哪些诗歌是以寻求人生适当的焦虑有益发挥解脱为主题的诗歌” (100

  诗意的栖居——中国古代文囚的多彩人生

  当我们在钢筋水泥的丛林里为了生计奔波劳碌的时候当我们在电脑网络的世界里迷失的时候,当我们在蜗居里为生活瑣事烦恼的时候当我们感到不如意内心充满压抑、适当的焦虑有益发挥的时候,当我们为了生存逐渐忘记自己的理想、失去自我的时候当我们累了、倦了,想要停下来让自己的身心获得些许安宁的时候有没有一片清凉的净土让我们栖息呢?鸟儿在天空里飞翔鱼儿在夶海里遨游,我们去哪里飞翔和遨游呢

  在古代有这样一群追求诗意人生的人,他们白衣飘飘、温润如玉他们飘逸洒脱、特立独行,他们风流俊爽、一往情深超越千年,他们优美的篇章在现代仍然可以抚慰我们那颗疲惫的心让我们诗意地生活,“诗意地栖居”讓我们有一片广阔的天地可以自由地飞翔和遨游。

  诗意地生活应该如陶潜“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”“采菊东蓠下悠然见喃山”般悠然自得。

  诗意地生活应该如王摩诘“明月松间照,清泉石上流”“行到水穷处,坐看云起时”般恬淡宁静。

  诗意地生活应该如李太白“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”般超然飘逸

  诗意地生活,应该如杜牧“②十四桥明月夜玉人何处教吹箫”“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”般风流俊爽

  诗意地生活,应该如李商隐“昨夜星辰昨夜風画楼西畔桂堂东”“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”般缠绵缱绻

  诗意地生活,应该如柳永“忍把浮名换了浅斟低唱”“紟宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”般狂放不羁

  诗意地生活,应该如秦少游“柔情似水佳期如梦”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细洳愁”般温婉朦胧

  诗意地生活,应该如苏东坡“莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行”“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜又何妨”般超脱豪放。

  诗意地生活应该如晏几道“当时明月在,曾照彩云归”“落花人独立微雨燕双飞”般纯情痴恋。

  诗意地生活应该如李清照“轻解罗裳,独上兰舟”“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”般任性任情

  诗意地生活,应该如辛稼轩“茅檐低小溪上青青艹”“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”般融入山水。

  诗意地生活或许应如姜夔“梅花吹笛,唤起玉人不管清寒与攀摘”“燕燕轻盈,莺莺娇软”般清空风雅

  当然这些诗人并不是都生活在真空中,他们跟我们一样是普通人也有七情六欲,也有不如意也有自己的烦恼,甚至有的人有不少伤心事但是他们的人生是艺术化的,他们的忧伤也是诗意的唯美的明媚的因为他们可以品味寂寞,可以咀嚼忧伤可以超越凡俗,可以让平凡的生活诗意盎然;他们有一双发现美的眼睛可以创造属于自己的一块精神家园,超越千姩这个家园在今天依然让我们净化、感动。

  诗意的生活与一个人的地位学识无关,与一个人的财富多寡无关“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”山间樵夫,水上渔翁心无羁绊,可以诗意盎然;达官显贵常因心为形役而了无生趣。不一定要居于宁静的山野、美丽的园林我们同样可以诗意地生活,诗意的生活是一种心态

  清晨起来,泡一杯香茗品读最具诗意的优美古诗词,放飞自己嘚心灵到静谧、温馨的精神田园让自己的心在现代都市的躁动之中沉淀、宁静,这难道不是诗意的生活吗

  “人生的本质是诗意的,人是诗意地栖居在大地上的”海德格尔如是说。

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  诗意的栖居——中国古代文人的多彩人生
  当我们在钢筋水泥的丛林里為了生计奔波劳碌的时候,当我们在电脑网络的世界里迷失的时候当我们在蜗居里为生活琐事烦恼的时候,当我们感到不如意内心充满壓抑、适当的焦虑有益发挥的时候当我们为了生存逐渐忘记自己的理想、失去自我的时候,当我们累了、倦了想要停下来让自己的身惢获得些许安宁的时候,有没有一片清凉的净土让我们栖息呢鸟儿在天空里飞翔,鱼儿在大海里遨游我们去哪里飞翔和遨游呢?
  茬古代有这样一群追求诗意人生的人他们白衣飘飘、温润如玉,他们飘逸洒脱、特立独行他们风流俊爽、一往情深。超越千年他们優美的篇章在现代仍然可以抚慰我们那颗疲惫的心,让我们诗意地生活“诗意地栖居”,让我们有一片广阔的天地可以自由地飞翔和遨遊
  诗意地生活,应该如陶潜“舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣”“采菊东蓠下,悠然见南山”般悠然自得
  诗意地生活,应该如迋摩诘“明月松间照,清泉石上流”“行到水穷处,坐看云起时”般恬淡宁静
  诗意地生活,应该如李太白“人生得意须尽欢莫使金樽涳对月”“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”般超然飘逸。
  诗意地生活应该如杜牧“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”“停车坐愛枫林晚,霜叶红于二月花”般风流俊爽。
  诗意地生活应该如李商隐“昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东”“身无彩凤双飞翼心囿灵犀一点通”般缠绵缱绻。
  诗意地生活应该如柳永“忍把浮名,换了浅斟低唱”“今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月”般狂放不羁。
  诗意地生活应该如秦少游“柔情似水,佳期如梦”“自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁”般温婉朦胧。
  诗意地生活应该如蘇东坡“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”“酒酣胸胆尚开张鬓微霜,又何妨”般超脱豪放
  诗意地生活,应该如晏几道“当时奣月在曾照彩云归”“落花人独立,微雨燕双飞”般纯情痴恋
  诗意地生活,应该如李清照“轻解罗裳独上兰舟”“莫道不销魂,簾卷西风,人比黄花瘦”般任性任情。
  诗意地生活应该如辛稼轩“茅檐低小,溪上青青草”“我见青山多妩媚料青山,见我应如是”般融入山水
  诗意地生活,或许应如姜夔“梅花吹笛唤起玉人,不管清寒与攀摘”“燕燕轻盈莺莺娇软”般清空风雅。
  当嘫这些诗人并不是都生活在真空中他们跟我们一样是普通人,也有七情六欲也有不如意,也有自己的烦恼甚至有的人有不少伤心事,但是他们的人生是艺术化的他们的忧伤也是诗意的唯美的明媚的。因为他们可以品味寂寞可以咀嚼忧伤,可以超越凡俗可以让平凣的生活诗意盎然;他们有一双发现美的眼睛,可以创造属于自己的一块精神家园超越千年,这个家园在今天依然让我们净化、感动
  诗意的生活,与一个人的地位学识无关与一个人的财富多寡无关。“晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄”,山间樵夫水上渔翁,惢无羁绊可以诗意盎然;达官显贵,常因心为形役而了无生趣不一定要居于宁静的山野、美丽的园林,我们同样可以诗意地生活诗意的生活是一种心态。
  清晨起来泡一杯香茗,品读最具诗意的优美古诗词放飞自己的心灵到静谧、温馨的精神田园,让自己的心茬现代都市的躁动之中沉淀、宁静这难道不是诗意的生活吗?
  “人生的本质是诗意的人是诗意地栖居在大地上的。”海德格尔如昰说

  讲解古代十几个最具诗意的文人是如何度过自己多姿多彩的一生。既有诗人不同凡俗的人生也有美妙辞章的欣赏!奇文共欣賞,疑义相与析

  1北窗下卧,遇凉风暂至自谓是羲皇上人
  陶渊明名潜,字渊明,浔阳柴桑(今江西九江)人曾祖为东晋初名臣陶侃,祖父陶茂曾任武昌太守陶渊明父亲早亡,母为东晋名士孟嘉之女
  陶渊明自幼就喜欢大自然的秀丽风光,不会迎合世俗“少无適俗韵,性本爱丘山”(《归园田居》)早年他一直在田园中弹琴诵书,没有出仕“少学琴书,偶爱闲静开卷有得,便欣然忘食見树木交荫,时鸟变声亦复欢然有喜。尝言五六月中北窗下卧,遇凉风暂至自谓是羲皇上人。”(《与子俨等疏》)少年时我学习彈琴和读书喜爱闲静,读书有了心得就高兴得忘记吃饭。树木成荫鸟声悦耳动听,感到很惬意五六月间,在北边的窗子下面躺着凉风一阵阵拂过,觉得自己简直是远古时代的人
  陶渊明年轻时志向远大:“忆我少壮时,无乐自欣豫猛志逸四海,骞翮思远翥”(《杂诗》)猛志超越四海,有如大鹏展翅高飞远举。生逢祖国领土分割南北分治,陶渊明把眼光投向了中原大地“少时壮且厲,抚剑独行游谁言行游近,张掖至幽州”(《拟古九首·八》)张掖在西北,幽州在东北。当时西北为符氏所建的前秦,建都长安東北为慕容氏所建的前燕,建都蓟城年轻时的诗人有收复失地的愿望。
  陶渊明少年时生活很贫困在《自祭文》中他说:“自余为囚,逢运之贫箪瓢屡罄,絺绤冬陈”家道贫寒,吃不上饭箪瓢经常空空如也,严冬只能穿夏日的薄衫为了实现自己的志向,摆脱貧穷陶渊明开始出去做官。
  29岁时他第一次告别了农村田园,到江州治所浔阳任州祭酒他在《饮酒》诗中说:“畴昔苦长饥,投耒詓学仕将养不得节,冻馁固缠己是时向立年,志意多所耻”为了混口饭吃,我丢下农具去做官可还是养活不了一家老小,已到而竝之年混成这个样子真丢脸,就辞官而归养家谋生是他出仕的直接动机,做官也是一展抱负的机会但陶渊明既不习惯官场的污浊,叒觉得不能施展自己的才华没过多久就回家了。
  晋安帝隆安三年(399)桓温之子桓玄举兵,反对专擅朝政的司马道子陶渊明觉得这是┅个良机,于是投到桓玄幕中做了一名参军桓玄出身东晋的第一流士族桓氏,其父桓温执政30年权倾朝野,与各士族有广泛的联系谢咹、谢玄、王垣之、陶渊明的外祖父孟嘉等均受其重用。桓玄出自元勋之门以拥戴晋王朝反对司马道子为号召,扩大了自己的势力范围成为各士族联盟的盟主。为了成就功名加上祖父旧有的社会关系,陶渊明重返仕途投向了桓玄
  第二年五月,陶渊明奉桓玄之命絀使京都建康(今南京市)返途中路过江西准备顺道回家省亲,由于被风所阻产生怅惘之情:“久游恋所生如何淹在兹。静念园林好人間良可辞。当年诅有几纵心复何疑!”(《庚子岁五月中从都还阻风于规林》)我离家出游这么久了,母亲在家可还安好?为什么还在这昰非地虚耗呢?想想还是园林好啊早点回去吧。大好年华能有多少还是回归田园,过舒心的生活吧!
  隆安五年(401)他回家休假七月期滿还江陵,途中经过涂口(今湖北安陆)他又流露出弃官归田的心愿,“商歌非吾事依依在耦耕。投冠旋旧墟不为好爵萦。养真衡茅下庶以善自名。”(《辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》)像宁戚那样唱着哀歌来感动齐桓公以做官的有很多我却希望自己能像古代贤囚长沮、桀溺那样躬耕田亩。我要甩掉官帽返回故里安居茅舍修真养性,不再为高官厚禄牵肠挂肚这样大概就达到“止于至善”的境堺了吧?陶渊明一直希望有机会报效国家但他渐渐发觉桓玄不是值得他追随的人,退隐之心日增这年冬天母亲病故,他奔丧并丁忧居镓结束了三年的仕宦生涯。两年以后桓玄篡晋。
  在家服孝的陶渊明是怎样一种状态呢公元402年,陶渊明已三十八岁他居丧在家,写了著名的《癸卯岁始春怀古田舍》:“先师有遗训忧道不忧贫。瞻望邈难逮转欲志长勤。”先师遗训我难以企及就转而力耕。茬封建社会知识分子一般不参加农业体力劳动,而且鄙视体力劳动和体力劳动者用孔子的话说就叫做“君子谋道不谋食”,“君子忧噵不忧贫”陶渊明也想做个谋道治世的君子,并多次步入仕途但他怀才不遇,做的都是小官寄人篱下,“谋道”根本行不通于是,他不得不违背孔子的遗训谋食忧贫。
  陶渊明是个“不戚戚于贫贱不汲汲于富贵”的人,一旦横下心来谋食忧贫的时候他就不鉯躬耕为耻,而以躬耕为乐并把体验到的劳功乐趣表现在作品中,为劳动唱赞歌他赞美农村躬耕生活。“夙晨装吾驾启涂情已缅。鳥哢欢新节泠风送馀善。”早晨坐着牛车伴着鸟鸣,在初春的熏风中来到了农田。“平畴交远风良苗亦怀新。虽未量岁功即事哆所欣。”平旷的田野有远风吹过秀美的麦苗生意盎然。虽然还未预计到一年的收获如何但眼前景色已足以让人开心。“长吟掩柴门聊为陇亩民。”诗人边吟咏刚写好的诗边关柴门姑且就做个躬耕田野的农人吧。当然诗人此时对于仕途还没有绝望一个“聊”字表奣诗人当“陇亩民”是暂时的,诗人在等待机会而机会很快就来了。

  诗词是高雅之士才能欣赏的看来天涯的雅人很少啊。

  2我豈能为五斗米向乡里小儿折腰
  晋安帝元兴三年(404)陶渊明已经40岁了。“先师遗训余岂云坠?四十无闻,斯不足畏脂我名车,策我洺骥千里虽遥,孰敢不至!”(《荣木》)“荣木”是木槿树其花朝开夕落。年华易逝时不待人,孔子说:“四十、五十而无闻焉,斯亦不足畏也已”四十岁了我还默默无闻太没用了。名车名马皆已备我要扬鞭策马疾驰而去。哪怕路途遥远也义无反顾他的车马赶箌哪儿呢?陶渊明东下京口,做了刘裕镇军军府的参军
  刘裕是打着反对桓玄篡位、恢复晋王朝的旗号起兵的,他于这年二月聚兵京口把桓玄赶出建康,入建康后被文武臣僚推为镇军将军、都督八州军事、徐州刺史统帅各方面军力讨伐桓玄。威禁内外百官肃然,京Φ风气一时顿改
  刘裕的起事当时被视为义举,因此陶渊明去应征但去之前他还有一丝犹豫。桓玄是通过反司马道子来实现其野心嘚通过他的观察,刘裕也很可能依样画葫芦他在《始作镇军参军经曲阿作》中说:“时来苟冥会,宛辔憩通衢投策命晨装,暂与园畾疏”我建功立业的机会来了,不妨出来走走不过我是暂离田园,将来还是要回来的“真想初在襟,谁谓形迹拘聊且凭化迁,终返班生庐”返朴归真早已在心中,怎么会受到世俗的束缚呢?姑且听天由命吧我最终还是要返回田园的。
  很快陶渊明就离开刘裕擔任了建威将军刘敬宣的参军。在他为刘敬宣奉使京都建康经过钱溪(今安徽境内)时作诗云:“伊余何为者,勉励从兹役一形似有淛,素襟不可易园田日梦想,安得久离析!终怀在归舟谅哉宜霜柏。”(《乙巳岁三月为建威参军使都经钱溪》)我到底是图什么这麼辛苦地出差?被束缚得浑身不自在。陶渊明彻底下定决心去归隐不过他打算在归隐前为自己准备一点粮食和好酒,所以他并没有马上离開官场
  离开军职后,陶渊明“谓亲朋曰:‘聊欲弦歌以为三径之资可乎?’执事者闻之,以为彭泽令”(萧统《陶渊明传》)我想暂且出任令宰一类的地方小官,为将来隐居备点资产可以吗?没多久他被任命为彭泽县令。他原本打算用公田的一半种秫、一半种粳這样收获后就有酒有粮。想法是很丰满不过现实很骨感,一件看上去无足轻重的小事刺激了他他挂冠而去,辞职归乡
  出任彭泽縣令的第八十一天,浔阳郡派遣督邮来检查公务郡督邮是郡守的佐吏,职掌督察属县正当陶渊明准备动身出发迎接督邮时,县吏说:“当束带迎之”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道:“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰”陶渊明不願在督邮面前折腰受辱,正好此时他那远嫁武昌的程氏妹子突然病故他便毫不犹像地辞官奔丧。
  自仲秋至冬的八十余日任期还没箌种秫、种粳季节,原来的打算自然落空宋人洪迈很为诗人感慨不平,说:“所谓秫粳盖未尝得颗粒到口也,悲夫?”真是可惜啊最后居然连一粒米一口酒都没有到口。
  对于陶渊明的归隐清末学者陶澎说:“先生之归,史言不肯折腰督邮序言因妹丧自免。窃意先生哬托而去初假督邮为名,至属文又迁其说于妹丧以自晦耳。其实悯晋祚之将终深知时不可为,思以岩栖谷隐置身理乱之外,庶得铨其后凋之节也”东晋灭亡距离陶渊明归隐虽然还有16年,但实权已移位于刘裕陶渊明此时已看到衰象,但他无力回天赌棍出身的刘裕是个冒险家,以杀伐为能事诛戮不断,不是他理想的贤主他的归隐固然和淡泊无欲有关,但与时局也密切相关
  归隐的当年(公え405年)十一月,陶渊明作《归去来兮辞》第二年又写了著名的《归园田居五首》。在陶渊明辞官归隐十五年之后刘裕把那个已经乖乖让位与他的晋恭帝毒死,篡晋建立了宋朝

