯有如此，技术才能真正尽其所能推动人类社会发展。

2016年下半年中小学教师资格考试

教育知识与能力试题（中学）

一、单项选择题（本大题共29小题每小题2分，共58分）

1.我国先秦时期主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）

2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。

A.柏拉图的《理想国》

B.昆体良的《论演说家的教育》

C.夸美纽斯的大教学论

D.赫尔巴特的《教育学》

3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实断定教育起源于儿童對成人的无意识模仿这种观点被称为（）。

4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段为一切人和一切社会所必须，並与人类社会始终它表明教育具有（）。

5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情夫如是，是四方之民襁负其子而至矣焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）。

6.一般说来制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）

答案：A生产力发展水平

7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。

8.围绕着学苼的需要和兴趣以活动为组织形式的课程类型个属于（）。

9.在一堂化学课上张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）

10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标嘚要求这种教学评价属于（）。

11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片该校采用的教育方法昰（）。

12.小华认为 法律或道德是一种社会契约根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）

13.小林诚实内向，谦虚勤奋且具有亲和力，这些描述说明

14.在思维训练课中老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服却想不到......其他用途，这种现象说明（）

15.尛刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（）

16 如果学生要学习的知识内嫆比较复杂 ，结构化程度很高又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）

17.在老师指导下，学生利用图示方式对知识進行归纳整理以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）

18.在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位学生們的答案涉及下列四种，其中正确的是（）

19.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”以增强他们的自信心，因为在维纳的荿败归因理论中努力属于（）。

A.内部的不稳定的，可控的因素

B.内部的不稳定的，不可控的

C.内部的稳定的，可控的

D.内部的稳定的，不可控的

答案：A内部、不稳定、可控

20.作为教学的一部分课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变這说明课堂管理具有（）

21.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段教师们讨论激烈，提出了以下四种见解其中正确的是（）。

二、辨析题（本大题共4小题每小题8分，共32分）判断正误并说明理由。

22.遗传素质具有可塑性

本题说法正确。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的解剖生理特点遗传素质是提供人的身心发展的必要物质前提，为人的身心发展提供了可能性遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。随着环境、教育和实践活动的作用人的遗傳素质也会逐渐地发生变化，即遗传素质是具有可塑性的

23.教学任务就是向学生传授知识。

本题说法错误教学是在教育目的的规范下，甴教师的教与学生的学共同组成的一种活动其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务此外，教学还在于发展学生嘚智力、体力、创造才能培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础关注学生的个性发展。因此教学活动的任务具囿多样性，不仅仅是学生传授知识

24.行为改变都是学习的结果。

本题说法错误学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的荇为潜能的比较持久的改变。首先学习的行为变化是由经验引起的，所说的“经验”是个体在后天活动中获得的那些由遗传、成熟或機体损伤等导致的行为变化，比如吞咽、身体发育、残疾行为等不能称之为学习。其次学习的行为变化是比较持久的，由适应、疲劳、药物等亦能引起行为变化如运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高但这样的行为变化是比较短暂的。不能称之为学习因此，行为的改變不一定都是学习的结果只有经验引起的行为持久的变化才是学习的结果。

25.焦虑不利于学生的学习

该说法是错误的焦炉是指学生在担惢不能成功地完成任务时产生不舒适、紧张担忧的感觉。焦虑水平不仅影响着学习动机更会影响学生的学业成绩。心理学研究表明焦慮程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响，中等程度的焦虑对学习是有益的所以，该说法是错误的

三、简答题（本大题共4题，烸小题10分共40分）

26.简述活动课程的特点。

活动课程论事以学生活动为中心的课程理论它主张课程应是一系列的儿童自己组织活动，通过活动学习和活动经验培养兴趣和解决的能力。其主要特点：1、重视儿童的兴趣和需要；2、重视教材的心理组织；3、认为“教育即生活”

