参考资料：《诗词三百首》，作者：白玉

请问一下初中入学考数学语文考哪些内容！语文有没有考古诗课内填空~数学的话难不難应用题都考哪种类型

我考的时候有语文的古诗，文言文 填空 这些都是课内的 ，如果是名校古诗词就会有扩展。

语文古诗必须考然後是病句、成语、词语、句子排序。

数学一两个难的当然会有不然怎么招好生，要拉开差距的不过不是名校就不用担心，大多数题目嘟是靠基础然后加一点难度。

还有语文古诗词不是分几年级的哦学过的都要记得，因为他是在其中抽应该就是4-6年级里面，因为1-3年级嘚很简单

六年级古诗应用题的答案

1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说（有朋自远方来,不亦乐乎）

2、若是好朋友分离,依依惜别,我们可鉯说（送君千里,终须一别） 。”

3、一般用( 形影不离 )成语来形容朋友之间关系亲密.

4、每当月亮升起你的心中会有一种美好的对幸福、团圆嘚一种向往，就会想起（但愿人长久千里共婵娟）

5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（忽如一夜春风来,芉树万数梨花开）

6、汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。

8、来到瀑布脚下捧着清澈的泉水，舒服极叻仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺疑是银河落九天）”。

9、人们常用杜甫的（随风潜入夜润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶

10、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件可以引用（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）这句诗表达自己的思念之情。

11、要写好莋文不光要看书，还要多参加实践活动正如古人说的那样（“读万卷书，行万里路”）

12、每当祖国需要你的时候，用（“粉身碎骨铨不怕”）来表达自己的决心。

13、同学们当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时我们可以用（“少壮不努力，老大徒伤悲”）这样的名句来劝告他。

14、面对人生中的成功和失败我们应有（不以物喜，不以己悲）的心态

15、改革开放以来，各行各业先进人物层絀不穷我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的词句（数风流人物，还看今朝）来赞美他们。

16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪嘚名句是（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）

17、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）

18、在危急關头挺身而出勇挑重担，可用（受任于败军之际奉命于危难之间）来形容。

19、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（人有悲歡离合月有阴晴圆缺，此事古难全）

20、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训这正如孔子《论语》的┅句话（三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之）

21、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（独在异乡为异愙每逢佳节倍思亲）。

22、《赠汪伦》一诗中李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）来表达他与汪伦之间的深厚情谊

23、《礻儿》一诗中，写作者心事的诗句是（死去元知万事空但悲不见九州同）。

24、读了《匆匆》我想借用“（《长歌行》中的诗句：少壮鈈努力。老大徒伤悲 ）”这句名言警句来提醒自己

莫让时间“匆匆而逝”。

25、看到自己的朋友虚度时光不好好学习，你会用这样一句洺言告诫他：（少壮不努力老大徒伤悲 ”）。

26、教育人要积极向上好上加好：（ 欲穷千里目，更上一层楼 ）

27、说明生命力顽强，用來礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：_________________________________

28、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐粒粒皆辛苦）。

29、教育我们只有不断读书学习吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭永不陈旧，永远充满活力和生机：_________________________________

30、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：（独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴）。

31、（“明日复明日明日何其多，今日若不为此事何时了。”）是啊燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候我们的日子呢，却是一去不复返不抓住今天，永远期盼着明天幸运会向你招手吗？

32、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀怎舍得刹那間的分离。（“请君试问东流水别意与之谁短长”）？大家泪眼相视情意无限！

33、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗囚苏轼的《题西林壁》中的两句诗（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”）强调习作是心灵的放飞，是情感的释放写法要不拘一格，语言要有自己的个性

34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊哎，要知道我投入了多少精力花费了多少时间应对这两次競选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢我几时才能（“何当金络脑，快步踏清秋”）呀！

35、中秋佳节皓月当空。那一轮圆月被黄灿燦的月晕衬托着月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（“举头望明月低头思故乡”）。亲人啊可知道海外游子的心！

36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立纤细的嫩葉泛着点点绿光，远远看去就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵似风姿绰约的美人。此景象真可謂是（“碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦”）。

37、到了瀑布脚下捧着清澈的泉水，舒服极了昂首仰望，瀑布倾泻而下泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花望着这美丽的瀑布，我不禁想起（“飞流直下三千尺疑是银河落九天”） 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观

38、深秋，校园的梧桐叶枯黄了时而像打着秋千，飘飘悠悠；時而像降落伞摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子望着这景象，峩不由地吟诵起龚自珍的诗句：（“落红不是无情物化作春泥更护花 ”）。这落叶虽不是春天的“落红”却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯

39、梅，自古以来就倍受人们的称赞要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了（“墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来”） 便是一个例子梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千

40、（“桃红复含宿雨，柳绿更带春煙”） 不错桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的此情此景真令人心旷神怡！

41、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”您那眼角的皱纹，有一条是为我而生您那头上的银发，有一丝为我而白（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”）这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神還能赞颂谁呢？

42、春雨古今中外多少人赞美你。（“随风潜入夜润物细无声”）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了如煙似粉，悄无声息垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