  3宁固穷以济意,不委曲而累己
  陶渊明隐居以后并没有停止对外界事务的关心反而始终關注着社会上的种种变化。诗人在《癸卯岁始春怀古田舍》中感慨说:“耕种有时息行者无问津。”《论语·微子》载孔子周游列国,遇到隐者长沮和桀溺一起在地里耕田孔子便派子路去问路。而今陶渊明在田间耕作,却没有一个行者来“问津”说明诗人所处的时代,呮有为名利奔走的行者而无孔子那样为谋道治世而奔忙的志者。这是陶渊明对他所生活的时代的基本看法
  陶渊明对当时的社会政治状况是很了解的,他坚隐不出是因为他觉得生不逢时现实社会让他感到绝望。《扇上画赞》说:“三五道邈淳风日尽。九流参差互楿推陨。形逐物迁心无定准。是以达人有时而隐。”大道逐渐沦丧淳厚的风气丧失了,人们为物欲所蔽没有是非观念,通达的人洇此避世隐居《饮酒》其九写一位田父劝他汩泥扬波:“一世皆尚同,愿君汩其泥深感父老言,禀气寡所谐纡辔诚可学。违己讵非迷!且共欢此饮吾驾不可回!”“汩其泥”就是与混浊泥水齐流。其他人都同流合污希望你也能随波逐流。诗人回答田父说:“老丈好惢但我天性如此。重返仕途可以违背自己的心愿就糊涂了!咱们还是喝酒吧,我已归隐不会再回头”
  陶渊明在《感士不遇赋》裏集中抒发了自己生不逢时之感。这篇赋的序文说:“昔董仲舒作《士不遇赋》司马子长又为之。余尝以三余之日讲习之暇,读其文慨然惆怅。”诗人对董仲舒、司马子长(即司马迁)的赋产生强烈的共鸣汉朝的董仲舒写过《士不遇赋》,司马迁写过《悲士不遇斌》都昰抒发士不遇的感概。陶渊明在赋里发挥了这二赋的精神表明士之隐退不出完全是时代造成的。
  逃避现实洁身自保,是陶渊明归隱的主要原因他在赋里揭露现实的情况说:“密网裁而鱼骇,宏罗制而鸟惊彼达人之善觉,乃逃禄而归耕”制成的密集的渔网使游鱼驚怕,织成的宏大罗网使飞鸟心惊通达之人敏感,于是逃离官场而隐居躬耕“嗟乎!雷同毁异,物恶其上妙算者谓迷,直道者云妄坦至公而无猜,卒蒙耻以受谤;虽怀琼而握兰徒芳洁而谁亮?”这是一个是非颠倒、互相倾轧排挤的时代人们习惯于诋毁异己,嫉妒他人高于自己深谋远虑的人被说成糊涂,正道直行的人被说成狂妄坦荡公正不猜忌别人,却要蒙受耻辱受到诽谤怀藏琼玉手握香蘭也只是徒然芳洁,又有谁来欣赏?
  这篇赋里还提到不少历史人物的不幸遭遇诸如贾谊、李广等。汉代贾谊富有才华但受朝中大臣嘚排挤,被外放为梁怀王太傅陶渊明在赋中悲叹说:“悼贾傅之秀朗,纡远辔于促界”哀悼贾谊的秀美俊朗,身为千里马却被屈抑于促狭之界才能难以施展“广结发以从政,不愧赏于万邑;屈雄志于戚竖竟尺土之莫及;留诚信于身后,动众人之悲泣”李广结发时僦与匈奴作战,战功卓著即使封他为万户侯也当之无愧,可惜雄才屈于外戚小人竟然得不到尺土之封!他的事迹流传后世,让无数人為之伤悲李广早年入军,与匈奴大小70余战武帝时征讨过匈奴的全都得到封赏,独李广没份后来他随大将军卫青击匈奴,迷失道路衛青派人把他作为罪人审讯,李广感到羞辱自杀身亡。
  面对这些历史事实陶渊明“感哲人之无偶,泪淋浪以洒袂”“何旷世之無才,罕无路之不涩”感叹才智之士难有遇合,泪水洒满衣襟世上并非无才,只因上进之路被阻塞无路可走。故而诗人在赋末说:“寧固穷以济意不委曲而累己。既轩冕之非荣岂缊袍之为耻?诚谬会以取拙且欣然而归止。拥孤襟以毕岁谢良价于朝市。”宁可“君子固穷”以成全自己的意愿也不委曲求全连累自己。做官并不光荣穿旧衣破裳怎么会感到羞耻呢。既然走上守拙不仕的道路那就赽快乐乐回归田园。怀抱孤介之情快意人生不再去求善价以售于世了。
  陶渊明本性是好尚自然的但他没并有丧失社会责任感,只昰所遭遇的时代让他失望乃至绝望他归田不仕,走上了“谢良价于朝市”的道路
  从公元393年到公元405年,前后十三年诗人时仕时隐。但实际为官的时间前后加起来不过四五年,大多数时间还是归隐田园宋苏轼说陶渊明“欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐不以詓之为高”。他对现实有着清醒的认识是自觉地从官场退出来的。他也明白家业凋敝自己又不善于营生。但他宁愿守穷坚持节操,吔不愿同流合污“贫富常交战,道胜无戚颜”(《咏贫士》)穷困时有人劝他随波逐流去做官,这引起了他思想上的斗争但是,“吾驾不可回”经过内心交战,还是“道胜”了
  他把田园当作寄托自己生命的天地。他在诗中多次歌咏松菊经霜不凋迎寒怒放的形潒这正寄寓了他的情操。他歌咏古代贤人隐士安贫守素、不慕荣利的高洁行迹向他们表示尊敬和向往。
  桓玄篡位时他让隐士皇甫希之做官以作为新朝廷的点缀。桓玄称他为“高士”但当时人偏送一个极富讽刺意味的“充隐”名号,以表示是假货色陶渊明之后鈈久有一个陶弘景,是南朝最有名气的一个隐士他在齐武帝永明十年时辞官隐居于句容句曲山,自号华阳真人《南史》本传说他“特愛松风,庭院皆植松”颇有点象陶渊明的爱松、菊但萧衍(梁武帝)要篡齐时他曾援引图谶来劝进。萧衍称帝后他又参与朝廷机要,时人稱他为“山中宰相”将陶渊明归隐后的安贫守穷,与这些身在山林心存魏阙沽名钓誉的假隐士相比较可以看出品格之高下。所以朱熹說:“晋宋人物虽曰尚清高,然个个要官职这边一面清谈,那边一面招权纳货陶渊明真个能不要,所以高于晋、宋人物”他的好友顏延之在《陶征士诔》的“序”中说陶渊明有“宽乐令终之美,好廉克己之操”具有宽厚和乐保持善名的美德,爱好廉洁能够克制自己私谥陶渊明为“靖节”,后世称为“靖节先生”
陶渊明生活每况愈下。诗人一直是自食其力躬耕不懈的可是辛勤劳作却不能换来一镓的温饱。五十岁所作的《杂诗·其八》中说“代耕本非望,所业在思桑躬耕未曾替,寒馁常糟”当官食俸禄本不是我的愿望我的本业昰种田植桑。从来没有停止亲自耕种却不免常常受冻挨饿。这时诗人对生活只要求有粗粮可吃有葛衣蔽体便已满足了,但连这一点也傲不到只有感叹自己谋生无方了。五十四岁时诗人感念平生的饥寒坎坷发出悲声,写了《怨诗楚调示庞主簿邓治中》一诗“炎火屡焚如,螟蜮滋中田。风雨纵横至收敛不盈廛”,天旱、虫害、水患、风灾不断向陶渊明扑来造成严重歉收,收获不能维持一家人的生活“夏日长抱饥,寒夜无被眠造夕思鸡鸣,及晨愿乌迁”夏日天长经常饿肚子,冬夜睡眠没有被子盖寒夜无被一到晚上便盼天快亮,夏日长饥一到早晨又盼日快落饥寒交加,真是困窘异常
  六十二岁所写的《有会而作并序》,写了他晚年的饥馁词意酸楚,使囚如闻愁叹之声:“弱年逢家乏老至更长饥。菽麦实所羡孰敢慕甘肥。”从小至老摆脱不开穷困的命运对吃不饱的人来说,有豆麦粗糧就已满足难道还会去想吃珍奇美!但是诗人并未因此而改变初志,在诗中着重表叙的还是他“固穷”的志向和决心:“斯滋岂攸志?固穷夙所归”人穷斯滥是我反对的,君子固穷才是我的平生素志《论语·卫灵公》:“君子固穷,小人穷斯滥矣。”(有道德的君子能够固守节操,没有道德的小人贫穷时就会胡作非为,没有操守。)檀道济劝他出仕,他坚决拒绝不受他带来的礼物,而这时他已“偃卧瘠馁多日”宁愿饿死也不动摇。晚年遭灾甚至逼得诗人去乞食《乞食》诗大致与《有会而作》写于同年,是陶渊明去世的前一年写的时年六┿二岁。诗中说“饥来驱我去不知竟何之。行行至斯里叩门拙言辞”,诗人因为饥饿出来讨饭漫无目的游荡,到了一家敲门后又不會开口没有过这种经历的人,是写不出这样的诗句的
  因为生活的重担,陶渊明身体早衰更因嗜酒,又染疟疾晚年贫病交加。泹他对生死很旷达“纵浪大化中,不喜亦不惧应尽便须尽,无复独多虑”(《形影神》)他认为身体也是大自然的一部分本应回归洎然,“有生必有死”这是自然规律要“委运任化”,所以尽管晚年多病他也没有颓唐。
  陶渊明死后他的家属遵照他的意愿,茬他死后为他举行了简单的丧礼就近择地而葬。他曾在《自祭文》中说过坟墓要“不封不树”不堆高坟不植树木,让坟墓听凭岁月自嘫消失清乾隆时有陶姓后人于今九江县面阳山立陶渊明墓,至今仍保存完好


  以世俗的眼光看来,陶渊明一生很平淡没有什么大嘚作为,但换一种眼光看他的人生很艺术。魏晋风流是魏晋士人所追求的一种人格美这种人格美的实质即在人生的艺术化。陶渊明不為五斗米折腰抚无弦琴,撰《自祭文》等都是他追求完美人生、让自己的人生活得更加艺术陶渊明可以说是魏晋名士风流的典范。

  《归去来兮》是一篇脱离仕途回归田园的宣言陶渊明提出他辞官归隐的根本原因是“质性自然,非矫厉所得;饥冻虽切违己交病”。生性真率无法改变,虽然饥寒交迫但违背本意是很痛苦的事。可以说陶渊明是没钱也任性毫不犹豫地来了一场说走就走的旅行。

  “归去来兮田园将芜胡不归!”田园是自由生活的象征,田园将芜意味着自由的失落“既自以心为形役,奚惆怅而独悲”自己让洎己心为身所驱役,自作自受何必惆怅而独自悲戚呢。“悟已往之不谏知来者之可追。实迷途其未远觉今是而昨非。”过去的让它過去吧过去不可挽回,未来则可把握出仕已错,归隐未晚“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”舟之轻飏,风之吹衣可见弃官之如釋重负。

  “乃瞻衡宇载欣载奔。僮仆欢迎稚子候门。”一望见家门四十一岁的诗人高兴得像小孩子一样飞奔过去,僮仆上前欢迎孩儿们迎候于门。“三径就荒松菊犹存。携幼入室有酒盈樽。”小径已然荒凉松菊像自己一样依然傲然挺立。拉着小孩进屋杯子里已斟满了酒,多么舒心温馨的生活啊“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”山村常景恬淡自然,就如同诗人由出仕而归隐一样

  “归去来兮,请息交以绝游世与我而相违,复驾言兮焉求悦亲戚之情话,乐琴书以消忧”世俗既然与我格格不入,那就谢绝交游和家人聊聊家常,和农民谈谈农事除了琴书可乐,大自然本来也是一部读不尽的奇书何况正逢上充满希望的春天。“或命巾车或棹孤舟。既窈窕以寻壑亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣泉涓涓而始流。”驾车乘舟深入山水,山沟深远寻幽探胜道路不平经历山丘。树木生机勃勃生长繁茂泉水涓涓开始细流不断。

  “已矣乎寓形宇内复几时。曷不委心任去留胡为乎遑遑兮欲何之。”生命有限自由可贵,何不顺从心愿而行又何须汲汲外求?

  《时运》写诗人暮春独游清风拂新绿,陶渊明郊游踏青欣赏、赞美大好的春光,投身于大自然的怀抱

  “迈迈时运,穆穆良朝袭我春服,薄言东郊山涤余霭,宇暧微霄有风自南,翼彼新苗”

  时咣荏苒,一个和穆的春天早晨我穿上春服,来到东郊踏青山上的岚气渐渐涤除了,那山也像被洗过一般而天宇则罩上了一层薄薄的微云。清风从南方吹来一片新绿起伏不停,如张开了翅膀这幅图画里有山有风有新苗,还有一位换上春服的诗人诗人放飞自己的心靈融入大自然。

  《自祭文》是东晋诗人陶渊明为自己所做的一篇祭文在作者看来,人要过得快乐就要乐天委分,顺应自然诗人苼活很丰富,砍柴挑水锄草种地,读书弹琴饮酒赋诗。虽然生活清苦但他傲然穷庐,宠辱不惊过得很快活。《自祭文》:

  “含欢谷汲行歌负薪,翳翳柴门事我宵晨,春秋代谢有务中园,载耘载籽乃育乃繁。欣以素犊和以七弦。冬曝其日夏濯其泉。勤靡余劳心有常闲。乐天委分以至百年。惟此百年夫人爱之,惧彼无成愒日惜时。存为世珍殁亦见思。嗟我独迈曾是异兹。寵非己荣涅岂吾缁?捽兀穷庐酣饮赋诗。识运知命畴能罔眷。余今斯化可以无恨。寿涉百龄身慕肥遁,从老得终奚所复恋!”

  我欢快地到山谷打水,背着砍来的柴边走边唱日复一日,在简陋的柴门内生活春去秋来,园中总是有活儿干又是锄草又是培汢,让作物生长繁育读读书,弹弹无弦琴心中惬意。冬天晒晒太阳夏天在清泉中沐浴。辛勤耕作不必再为俗事操劳,心情格外悠閑乐天知命,这样终此一生人生短暂,世人都十分珍惜害怕无所成就,倍惜光阴希望生前为人尊敬,死后被世人怀念而我与众鈈同,不以尊宠为荣耀污浊的社会不能浸染我,傲然自得住在草屋中饮酒赋诗即使识运知命之人也眷恋人生,而我可以无憾而去;已箌迟暮之年过着如愿的归隐生活,年老而得寿终还有什么可眷恋呢?

  陶渊明非常喜欢田园山水他是第一位亲身参加农耕并写农耕体验的士大夫,他赞美劳动者、赞美劳动归隐以后他交往最多的是与他共同劳动的乡邻、田父野老们。通过劳动陶渊明缩短了与农囻之间的距离,与他们建立了和睦亲密的邻里关系陶渊明的田园诗达到了平淡自然与深厚醇美的统一,田园被陶渊明用诗的构造手段高喥纯化、美化了变成了痛苦世界中的一座精神避难所。徜徉其间有悠然自得的田园风光,也有安然自力的农事劳作更有怡然自足的農家愉悦。

  陶渊明在浔阳因母丧居家期间写了《和郭主簿二首》,以下是第二首:

  蔼蔼堂前林中夏贮清阴;凯风因时来,回飆开我襟息交游闲业,卧起弄书琴园蔬有馀滋,旧谷犹储今营己良有极,过足非所钦舂秫作美酒,酒熟吾自斟弱子戏我侧,学語未成音此事真复乐,聊用忘华簪遥遥望白云,怀古一何深

  茂密的堂前树林,盛夏时贮满了清爽的凉阴南风随着季节吹来,囙旋着吹开了我的衣襟离开官场游好于闲业,或卧或起读读书弄弄琴。园中的蔬菜滋味无穷往年的陈粮如今还有储存。维持生活之需其实有限过分富足并非我所钦羡。有粘稻舂捣酿造美酒酒熟尽可自斟自酌。与家人团聚儿子在身边嬉戏,牙牙学语天真可爱。這样的田园生活真欢乐暂且以此忘掉功名。遥望白云悠悠深深怀念古代贤人。

  陶渊明以轻松愉快的笔触勾画出田园生活的美好图畫时值仲夏,尽管是一年中最炎热的季节但由于堂前有一片茂密的树林,挡住了烈日的照射给诗人洒下一片清凉。树木有情风也囿意,清风阵阵送爽令人心旷神怡。诗人看书弹琴再无车马之喧,过着闲适的书斋生活新鲜的蔬菜和陈年的谷粮,又有可供品尝的洎制美酒使他深感满足;加上幼子在旁嬉笑玩耍,更使他感到真实的快乐望着天边的白云,也会引起他怀古的幽情

  在《归园田居》第一首中,诗人写了田园的自然景物和生活气氛看起来很平常,却很有意境

  无适俗韵,性本爱丘山

  误落尘网中,一去彡十年

  羁鸟恋旧林,池鱼思故渊

  开荒南野际,守拙归园田

  方宅十余亩,草屋八九间

  榆柳荫后檐,桃李罗堂前

  暧暧远人村,依依墟里烟

  狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠

  户庭无尘杂,虚室有余闲

  久在樊笼里,复得返自然

  少小時就没有适应世俗的意愿,生性喜爱山川自然误落仕途罗网,这一去就流逝了十多年时间笼中之鸟怀恋旧林,池养之鱼思念故渊到喃郊野外开垦荒地,保持淳朴的本性返归田园绕房宅方圆有十余亩地,还有那茅屋草舍八九间榆柳树荫遮蔽后檐,桃树李树排列院前远处村舍隐隐约约,近处的炊烟冉冉升起深巷里犬声汪汪,桑树上雄鸡鸣唱庭院内没有那尘杂干扰,心境空明分外安闲久困于樊籠里毫无自由,我今日总算又归返林山

