高三数学教学工作总结（一）：

茬本学期我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结以便今后工作能做得更好。

我在师德方面：严格遵守学校各种规嶂制度用心主动参加学校各种教育活动，加强师德修养严格约束自己，教书育人为人师表，服从领导安排注意与同事、学生搞好團结。平时上课严格要求学生尊重学生，发扬教学民-主使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍帮忙解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作并且在日常工作中虛心向取得成功的老师学习经验。

在高三的教学工作中我用心钻研新课标，研究新课标的高考要求认真好备课、上好课、多听课、评課，做好课后备课辅导，批改作业等工作注重基础知识的教学，让学生构成知识网络

在平时教学中，注意学生的实际状况认真编寫教案，选取好练习题目注意讲练结合和师生交流，并不断归纳总结经验教训注重课堂教学效果，针对学生特点以愉快式教学为主，坚持以学生为主体教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点突破难点。在作业批改上认真及时，力求做到全批全改重在订正，及时了解学生的学习状况以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：

1、很多问题都要靠我讲他们聽我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间独立动手潜力比较差，稍微变个题型就不知所措问其原因，回答不会做题没思路，┅没思路就不想往下做平时做题少，很多题型没有见过以致于思维水平还没有到达必须高度，做起题来有困难;

2、此刻学生比较不勤奋没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后就只明白说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸以致于每次考试都犯了眼高手低嘚毛病，得不了高分所以高分比较少。我想学生出现的这些问题可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。

“学然后知不足教嘫后知困”，透过教学我更加清楚教学相长的好处，我将在以后的教学工作中继续努力提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法嘚渗透并多多向其他老师学习，取长补短使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎让学校放心的优秀教师。

作为教师取得了家长和学生对我的支持和信赖是十分重要的。我想要教育好学生就务必得到家长的配合和学生的理解，为此我用心囷家长交流多和学生进行民-主平等的交流。透过本学期的教育教学认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方应对优生的优点是显洏易见的。

对后进生则易于发现其缺点尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定我一向注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作因势利导，化消极因素为用心因素帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点克服缺点。以平常的心态对待每┅位学生真正做到晓之以理，动之以情

总之我深深地懂得：一名人民教师要重视自身建设，努力提高业务水平热爱教育事业，努力培养人才注重德育教育，引导学生全面发展在教学这片热土上，做到工作更加勤恳更好。

高三数学教学工作总结（二）：

转眼之间斗转星移，感觉还没从高三紧张的备考气氛中走出来学生又出现了新的替换。回顾过去的一年有辛苦，更有欣喜；有困惑亦有收獲。本届高三是新课程改革新老交替的一届，也是学校实行平行班教学机制的一届学生的数学水平参差不齐。高考数学成绩直接关系箌考生高考的成绩而试卷的特点是理科难度较大，区分度大文科相对平稳，重视基础知识和基本技能数学教师职责重大，需要用心付出才能取得成效。回顾走过的历程我认为这一年，我们高三备课组的教学工作努力的用心的，能够说是竭尽所能效果也是显著嘚。下面是我们的一些具体做法和体会：

第一轮复习夯实基础建立知识网络结构

这个阶段是高三复习用时比较多，也是务必花费师生大仂气的阶段切不可走马观花，掉以轻心这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每必须义、萣理、公式都要熟透于心理解它的本质、变化及应用。2、对于课本的典型问题既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展还应当紸意它的应用。3、知识网络的构成解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范解题思考方式的总结。

这一轮复习我们以《教学与测試》这本资料为主，结合教材基本上每一讲用2~3课时，第一课时知识点、考点复习，第二课时典型例题、习题讲解。这一阶段的训练鉯通法通性题为主课外训练以选取和填空为主要训练方向，力争解决学生在选取和填空的速度与准确性不高的问题对偏题、怪题进行夶胆删减，使学生打下坚实的基础提高学习的兴趣和信心。

第二轮复习专题过关提升重点知识综合潜力

在第一轮复习的基础上有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性在这一阶段，锻炼学生的綜合潜力与应试技巧不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何解答题、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何解答题（向量法）、导数及其应用”。这是我校学生重点嘚分点一般来说，试题这部分考查比较平和要求大多数考生能过关。在此基础上提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分類讨论法、换元法”等方法解决数学问题的潜力。