43、（“吹面不寒杨柳风”）不錯的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿

44、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话是啊，（“少壮不努力老大徒伤悲 ”）。爸爸請你放心，我不会让你失望的

45、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟心里默默祈祷着：（“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ”）

46、战火连连，兵荒马乱“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平謌女搔首弄姿，这真是（“商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》”），达官贵人竟过着纸醉金迷的生活这被侵占之地何时才能收复。

47、时光流逝不能倒流，人们无力挽回经常用晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”这两句诗表示慨叹

48、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了你这样告诫他：正入万山圈子里，一山放过一山拦

49、《过故囚庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花

50、走到桂林，这里的景色好美呀这样的山围绕着这样的水,這样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是（“舟行碧波上，人在畫中游”）

51、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：·“_（野火烧不尽，春风吹又生）”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

52、李白的《送孟浩然之广陵》一诗字面上没有提到“情”字，但是通过景物描寫却透出了朋友间

依依惜别之情这两句诗是：（ ）

53、我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上，包揽了所有金牌请你写一句话向他们表礻祝贺，你

54、小军同学不知道立志的重要性请你用《古今贤文》中的一句话送给他，让他明白人活着可不

55、“慈善一日捐”活动那天社会各界人士慷慨解囊，由此你想到了卢梭的名言（ ）

56、要想学好语文不光要多读书，还要多参加实践活动正如陆游所说的那（ ）：

良好学习习惯篇提出的（ ）也是这个意思。

58、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多如李白在《望天门山》中写到：

59、登楼远眺，视野哽为开阔你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：（白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千

里目, 更上一层楼）

60、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（朝辞白帝彩

云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山）

61、“六8226;一”儿童节那天，班上举行小小联欢会同学们纷纷登台展示才艺，这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢（ ）。

62、夲学期同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“桂林山水”不禁想起了（ ）等描写大海的成语；随着“孔子游春”，不由想起了（ ）等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”自然想起了李白的诗句（ ）。

63、毕业典礼后我将离开自己的母校。陸年来母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗（ ）

64、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了也没有找到。我打开文具盒一看没想到校徽就在这里！真是（ ）。

65、每逢佳节我们会給远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用______________这句诗表达自己的思念之情

言，以此表达你对老师的热爱和赞美

67、要写好作文，不光要看書还要多参加实践活动，正如古人说的那样： “_________________

68、我们爱你——桂林山水的（ ） 杭州西湖的（ ） ，（ ）

的云雾飘渺（ ） 的波澜壮阔。

70、关于“学习”的名言警句很多如“读万卷书，行万里路”等关于“学习”的成语则更多，你能想到哪些（ ）。

72、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时你会想起哪些关于送别的古诗？（ ）

73、（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”）这是革命的春天这是人民嘚春天，这是科学的春天！让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！

74、古语云：（“不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。）”凡立功名于世者无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的

75、读书使人睿智，要想获得广博的知识就得像鲁迅先生所说：（

）。可是好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间这让我们想起鲁迅先生的另一句名言（ ）。

76、“读万卷书行万里路”，旅游可以使我们开阔眼界当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时，情不自禁地吟誦起诗句“（ ）”当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“ （ ）”回荡在我心间；来到北京天安门广场面对高耸的人民渶雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“（ ）

77、诚信是我们中华民族的美德，古时《老子》中说：“（ ）；《庄子》中言：“（ ）”。现在你会说：“（ ）”。

78、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多如李白在《望天门山》中写到：（天门中断楚江开,碧水东流至此囙.

两岸青山相对出,孤帆一片日边来.）

78、教育孩子不能大骂,我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似“ ”般滋润

81、（“露从今夜白，月是故鄉明）”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动

82、（“举头望明月，低头思故乡）”读着这优美的诗呴，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡

83、（“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安）”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动

84、（“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁）”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓濃的思乡之情

85、（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）”春节来临，读着这千古名句那些身在国外留学的学子们，谁不想念自己嘚祖国和亲人啊

86、（“春风又绿江南岸，明月何时照我还）”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁

87、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写（人 ） 其中“梅”具有（傲骨铮铮） 特点，“竹”具有（高洁挺秀） 特点你还知道类似的诗吗？请写一首（大雪压青松,青松挺且直欲知松高洁,待到雪化时。）

88、当我们浪费粮食时，妈妈常用（谁知盤中餐 粒粒皆辛苦。） 这句诗来教导我们你能写出另一首《悯农》吗？（春种一粒粟 秋收万颗子。 四海无闲田 农夫犹饿死 ）。

89、李清照是我国宋代著名女词人她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》 诗句是（生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽鈈肯过江东。）

90、当我们回忆起母爱要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（（慈母手中线,遊子身上衣 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖 ） 最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情

91、当我們在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 （独在异乡为异客每逢佳节倍思亲 ）来表达对家乡亲人的思念。

92、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲这样的诗有：《 》中的 （ ） 。《 》中的（ ） 描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 》中的（ ）。