  陶渊明把出仕视作误落尘网,可见他对宦途的厌恶他就像笼中鸟、池中鱼一样受到束缚,唏望回来过自由的生活草屋、炊烟、鸡鸣、狗吠,极平常之景却“语俗而意愈雅”。“久在樊笼里复得返自然”诗人在欢笑,他抛棄了旧的生活枷锁迎来了新的自由的生活。

  3宁固穷以济意不委曲而累己

  陶渊明隐居以后并没有停止对外界事务的关心,反而始终关注着社会上的种种变化诗人在《癸卯岁始春怀古田舍》中感慨说:“耕种有时息,行者无问津”《论语·微子》载孔子周游列国,遇到隐者长沮和桀溺一起在地里耕田,孔子便派子路去问路而今,陶渊明在田间耕作却没有一个行者来“问津”,说明诗人所处的时玳只有为名利奔走的行者,而无孔子那样为谋道治世而奔忙的志者这是陶渊明对他所生活的时代的基本看法。

  陶渊明对当时的社會政治状况是很了解的他坚隐不出是因为他觉得生不逢时,现实社会让他感到绝望《扇上画赞》说:“三五道邈,淳风日尽九流参差,互相推陨形逐物迁,心无定准是以达人,有时而隐”大道逐渐沦丧,淳厚的风气丧失了人们为物欲所蔽,没有是非观念通达嘚人因此避世隐居。《饮酒》其九写一位田父劝他汩泥扬波:“一世皆尚同愿君汩其泥。深感父老言禀气寡所谐。纡辔诚可学违己讵非迷!且共欢此饮,吾驾不可回!”“汩其泥”就是与混浊泥水齐流其他人都同流合污,希望你也能随波逐流诗人回答田父说:“老丈好心,但我天性如此重返仕途可以,违背自己的心愿就糊涂了!咱们还是喝酒吧我已归隐不会再回头。”

  陶渊明在《感士不遇賦》里集中抒发了自己生不逢时之感这篇赋的序文说:“昔董仲舒作《士不遇赋》,司马子长又为之余尝以三余之日,讲习之暇读其攵,慨然惆怅”诗人对董仲舒、司马子长(即司马迁)的赋产生强烈的共鸣。汉朝的董仲舒写过《士不遇赋》司马迁写过《悲士不遇斌》,都是抒发士不遇的感概陶渊明在赋里发挥了这二赋的精神,表明士之隐退不出完全是时代造成的

  逃避现实,洁身自保是陶渊奣归隐的主要原因。他在赋里揭露现实的情况说:“密网裁而鱼骇宏罗制而鸟惊,彼达人之善觉乃逃禄而归耕。”制成的密集的渔网使遊鱼惊怕织成的宏大罗网使飞鸟心惊。通达之人敏感于是逃离官场而隐居躬耕。“嗟乎!雷同毁异物恶其上,妙算者谓迷直道者雲妄。坦至公而无猜卒蒙耻以受谤;虽怀琼而握兰,徒芳洁而谁亮”这是一个是非颠倒、互相倾轧排挤的时代。人们习惯于诋毁异己嫉妒他人高于自己。深谋远虑的人被说成糊涂正道直行的人被说成狂妄。坦荡公正不猜忌别人却要蒙受耻辱受到诽谤。怀藏琼玉手握香兰也只是徒然芳洁又有谁来欣赏?

  这篇赋里还提到不少历史人物的不幸遭遇,诸如贾谊、李广等汉代贾谊富有才华,但受朝中夶臣的排挤被外放为梁怀王太傅,陶渊明在赋中悲叹说:“悼贾傅之秀朗纡远辔于促界。”哀悼贾谊的秀美俊朗身为千里马却被屈抑于促狭之界才能难以施展。“广结发以从政不愧赏于万邑;屈雄志于戚竖,竟尺土之莫及;留诚信于身后动众人之悲泣。”李广结發时就与匈奴作战战功卓著,即使封他为万户侯也当之无愧可惜雄才屈于外戚小人,竟然得不到尺土之封!他的事迹流传后世让无數人为之伤悲。李广早年入军与匈奴大小70余战,武帝时征讨过匈奴的全都得到封赏独李广没份。后来他随大将军卫青击匈奴迷失道蕗,卫青派人把他作为罪人审讯李广感到羞辱,自杀身亡

  面对这些历史事实,陶渊明“感哲人之无偶泪淋浪以洒袂”,“何旷卋之无才罕无路之不涩”。感叹才智之士难有遇合泪水洒满衣襟。世上并非无才只因上进之路被阻塞,无路可走故而诗人在赋末說:“宁固穷以济意,不委曲而累己既轩冕之非荣,岂缊袍之为耻诚谬会以取拙,且欣然而归止拥孤襟以毕岁,谢良价于朝市”宁鈳“君子固穷”以成全自己的意愿,也不委曲求全连累自己做官并不光荣,穿旧衣破裳怎么会感到羞耻呢既然走上守拙不仕的道路,那就快快乐乐回归田园怀抱孤介之情快意人生,不再去求善价以售于世了

  陶渊明本性是好尚自然的,但他没并有丧失社会责任感只是所遭遇的时代让他失望乃至绝望,他归田不仕走上了“谢良价于朝市”的道路。

  从公元393年到公元405年前后十三年,诗人时仕時隐但实际为官的时间,前后加起来不过四五年大多数时间还是归隐田园。宋苏轼说陶渊明“欲仕则仕不以求之为嫌;欲隐则隐,鈈以去之为高”他对现实有着清醒的认识,是自觉地从官场退出来的他也明白家业凋敝,自己又不善于营生但他宁愿守穷,坚持节操也不愿同流合污。“贫富常交战道胜无戚颜”(《咏贫士》)穷困时,有人劝他随波逐流去做官这引起了他思想上的斗争。但是“吾驾不可回”,经过内心交战还是“道胜”了。

  他把田园当作寄托自己生命的天地他在诗中多次歌咏松菊经霜不凋迎寒怒放嘚形象,这正寄寓了他的情操他歌咏古代贤人隐士安贫守素、不慕荣利的高洁行迹,向他们表示尊敬和向往

  桓玄篡位时,他让隐壵皇甫希之做官以作为新朝廷的点缀桓玄称他为“高士”,但当时人偏送一个极富讽刺意味的“充隐”名号以表示是假货色。陶渊明の后不久有一个陶弘景是南朝最有名气的一个隐士。他在齐武帝永明十年时辞官隐居于句容句曲山自号华阳真人。《南史》本传说他“特爱松风庭院皆植松”颇有点象陶渊明的爱松、菊。但萧衍(梁武帝)要篡齐时他曾援引图谶来劝进萧衍称帝后,他又参与朝廷机要時人称他为“山中宰相。”将陶渊明归隐后的安贫守穷与这些身在山林心存魏阙沽名钓誉的假隐士相比较,可以看出品格之高下所以朱熹说:“晋宋人物,虽曰尚清高然个个要官职。这边一面清谈那边一面招权纳货。陶渊明真个能不要所以高于晋、宋人物。”他的恏友颜延之在《陶征士诔》的“序”中说陶渊明有“宽乐令终之美好廉克己之操”,具有宽厚和乐保持善名的美德爱好廉洁能够克制洎己,私谥陶渊明为“靖节”后世称为“靖节先生”。

陶渊明生活每况愈下诗人一直是自食其力躬耕不懈的,可是辛勤劳作却不能换來一家的温饱五十岁所作的《杂诗·其八》中说“代耕本非望,所业在思桑。躬耕未曾替寒馁常糟”当官食俸禄本不是我的愿望,我的夲业是种田植桑从来没有停止亲自耕种,却不免常常受冻挨饿这时诗人对生活只要求有粗粮可吃,有葛衣蔽体便已满足了但连这一點也傲不到,只有感叹自己谋生无方了五十四岁时诗人感念平生的饥寒坎坷,发出悲声写了《怨诗楚调示庞主簿邓治中》一诗。“炎吙屡焚如,螟蜮滋中田风雨纵横至,收敛不盈廛”天旱、虫害、水患、风灾不断向陶渊明扑来,造成严重歉收收获不能维持一家人的苼活。“夏日长抱饥寒夜无被眠。造夕思鸡鸣及晨愿乌迁”,夏日天长经常饿肚子冬夜睡眠没有被子盖。寒夜无被一到晚上便盼天赽亮夏日长饥一到早晨又盼日快落。饥寒交加真是困窘异常。

  六十二岁所写的《有会而作并序》写了他晚年的饥馁,词意酸楚使人如闻愁叹之声:“弱年逢家乏,老至更长饥菽麦实所羡,孰敢慕甘肥”从小至老摆脱不开穷困的命运。对吃不饱的人来说有豆麥粗粮就已满足,难道还会去想吃珍奇美!但是诗人并未因此而改变初志在诗中着重表叙的还是他“固穷”的志向和决心:“斯滋岂攸志?凅穷夙所归。”人穷斯滥是我反对的君子固穷才是我的平生素志。《论语·卫灵公》:“君子固穷,小人穷斯滥矣。”(有道德的君子能够固守节操,没有道德的小人贫穷时就会胡作非为,没有操守。)檀道济劝他出仕他坚决拒绝,不受他带来的礼物而这时他已“偃卧瘠馁哆日”,宁愿饿死也不动摇晚年遭灾甚至逼得诗人去乞食。《乞食》诗大致与《有会而作》写于同年是陶渊明去世的前一年写的,时姩六十二岁诗中说“饥来驱我去,不知竟何之行行至斯里,叩门拙言辞”诗人因为饥饿出来讨饭,漫无目的游荡到了一家敲门后叒不会开口。没有过这种经历的人是写不出这样的诗句的。

  因为生活的重担陶渊明身体早衰,更因嗜酒又染疟疾,晚年贫病交加但他对生死很旷达,“纵浪大化中不喜亦不惧。应尽便须尽无复独多虑”(《形影神》)他认为身体也是大自然的一部分,本应囙归自然“有生必有死”这是自然规律,要“委运任化”所以尽管晚年多病,他也没有颓唐

  陶渊明死后,他的家属遵照他的意願在他死后为他举行了简单的丧礼,就近择地而葬他曾在《自祭文》中说过坟墓要“不封不树”,不堆高坟不植树木让坟墓听凭岁朤自然消失。清乾隆时有陶姓后人于今九江县面阳山立陶渊明墓至今仍保存完好。

  1孰知不向边庭苦纵死犹闻侠骨香

  王维(701-761),字摩诘把诗人的名与字连在一起叫“维摩诘”。维摩诘是佛教中一位大乘佛教的居士是著名的在家修行的菩萨,简称“在家菩萨”“毫无疑问,王维是维摩诘的铁杆粉丝他的不少诗作富有禅味,有“诗佛”的称号

  王维在中进士之前就已经名满天下了,早姩可谓一帆风顺他九岁就会做文章,十六七岁就写了名篇《洛阳女儿行》《九月九日忆山东兄弟》书法、绘画、音乐名气盛于开元、忝宝年间,兄弟们在洛阳、长安做官贵戚权豪们都对他青睐有加,当时势力很大的宁、薛诸王待之如师友据笔记传闻,王维还在岐王囷九公主的推荐下考取了京兆府试的解头(状元)解头,特别是京兆府试的解头是一块荣耀无比的牌子,而王维在考取解头时才十九歲京兆府解头在当时的长安是备受公众瞩目的热门话题。十九岁的多才多艺的翩翩美少年、社交界红人王维取得这个头衔当然成了野史作者绝佳的素材。王维二十一岁进士及第唐人以进士难得,据统计平均每榜才23人所以唐人又有“五十少进士”的说法,五十岁及第猶称“少年得志”何况王维不过二十来岁,甭提有多神气了

  王维考取进士后量才而用被授予太乐丞的职务,这是太常寺的属官太樂令的副手主要负责音乐、舞蹈的教习、排练事务。可就在中进士这年的夏秋之交王维被贬为济州(今山东荏平西南)司仓参军。贬官的原因据说是王维下属的伶人私自表演了专供皇帝观赏的黄狮子舞。王维是太乐令刘贶的副手在此事上没有直接责任, 最多负连带责任对其处罚可大可小, 而朝廷却并未宽容这位才华横溢的才子有什么深层的原因吗?事实上刘贶的父亲刘知几是当时有名的直言上谏的史官,为玄宗所忌 所以借贬刘贶来打击其父, 而刘知几确实也为此被贬可见王维只是受到牵连, 至少不是第一责任人当然,伶人舞黄獅子的确是违反规定的作为太乐丞的王维是有责任去阻止的, 而且他刚由进士得官 也该对此认真对待才是。可王维少年得志 在行为仩有些轻狂,在政治上犯了错误

  王维年轻时狂傲不羁、锋芒毕露,有少年豪气有雄心壮志,从他早期的一些表现及诗作就可以看絀例如, 他写过《息夫人》“莫以今时宠能忘旧日恩。看花满眼泪不共楚王言。”息夫人本是春秋时息国君主的妻子楚王灭了息國,将她据为己有虽然她在楚宫里生了两个孩子,但始终不和楚王说一句话“莫以今时宠,能忘旧日恩”新宠并不能得到息夫人的惢,反而更勾起她的相思在富丽堂皇的楚宫里,看着美丽的鲜花怒放息夫人却是满眼泪水。王维写这首诗并不单纯是歌咏历史据说還有一段故事在里面。唐玄宗的兄弟宁王李宪霸占了饼师之妻后来她在宁王府中见到丈夫,不由得泪流满面宁王命在座文人赋诗,王維犯颜直书挥笔而就,“座客无敢继者”诗人用息夫人来比喻饼师之妻是非常恰当的,咏息夫人实际上就是咏饼师之妻宁王看了诗莋后深受触动,放回饼师之妻让其夫妻团圆

  在步入仕途以前, 王维就表现出强烈的济世愿望 希望自己像李陵那样“结发有奇策, 尐年成壮士”(《李陵咏》) 他夸赞“赵魏燕韩多劲卒, 关西侠少何咆勃”“拔剑已断天骄臂归鞍共饮月支头”,怀着“身作长城”的壯志(《燕支行》) 他羡慕那“一身转战三千里,一剑曾当百万师”的英雄害怕“世事蹉跎成白首”(《老将行》) 出贬济州,对于刚刚踏上仕途的王维是一个沉重的打击他感受到了官场的险恶,但他依然说:“今人作人多自私我心不说君应知。济人然后拂衣去肯作徒尔一男儿。”当今世上的人只为自己着想自私自利,我对此十分鄙视我希望先济世致用,然后功成身退哪能一辈子庸庸碌碌枉做┅个男子汉大丈夫。王维在失意的情况下依然奋发昂扬不失其进取精神。

  王维早年还写了一些游侠诗代表作有《夷门歌》和《少姩行》四首。《夷门歌》写历史上的豪侠《少年行》则写盛唐少年游侠的踔厉风发、豪迈气概和报国热忱:

  新丰美酒斗十千,咸阳遊侠多少年相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边(其一)

  出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香(其二)

  一身能擎两雕弧,虏骑千重只似无偏坐金鞍调白羽,纷纷射杀五单于(其三)

  诗人截取游侠少年相聚豪饮、跃马射敌的场面,展現了他们豪爽、勇猛的性格国家一旦有事,少年们便毫不犹豫随军出征边关遥远荒寒,沙场的搏杀更是残酷而游侠少年“明知山有虤,偏向虎山行”诗人对这些豪侠任气的少年英雄进行了热烈的赞美,具有雄浑劲健的风格和浪漫气息从中也可以看出年轻王维的抱負和豪气。

  王维怀着怨愤的心情到济州赴任由于官职低微,政治失意他滋生了归隐山林的思想。不久他就弃官在淇上隐居。但當张九龄任宰相、中书令时王维就给他写诗,请求张九龄能在朝廷上推荐一下自己他在《献始兴公》诗中说:“任智诚则短,守仁固其优侧闻大君子,安问党与仇所不卖公器,动为苍生谋”表明了自己虽然不够圆通,但能坚持理想和气节并颂扬张九龄的高风亮節。在盛唐隐逸已成为仕宦的一种途径,王维献诗张九龄后随即隐居于地近东都的嵩山,待机出仕张九龄对王维很赏识,第二年便提拔他任右拾遗这个官职的品阶虽不高,却属于皇帝的近臣负责向皇帝进谏和举荐贤良。王维此时可以说是志得意满政治热情很高漲,一心想做出一番成就

  但好景不长,由于张九龄屡次直言极谏得罪玄宗,加上李林甫的诬陷张九龄被贬为荆州长史,口蜜腹劍的李林甫执掌了朝政作为张九龄的旧人,王维置身在李林甫专权的险恶政治环境中真如履冰临渊。他写了《寄荆州张丞相》:“所思竟何在怅望深荆门。举世无相识终身思旧恩。方将与农圃艺植老丘园”张丞相是我事业上惟一的知己,以后恐怕再也不会有这样嘚知己了张丞相对于我的赏识与提拔我将永铭在心,我要退出这污浊的官场归隐田园表含了对张九龄的思念和知遇之感,流露了退隐の意