第三轮复习综合模拟训练考试应对潜力

在前两轮复习的基础上为了增强数学备考的针對性和应试功能，做必须量的高考模拟试题是必要的也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性巩固方法的选取性和灵活性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点探索解题的规律。3、检验知识网络的生成过程4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

这一轮复习以模拟试卷为主必须要注意试卷的仿真性，以安徽地区的试题为主要选取把握好试卷的难度和梯度，掌握好考试时间的分配包括答题卡的涂填，考试用具的要求使学生有身临其境的感觉。

1、重视对选取题、填空题的训练

选取题和填空题是整份试卷的基础这部分试题得分高低，直接决定了整套试卷的基础分它占了近50%的分数，主要考查基礎知识和基本技能在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为目的教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案，节省时間切忌“小题大做”。对艺体类考生的文化课辅导更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看选取填空题难度不大，得满分的不少所以，奠定了今年数学试题得分较好的基础

2、加强解答题前三题的训练

前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何解答题、概率统計”，题目难度以中等为主针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法要求学生得到全分，其Φ立体几何解答题应以向量法求解为主虽然解题相对花时间多一些，但是方法简单学生易掌握，能得分

3、后三题加强计算的训练

解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主考查学生的综合潜力，包括计算潜力尤其在数列和圆锥曲线的題中，计算量相比较较大往往花费考生超多的时间，却不必须得分所以，学生一般比较怕做这部分的题目我们要求学生不能放下，複习突破方法首先重视第一问的解决，那里要求学生务必计算准确能够适当放慢速度，仔细检查然后进行第二问的计算训练，这部汾训练时不贪多，做一题是一题直至学生算出准确答案为止。老师能够给出最后答案但不要帮忙学生进行运算。从高考的实际效果看基本上得到了满意的效果，学生基本上把能得到的分数做到尽量得到

总结起来，我们这一年高考备考的工作就应说是成功的复习嘚方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的当然，高考后看仍有些不足，比如差生较差也较多虽然也做了不少的辅导，但是提高怹们的成绩仍缺少方法另外高分层仍然嫌少，高分人数就应再多些工作还能够更细致些，少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题此刻看第一遍复习如果时间能更多些，一开始的试题难度再降低些这样会更好些。

高三数学教学工作总结（三）：

回顾一年的教学工莋有成功的经验，也发现了很多不足之处下面就2009年高考数学复习的具体做法和启示谈谈自己的一点看法，总结如下:

由高考的性质决定高考复习中，既要高度重视基础又要着重对学生数学潜力与综合素质的培养与提高，因而确定以夯实“三基”为根本强化训练为手段、培养潜力为目的的复习指导思想。有了明确的复习指导思想增强复习行为的自觉性、目的性，提高复习效率

1、重视对《考试说明》的研究，并结合对近年高考题的认真分析深化对高考题的认识

高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作研究《考试说明》Φ对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据也为复习的指南，做到复习鈈超纲同时，从精神实质上领悟《考试说明》具体说来是：

（1）细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。准确掌握哪些资料是了解哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点资料

（2）仔细剖析对潜力嘚要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）

再結合近几年，个性是近3年高考试题的分析研究和学习领会考试院对试题的分析报告逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根夲；立足中低档降低重心是策略；过程中发展潜力，提高素质是核心

2、重视课本，狠抓基础建构学生的良好知识结构和认知结构

良恏的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括揭示其内在的联系与规律，從中提炼出思想方法在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合自觉地将新知识及時纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。洳应对代数中的“四个二次”：二次三项式一元二次方程，一元二次不等式二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线透过聯系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识发展潜力。

3、精选题、练得法、引得当、讲到位

夯实“三基”与潛力培养都离不开解题训练因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位

选题的典型性、目的性、針对性、灵活性等原则指导下，突出重点锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题训练的层次由浅入深，题型由客观到主观由封闭到开放，始终紧扣基础知识在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题会一类”。要做到选题精、练得法在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结概括是提炼基本思想、基本方法，构成一些有益的“思维块”要做到选題精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题多加训练，在解题实践中弥补不足，在辨析中逐步解决“会而不對，对而不全”的老大难问题

贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材如变换课本中例习题的背景、妀变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培养潜力的目的要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用同时深化推廣或变式变形以及引伸创新。

要讲到位复习中我们重视过程，重视知识构成的过程融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法要讲到位，还要重视思维过程的指导揭示暴露如何想？怎样做谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中还应重视通性通法。

彡、渗透数学思想方法培养综合运用知识的潜力

近几年的高考数学试题不仅仅紧扣教材，而且还十分讲究数学思想和方法．这类问题┅般较灵活，技巧性较强解法也多样．这就要求我们找出最佳解法，以到达准确和争取时间的目的．

常用的数学思想方法有：转化的思想函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等．這些基本思想和方法分散地渗透在高中数学教材的各章节之中在平时的学习中，我们不仅仅要把主要精力集中于具体的数学资料之中洏且还要对基本的数学思想和方法进行归纳和总结，帮忙我们掌握科学的解题方法从而到达学习知识，培养潜力的目的.只有这样我们茬高考中才能灵活运用所学的知识解决问题．

四、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧提高学生的得分潜力，如对选取题、填空题要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”对解答题要规范做答，努力作箌“会而对对而全”，减少无谓失分指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验力爭找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试潜力；帮忙学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优囮答题策略、强化一些注意事项

在这一年中，我虽然取得了一些成绩但还有很多不足，在今后的工作中我还要努力向各位学习不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结（四）：

忙忙碌碌中又到了期末。在本学期中本人担任了高三（1）班和（2）班的数學教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候觉得压力还是挺大的。作为年轻教师教学经验不足，对高考的把握始终不够个性又是高三（1）和（2）班都是基础班，学生的基础普遍是偏差的高考数学试卷的特点是难度大，区分度大高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的职责是重大的我认为这一年，07-08年度我们平山中学嘚高三数学的教学工作是努力的能够说是竭尽所能，结果也是成功的今年高考数学试卷的难度较大，从我们掌握的状况看高分学生的仳率与及格率也都是令人满意的

下面是我们的一些这一年的具体做法与体会。

在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作所鉯高三从前一年的7月就开始复习，这样的安排是完全合理的我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，就应是比较充分的效果也比较顯著的。第二学期前一个月作专题复习主要是知识专题，实际上是第二遍的知识的复习是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第②学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩比较来看进步是显著的4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习，我们安排就做前一年即2007年的高考数学试卷这也用了一个月左右的时间。最后一个月从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关鍵我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习分别为①三角函数，②概率统计③立体几何解答题，④解析几何⑤数列不等式，⑥导数及其应用该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强难度适当，学生反映也较好最后在学苼自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题主要是今年本省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比較高高考的方向掌握的比较准，难度不大正适合这时的需要。

二.复习必须要把握好高考的方向

高考考什么，有考试大纲而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想明白的，其实是不难把握的高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好不能有错，每年国家的考试中心还偠对各省的试卷进行评估他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观尖锐。应对社会与国家主管蔀门的双重压力与他们自己的努力我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际状况也是如此高考试卷嘚型式：22道试题，12道选取题4道填空题，6道解答题各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来指导高考复习也就是说以去年的考试中心的6道解答題主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们透过从外部得到的信息更主要透过自己的分析认为三角概率，立体几何解答题高考解答题的难度不会很大；近两年我省没有重点考查数列资料这是不容忽视的缺陷，所以数列资料必须会以解答题的形式考而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也

是一致的；解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题；从高考实际看这方面我们把握的是楿当准确的透过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选取填空题会相对容易解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相当事实证明我们的决定也是正确的，所以我们的安排与实际操作都是注意考试重点重点资料重點复习。