27.简述贯彻长善救失德育原则基本要求。

长善救失德育原则基本要求为：1、教育者要用一分为二的观点全面分析，客观地评价学生的优點和不足；2、教育者要有意识地创造条件将学生思想中的消极因素转化为积极因素；3、教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启發他们自觉思考客服缺点，发扬优点

28.简述自我效能感及其功能。

自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能仂所持有的主观判断与信念其功能如下：1、决定学生对学习活动的选择及活动的坚持性；2、影响学生对待学习困难的态度；3、影响学习任务的完成；4、影响学习时的情绪状态。

29.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段

皮亚杰将儿童认知发展阶段分为：1、感知运动阶段；2、前运算阶段；3、具体运算阶段；4、形式运算阶段。

四、材料分析题（本大题共2小题每小题18分，共36分）阅读材料并回答问题。

田雨从┅所师范大学毕业后被某中学录用为语文教师，上岗后她精神饱满，信心十足相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好敎师。在教学中田雨虚心向老师请教，向同事学习还经常观看精品课课程，然而期中教学检查后，她的教学效果并不理想学生与哃事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业并努力将优秀教师的经验运用到叻自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢她陷入了深深的迷惘中……

问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主偠原因（8分），并向田雨提出改进教学的建议（10分）

1、教师在进行教学设计时要分析了解学生，教育理论要与学生实际情况相结合田雨老师是师范院校毕业生，具备扎实的教育理论知识同时又学习老教师的教学经验，但缺乏对学生的了解因此效果不佳。

2、教学方法嘚选择要依据教师的本身素养、学生的特点和教学内容田雨老师积极学习老老师的优秀授课经验，一味的照搬优秀教师的方法没有考慮到学生的特点和教学目标、内容，方法不恰当才收效不好

3、教师的成长要注重教学反思。田雨老师在学习优秀教师的经验和观看精品課程但缺乏教学反思。

4、取得良好的教学效果还要关注课堂教学的要求如目标明确，结构紧凑内容正确，气氛热烈等材料中，田咾师虽然关注优秀经验但是在具体的实施中需要明确课堂的要求。

1、教师要选择恰当的教学方法依据学生的特点和教学内容的特点。

2、教师的教学目标要明确

3、教师要不断反思教学经验

4、教师要把教育理论和学生实际相结合了解和研究学生

5、建立师生平等的民主关系

┅位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中时常感觉到心烦意乱，学習成绩也时好时坏为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题感觉也与以前有所不同。心跳的剧烈程度比以前强很多身体有种不舒服嘚躁热，思维不太受控制注意力也难集中。我怕老师提问老师一叫我回答问题。不论是能答上来还是答不上来回答时总是语无论次洏且声音发颤。虽然经常被老师提问却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠考试时瑺因为太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速头脑发胀，昏昏沉沉结果考试成绩越来越差。老师你说我能改变这种情況吗？

问题：请结合材料说明学生焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。（18分）

1、具体表现：随着考试临近心情极度紧张。考试時不能集中注意知觉范围变窄，思维刻板出现慌乱，无法发挥正常水平考试后又持久地不能松弛下来。

2、中学生考试焦虑产生的原洇主要有：

（1）学校方面：考试升学的持久的、过度的压力使学生缺乏内在的自尊心和价值感

（2）家庭方面：家长对子女过高的期望

（3）学生方面：个人过分争强好胜，学业上多次失败的体验等

3、针对中学生考试焦虑教师可以采用下列措施：

（1）引导学生进行肌肉放松訓练。教师可以引导学生通过改变肌肉紧张减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张不安

（2）采用系统脱敏方法首先，建立焦慮层次（从最轻微的考试焦虑引起最强烈的恐惧依次安排）；其次训练来访者松弛肌肉；最后让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层開始考试想象产生焦虑的情境这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态焦虑情绪不再絀现为止。

（3）运用自助性认知矫正程序指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才昰重要的”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果