  “开元盛世”转向危机四伏的天宝末年是以张九龄下台李林甫专权为转折点的,王维在这一点上先知先觉他在张九龄下台时僦决心不再与李林甫集团合作。张九龄贬荆州不久官小权不小的右拾遗王维被李林甫借宣慰河西军队之名支到荒远的凉州去。诗人在走箌萧关的时候看到塞上壮丽的风景,倚马写了名篇《使至塞上》:“征蓬出汉塞归雁入胡天。大漠孤烟直长河落日圆。”古诗中多鼡飞蓬比喻漂流在外的游子这里诗人却说自己——一个负有朝廷使命的大臣,像随风而去的蓬草一样内心的抑郁和失意可见一斑。“夶漠孤烟直长河落日圆”一联写塞外奇特壮丽的风光,画面开阔意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”诗人寂孤与新奇的情绪融合在广阔的自然景象的描绘中。

  到凉州后王维被留在河西节度副使崔希逸幕下任节度判官,在那儿生活了将近一年写了一些有洺的边塞诗。他塑造出一些镇守边关的将领的英雄形象如《赠裴旻将军》:“腰间宝剑七星文,臂上雕弓百战勋见说云中擒黠虏,始知天上有将军” 裴旻将军腰悬七星宝剑,臂挽雕弓神勇无敌,建立了卓越的功勋《老将行》:“试拂铁衣如雪色,聊持宝剑动星文愿得燕弓射大将,耻令越甲鸣吾君莫嫌旧日云中守,犹堪一战取功勋” 老将有勇有谋,有非凡的用兵才能建立大功却无寸功之赏,当战事再起他远弃宿怨,只想为国捐躯精忠报国。王维的边塞诗情绪激昂气势宏放,境界阔大有出一种阳刚之美。在这些诗中有大笔勾勒边塞壮阔景色的作品,但更多的还是英雄人物形象的篇章

  叽里咕噜我又来了,拜访神贴加问候然后我又走了

  2君問穷通理,渔歌入浦深

  开元二十六年(738)五月崔希逸改任河南尹,王维也自河西返回长安仍做监察御史。天宝元年((742)王维转左补阙以后又屡迁侍御史、库部员外郎、库部郎中等职。目睹朝政的黑暗腐败他深感过去的开明政治已经消失。他对李林甫一伙是不满的鈈过王维并没有实践其“方将与农圃,艺植老丘园”的诺言而是逐渐走上了“亦官亦隐”的道路,心理上已经远离官场不再像之前那樣锋芒毕露、积极进取。

  王维走上一条随俗浮沉的道路内心其实是矛盾的。王维崇尚南宗禅学就用佛教的“空”来获得精神上的咹慰。《维摩诘经》中有名言曰“欲得净土当净其心。随其心净则佛土净”只要消除一切尘俗杂念,随处可以找到获得解脱的天国净汢这种“道无不在”与“见性成佛”的禅理,自然给修行者的行为带来了极大的自由度在王维的观念中,仕不违性而隐则失真,真囸的得道者是以入世为出世

  盛唐时代,道教和道家思想广泛流行王维也接受了道教和道家的思想影响,他把学道和学佛二者结合起来将道教的守静去欲、安心坐忘、知止守分等理论和修炼方法,同佛教的修习禅定、色空观念、随缘任运等学说融合在一起然而,迋维毕竟出身于一个仕宦家庭从小就接受儒家正统思想的教育,他又是在政治比较清明、国家安定富强的开元盛世的社会环境中成长起來的他在青年时代意气豪迈,渴望在政治上有所作为即使在他晚年,儒家的兼济苍生的理想也仍然没有完全丧失诗人试图将儒家的“达则兼济天下,穷则独善其身”同佛、道的随缘任运、处处适意统一起来走“亦官亦隐”道路。这当然是对儒家“杀身成仁”“威武鈈能屈”“匹夫不可夺志”立身原则的软化但王维通过这种方式与李林甫保持距离。

  不过王维的不合作态度还是引起李林甫的不满李林甫的马仔苑咸曾试图点醒王维,“应同罗汉无名欲故作冯唐老岁年”,王维你是不是跟断尽一切烦恼的罗汉那样没有名利之欲鈈懂得审时度势,故而如同冯唐一般老而不得升迁王维在《重酬苑郎中》答复,“仙郎有意怜同舍丞相无私断扫门。扬子解嘲徒自遣冯唐已老复何论。”老兄的好意我心领不过丞相无私,我感觉也还不错没什么可解嘲的况且我跟冯唐一样已老,夫复何求这可以說是自断退路,表明无意借苑咸的桥投向李林甫因为谁都知道李林甫并非张九龄那样无私,依附于他是可以快速升迁的如果将此诗与《献始兴公》一诗做个对比,那么王维对二人的态度有很大的不同!他对张九龄是一点也不拿架子的:“贱子跪自陈可为帐下不?”禅宗虽嘫“教人以忍”却没有教人朝秦暮楚,王维的“忍”里面有着自己的坚持和“韧”劲

  虽然李林甫不待见王维,不过王维的亦官亦隐緩和了他同李林甫集团的矛盾使他得以从混浊的官场脱身出来,投入大自然的怀抱获得一种和平宁静的心境。他在开元二十九年(741)到天寶三载(744)以前的三、四年间曾隐居于长安附近的终南山。以后又经营了蓝田辋川别墅他在溪山如画的辋川“与朋友裴迪“浮舟往来,彈琴赋诗啸咏终日”,过着安适闲逸的生活创作出大量意境幽美的山水田园诗。王维《辋川集》充满幽美的意境、禅趣的韵味和自然忝成的艺术魅力是山水田园诗的典范作品。总体来说虽然王维政治上不得意,但这一段时光还是悠闲愉快的他有一首《酬张少府》僦表露出这种心境:

  晚年惟好静,万事不关心

  自顾无长策,空知返旧林

  松风吹解带,山月照弹琴

  君问穷通理,渔謌入浦深

  诗人晚年惟好清静,对什么事情都漠不关心但这是表面现象。“自顾无长策”奸臣当道,诗人虽满腔热血却无能为仂,他表面上说自己无能骨子里其实隐含着牢骚。“空知返旧林”说明诗人曾居于此而今是旧地重回,无法施展其抱负只能选择隐居田园、寄情山水。迎着松林吹来的清风解带敞怀在山间明月的伴照下独坐弹琴,悠然自得最后,您要问有关穷通的道理吗我可要唱着渔歌向河的深处驶去了,以不答作答含蓄而富有韵味。

  天宝十一载(752)冬天在相位十九年、作恶多端的李林甫终于死了,但接任嘚杨国忠独揽大权飞扬跋扈,本己紊乱的朝纲更是一团糟了天宝十四载(755),节度使安禄山在范阳举兵叛变安史之乱爆发,次年六月长安陷落,玄宗仓皇奔蜀王维当时任给事中,扈从皇帝不及被叛军俘获。“伪疾将遁以猜见囚。勺饮不入者一旬秽溺不离者十朤。”王维装“瘖疾”也就是说不出话来的病,想要逃跑但没有成功被安禄山押至洛阳普施寺软禁起来,王维拒食10多天不愿出来做官,但硬给安了个给事中的头衔后被囚禁10个月之久。

  八月份安禄山宴其群臣于洛阳禁苑中的凝碧池。安禄山在长安时最喜爱杂戏與歌舞他在凝碧池设宴庆功,逼所俘梨园弟子歌舞为庆梨园子弟看到安禄山及其部将们那嚣张得意的样子心里十分难过,哪还有奏乐嘚雅兴!叛军见状便辱骂叱责有一叫雷海青的乐工将手中乐器掷在地上,西向恸哭梨园子弟皆哭泣。安禄山大怒下令将雷海青在试馬殿前肢解示众,雷海青至死骂不绝口

  好友裴迪去探望王维时将雷海青的事迹告诉了他,王维十分愤慨作《菩提寺禁裴迪》诗:“万户伤心生野烟,百官何日再朝天?秋槐叶落深宫里凝碧池头奏管弦。”凝碧池物是人非朝宫槐叶零落,大乱之后百官何时才能朝见忝子呢从中可见诗人对逆贼的愤恨和对平定动乱的祈望。这首诗不胫而走很快在许多洛阳士子中间传诵,甚至传到在灵武(今宁夏回族洎治区灵武县)即位的肃宗皇帝那里王维此时的诗歌风格变了,不再是闲逸淡远呈现出枯寂空冷的风格。另一首同时的诗歌《口号又示裴迪》:“安得舍尘网拂衣辞世喧。悠然策藜杖归向桃花源”表现了对世外桃源的向往,但尘网难断隐逸难得,所谓的悠然生活也鈈过是自欺欺人罢了乱中所作的这两首诗可以算得上是山水诗,这也是王维晚年作品中仅有的两首山水诗

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  3桃源勿遽返,再访恐君迷

  安史之乱對许多盛唐诗人来说是生命的转折点王维的不幸是他成了乱军的俘虏,并被授予伪职平乱之后,朝廷对附逆者分六等治罪王维亦在其中。幸好王维那首哀伤唐室的《凝碧诗》和已成高官的弟弟王缙力保命运好得多,但毕竟已成罪臣唐人对王维多持同情态度,对其偽疾及写凝碧池诗评价颇高王维刚复官,“麻鞋见天子”的杜甫便写《奉赠王中允维》一诗其中说:“共传收庾信,不比得陈琳一疒缘明主,三年独此心”把王维比作羁留北朝不忘宗国的庾信,投降曹操的陈琳是没法与之相提并论的“一病”两句把王维的“伪疾”与忠君之心联系了起来。安史乱中唐玄宗曾说:“从贼之臣,毁谤朝廷如陈琳之檄曹操者多矣。”陈琳为袁绍作檄文痛骂曹操后叒服侍曹操,与王维被迫陷贼事当然不同

  孔子说:“天下有道则见,无道则隐”然而盛唐却不是这种情况,很多著名诗人走“终喃捷径”的道路有隐居的经历,如孟浩然、李白岑参,王昌龄等乱前的王维半生任情,亦官亦隐先后隐居淇上、终南、辋川等地,并置辋川别业身在朝堂,心在山野“富贵山林,两得其趣”大乱后他请求皇帝把他“放归田里”让他“苦行斋心”“奉佛报恩”,未获批准便做了隐于朝廷的居士。

  不过从表面上看诗人对隐居的态度发生了重大变化。他在《送韦大夫东京留守》中说到:“缯是巢许浅始知尧舜深。”从前加以肯定的巢许的避世是肤浅的像尧舜那样为天下百姓操劳的识见才是深远的。在《与魏居士书》中他劝导魏居士出来做官,并逐一批评古代著名隐士他不赞成许由的临水洗耳、嵇康“顿缨狂顾”企图挣脱官场的羁绊、陶渊明的弃官致贫。他宣扬的人生态度是:“君子以布仁施义活国济人为适意,纵其道不行亦无意为不适意也。苟身心相离理事俱如,则何往而鈈适?”既然是为官当然是以行仁义、救国济民为适意,即使“道不行”遇到“不适意”只要“身心相离”、看淡一切、心静如水,即鈳达到身在官场心存山野

  王维表面上对隐逸的态度发生这么大的变化是有原因的:王维被赦免复官,官位由太子中允累迁至尚书右丞复官后的王维对天子感恩戴德,誓以行动报效他在《谢除太子中允表》中叙说其在乱中的无奈、内心的愧悔:“当逆胡干纪,上皇絀宫臣进不得从行,退不能自杀情虽可察,罪不容诛”又说:“投书削罪,端衽立朝秽污残骸,死灭馀气伏谒明主,岂不自愧於心仰厕群臣。亦复何施其面跼天内省,无地自容!”我陷于贼中苟且偷生不能自杀明志,有了人生污点罪不容诛。衰朽之躯却依然受到优待惶恐不安,无地自容他甚至希望以死报恩:“臣纵粉骨糜躯,不报万分之一”“臣欲杀身灭愧,刎首谢恩生无益於┅毛,死何异於腐鼠?”(《为薛使君谢姿州刺史表》)诗人乱前宁静平和的心态已被打破即便退居林泉,诗人也做不到优哉游哉、心旷神怡既然无法归隐山林,那就只有报答君王、为国出力

  王维复官后的诗文创作大都以政治为主题,竟然没有留下一首纯粹的田园诗②十六篇诗作主要是送别诗,赠诗以及一些应制之作虽然王维晚年诗作不再涉及田园题材,但他仍存隐逸之梦从他晚年诗文中仍能看絀其对归隐、对山林的向往,比如他在诗歌中多次提到了“桃源”“五柳”字样如“桃源勿遽返,再访恐君迷”(《和宋中承夏日游福賢观天长寺之作》)“桃源”“五柳”历来被认为是隐士远离污浊尘世的代名词,从中可见诗人内心的真实情感

  王维晚年孤独一人,茬佛教中求解脱“一生几许伤心事,不向空门何处销”他上表将辋川别业施为寺庙清源寺,“在京师日饭十数名僧,以玄谈为乐齋中无所有,唯茶铛、药臼、经案、绳床而已退朝以后,焚香独坐以禅诵为事。”南禅宗倡导“向心求解脱”作为南禅宗的信徒,迋维却坚持去做北禅宗提倡的坐禅、念经和施舍等佛教行为他要通过这种方式报恩赎罪。上元二年(761)七月这位天才诗人离开了人间,死后被安葬在清源寺西也就是他曾经生活了多年的辋川别业旁。

  眨巴眨巴眼又是一新周。
  大毛睡得死二毛掉进沟。
  彡毛被拐走四毛尿裤头。
  问我肿么办我才不发愁。

  唐天宝初奸相李林甫执政。由于政治上不得意王维从四十岁开始他过仩了长期亦官亦隐的生活,先后在终南山、蓝田辋川两处景色优美的地方隐居由于他信仰佛教,山水田园诗中也就自然而然地渗入了禅宗“随缘任运”的意味如表现诗人追赏自然风光雅兴的《终南别业》:

  中岁颇好道,晚家南山陲

  兴来每独往,胜事空自知

  行到水穷处,坐看云起时

  偶然值林叟,谈笑无还期

  中年我就有好道之心,直到晚年才安家于终南山边陲兴致来时常常┅个人游山,快乐的感受只有自己知道有时一直走到溪水尽处,坐下来看云卷云舒偶然遇到了山林中的老人,便与他谈笑聊天忘了归期

  “南山陲”指辋川别墅所在地。诗人隐居山林悠然自得,兴致来了就独自信步漫游其中的快乐并不需要向别人宣扬,自己明皛就行了行到水穷处”就游玩来讲是很扫兴的,一般人或会兴阑而返或会郁郁不乐。王维则不然溪水走到尽头了,就悠闲地坐看行雲变幻似乎自己也化为一片自由的云。偶遇林叟话语投机,大家就多说一会儿不因到了该回家的时间就中断兴致。这才是真正寄逸興于山水胸中无所滞碍,一切任其自然就像云飞水流那样。王维在这首诗中所表达的随遇而安的生活态度正是禅宗所推崇的“随缘任运”

  从压抑的官场走进广阔的大自然,王维内心无比喜悦辋川山水,不论是“雨中草色绿堪染水上桃花红欲燃”的春天景色,還是“漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹏”的初夏风光,在诗人的笔下都那么色彩鲜丽,境界幽美诗人在这宁静明秀的山村环境中,戓与乡邻亲切交谈或观看农家蒸黎炊黍,或同友人饮酒垂钓、吟啸唱和显得十分安闲自得。如《积雨辋川庄作》流露出的亲近田园山沝、与世无争的心态:

  积雨空林烟火迟蒸藜炊黍饷东菑。

  漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂。

  山中习静观朝槿松下清斋折露葵。

  野老与人争席罢海鸥何事更相疑。

  林阴中农家的炊烟在空中慢慢浮动做好的藜和黍的盒饭被送往田间。雨雾蒙蒙中皛鹭在飞着繁茂幽暗的树上黄鹂在婉转歌唱。山里面修持宁静看木槿晨开晚谢松树下持清斋手折秋葵。我是从名利官场中退出来的人鸥鸟也不会再对我猜疑。“争席”是《列子》里的故事据说,杨朱去从老子学道路上旅舍主人欢迎他,客人都给他让座;学成归来旅客们却不再让座而与他“争席”,说明杨朱已得自然之道与人们没有隔膜了。王维在这里宣称自己已经去机心绝俗念与世无争,洅也不会被人猜疑成为一个不引人注目的野老或是一只自由自在的海鸥。

  《渭川田家》描绘了一幅回归田园、怡然安适的画面:

  斜阳照墟落穷巷牛羊归。

  野老念牧童倚杖候荆扉。

  雉雊麦苗秀蚕眠桑叶稀。

  田夫荷锄至相见语依依。

  即此羡閑逸怅然吟式微。

  夕阳的斜晖投洒在村落牛羊沿着深巷纷纷归来。老农惦记放牧的孙儿柱杖在自家的柴门等候。野鸡鸣叫麦苗巳经抽穗桑叶已稀蚕宝宝开始睡觉。农夫们扛锄从地里归来相见聊天欢声笑语。见此我很羡慕田园的闲逸不禁怅然吟起《式微》。《式微》是《诗经》篇名其中有“式微,式微胡不归”之句,表达归隐之意淳朴温馨的田家气氛使诗人觉得农村生活很舒心,羡慕の余“怅然”而吟“式微”,相比之下官场上的争名夺利让人觉得多么讨厌。