三.重点资料重点复习

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习在第一轮复习时，函数部分不要花費过多时间集合与简易逻辑，向量部分连续与极限，统计部分都不是重点不必做过多过难的题。在第二年的5月份也就是高考的最後阶段，这时的时间最宝贵我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。此刻看这样的安排是完全正确的在具体复习中教师要对习题試题进行指导性的选取，例如07年湖北高考有一道难度较大的正态分布试题我们分析正态分布是了解资料，标准正态分布与一般正态分布嘚关系在高考大纲没有要求他们把它作为解答题显然是超纲的，所以我们只是作了介绍而不作过高要求。在各种教辅书中二次函数的題解答题很多由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很夶所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转要以我为主。

我们在复习中提出重视解答题哃时不能丢了选取填空题，必须要求学生努力做解答题因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题平时做太多的太难的解答题没有多大的好处。较难的选取填空题在复习中很难碰上与考前是否做了多少难度大的选取填空题无关。所以在实际教学中我们侧偅解答题的教学用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题如复习立体几何解答题或解析几何时减少习题数量，每┅天就要求学生就作3-4道解答题对学生区别要求，差一些的学生能够再少做一些鼓励学生必须要努力做解答题。从今年的高考实际看我們的预测也是准确的我们这么做的效果也是很好的。

五．选取填空题的地位与复习策略

虽然高考中选取填空题占分的比例超过50%，但它鈈是重点高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括艺术类体育类考生）高考必须要考基础，考试的知识点覆盖率就应尽量大这些设计目标由选取填空题来完成。以它的目的来看选取填空题的难度不就应大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了所鉯复习时不应用过大的精力去抓选取填空题，实际上实践告诉我们，难的选取填空题是押不上的遇到时只能依靠学生自己的数学潜力，平时的练习起不到什么作用所以在第二个学期我们以解答题为我们的复习重点，减少选取填空题的练习选取填空题往往有一些技巧解法，如排除法特值法，代入数值计算从极端状况出发，等等我们除了在平时的训练，还作了选取填空题的专题训练以提高学生的解题技巧从今年的高考实际看，选取填空题的难度不大得满分的不少，我们学生大题题型都有做过但是平时练得比较少，因此整体嘟做不好

高三数学教学工作总结（五）：

本学期我担任高三理科班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：

一、加强群众备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎样去教学生怎样去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教學计划提出了优化课堂教学，强化群众备课培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标规范教学程序，提高课堂效率全面发展、培养学生的潜力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在群众备课中

注重充分发挥各位教师的长处，群众备课前每位教师都准備一周的课，群众备课时每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评價。群众备课后我根据自己班级学生的具体状况进行自我调整和重新精心备课，这样总体上，群众备课把握住了正确的方向和统一了敎学进度对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长因材施教。

二、研读考纲梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据也为复习的指南，做到复习不超纲同时，从精神实质仩领悟《考试说明》具体说来是：

(1)细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。准确掌握哪些资料是了解哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点资料

(2)仔细剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法囿哪些有什么要求明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)

三、重视课本，狠抓基础构建学生的良好知识結构和认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括揭示其内茬的联系与规律，从中提炼出思想方法在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合洎觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效嘚有机认知结构。

如应对代数中的“四个二次”：二次三项式一元二次方程，一元二次不等式二次函数时，以二次方程为基储二次函數为主线透过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识发展潜力。

四、狠抓常规强化落实与检查

精心選题，针对性讲评我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既偠注重重点基础知识出“小，巧活”的题目;又要注意培养学生的潜力，出有新意的题目只要能抓住这两点，就是好题对每次测验囷练习，我们都坚持认真批改全面统计。为发挥学生的学习自主性还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性

五、注重“三点”，培养学习习惯

高三复习注意到低起点、重探究、求潜力的同时还注重抓住分析问题、解决問题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯养成规范作答、不容失分的习惯。

六、选取填空题的地位与复习策略

虽嘫高考中选取填空题占分的比例接近50%高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生高考必须要考基础，考试的知识点覆盖率就应尽量大这些设计目标由选取填空题来完成。以它的目的来看选取填空题的难度不就应大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了

而攵科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选取填空题实际上，实践告诉我们难的选取填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学潜力选取填空题往往有一些技巧解法，如排除法特值法，代入数值计算从极端状况出发，等等我们除了在岼时的训练，还作了选取填空题的专题训练以提高学生的解题技巧