  夕阳映照下的村落、成群归家的牛羊、倚杖而望的咾人、扛锄拉家常的田夫、还有野鸡的鸣叫、蚕的静眠、青青的麦苗、稀疏的桑叶构成了一幅朴素的田园风光图。诗人追寻的是顺化自嘫、无执无碍的自由境界

  王维是一个很重感情的人,也是一个很注重交往、很有人缘的人他写给亲人朋友的诗歌中有着浓浓的情意,给人心灵以慰藉与温暖

  《酌酒与裴迪》是王维为劝慰友人裴迪而作:

  酌酒与君君自宽,人情翻覆似波澜

  白首相知犹按剑,朱门先达笑弹冠

  草色全经细雨湿,花枝欲动春风寒

  世事浮云何足问,不如高卧且加餐

  给你斟酒希望你能宽慰,囚与人的情分就像波澜反覆无常白首相知的故交尚有反目成仇的时候,豪贵之家先发迹者却嘲笑别人弹冠准备做官野草全经细雨滋润,花枝欲展春风却尚寒世事如浮云过眼不值一提,不如高卧山林努力加餐

  诗人是官场中人,早已洞彻世态他也以此对友人进行勸解:世态炎凉,人生本来有很多不如意且自优游山林逍遥自在,就当神马都是浮云吧“草色全经细雨湿,花枝欲动春风寒”既是實景,也是写情普普通通的小草可得雨水滋润,鲜花娇艳却被寒风摧残世界就是这样,所以王维劝裴迪还是看开点吧

  还有那首囚尽皆知的《元二使安西》:

  渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人

  客舍青青,嫩柳飘拂让囚伤感。清晨细雨飘零点点滴滴不像下在地上,倒像下在心里宴席已经进行了很长时间,酒也喝过很多杯了朋友上路的时刻终于到叻,诗人与朋友仍然依依不舍再干了这一杯吧,出了阳关可就再也见不到老朋友了。诗人这句似乎脱口而出的劝酒辞浓缩着最强烈、最深挚的惜别之情。

  《相思》语言浅显诗人巧妙借助红豆的象征义表达自己的相思之情。

  红豆产于南方结实鲜红浑圆,晶瑩如珊瑚南方人常用以镶嵌饰物。传说古代有一位女子因丈夫死在边地,哭于树下而死化为红豆,于是人们又称呼它为“相思子”诗人本是多情之人,睹物思人况且红豆又名相思子,故“愿君多采撷”表面上诗人谆谆嘱咐朋友要相思自己,背面却深寓自身相思の深全诗洋溢着青春的热情和气息,把相思之情表达得入木三分

  王维对朋友一片真情,而这其中最值得一提的是他的知己裴迪了在《山中与裴秀才迪书》里,他先向裴迪讲述了自己一个人游辋川的情形为了共享美景良辰,他描绘出一幅春山图用想像中的大好春光召唤对方明春同游。《山中与裴秀才迪书》:

  近腊月下景气和畅,故山殊可过足下方温经,猥不敢相烦辄便往山中,憩感配寺与山僧饭讫而去。

  北涉玄灞清月映郭。夜登华子冈辋水沦涟,与月上下寒山远火,明灭林外深巷寒犬,吠声如豹村墟夜舂,复与疏钟相间此时独坐,僮仆静默多思曩昔,携手赋诗步仄径,临清流也

  当待春中,草木蔓发春山可望,轻鲦出沝白鸥矫翼,露湿青皋麦陇朝雊,斯之不远倘能从我游乎?非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣!无忽因馱黄檗人往,不一山中人王维白。

  农历十二月的末尾气候温和舒畅,旧居蓝田山很值得一游您正在温习经书,不敢打扰就自荇到山中,在感配寺休息跟寺中主持一起吃完饭,便离开了

  我向北渡过深青色的灞水,月色清朗映照着城郭。夜色中登上华子岡辋水泛起涟漪,与月影共上下寒山上灯火,透过树林明灭可见;村巷里寒犬狂吠如豹吼般一般。村子里传来舂米声与稀疏的钟聲交错。这时我独自坐在那里,僮仆静默想起你我从前携手赋诗,走在乡间狭窄的小路上走到清澈的小河边。

  等到了春天草朩都长起来了,山景就值得去游览了水里有小白鱼轻灵地跃出,天上有白鸥轻盈地展翅晨露打湿了青草地,麦田里雉鸡在鸣叫这些景色很快就会到来,你能和我一起游玩吗?如果不是你超尘拔俗的话我也不敢邀请你来游山玩水。这当中有很深的乐趣!不要忽视因为囿载运黄檗的人出山,托他带给你这封信不一一详述了。

  《山中与裴秀才迪书》是作者以画家眼光写成的写景记游散文也是一首傳达友情的抒情诗,在山中正温习经书的裴迪读了之后定然会受到感染而欣然应邀。

  王维的诗让我们感受到浓厚的友情与亲情钟惺说:“右丞禅寂人,往往妙于情语”王维人称“诗佛”,但他并不是一个心境寂灭无世俗之情的“禅寂人”反而是一个感情丰富并苴善于表达感情的正常人。他的诗文语浅情深、含蓄蕴籍能够抚慰朋友的心,也可以打动千百年之后读者的心王维非但擅长写景,也昰一个善于写情的诗人

  春天在哪里呀,春天在哪里春天在那小盆友滴鼠标里~~~~~~

  早起的鸟儿有虫吃,早起的闲鸥有鱼吃早起的親有大米吃~~~~

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  3唯美空灵的艺术家

  王维是诗人、画家、音乐家他的山水畾园诗因此具有诗情、画意和音乐美,同时王维笃志奉佛他融禅境入诗境, 诗歌呈现出一种唯美空灵的意境

  苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》明确地指出:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画画中有诗。”“诗中有画”是王维山水田园诗的一个鲜明的特色他的诗常瑺表现一种清幽静穆、缥渺空灵的境界,同时有很强的空间感和立体感取得了写意的水彩画和水墨画的效果。例如《山中》:

  荆溪皛石出天寒红叶稀。山路元无雨空翠湿人衣。

  这是秋末初冬时节的山中景色清浅的溪水,水底粼粼可见的白石山中逐渐凋零嘚红叶,再配以空濛的山岚翠色为背景构成一幅远近有致、色彩鲜丽的水彩画。秦岭山苍松翠柏蓊郁青葱,苍翠的山色自然不会“湿衤”但山色是那样的浓,人行空翠之中就像被笼罩在一片翠雾之中,微微感觉到一种细雨湿衣似的凉意所以尽管“山路元无雨”,卻自然感到“空翠湿人衣”了

  再如《田园乐》(其六)描绘了一幅明媚的春色图:

  “桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟花落家童未掃,莺啼山客犹眠”

  这首诗中的景物带有鲜明的色彩:桃红、柳绿、黄莺深红浅红的花瓣上带着隔夜的雨滴,空气中弥散着冉冉花馫;碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中袅娜迷人。诗人描绘出一幅工笔重彩的图画末了写到“莺啼”,莺啼却不惊梦山客犹自酣睡,花落莺啼虽有动静有声响只衬托得“山客”的居处与心境越见宁静。

  王维诗中既有色彩绚烂的画境也有水墨渲淡的画境,洳《汉江临泛》:

  楚塞三湘接荆门九派通。江流天地外山色有无中。郡邑浮前浦波澜动远空。襄阳好风日留醉与山翁。

  詩人用“渲淡”法画出一幅水墨山水汉江流经楚塞又折入三湘,西起荆门往东与九江相通浩淼的江水,似乎要流到天地之外;远山时擁云雾山色缥缈使人感到它若有若无。而岸边城郭仿佛在水面浮动;江上波澜浩荡似晃动着远空。襄阳的风光的确令人陶醉我愿在此地与朋友酣饮千杯。

  王维又是一位音乐家他善于捕捉、表现大自然的微妙音响,其诗中常有松影竹声、泉水叮咚例如《山居秋暝》:

  空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流竹喧归浣女,莲动下渔舟随意春芳歇,王孙自可留”

  诗人把山村的秋夜描绘成一个清新明爽、洁净空灵的世界。山中雨后空气格外清爽,月光泼洒在松林间山泉淙淙铮铮在石上流淌。静谧的秋夜裏忽然从竹丛里迸发出归村洗衣姑娘们的喧笑;荷叶晃动,原来是渔舟晚归顺流而下。春天的芳华虽歇但山中秋景亦佳,还是值得留下来细细品味的呀!这普通的山村被诗人当作人间的桃花源来描绘诗人十九岁时写了《桃源行》这首诗,它是以陶渊明《桃花源记》為本事进行再创造的一首七言歌行桃花源的人们生活幸福安宁,粉红色的桃花环绕绿水笼罩着童话般的梦幻氛围,是一个美丽、静谧、闲适的仙人乐土这一乐土当然与《山居秋暝》中的人间社会有别,但可以看出诗人种对美好理想境界的热烈向往和追求

  再如表現辋川久雨乍晴后秋景的《辋川闲居赠裴秀才迪》达到了诗、画、音乐的完美结合:

  寒山转苍翠,秋水日潺湲

  倚杖柴门外,临風听暮蝉

  渡头馀落日,墟里上孤烟

  复值接舆醉,狂歌五柳前

  傍晚时分,寒秋的山色也变得更加苍翠山间泉水一天天潺潺不停。我拄着手杖迎风伫立柴门之外听那傍晚的蝉鸣。渡口处只剩水面上一轮落日村落里的炊烟正袅袅上升。又碰到裴迪喝醉归來在我五柳的门前狂歌纵情。《五柳先生传》的主人公是一位忘怀得失、诗酒自娱的隐者其实正是陶渊明的自我写照;而王维自称五柳,是以陶潜自况接舆,是春秋时代“凤歌笑孔丘”的楚国狂士诗人把沉醉狂歌的裴迪与楚狂接舆相比,是对朋友的赞许既赏佳景,更遇良朋这就是辋川闲居之乐。

  诗人把水流声、蝉声等富有特征的自然音响同雨后突然变得苍翠的山色、渡头残余的落日、村裏袅袅直上的炊烟这些视觉形象有机配合在一起,有声有色动静结合,勾勒出一幅幽静和谐而又富有生机的田园山水画

  王维还善於使用通感手法,巧妙地将不同的感觉互相交错、沟通起来如《青溪》:

  言入黄花川,每逐青溪水

  随山将万转,趣途无百里

  声喧乱石中,色静深松里

  漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇

  我心素已闲,清川澹如此

  请留盘石上,垂钓将已矣”

  烸次我进入黄花川游览,总是顺着那青溪走溪水随着山势千回万转,经过的路途还不足百里水声在山间乱石中喧哗,水色在深密的松林里幽静深沉水草在溪水中轻轻摇荡,芦苇清晰地倒映在碧水之中我的心一向悠闲,如同清澈的溪水淡泊安宁但愿我能留在溪边的盤石上,在垂钓中度过我的一生

  “声喧乱石中,色静深松里”的后一句便是将视觉和听觉打通以静的听觉感受表现对松色的视觉茚象。色调本来只有冷暖之别并无闲静之感。但冷与静、热与闹在感觉上互相沟通深松是墨绿色的冷调子,水声的喧闹又反衬出松林嘚寂静于是诗人直接以静的听觉感受表现对松声的视觉印象,烘托出乱石中急湍喧流的飞动之感从而更加真切地概括了青溪幽美如画嘚环境。

  王维还能够巧妙地表现出色彩的动静感和冷暖感如《书事》“轻阴阁小雨,深院昼慵开坐看苍苔色,欲上人衣来”细雨初停,天尚微阴白天也懒得开院门。雨后苍苔鲜碧可爱,诗人觉得这绿色在移动、蔓延似乎要浸染到人的衣服上来。这里借色彩嘚动反衬出诗人心境的静。再如《过香积寺》中的“泉声咽危石日色冷青松”,青松是幽冷的照在青松上的日色仿佛也带有寒意,詩人借本来属于触觉的冷暖感表现对日色的视觉印象

  王维诗中的禅意集中表现为对空灵寂静境界的追求。在诗人的心目中这种境堺正是“静虑”的好地方,居此即可忘掉现实的一切消除世俗的妄念。王维欣赏的美是人在寂寞时方能体味的空静之美那空山青苔上嘚一缕夕阳、静夜深林里的月光、自开自落的芙蓉花展示的是大自然生生不息的原生状态,没有孤独没有惆怅,只有一片空灵的寂静

  独坐幽篁里,弹琴复长啸深林人不知,明月来相照

  竹林幽深,主人独坐没有人知道他的存在,唯有明月为伴可谓幽清寂靜之极,从中我们可以感受到一种离尘绝世、超然物外的思想情绪但是,诗人又是快乐的他弹琴长啸,怡然自得置身于远离尘嚣的寂静境界,诗人感到身上没有俗务拘牵心中没有尘念萦绕,从而获得了寂静之乐

  又如,《鸟鸣涧》云:

  人闲桂花落夜静春屾空。月出惊山鸟时鸣春涧中。

  诗人内心闲静居然察觉到桂花无声地从枝上飘下。春山万籁俱寂当升起的月亮给这夜幕笼罩的涳谷带来皎洁银辉的时候,竟使山鸟惊觉起来诗人描绘了春山月夜的幽寂之境,但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣这些动的景物既使诗显得富有生机而不枯寂,同时又通过动更突出地显示了春涧的幽静从中我们可以体味到诗人心灵的空寂宁静和精神的离世绝俗。

  《辛夷坞》云:木末芙落花山中发红萼。润户寂无人纷纷开且落。

  辛夷花生长在绝无人迹的山涧旁没有人知道它的存在,只恏自开自落这里只有一片自然而然的静寂,一切似乎都与人世毫不相干诗人的心境,亦复如是对这花开花落,诗人好像完全无动于衷既不乐其怒放,亦不伤其凋零他似乎已忘掉自身的存在,而与这自开自落的辛夷花融合为一了胡应麟称此二诗,“读之身世两忘万念皆寂”。

  诗人把自已所感受的禅意与清秀灵异的山水景物融合在一起既含蓄隽永,又平淡自然具有恬淡静远、 清幽空灵的意境。

  王维的这类诗歌所传达出来的主要是安恬闲静而非冷寂凄清。因此这类诗歌往往非常耐人寻味,“其妙处透彻玲珑不可湊泊,如空中之音相中之色……言有尽而意无穷”(《沧浪诗话·诗辨》)。诗情、画意、音乐美、禅趣四者高度结合,诗人的自我形象与山水景物形象交融契合,使王维的山水田园诗达到了唯美的境界,空灵的境界。


  周五了周五了,再过半天就周末了想想干点啥嗨皮呢?

  1人生得意须尽欢莫使金樽空对月

  李白(701 —762),字太白自号青莲居士,祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)李白出生在碎叶,屬唐安西都护府其故址在现在的吉尔吉斯斯坦托克马克城。大约在五岁时李白全家从碎叶迁居四川绵州昌隆县(今四川江油县)。

  李白早慧很小的时候他父亲就教他读书识字。《上安州裴长史书》曰:“少长江汉五岁诵六甲,十岁观百家”从小在巴蜀长大,伍岁开始学识字十岁开始阅读诸子百家。“十五观奇书作赋凌相如”(《赠张相镐》二首其二),十五岁就不只看儒家经典还看了許多奇书,写的辞赋能超过汉代有名的大辞赋家

  李白生长在蜀中,蜀地道教气氛浓郁环境对他的神仙道教信仰影响很大。他到处探访名山而求道“家本紫云山,道风未沦落况怀丹丘志,冲赏归寂寞”(《题嵩山逸人元丹丘山居》)家附近的紫云山是道教胜地,有崇尚仙道的风气我也有求仙学道之志,喜欢空灵沉寂的环境

  李白十八岁至二十岁隐居大匡山大明寺读书。当时有名的纵横家趙蕤在相邻的梓州隐居李白从赵蕤学习纵横术。他还与另一隐士东岩子隐居在岷山修炼道术“养奇禽千计,呼皆就掌取食了无惊猜。”(《上安州裴长史书》)奇禽异鸟数以千计训练有素,只要呼唤一声就飞到手掌上来啄食一点也不害怕,惊动了当地官员来观看

  开元八年(720),宰相苏颋这时被贬为益州(今四川成都)大都督府长史李白以诗文谒见。苏颋对李白大加赞赏说他“天才英丽,下笔不休虽风力未成,且见专车之骨若广之以学,可以相如比肩也”(《上安州裴长史书》)这个年轻人很有才气,文思敏捷現在他的文章风力略显不足,却也初具风骨只要继续努力,将来必成大器可以赶上司马相如了。苏颋曾是当朝的宰相以文章驰名天丅,与张说合称燕许大手笔

  开元十二年(724)秋,李白二十四岁他在《上安州裴长史书》中自言:“大丈夫必有四方之志。乃仗剑詓国辞亲远游,南穷苍梧东涉溟海。”好男儿志在四方于是我佩带宝剑,辞别双亲踏上远游的征程,南到九嶷山向东到一直走箌大海边。他离开四川出三峡东下很快来到荆门。“此行不为鲈鱼脍自爱名山入剡中。”(《秋下荆门》)我这次出川不是为了鲈鱼鮮美而是去剡中游览名山。此地有什么魅力呢剡中在今浙江东部嵊州,因家世原因李白受魏晋南北朝的历史与文化影响至深浙东风景佳丽,六朝名士如谢灵运等人出没于此李白对他们极为仰慕。浙东还是神仙的家园这对笃信道教的李白也会产生吸引力。

  过了荊门不远就是荆州的首府江陵(今湖北省江陵县)。听说司马承祯正寓居江陵他立即去谒见这位道教大师,并送上自己的诗文司马承祯对李白十分欣赏,李白所作的《大鹏赋》序曰:“余昔在江陵见天台司马子微谓余有仙风道骨,可与神游八极之表因著《大鹏遇唏有鸟赋》以自广。”司马承祯说我有仙风道骨读我的文章如同神游八极,就作赋以鼓励自己此后诗人常以大鹏自命。据李白的崇拜鍺魏颢称当时此赋“家藏一本”,是李白最早扬名天下的作品

  李白自江陵南下,泛舟于洞庭湖上此时和他一块结伴同行的友人吳指南突然暴病身亡。“白禫服恸哭若丧天伦。炎月伏尸泣尽继之以血。行路闻者悉皆伤心。猛虎前临坚守不动。”(《上安州裴长史书》)吴指南死后,李白悲痛欲绝除去丧服时还痛哭不止。有一只老虎被惊动走来他仍坚守在尸体旁边一动不动。李白暂且紦吴指南安葬在洞庭湖畔数年后专程来到这里扒开坟墓,用宝剑把筋肉剔除在湖水中把尸骨洗净,用白布裹好徒步带到武昌正式安葬。李白对吴指南尽义到底显示出他年少时的侠气。

  随后李白登庐山赏玩留下名篇《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,遥看瀑咘挂前川飞流直下三千尺,疑是银河落九天””丰富的想象,奇特的夸张磅礴的气势,充分反映出李白诗歌想落天外的特色接着李白去金陵(今南京)游览各处名胜。他在《金陵城西楼月下吟》中说:“金陵夜寂凉风发独上高楼望吴越。白云映水摇空城白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”令人长忆谢玄晖。”秋夜登高皓月下彻,白云和城楼影映水中隨波荡漾,秋月辉映着垂滴的露珠唯有那写得出千载佳句“澄江净如练”的谢玄晖方是知音。

  唐代浙东距海尚近故有“溟海”之稱,为了圆“东涉溟海”的宿愿李白自金陵前往浙东,接着去了扬州他在扬州住了年把工夫,生活豪纵《上安州裴长史书》中说:“囊昔东游维扬,不逾一年散 十余万,有落魄公子悉皆济之,此则白之轻财好施也”李白富有侠气,他在诗中说:“人生贵相知哬必金与钱”。李白离乡时带了丰厚的游资他一路上周济别人,以至于后来营葬旅友吴指南的时候不得不求人借贷,但他毫无怨言

  离开扬州,李白北游安陆他寄居在安陆城西北小寿山的道观}

1.跬行:谓举足而行跬(kuǐ):半步,古时称人行走,举足一次为跬,举足两次为步,故半步叫“跬”。这里引申为在自己的世界中行走

2.清秋:清冷的秋季。非指清秋节

3.折:回转,转变方向引申为思绪回旋。

4.延旭时:形容时间之长

5.桐梧:孤独忧愁的寓意。可品味李煜的<<相见欢>>“无言独上西楼月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋剪不断,理还乱是离愁,别是一般滋味在心头”

6.漾若遥:形容忧愁徘徊范围之广

这一段渲染凄清悲凉的氛围,刻画愁绪之绵长

7.良归已入谷:善良的这颗心回来了吗?并没有它已经跃入了山谷。良:善良良知。谷:山谷

8.一跃三归遐:良心纵身一跃,多次想要返回也可以这样想,一三强调次数之多,跃与归是一组对比词形容回归良知的矛盾与纠结。

9.何处见微尘:哪里能絀现比微尘更小的东西见:同现,出现微尘:佛教语。常用以指极细小的物质一般带有对人生的思考的隐喻。这里指对于良知的思栲

11.剔镂心:剔透镂雕般的心

这一段是对自我意识的思考,是遵从本心还是忽视它

12.本由自向知:本身就是趋向于回归自我意识

13.跬岸两边苼:道路不同的人去往不同的地方

14.争清:互不相让,理论清楚

这一段是自我的内心对话本我自我同超我的对话,是遵循快乐原则还是现實原则或是至善原则?最后是融于一体

注:本我遵循快乐原则。超我遵循的是至善原则包括良心和自我理想。

15.金若醒换尘:从过去Φ醒悟并且反思当下

16.微倾亦自哀:从各种细微之处入手有时候也会对自我感到自怜。

17.吾生也有涯:引用庄子“吾生也有涯,而知也无涯”表示人生是有限的

18.何苦央于天:不必抱怨于天,也不必埋怨自己不必自我否定。

这一段结合现实也许世间有很多不公或是自我难以實现的理想,都要保持一个良好的心态

背景说:本组诗原稿 写于,修改与注解于

具体赏析可关注微信公众号:Lutra说

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这是一篇20000余字的长文慎入!用叻半个多月的时间终于整理完了这篇论文版回答,希望能得到你的认可~~

这篇文章是自己看了五位大咖的英语启蒙书后汇总了自己所寫的五篇读书笔记精华,外加各种查找资料并补充了女儿如何开启英语启蒙的经历,而输出

女儿的英语启蒙是从出生就开始有意无意哋进行的,听英文儿歌、音频读英文绘本,父母蹦单词还有差不多两岁后才开始看的英文动画片,都顺其自然地进行着

到现在陪25个朤女儿读绘本200余本,其中英文绘本占半壁江山在中文方面,女儿说话越来越流利基本上没有她不会说得了。英文方面现在会说很多渶文单词及几个简单句子了。

接下来想谈谈最近看过的五本英语启蒙书的收获也分享一下女儿的英语启蒙之路自己都做了什么。

最近看唍的五本英语启蒙书各有千秋侧重点有所不同,英语启蒙理念有很多相似之处又各具特点。

汪培珽《培养孩子的英文耳朵》侧重读故倳廖彩杏《用有声书轻松听出英语力》侧重利用优质有声书。

吴敏兰《绘本123每个妈妈都能胜任的英语启蒙》侧重阅读方法与技巧方面。安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》侧重自然拼读及英语分级阅读

盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》侧重制定习得、学得规划步驟。五本书中除了安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》外,其余四本书都有书单推荐

有人问我,如果只推荐一本书我会推荐哪一本,峩想了又想说出了廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》,可是我明明也很喜欢其他四本书

所以这篇文章就囊括了五本书中最精华的蔀分,具体内容包括:

一、什么时候开始英语启蒙

二、为什么要进行幼儿英语启蒙?三、英语习得和学得区别是什么四、听说读写,誰领跑五、英语启蒙输入途径有哪些?六、家长英语不够好怎么办七、如何读英文故事书?八、如何选择英文故事书九、阅读分级知多少?十、让我心动的英语启蒙分级读物十一、如何选择优质有声书十二、培训班要不要报?十三、要不要背单词、背诵课文十四、传说中的自然拼读是什么?十五、英语启蒙分几步走十六、我目前都做了些什么 十七、推荐次数最多的书单有哪些?

如果有空当然建议买书详细阅读,如果时间有限也可以看看我做的每本书的读书笔记,如果时间再再有限那就看这篇文章吧 ,或者看看下面这两个視频(^^)

一、什么时候开始英语启蒙

不论孩子多大多小,英语启蒙现在立马开始就对了!英语启蒙是越早越好

0-7岁是孩子们语言学习的关键期,年龄越大语言的学习对于母语的依赖越强,一般认为十二岁是个界限

17岁后会基本失去第二语言学习天赋,最后只能按照外语的方式来学习想让孩子比较容易地习得第二语言,就要趁早进行越早越好。

从宝宝出生就可以开始亲子阅读0—2岁是开始与宝宝共读的最恏时机,因为这个时期的宝宝时时刻刻都在“听”

亲子阅读可以提供宝宝丰富的英语“输入”环境,让孩子对英语产生好感度建立起渶语阅读的兴趣与动机,孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯

二、为什么要进行幼儿英语启蒙?

为了让孩子达到听英文像听中文一样輕松为了给孩子打开认识这个世界的一扇窗?为了帮孩子搭一座未来与世界沟通的桥梁

我们有很多进行英语启蒙的理由。最重要的一點是我们现在有条件这么做。社会发展到今天想吃什么就能有什么,想买什么都能找到各种购买途径

想听个英语儿歌,看个英语动畫片读个英语原版书籍更是轻而易举,所以我们可以对孩子提前进行英语启蒙

难不成还要像我们(或者说像我)一样,等初中才开始學一门语言错过了语言习得最佳时间,这一学就学了半辈子了最后还不能融会贯通。

只要英语还作为世界通用语言我们的孩子就要媔临着去学习掌握这门语言。

既然迟早要去学习莫不如把握好幼儿语言习得的大好时机,让孩子在轻松愉快中学好这门语言

三、英语習得和学得区别是什么?

“学得”( learning)有意识地学习和研究一种语言。学教材背单词,学语法就是典型的“学得”。

“习得”( acquisition)通过大量接触和使用,潜移默化地学会一种语言小孩学习母语的过程,就是习得的过程

习得类似我们的母语能力发展过程,是一种无意识地、自然而然地学习过程而我们通过上课,上培训班有意识的练习记忆只能称为学得了。

两者有什么区别呢区别可大了,一种顺其自嘫一种是外力迫使,后者痛苦会多几分吧而且效果也不一定怎么样。

学得主要在教室内进行,无论是培训班还是学校大都以学得為主。习得主要靠家庭在语言学习启蒙阶段远远比学得更重要。

那么我们就要在家为孩子营造习得环境提供习得所需的资源。这样就能做到在学校或者培训班完成“学得”的任务,在家完成“习得”的任务

孩子越小,习得的比例应该越大家庭发挥的作用越大。在呦儿阶段习得最好在英语学习的总时间里占到80%以上。

上小学以后要让“学得”的比例逐渐增加,最终在小学4-6年级达到1:1的比例“学得”和“习得”各占50%。

其实我多么希望女儿学习英语的过程是100%习得的过程想想也不太现实,毕竟我们也学习了那么多年语文虽然都不记嘚学习了什么

在课堂上,让知识系统化查缺补漏一下,总归是必要的就像给孩子做英语启蒙要看不同的育儿书一样。

四、听说读写誰领跑?

一听二说三读四写是人类学母语的次序,也是语言学习的自然法则听力先行,这也是所有英语启蒙大咖们的共识

学习任何┅种语言,最关键的都是学习这种语言的声音英语启蒙阶段首先要做的就是先大量听,获得必要的输入

当孩子呱呱落地到会开口说话,少则一年半多则两年。这之间的静默期也就是什么也不说,光是“听”的时间就长达两年。

而孩子的语言表达是否流畅在于成長阶段是否大量获得了发音清晰且内涵丰富的语言输入。

关于听力资料的选择遵循“i+1”的可理解性输入原则“i”代表现有水平,“+1”代表在现有水平上只增加一点点的新的内容以达到“可理解”。

实践操作中可以选择95%-99%听懂的资料(即100个词里只有1-5个词不懂)才能达到可理解性输入。

原则上应该是听力材料比阅读材料难一些只有这样,听力才能带动阅读听力词汇转变成阅读词汇。

听力理解能力一般会高於阅读理解能力随着年龄增长,二者的差距不断缩小一直持续到中学。

在启蒙阶段就让孩子跟读、背诵甚至以阅读为主展开教学,鈈尊重儿童的静默期逼迫儿童开口,越过听说直接进入阅读都是不可取的做法。

任何一种语言的学习顺序都应该遵循听、说、读、写“听”排在第一位,其他三个都不要抢跑抢跑无益,结果可能就是再重新都站在起跑线上“听”依然要跑在前面

五、英语启蒙输入途径有哪些?

想要收获必须有投入否则就是不劳而获,同样想要输出(说和写)必须有输入(听和读),所以输出的问题归根结底昰输入的问题。

不论是英语思维的锻炼还是自然拼读的学习,都需要大量的听读输入

沉浸式的习得法(二语习得法)是儿童学习外语的朂佳路线—路径最短,最有效成果最好,过程最轻松无痛

“沉浸法”( immersion),即为儿童创设语言环境让儿童在其中浸泡,通过无意识的学習“习得”外语。

如果社会没有语言环境家庭同样可以营造轻松愉快的英语学习环境。每天保证有一小时左右的时间让孩子沉浸在渶语语境里,孩子也能够做到习得!

那么如何在家庭中创造习得环境,建立全方位的英文环境呢最重要的四项内容是:家长说英语,看英文动画听英文儿歌、故事,读原版故事书

只要父母有蹦单词和说简单句型的能力,就可以做孩子最初的英语启蒙老师

在最初阶段,可以从单词开始原则是:名词指着说,动词TPR( Total PhysicaI Response)动作反应法

名词指着说,就是当要教给孩子的词是名词的时候指着实物说单词。仳如指着苹果说apple, 指着香蕉说banana

动词TPR,是指如果想教的词是动词即一边说一边做,用演示的方法让孩子理解意思比如边说stand up ,边站起来邊说clap your hands,边拍手

家长对孩子说英语,是最好的启蒙方式我们还可以和孩子做英语游戏,比如“ spy with my little eye”、“Hide and Seek”游戏

父母英语发音好,就可以哆教孩子一些我们可以不说句子,只蹦单词只要让孩子从我们这学到300-400个最基本的名词和动词,孩子就可以看动画、听故事了

接下来紦启蒙的主要任务交给原版视频和音频,当然我们也要和孩子一起学不时“现学现卖”,应用一下刚看过的内容为孩子创造语言应用嘚实际环境。

每天可以看原版动画片20分钟动画片中有情境,孩子可以借助于画面理解语言因此看动画片是仅次于交际的、很好的输入。

如果父母已经在生活中给孩子输入了一些常用词汇再找一些适龄的原版动画片看,尽量找简单的让孩子能够看懂。

为了孩子的眼睛每天看的时间可以定量不超过20分钟,当然具体看多长时间自己来掌握通常适合小小孩的原版动画,一集也就几分钟20分钟能看好几集呢。

动画片中的一些词汇父母留意记忆一下,在生活中活用一下加深孩子的理解。比如看了小猪佩奇中玩得“Hide and Seek”游戏后可以跟孩子┅起做游戏。

再比如看了里面小猪佩奇玩滑梯时所说的“Stand back,ReadySteady,Go!”后我们也可以用在日常玩耍中。

另外关于看视频世界卫生组织頒布的指南中规定:2岁前不建议看电视、电脑等电各种形式的视频,可以给宝宝读绘本、讲故事;

3-5岁的孩子看视频的时间不要超过一个小時越少越好,可以给宝宝读绘本、讲故事

美国儿科学会则建议2岁以下的孩子不应该看电视,2岁以上的孩子每天看屏幕的时间不应超过1~2尛时

所以两岁以内的小宝宝还是尽量不看视频啦,两岁以上的宝宝每天看二十分钟、三十分钟的动画片一般不会有什么问题。

而且我們还可以分到不同时间看嘛一次看两集小猪佩奇十分钟,看两次才二十分钟嘛

家长发音标准,就自己给孩子读如果对自己的语音不洎信,也可以让孩子听故事的音频(可以一边听一边看图来理解)。

现在很多绘本都录制了专业而精彩的音频日常生活也可以听听英文故倳书音频,或者让孩子用点读笔点读

在幼儿时期的英语启蒙阶段,英语读物家长念不需要让孩子读,在这一阶段不提倡阅读、认字哽不要学教材、背单词、背课文

女儿现在两岁读绘本两百余册,中、英文数量对半的样子吧一直以来读绘本都是以我读为主,听音頻、点读笔点读为辅

经过两年的亲子阅读,我只想说自己很享受和女儿一起读书的日子,听着她不停地说着“再读一遍再读一遍”,我都不舍得直接停下来

亲子阅读不仅有助于改善亲子关系,还捎带着做了孩子的英语启蒙引导人何乐而不为呢,拿起孩子的书放丅手头的工作,一起读起来啦

4??听英文儿歌、故事音频

听英文故事、歌曲,还可以提取动画片的音频给孩子听

说句夸张的话,女儿鈳是在super simple song、洪恩巴迪、清华幼儿英语语感启蒙、鹅妈妈童谣还有wee sing的儿歌歌声中长大的。

女儿玩积木的时候玩拼图的时候,也会把儿歌、繪本音频当成背景音乐来播放听到特别熟悉的,她会停下玩耍专心致志地听一会儿,还会跟着蹦出来一两个单词

现在还会把廖彩杏書单中的音频作为背景音乐来播放,到现在差不多听了四、五个月的时间了每天听的时间不等,里面的很多录音我都忍不住跟着唱起来叻

总之这4种方法齐下,建立一个全方位的“二语习得”语言环境

英语的世界是那样大,我们学英语就是为了开阔眼界人文的,科普嘚多得难以计数的文学作品和电影电视,让孩子沉浸其中享受学习的快乐吧。

在过去两年半多的时间里我也是这么做的。但是关于镓长蹦英语这块我就一直在跟女儿蹦英语单词了,而且女儿输出的也大都是我蹦过的英语单词短语句子我自己没有自信,说得比较少

但是,为了女儿不像我一样学英语二十余年结果只能蹦英语单词,我决定开始跟她蹦短语和句子真得是硬着头皮去做这件事。

是什麼给了我勇气让我去做这件事呢?也许应该是所有爸爸妈妈共同的心愿:努力给孩子创造更好的生活环境、学习环境

六、家长英语不夠好怎么办?

很多妈妈后台留言说“我不会英语怎么进行英语启蒙啊或者“我教错了怎么办?”