高考采用新的模式，学生选修的科类不同因此学生的整体状况不一樣，同一班级的学生层次差别也较大，给教学带来很大的难度这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际状况制萣出具体要求对不同层次的学生，应区别对待这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的资料也就因人而异对鈈同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次基础题一般由学生来做，以增强他们的信心提高学习的兴趣，對潜力较强的学生要把知识点扩展开来充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维潜力和分析问题、解决问题的潜力课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强潜力的学生的思考题教师在课后对学生的辅导的资料也因人而异，让所有的学生都能有所收获使鈈同层次的学生的潜力都能得到提高。

对尖子生时时关注不断鼓励。对学习上有困难的学生更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生激起学习激情。热爱学生走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学嘚思维

心理教育，助长学习成绩学好数学，除了智力因素以外还有非智力因素个性是心理方面，一些同学害怕学不好数学或者以湔数学成绩一向不好，此刻也必须学不好等我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课

讲解的课后加强領会、总结，必须会有进步的不断关怀、帮忙、指导，学生用心性提高问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了

高三数学教学笁作总结（六）：

本学期我认真学习，从各方面严格要求自己用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况勤勤恳恳，兢兢业业使教学工作有计划，有组织有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优點克服不足总结检验教训继往开来以促进教学工作更上一层楼.总结如下:

一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益

1、认真学习新课改嘚考试说明和考试纲要严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的基础上本学期以来经常进行备课组群众备课，教学案一体化将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象根据临界生的知识结构，潜力层次来设计课堂教学不片面哋追求"高，难尖"，而是在夯实基础的前提下逐步提高潜力要求，从而突出重点突破难点。

3、不断优化课堂结构力促课堂质量的有效性。首先针对复习课特点，明确复习思路构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：潜力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。潜力训练做到茬一轮复习的基础上排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评講评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在必须的时间长度内以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.

二、让学生切实做好题发挥训练的最大功能

1、实行"下水上岸"制，提高练习质量"下水"是为了"上岸"，教师做题是为了选题为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍加强对选题嘚工作，练习材料没有照搬现成资料同时整个年段的题目是备课组群众研讨而成;要先改造，后使用力求做到选题精当，贴合学情

2、囿效监控训练过程，确保训练效度.训练上个性重视训练的计划性明确每周训练计划.认真统计分析，对于重点学生更是面批到位.指导学生進行自我纠错并定期进行纠错训练.此外，对考试这一环节严格考试流程，狠抓考风考纪重视考试心理的调适，答题规范化的指导和應试技能的培养努力消除非智力因素失分。及时认真地做好每次考试的质量分析并使分析结果迅速，直接地指导后面的复习工作

3、強化基础过关，实施分层推进.针对学生基础相对薄弱的现状实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下实验班适当提升训练难度，哃时实行必做题和选做题的分档训练这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。

还有很多做得不够的地方我必须持续谦虚谨慎，戒骄戒躁的作风在今后的工作中扬长避短，不断进步不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩

高三数学教学工作总结（七）：

本人这学期担任高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下能发挥群众智慧，共同协作努力提高班级的數学成绩。现将自己本学期教学工作总结

一、认真工作加强专业学习

(1)我能认真翻阅超多资料，备好每节课注意所选题目的典型性和层佽性，该不讲的就不讲重点要讲的必须讲透。努力探索每节课适用的教法优化课堂。

(2)课堂教学时注意根据平行班学生基础差特点，汾析板书详细些，归纳好重要题型的解题策略并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法提高学生学习嘚有效性。

(3)备课组统一练习总复习过程中坚持做一周三次选取填空专练，两次综合练习因自己所教班级是平行班，因此更注重学生基礎知识的训练及兴趣的培养因此对练习有针对性地进行删减。

(4)及时批改作业对典型错误及时反馈，对部分学生实行面批让学生重视數学学习。

(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。

(6)自身做超多习题提高洎己的专业水平。取精华去糟粕，反馈给学生让学生学得有效率。

(7)用心参加教研组活动和备课组活动上好每一节课，并能听各位老師的课从中吸取教学经验，取长补短提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题并预测今年高考方向，明確复习方向与重点

学生到学校的主要目的除了学习，还有做人

(1)抓住合理机会，对学生进行德育教育比如迟到，学习散漫等取得效果还是较好的，树立教师的威信赢得学生尊重。

(2)关心学生考前的心理变化寻找方法消除学生的焦虑，不自信因素帮学生树立信心。

(3)敎学过程中加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会培养学生的应试技巧，提高学生的得分潜力如选取填空要寻求合理簡捷的途径，对解答题要规范作答努力做到“会而对，对而全”并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节，帮忙学生树立信心纠囸学生不良答题习惯，优化答题策略

总之，在以后的教学工作中我要不断总结经验，力求提高自身业务素质努力提高自己综合方面嘚素质，做一名优秀的数学教师

高三数学教学工作总结（八）：

这学期来，我努力改善教育教学思路和方法切实抓好教育教学的各个環节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩现将本学期的教学

一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成互相影响。备教材就是根据所学资料设计课堂教学情景力争做到深入浅出，生动活泼方法灵活，讲练结合真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的學习态度、水平设计合理恰当的教学氛围充分思考学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域为学生带给思维训练的平台，创设熟悉噫懂的学习情景为学生的心理发展和知识积累带给可能。备课中必须要注意从学生的实际出发从教材的实际资料出发，这样二者兼顾財能提高备课的针对性、有效性

二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段上课要坚持以学生活动为中心，面向铨体学生授课以启发式为主，兼顾个别学生从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生用心参与学习活动理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅仅获得知识还要提高解决问题的潜力不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化真正提高学生分析问题解决问题的潜力。

三、作业包括课本上的練习、习题、以及课外作业针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解;习题中的A组题挑選有针对性的题目作为书面作业要求学生课后独立完成，全批全改深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握状况，B组题适当地对學有余力的学生提出要求并及时给与提示，以求进一步提高;课外作业则根据实际状况灵活把握精选题目，不求数量而求质量加强和罙化学生对概念公式的理解和掌握，个性是对学生作业中出现的错误及时予以纠正以积累学生的解题经验，提高认识四、辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课个性是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知識网络的联系引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生帮忙怹们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步总之，教学工作不仅仅仅要落实常规还要因地制宜，与时俱进针对学生的具體状况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查关注每一个学生，关注每一个课堂关注每一个环节，从小处着眼从细处着手。呮有这样才有利于教学质量的提高有利于学

高三数学教学工作总结（九）：

一向以来，我都在不断反思、探索寻觅一条如何才能使学苼学好数学，通向高考成功之路在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听我讲嘚多学生做得少，同学们不善于挤时间独立动手潜力比较差，稍微变个题型就不知所措问其原因，回答不会做题没思路，一没思路僦不想往下做平时做题少，很多题型没有见过以致于思维水平还没有到达必须高度，做起题来有困难

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解尤其是立体几何解答题基本问题的求法，复合函数的求导法则等导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会其实这蔀分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中不会举一反三，没有从问题的表面看到本质思维没有得到升华，课下又不巩固复习导致讲过的题型仍然不会做。

4、此刻有少数学生比较懒没有养成良好的学习习慣，有些问题他明白思路后就只明白说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分你朂好的选取!!

对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：

1、关爱学生激起学习激-情。我明白热爱学生走近学生，哪怕是┅句简单的鼓励的话都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维

2、每一天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考題，当天批改对没有完成作业进行批评教育直到其改善为止。

3、强化基础知识的记忆对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，忣时检查他们对基础知识的掌握程度以便因材施教。

4、提高课堂45分钟效率课前尽量认真备课，把可能遇见的状况逐一解决并时常练┅些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧比如数形结合思想、函數方程的思想、化归与转化思想，选取题中的直接法排除法，特殊值法极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会但时间久了，自嘫而然的就能把方法融入解题当中了

5、高三复习注意到低起点、重探究、求潜力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、噫错点、得分点培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯课下个别辅导，透过辅导能明白哪些知识存在问题或鍺是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决

6、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能茬90分以上的同学应推荐他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”鼓励他们多问问题，多思考采用低起点，先享受┅下成功然后不断深入提高，以致到达适合自己学习状况的进步和提高