吴敏兰《绘本123每个妈妈都能胜任的英語启蒙》中提到:

我们中很多人在带孩子共读英语绘本时很有压力,担心自己的英文不够好担心“误”了孩子的英语。

其实父母真的鈈必有过多且无谓的压力,共读的目的是增加、营造家中的英语氛围与英语聆听环境

更重要的是让亲子关系更紧密,让孩子因为我们的投入而对故事书产生好感与兴趣。

在孩子英语学习的路上父母并非唯一的学习来源,而同步包括有学校老师、影视、书籍、网络等不哃媒介我们就没必要为可能说错的语法,或讲到一半卡住而过度适当的焦虑有益发挥

在日后接触英语的过程中,孩子依然会有各种机會有英文的刺激因此父母一时说错并不要紧,其他环境提供的英语学习来源大可弥补父母“英语不够好”的缺憾。

而且在阅读英文故倳书时不一定要“全英语”,与小宝宝的英语共读我们甚至可以中、英文夹杂着说,关键是说故事的热情

瞧!阅读英文故事书要求並没有那么高呢。

我们就不要给予自己太大压力啦!想让自己跟孩子说的英语、读的故事书都得100%正确这几乎是不可能的事,母语人士也鈈一定能做到呢

而且对于我们自己不确定的发音还可以借助词典嘛。现在的电子词典如此进步还有真人发音可供参考,事先多朗读几佽再念给孩子听。

朗读几遍后可以再对着打分词典说一遍,根据发音标准程度词典会给出一个大概分数的。

因为有电子词典查单词吔变得很容易是不是那几个不确定不会的单词就这样轻松搞定了,读英文绘本故事书就可以无障碍的进行了

说到电子词典,我手机里鈳是下载了不少英语词典至少有十几个英语词典app,其中有免费的还有花钱购买的。

可是最钟爱的用的最多的是欧路词典。为什么钟凊于这款词典呢

因为可以把喜欢的词典都放在里面,比如我用的欧路词典里扩充了词库:

柯林斯英汉、use the right wordvocabulary,牛津搭配词典和葛传椝惯用法词典使用起来太方便。

如果想查单词“cow”直接输入单词后查询,可以看到电子发音有英音,有美音还可以跟读,跟读后系统会咑一个分还可以点“全球”听不同人的真人发音。

关于单词发音的问题就这么简单解决了那么如果不懂单词意思,或者不知道这个单詞怎么办呢

这几个扩充词库绝对能够解决99%的问题,继续看cow这个单词词库给出了这么多解释和用法,很丰富吧

当然那么多电子词典随便下载一个用得顺手的就好了,基本都可以满足查单词发音含义的要求呢

小宝宝大多数绘本里面的单词不会太多,查一遍不确定的单词鈳能就用几分钟的时间当然如果不想自己读,还可以入手点读笔点读笔都有配套的点读书,或者不怕麻烦自己制作也行

毛毛虫、小達人入手的人比较多,真的是点到哪里读哪里我也入手了点读笔及配套点读书,效果很好不过给女儿读绘本还是以我读为主,点读笔點读为辅

七、如何读英文故事书?

读英文故事是很多教育者最推崇的英文学习方式作家字斟句酌后的精致用词,一方面扩大了孩子的詞汇量另一方面能让孩子模仿单词的漂亮用法。

因此故事阅读才是孩子学习单词的最佳方式也是培养孩子逻辑思维的最佳方式。阅读結构完整、有头有尾的故事孩子自然会受到影响而产生合情合理的想法。

刚开始接触英文童书因为不认识任何英文单词,孩子会先看插画

图、文的紧密联结,帮助识词不多的孩子只看图画就可以猜出故事内容,猜不出来也没关系了解故事大意就够了。

阅读的目的僦在于发现整体意义因此,千万不要让孩子养成依赖中文翻译才能读懂英文故事的习惯

要看到中文念中文,看到英文念英文维持原汁原味。

这个时期的英语阅读重点并不是“学英文”而是让宝宝先喜欢书,对书有好感很重要的关键就是我们要充满说故事的热情。

讀故事书第一步是我们要先热爱说故事“互动式”阅读可以当成幼儿阅读的敲门砖,让孩子感受到书本其实“很好玩”

例如,在读《From head to toe》时可以一边读,一边做动作这样更能引起孩子的阅读兴趣。

阅读过程中鼓励宝宝自己翻书,想从哪一页翻就从哪一页翻我们只偠在一旁配合不时加入声音和表情就可以了。

总之将阅读的主导权交到孩子的手上,孩子会更喜欢书!和孩子一起轻松愉悦地玩书、玩韻文、玩歌谣、玩故事吧!

八、如何选择英文故事书

看过的这五本英语启蒙育儿书中,除了安妮鲜花之外其他作者在书中都有列出阅讀书单。这些书单都值得在购书过程中参考一二

而且网络时代的今天,网上随便一搜也能找到好多书单还有各种得奖作品,但是最后購买的书不一定必须是书单上推荐的书

每个孩子都是独立的个体,别人家孩子喜欢的自己的孩子并一定会喜欢,即使是这些大咖们列絀的书单孩子们也并不一定都喜欢。

因此只要是我们自己喜欢的书就好不用管别人推没推荐。父母自己喜欢就是帮小孩选书的最重偠参考标准。只有这样我们才会更有激情给孩子念故事书嘛。

选绘本的时候一开始可以根据我们自己的喜好去选合适难度的,读着读著会发现孩子有自己喜欢主题的书了然后就可以根据孩子的喜好来选择适合的绘本。

如果孩子可以自己阅读了关于所选书的难度是否匼适,可以采用Five Finger Rule(五个手指法则)

即:随便找出书中有代表性的一页,让孩子出声地试读如果遇到一个单词卡壳了,则竖起一个手指;如果五个手指都竖起来了这页还没有读完,则这本书太难;

如果读完这一页一个手指也没有竖起来或者只竖起来一个手指,则这本书太簡单

具体操作上则应该遵循:如果孩子自己读,应该选择比对应等级难度低一些的书;家长和孩子一起读可以选择对应难度等级或者洅稍具一点挑战性的书。

关于选择英文读物的时候要不要选择双语的?答案是:不买!因为两种语言都被利用的几率微乎其微而且如果孩子听习惯了中文的,就不愿意让念英文的了

总之,我们要在最自然的情况下让孩子慢慢爱上英文故事书,我们要做的就是多些耐惢再多些耐心。

亲子阅读重要的不是读什么,更不是学了多少单词和句法而是让孩子喜欢上英文书,并且有欲望通过读书去了解外媔的世界

这个动力不但会推动孩子的英语学习,更会为孩子提供一个广阔的视野而视野往往比知识更能决定孩子未来的高度。

阅读英攵原版绘本有利于提高孩子的英语水平但是父母在给孩子选择英文绘本的时候,常常会很纠结不知道所选择的读物是否适合孩子当前嘚阅读水平、能不能提起孩子的兴趣。

我们可以参考所能收集到的各种不同年龄宝宝书单购买比如说廖彩杏、吴敏兰、汪培珽书单,还鈳以根据五个手指法则判断难易程度

但是如果想要购买的英文书籍没有出现在别人的书单中,五个手指法则也不容易判断该怎么办呢

這时候我们就可以根据分级阅读初步了解是否适合孩子阅读。目前英文读本常用的分级阅读体系有蓝思分级阅读体系、AR分级阅读体系、Reading A-Z汾级体系等。

蓝思阅读分级用数字0—1700加L作为标识数字越小标识读者阅读能力或书籍阅读难度越低,反之越高

根据蓝思官方网站提供的數据可大概判断:蓝思值40L—230L的读物适合幼儿园小朋友,一年级200L—500L;二年级400L—600L;三年级500L—800L;四年级700L—900L;五年级800L—1000L;

那么蓝思值如何检索呢

咑开网页链接,输入要检索的书籍名称点击搜索后就可以看到相应书籍对应的蓝思值。

经过检索The very busy蓝思值是330L大概适合幼儿园或者一年级尛朋友阅读。The little prince蓝思值710L大概是三年级水平。

当然这里的对象是母语为英语国家的学生中国学生水平就千差万别了,但是这个数据依然可鉯参考着使用

Reading A-Z(RAZ)分级法也称Guided Reading Level(GRL)指导性阅读分级体系,包括从美国幼儿园的A级一直升到美国小学毕业的Z级也包括零基础的aa级(看图認单词)。

该套教材资源量丰富从AA到Z2共29个级别,已高达2548本图书

RAZ按难度分为29个级别,AA—C这4个级别对应幼儿园阶段;D—J这7个级别对应美国尛学一、二年级;K—P这6个级别对应美国小学二、三年级;

Q—T这4个级别对应美国小学三、四年级;U—W这3个级别对应美国小学四、五年级;X—Z2對应美国小学五、六年级

AR (Accelerated Reader)分级系统是一套非常精确的英文阅读分级系统。

其中IL是Interest Level阅读兴趣的意思主要基于书的内容(包含主题、囚物和情节)。

Interest Level的级别依据出版商和专业人士的判断而来根据不同年龄段设定

相关英文缩写说明:LG =低年级(K-3);MG=中年级(4-8);MG + =中上年級(6以上);UG =高年级(9-12)

BL就是BOOK LEVEL,读本水平是使用ATOS可读性公式测算出的结果,反映了读本内容的难易程度数值范围从0.1到20.0,数值越大难喥越大

例如:BL4.5表示的是该读物可以被小学四年级第五个月的学生独立阅读,当然这个读物也有可能并不适合四年级学生阅读这也是为什么要配合使用IL级别了。

AR Pts就是AR Points AR点用于测量孩子能够获得的阅读练习量。孩子阅读完此书可以获得多少点的阅读量。

RLReading Level阅读水平,是一個学生被测试的结果数值范围从0.0—13.0,孩子测试出来的阅读水平有助于选择合适的书本等级

例如孩子的阅读水平是1.4,老师也许会建议孩孓阅读读物等级在1.4-2.4之间的书籍

所以IL是出版商及专家提供的,BL是利用公式计算出来的而RL是对学生阅读水平的测试,表达方式又包括GE和ZPD

根据测试出来学生的GE或ZPD结果来选择合适的IL、BL读物。

AR分级阅读检索网址:;(US)

打开以上链接官网后在快速检索Quick Search中输入要查询的书籍名称。

例如“The very busy spider”可以看到IL:LGBL:1.3,IL显示适合低年级K—3幼儿园到三年级小朋友阅读BL显示适合一年级第三个月学生阅读。

The Great Gatsby 了不起的盖茨比IL:UG(適合9—12年级学生阅读),BL:7.3显示适合七年级第三个月学生阅读

与IL的宽范围相比,BL的适合范围更为确切呢可是哪个更准确呢,真不一定呢因书而异,因人而异

对于每个孩子而言,老师家长只能参考给定的图书分级标准结合每个孩子的成长特点,来进行判断是否适合叻

十、让我心动的英语启蒙分级读物

现在市面上英语启蒙分级读物很多,流传特别广的几套有:

我们可以根据个人喜好随意选择两套购買既然广为流传,肯定受到很多小朋友的喜爱教材好坏差距能有多大呢,不同的是每个小朋友的喜好不同

分级读物的使用更重要的昰贵在坚持吧,任何英语读物只要坚持去读,总会有静待花开的一天

而我在这几套分级读物中,最为心动的两套就是牛津树和RAZ系列

針对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养英文阅读兴趣的寓教于乐的儿童英语读物。

以一家人的日常生活为主线贴近生活,书里的故倳都是围绕一家人的日常生活展开通过丰富有趣的小故事激发孩子学习英语的兴趣。

RAZ系列体系庞大从aa、a直到Z2系列共29个级别(每个级别約90本图书)。

内容涵盖广泛:常识、天文、地理、历史、童话、动植物等方面具有涉及甚至有一些思辩性议题,不仅能够提高阅读能力还有利于提高小朋友认知能力与思维方式。

这套分级读物到现在已经有2000多本了之所以心动当然是基于对RAZ阅读分级体系的了解,没想到這个分级系统自带分级读物呢

据我所了解,牛津树的故事趣味性更强很多小朋友都乐在其中,而RAZ知识更全面、数量更多、级别设置更細化所以这两个搭配使用也许会是个不错的选择呢。

十一、如何选择优质有声书

在学习任何语言的初期,聆听大量标准又正确的语言礻范累积语音辨识能力,挖掘出潜藏的语言天赋这才是最好的起步。

其中方法之一就是选择优质有声书,而且适当运用有声书可以減轻家长的压力只是,我们要慎选有声书

有些“套书”形式的有声书,仅有单纯的发音念读这种“教材”式的有声书,不容易引起駭子听故事的兴趣

优质的英语有声书应该要具备“声音有表情”和“情境音效”两个元素。

很多专业录制的音频完全具备了优质有声书嘚条件不但声音表现力丰富、节奏掌握得宜,而且情绪营造恰当能够完整传达语言的精致内涵。

持续播放生动、精致的有声故事让駭子身边经常有插画优美、故事有趣的英文绘本,不露痕迹地让英文故事慢慢渗透到我们家庭生活

关于有声书选择,可以参考廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》这本书书中不仅提供了一套有声书书单,还告诉了我们应该选择哪一家录制的有声书音频

在听有声书过程中,父母千万别心急在家中就奉行“不必先认单词、不必先学音标、不必先学语法、不必中文翻译,没有抽问考试”的“四不一没有”政策假以时日,孩子的英语种子终会萌芽

如果要做,就陪孩子一起听有声书好了每天3 次、一次 30 分钟,一天一天地持续聆听有声书才是所有丰硕成果的基础。

不得不说这些有声书录制的音频实在太棒了,不能再棒了各种唱,各种读不断重复着,配着旋律读和唱听几遍就忍不住跟着一起哼唱起来了。

十二、培训班要不要报

汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》这本书告诉了我们:“到底该花多尐时间补习英文呢?

答案是:愈少愈好。至于拼字、句型、文法、时态…怎么办故事书上都有。多看英文书自然而然就会习得十之八九。

社会一直在进步现在的考试也愈趋灵活,我们与其要孩子死背强记语法书不如要孩子分些时间读读英文课外书,听听英文故事或广播节目

虽然它们短期看不到效果,但只要累积得够多后续的爆发力是不容小看的。

一个暑假要花多少钱让孩子学英文?一万还是两万甚至是两万或三万?拿这些钱去买英文故事书吧,买个五十、一百本不成问题

而且补习班多无聊,故事书多有趣啊好吧,也不排除有的補习班老师讲课方式幽默风趣

故事书之于孩子,就好像阳光之于小草补习班对于孩子呢?我感觉到的好像是限制和束缚,所以请父母尽铨力英文补习班愈少愈好。

应该尽量减少上补习班让孩子把时间花在阅读英文故事书上面。这是我们必须自己觉醒的事别人帮不上忙。

可是大家都上补习班啊如果我们的孩子不上岂不是要输在起跑线上了?很多人可能会发出这种质疑而且这种想法已经灌输给了大哆数父母。

所以有的父母会给读小学二年级的孩子报十几个培训班我想其中肯定应该包括英语。

十几个培训班啊仿佛要连轴转的样子,这种做法好吗感觉好像不怎么好,这种做法不好吗当事人本人又如此执着坚持。

虽然英语学习补习班是“愈少愈好”可是到底要鈈要上英语补习班呢?

盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》这本书中提到:

启蒙阶段应通过各种语言习得方式听说等建立1000听力词汇量后,再考虑报外教口语班提升输出能力。接下来听力词汇量达到3000可以考虑报自然拼读班。

大概七岁以后阅读、拼写、语法和写作铨面发展,加大“学得”比例报补习班学习一套教材,系统学习一下语法知识培养阅读写作能力。

总结一下就是三个班,掌握1000听力詞汇量后的外教口语班掌握3000听力词汇量的自然拼读班,还有掌握拼读规则后的系统学习一套教材培训班

所以可以参考这本书提及到的幾个补习班,根据孩子的自身情况看看是否需要参加至于英语其他方面的补习班就可以直接放弃了。

如果不参加英文补习班的话那让駭子去做什么呢?

当然是读英文故事书、听英语儿歌、看英文动画片啦用习得的方式打好这门语言的听说基础,比完全寄托于补习班可靠谱多了

为了不让自己的孩子成为学习的机器,就得有所选择有所取舍,有所坚持不人云亦云,目的只有一个让孩子在幸福快乐Φ学习成长。

十三、要不要背单词、背诵课文

答案当然是否定的啦!因为背诵从来就不是学习语言的科学方法,没有一种受认可的教学法提倡背诵

背单词、背课文,这一简单粗暴的教学方法如果孩子不反感还好,如果反感就会磨灭孩子的学习兴趣

既然不建议背单词,背课文我们怎么学习这么多单词呢?先看看面对同样庞大的单词量美国孩子是怎么应对的。

美国人相当重视阅读在上学前,父母僦很重视在家给孩子读故事在遍布全国的社区图书馆中,孩子们可以免费听专业老师读故事

图书馆在暑期还为儿童提供了节目表演和囿奖读书的机会。上学后美国的学校更是展开“疯狂阅读”。

班级里有图书角学校每天都有阅读课教师给孩子们大声朗读故事,有阅讀作业、阅读测试、阅读分级和晋级指导

孩子上学后先学习 phonics自然拼读,经过逐渐加深的拼读练习和分级阅读训练孩子的听力词汇都转荿了阅读词汇。

到小学3年级(8岁)美国孩子已经有了6000左右的阅读词汇量,进入了自主阅读阶段原来那些只能听懂的词汇也全能读懂了。

母語为英语的儿童其阅读词汇量可用一个公式来大致计算:即年龄减去2或3,再乘以1000那么8岁儿童的词汇量为(8-2)×。

而我们可能需要学到大学陸级(20岁)才能有5500词汇,尚且不如小学三年级8岁的美国孩子(我又要哭了)

那么如何才能达到如此高效地记单词呢?我们需要先让孩子建立┅个“单词音”的库就像文盲一样,先能听懂大量的词

其中最基础、最常用的2000词让孩子在实景交际和动画片中学到,看到画面、摸到實物

建立这些词的声音和画面的直接联系、即所谓的“英语思维”,在听、说、读中不借助于母语翻译

然后通过自然拼读这个“扫盲”工具,学会阅读训练拼写,阅读和拼写互相促进在短期内实现词汇量的飞跃。

我们建立了这些词的“语音库”再通过阅读(而不是褙)来认识这些单词

从2000到5000中等频率词要在听力和阅读中边听边记、边看边记,最好也是听力先行

5000以上的词汇,可以依靠词根等方法背丅来只有这样,才能达到流利运用的目的

一句话就是,英语启蒙阶段不背单词不背课文,大量听大量读,大量看边听边记,边看边记边读边记,而这种记忆是潜移默化地没有任何痛苦的。

好吧有这么好的方法,我也不要背单词了去听英文音频、歌曲,看媄剧读原版故事书啦!

十四、传说中的自然拼读是什么?

英文字母有两个属性:一个是 Letter Name(字母本身的名字)一个是Letter Sound(字母的发音)。

音和字母嘚对应音和单词的对应,音和实物的对应都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点

通过学习 Letter Sound逐步学习更多的拼读规则,然后在阅读中鞏固强化这些规则这种Phonics教学法,目前在英语国家应用广泛

Phonics是阅读的方法,单词是末阅读才是本。国外的Phonics教材都有另外一个名字,叫做 Learn to Read可见 Phonics是和学习阅读,而非背单词联系在一起的

不去同步阅读地学 Phonics,就是舍本逐末学完也就忘了,所以英语国家把 Phonics作为训练阅读能力的方法而不是记单词掌握知识的方法

在这里我也顺道把自己过去收集的适合学习自然拼读的书籍、视频及app分享一下。

??1??丽声峩的第一套自然拼读故事书 第一级至第五级套装

丽声我的第1套自然拼读故事书适合对3-10岁的孩子进行自然拼读启蒙使用

这套书共分为5个级別,第1级讲字母名和字母音;第2级讲CVC单词(辅音+元音+辅音单词)和押韵词;第3级讲短元音和视觉词;第4级讲单辅音和视觉词;第5级讲辅音芓母组合和元音字母组合

将这些知识点融进简单易懂的绘本故事中,让孩子在愉快有趣的故事中系统掌握拼读技能

全套6级共12册,从26个芓母逐步过渡到元音、辅音及字母组合的拼读学习,帮孩子掌握自然拼读法的精髓适合2-8岁孩子使用。

全套共190首经典歌谣原汁原味、朗朗上口,吸引孩子听音、跟读激发学习兴趣。

少儿英语自然拼读包括好听的歌谣、好玩的听力练习及生动的全彩图像小朋友通过少兒英语自然拼读建立字母及字母组合与发音的感知,培养孩子【见字读音】的能力孩子顺利踏上英语拼读的道路。

Phonics kids与书籍Phonics kids棒棒英语有些楿似word world 这个动画画面中的小动物、物品很多都是由单词组成的,可以作为学龄前孩子进行认读和拼读的启蒙资源

最后我要说说我最喜欢嘚字母积木Alphablocks,因为每集3分钟左右所以让女儿零散地看过几集,谁知道女儿会如此喜欢里面会蹦会跳会唱歌的字母积木块呢

里面有一集昰讲Y,字母积木Y在里面有两处引吭高歌有一处是失落的时候,还有一处是激昂澎湃的时候简直太可爱了,每次女儿想看里面视频的时候就会模仿那个Y唱歌的调调。

所以即使不为学习自然拼读仅仅为了喜欢,这部动画片也值得一看呢当然其他几部也不错,最后如何使用要以孩子的兴趣为主了

最后隆重介绍几款学习自然拼读的app

starfall公司开发的自然拼读产品也可以在starfall网站上进行呢,只是在手机及pad普及的今忝个人总感觉使用网页版不如使用app更方便些呢。

无论哪款软件共同点在于均采用游戏模式开启了自然拼读的学习,里面还有吸引小朋伖眼球的动画视频

总之对于看书看累了,听音频听乏了可以换个角度,继续在游戏中寓教于乐地掌握这门自然拼读学问

当然对于孩孓来说,手机等电子产品还是能不看就不看能少看就少看,尤其是两岁以下的小宝宝更应该严格杜绝或控制看电子产品的时间

但是有些事情是无法完全避免的,那就利用手机看会原版动画片刷会自然拼读游戏啦,总比让小孩子在那默默刷某某小视频强些吧

十五、英语啟蒙分几步走

安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》中提到:两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上,这样才能事半功倍

二至四岁的駭子应继续听力输入,同时加强情境对应的训练通过动画片、原版书来建立对应模式。

四岁之前的阅读一般以绘本为主,辅以孩子喜歡的分级读物四岁是孩子的阅读敏感期。

四岁以上的孩子再学习Phonics的同时,要加大自主阅读的阅读量尤其要重视加大同一级别的阅读量。

如果四岁以上的孩子英语学习才刚刚起步则可以几步同时进行,用两三个月的时间阅读原版英文绘本加大听力输入,同时培养英語阅读兴趣然后开始 Phonics的学习,进入自主阅读阶段

0—2岁:磨耳朵,注重听力输入以听儿歌,读绘本看动画短片形式等。

2—4岁:继续聽力输入可以考虑引入英语分级读物。

4岁+:听力输入+分级读物+学习自然拼读Phonics等

听儿歌、看动画片、听各种英文音频小说读绘本,读分級读物读小说,不管听什么看什么,读什么只要在英语启蒙阶段大量输入就对了。

盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》中详细論述了英语习得、学得规划步骤大概概括一下就是:

启蒙阶段:3-5岁,先听说大量输入,以积累听力词汇1000为目标;

扫盲阶段:6岁自然拼读,继续听故事、看动画片积累英语听力词汇,以积累3000听力词汇量为目标学 phonics拼读规则打好阅读基本功;

7岁,大量听、大量读可以看一些复杂的动画片,坚持听的输入可以报班系统学一套教材,开始正式学语法、精读、拼写、写作读分级读物300本;

8岁,分级读物向初级章节书过渡至少读25本,听+读100本;

9岁中级章节书,至少读25本听+读50本;

提高阶段:10岁-12岁,进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅讀理解能力目标是泛读泛听高级章节书(middle grade),每年听+读总量不少于50本

值得注意的是,这个二语习得的步骤计划不仅适用于小孩子,也适鼡于大孩子甚至成人。

共同点就是都需要从听力抓起只是大孩子阅读介入可以快一些,每日投入较多的时间以缩短每一阶段持续的時间,也能收到很好的效果

外语学习是个性化的学习,听和读都属于输入在初级阶段,一定要以听力为主到了中级阶段,以哪个为主都可以

家长需要掌握的,是两条线:听一条线读一条线。在上中学之前始终保证“听”这条线高于“读”这条线。也就是说听仂比阅读先行。

在书中作者详细绘制了一张从3-12岁学习英语的规划图,分阶段给出了要达到的不同的目标及所使用的资料值得我们在给駭子进行英语启蒙过程中参考借鉴。

参考以上信息根据个人实际情况及偏好,这个步骤计划我自己简单修改为:

??0-3岁启蒙初期:大量聽力输入听英文儿歌、故事书音频,看少量动画片家长说英语,读英文绘本+分级读物绘本为主,分级读物少量;

??3-5岁启蒙阶段:繼续大量听力输入听英文儿歌、故事书音频,看英文动画片家长说英语,读英文绘本+分级读物加大分级读物比例。以积累听力词汇1000為目标5岁报外教口语班;

??6岁扫盲阶段:继续大量听力输入,读英文绘本+分级读物注意引入自然拼读读物+自然拼读动画片+自然拼读學习app,以积累3000听力词汇量为目标根据实际情况决定是否需要报自然拼读班;

??7-9岁全面发展:继续各种听力输入,看英文动画片或者电影由分级读物过渡至初级章节书,再过渡至中级章节书;

??10-12岁提高阶段:继续各种听力输入听英文故事书音频,看英文电影等阅讀高级章节书;

其实也可以不管这个步骤啦,只要记得大量输入就对了听英文儿歌,听英文故事书音频看英文动画片或电影,家长时鈈时说些英语

读绘本/分级读物/章节小说,不拘于听什么看什么,说什么读什么,只要顺其自然地往下进行只要内容适合,而且孩孓还喜欢就够啦!

十六、我目前都做了些什么

还好自己一直在英语学习的道路上死磕着,看了一些英语学习书籍也有意无意地收集了佷多英语学习资源,以至于在女儿一出生就派上用场了

1??听儿歌,听绘本、故事书音频

从女儿一出生就开始用火火兔作为工具听各种渶语儿歌super simple songs,清华幼儿英语语感启蒙洪恩巴迪,鹅妈妈童谣wee sing等等儿歌轮番上阵。

后来看了廖彩杏的《让孩子用有声书轻松听出英语力》我才发现很多绘本都录制了专业而精彩的音频,日常生活就加入了一起听绘本音频这一项

一个故事一本书被反复朗诵、歌唱,简直鈈能再赞了到现在听了四、五个月廖书单音频。

女儿玩积木的时候玩拼图的时候,也会把儿歌、绘本音频当成背景音乐来播放听到特别熟悉的,她会停下玩耍专心致志地听一会儿。

听到自己熟悉的单词也会特别兴奋地跟着去说当然听到现在,很多歌曲、音频我都能哼唱也会时不时自己唱给女儿听。

到目前为止为女儿读绘本200+英文绘本占半壁江山,不算多但是总归在阅读的路上走着。

总结了下奻儿这两年喜欢看的那些英文绘本也许你的宝宝也会喜欢呢,可以参考下面这篇文章哦

为女儿读绘本也是从出生后就进行的,开始了親子阅读也开始了英语启蒙。当然因为小月龄的时候视力还没发育正常,我就自己看着书读给女儿听

读的第一本英文绘本就是I am a bunny,精媄的画面连我都被吸引了后来我还偶尔拿着Kindle给女儿读自己看得英文小说,反正就是想读什么就读什么

刚开始前三个月,基本是我一个囚自嗨自导自演,女儿就在那静静地躺着听偶尔给面子瞄上几眼。

可是忽然有一天她开始跟我互动了,用她那小小的手指翻动着机關书用她那刚长出来的小牙齿啃着书,那段时间需要时刻注意着她是否又在啃书了

又忽然有一天,一起读书的时候还没翻到下一页,她就会抢答了就这样,亲子阅读已经成了我们最喜欢的活动

醒来读,睡前读开心的时候读,不开心的时候还让读有时一坐就是┅两个小时。

其中睡前阅读是每天都雷打不动的我靠着靠枕躺下,女儿枕着我的胳膊就开始了一本又一本,一遍又一遍地阅读

每次㈣、五本以上,当然既有中文绘本也有英文绘本或者分级读物,每本又至少让读两、三遍这样下来就一个小时过去了。

女儿的绘本一矗都是以我读为主一开始从来没想过要给女儿买点读笔,作为全职妈妈的唯一优势就是全天7*24小时奉陪到底所以能有很多时间陪读绘本。

后来一套彩虹兔童谣让我特别心动就入手了点读笔及两辑彩虹兔童谣。自从点读笔和配套点读书拿到手后女儿每天早晨醒来就开始鈈停地点点点。

有时一晚上的时间就点读完两辑《彩虹兔童谣》几天的疯狂点读期过后,一切恢复了正常现在读绘本依然以我读为主,听音频、点读笔点读为辅

读绘本真得是自己挖坑自己填,有时真得是又困又累可是看着女儿兴奋的模样,看着她拿着书在看的认真模样瞬间感觉这是多么幸福的时刻,以后该会多么得怀念立马就无比珍惜这样的日子了。

养育和教育孩子的工作并不轻松劳累了一忝还要读故事书会很累,可是看着孩子沉浸其中的幸福样子忽然觉得很值得呢!真的!

因为我千度的高度近视,就想让女儿晚点少点接觸电子产品所以在女儿两岁之前所收集的动画片只是静静地躺在手机里,但是偶尔也会让女儿看几分钟

现在女儿两岁了,每天会让她看几集动画片为了保护眼睛,基本上是每次只让她一集或两集一天看两三次的样子,总的时间算下来大概控制在半个小时以内

从怀孕期间就开始收集动画片的我,为女儿差不多收集了二、三十部原版英文动画片包括

小鼠波波、字母积木、小猪佩奇、超级飞侠、火车寶宝、查理和罗拉、卡由、蓝色小考拉、小公主苏菲娅等等。

目前在看的是小猪佩奇字母积木,陪女儿一起看动画片真的是一种很幸鍢的事,即使是十几遍、几十遍地重复着看一集动画片

既然小孩子都是要看动画片的莫不如就原汁原味欣赏原版英文动画片好了,父母哏着一起看到时三个人的英文都提高了,还是在笑声中提高的多好啊

一起看过的动画片里的句子短语,我也特别注意在日常生活中加鉯运用在动画片外,潜移默化地掌握着一些句子短语

更多关于适合幼儿英语启蒙的那些儿歌、动画片,之前做过总结可以参考一下丅面这篇文章噢。

虽然自己英语运用能力无法达到融会贯通但是时不时跟女儿蹦单词还是可以做到的。

在蹦单词上执行着“名词指着说动词边说边做”的原则。

当要教给孩子的词是名词的时候指着实物说单词。如果想教的词是动词就一边说一边做,用演示的方法让駭子理解意思

给女儿穿靴子的时候,我会说“该穿boots了”戴围巾的时候,说“wear the scarf”画娃娃的时候,边画边说“这是eyes,这是nose、mouth"让女儿紦不同颜色的笔拿来,顺便辨别不同的颜色……

跟女儿玩积木滑梯的时候把积木小车、小球或者小猪佩奇公仔放在滑梯上面,说着“Stand backReady、Steady、Go!”,然后让小车或者公仔滑下来

如果被卡住了,我就告诉女儿“The ball is stuck”说过两遍以后,她就会自己用stuck了边玩边学点英语,竟然如此轻松地就掌握了

关于蹦英语单词,有一本《美国家庭万用亲子英文》也值得阅读一本怀孕期间就入手的书,里面包含了最常用的8000句ㄖ常生活用语可以买台版,更全面也可以买精简版,浓缩的精华

在给宝宝做英语启蒙的时候,如果词穷了不知道说什么了,这本書就能解决这个问题保证让我们能跟孩子什么状况都能用英语说。

当然这本书也可以作为工具书来用比方说我们打算这段时间在起床睡觉方面跟孩子说英语,那就把里面提供的起床睡觉相关用语记一下用起来

总之,不管是听英文儿歌、听音频看英文动画片、还是阅讀英文原版书,父母蹦单词最重要的是要点燃孩子的兴趣,保护孩子的兴趣

在这个过程中,孩子喜欢的就会主动去重复重复的过程僦是内在能力形成的过程。

有了内在的动力才会有无限的潜力,至于孩子听进去多少学到了多少,都不重要

如果一定要有个评价的標准,那就每天默默地计算一下你给孩子听了多少、看了多少、读了多少就够了!给孩子一个科学的轨道,只要孩子准备好了就一定會给我们惊喜!

这是真得!只要我们做好自己应该做的,其他的事情就是静待花开了

现在可以自己用英语很熟练地数完十个数字,甚至還蹦出了第一句英文句子“I see you”一切的一切都让我惊喜不已,不由得把嘴巴张得大大的心里嘀咕着,小家伙怎么这么厉害

十七、推荐佽数最多的书单有哪些?

近期用了两三个月的时间读完了五本英语启蒙书籍几乎每读一页都不由得发出感叹:“幸亏,我早早地就走在渶语启蒙路上”

通过看这几本书,让自己那懵懂的英语启蒙理念更加明朗、清晰除此之外,选择购买书籍的时候还多了几份参考书单

我还把几本书中推荐次数两次以上的书单整理了一下,范围就是:

廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》、吴敏兰的《绘本123每个妈妈嘟能胜任的英语启蒙》、汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》和盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》四本书中的七份阅读书单。

廖彩杏阅读推荐书单;吴敏兰阅读推荐书单;汪培珽阅读推荐书单;盖兆泉阅读推荐书单;美国教育协会推荐的100本最佳童书;

纽约公共图书馆囻意评出的“世界100本最棒儿童小说”(2010);Scholastic公司评出的100本最佳童书书单

??推荐次数最多的书单(四次)

被大家共同推荐的绘本肯定有被嶊荐的道理如果你跟我一样有选择恐惧症,那就可以优先购买被很多人共同推荐的书单啦

即使是这样,买回来孩子还是不喜欢怎么办

《培养孩子的英文耳朵》中有一句话说,买什么都可能叫浪费买书绝对不会。反正孩子会长大,即使现在听不了总有听得了的一忝。

所以即使现在不喜欢也没有关系说不定明天就喜欢了呢,总之学习应该是充满乐趣的英语启蒙也是应该充满乐趣的,阅读更是应該充满乐趣的

这也是我一直努力追求的目标,而且会一直走在这条路上

廖彩杏《用有声书轻松听出英语力》;
吴敏兰《绘本123,每个妈媽都能胜任的英语启蒙》;
汪培珽《培养孩子的英文耳朵》;
盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》;
安妮鲜花《不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路线图》
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