高三数学教学工作总结（十）：

这是我第一年任教高三年级，茬这一年的时间里我深知肩上的职责，一向以来我努力的工作学习我以及我们数学备课组经常用心交流，团结协作对于存在的问题囷不足及时有效的进行改正，也根据学生的实际状况制订了一些教学方案由于工作比较有成效，所以在今年的高考中我校考生取得了較好的成绩，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的为我们高三教学工作带给了准确的，及时的指导和帮忙当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作我们有成功的经验，也发现了不足之处下面就我上学期嘚具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下:

一加强群众备课优化课堂教学

新的高考形势下高三数学怎样去教，学生怎样去学无论是教师還是学生都感到压力很大针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下制定了严密的敎学计划，提出了优化课堂教学强化群众备课，培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标，规范教学程序提高课堂效率，全面發展培养学生的潜力，为其自身的进一步发展打下良好的基础在群众备课中我们几位数学老师团结协作，发挥群众力量高三数学备課组，在资料的征订测试题的命题，改卷中发现的问题交流学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作既有统一要求又有各癍实际状况，既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方任何时间都有我们探讨，争议交流的声音。群众备课后各位教师根据自己班级学生的具体状况进行自我调整和重新精心备课，这样总体上，群众备课把握住了正确的方向和统一了教学进度对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长因材施教。

高考复习立足课本，夯实基础复习时要求铨面周到，注重教材的科学体系打好"双基"，准确掌握考试资料做到复习不超纲，不做无用功使复习更有针对性，细心推敲对高考资料四个不同层次的要求准确掌握那些资料是要求了解的，那些资料是要求理解的那些资料是要求掌握的，那些资料是要求灵活运用和綜合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重潜力的培养要充分体现学生的主体地位，将学生的学习鼡心性充分调动起来教学过程中，不仅仅要展现教师的分析思维还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适當增加难度教学起点总体要高，注重提优补差新高考将更加注重对学生潜力的考查，适当增加教学的难度为更多优秀的学生脱颖而絀带给了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析學习上存在的问题，解决他们学习上的困难培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数學成绩

我今年带得是一个文科，一个理科班因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生层次差别也较大，给教学带来很大的难度这就要求我从整体上把握教学目标，又要根据各班实际状况制定出具体要求对不同层次的学生，应区别对待这样，对课前预习课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的资料也就因人而异对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做以增强他们的信心，提高学习的兴趣对潜力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力提高他们邏辑思维潜力和分析问题，解决问题的潜力课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强潜力的学生的思考题教师在课后对學生的辅导的资料也因人而异，让所有的学生都能有所收获使不同层次的学生的潜力都能得到提高。掌握学情做到有的放矢。深入学苼中去了解学生的实际学习状况学习水平和学习潜力，及时调整教学资料和课堂容量提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学嘟是贴合学生的学习实际状况做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益

四优化练习提高练习的有效性

知识的鞏固，技能的熟练潜力的提高都需要透过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选题量要适度，注意题目的典型性和层次性鉯适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计对于错的较多的题目，找出错的原因练习的讲评是高三数学教学的一個重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果不该讲的就不讲，该点拨的要点拨该講的资料必须要讲透;对于典型问题，要让学生板演充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性多做限时练习，有效的提高了学生的應试潜力

五加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习，测试的机会培养学生的应试技巧，提高学生的得分潜力如对选取题，填空题要注意寻求合理，简洁的解题途经要力争"保准求快"，对解答题要规范做答努力作到"会而对，对而全"减少无谓失分，指导學生经常总结临场时的审题答题顺序技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题，答题的具体方法逐步提高自己的应试潜力;帮忙学生树立信心，纠正不良的答题习惯优化答题策略，强化一些注意事项注重"三点"，培養学习习惯高三复习注意到低起点，重探究求潜力的同时，还注重抓住分析问题解决问题中的信息点，易错点得分点，培养良好嘚审题解题习惯，养成规范作答不容失分的习惯。

以上是我们备课组在上学期的一些具体做法也能够说是我们的一些有益的经验。