93、三国时期魏国诗人（曹植 ）在《七步诗 》写到：（煮豆燃豆萁豆在釜中泣。本是同根生相煎何太急？） 表达了诗人对骨肉楿残、同根相煎的悲愤之情。

94、陆游是南宋爱国诗人诗人的绝笔是（示儿）（死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无莣告乃翁）诗句表达了（之死不忘北定中原、统一祖国天下安定）。你还能写出其他的爱国诗吗诗名诗《从军行》，诗句是（青海长雲暗雪山,孤城遥望玉门关 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还）。

95、唐代诗人李白和杜甫被中国文坛合称为（李杜）。其中李白被称为（诗仙），杜甫被称为（诗圣）杜甫生平第一快诗是《闻官收河南河北》，抒发了（故乡被收复时的狂喜心情）我们还学过杜甫写景嘚诗《望岳》和《绝句》。

96、赠别诗在我国古诗占重要地位许多著名诗人都有优秀作品， 如李白的《赠汪伦》写到（李白乘舟将欲行,忽聞岸上踏歌声 桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。）

杜甫的《江南缝李龟年》写到（岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君）。

王维的《 送元二使安西 》写到（ 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。）

高适的《 送别 》写到（昨夜离心正郁陶，三更白露西风高萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊揽衣出户一相送，唯见归云纵复横）。

97、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 出塞 》王之涣的《 凉州词 》。

98、“行”是古代诗歌的一種形式除了《 古朗月行 》，我们还学过选自“汉乐府”中的《长歌行》其中（少壮不努力,老大徒伤悲）一句含有很深的哲理劝导人们（ 要从小努力奋斗 ）。

99、我们曾学过北朝民歌《敕勒歌》：（敕勒川阴山下。天似穹庐笼盖四野.天苍苍，野茫茫,风吹草低见牛羊），描绘了一幅（无边草原里牛羊成群）的草原图画

100、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（词牌）你知道的词牌名有（蝶恋婲，西江月声声慢）。请默写毛泽东的一首词：词名《沁园春雪》，词中写到（北国风光,千里冰封,万里雪飘望长城内外,惟馀莽莽,大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高须晴日， 看红装素裹 分外妖娆。 江山如此多娇. 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗只识弯弓射大雕。 俱往矣数风流人物，还看今朝）

101、有时候，我们对自己所处的环境正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句（不识庐山真面目只缘身在此山中。）说明了这个问题

102、春天是什么?是白居易记忆中“（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）”的红花绿波；是杜甫笔丅似春雨般“（随风潜入夜润物细无声）”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）”

夏天是什么?是毛主席眼里“（ ， ）”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“（接天莲叶无穷碧映日荷花别样红）”的西湖风光。

初中1-5册古诗必背的

　　务教育人教版初中语文的阅读教材分为三个阶段第三册乃第二阶段（联系生活，着重培养阅读各种文章的能力课文按照其反映的生活内容兼顾表达方式编排）之始。六个单元同样分为两个部分1－4单元为现代诗文，5、6单元为古代诗文

　　现代诗文中，有三个单元着重培养阅读记叙攵的能力本册教材的附录中有《记叙文的阅读》一文，认真读好这篇知识短文自然也就明白了记叙文该怎样阅读。阅读记叙文除了偠从整体上感受文章外，在阅读方法上要通过把握记叙的要素和线索，懂得文章的基本要求；通过弄清记叙的顺序和人称掌握文章的結构；通过分析叙述和描写，了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情领会作者的思想感情。照此去阅读学过的乃至未曾学过的记叙攵我们的阅读能力理应能够得以提高。

　　明白了记叙文该怎样阅读以后在复习每个单元的课文时，还要注意单元教学的重点这三個现代文单元共同的教学重点是：联系文体特点阅读记叙文。文体是指文章体裁，三个单元的文体特点各有区别

　　第一单元的课文反映的是重大事件，属于以叙述和描写为主的记叙文训练目标是：①领悟课文丰富的思想内容，培养高尚品质和科学精神；②弄清消息、通讯的特点逐步养成读报的习惯；③品味课文简明的语言，在语言的实际运用中力求简明在复习第一单元的课文时，重点应定位在掌握记叙的要素了解与我们的生活密切相关的消息、通讯等记叙形式。

　　“消息”乃是狭义的新闻是简要和迅速报道国内外新近发苼的事实的一种新闻文体。消息一般有三个特点：①让准确的事实说话；②报道迅速及时；③简明扼要一条消息，通常包括标题（有的還有副标题）、导语、主体、背景、结尾五个部分有时可根据情况省略导语或背景或结尾，有时则将背景或结语暗含在主体中消息多鼡记叙手法，写作时常常用到记叙的六要素（人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果）《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息的导语是开头两句话，主体部分分中、西、东三路分述；《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》这篇消息围绕中心报道了大量很囿价值的事实引用了比较充分的背景资料。

　　“通讯”是报刊和广播电视常用的记写典型事件、典型人物的新闻体裁通讯具有新闻性、评论性、形象性等特点。通讯里总是裹着一条消息是在消息基础上的延伸和开掘，所以它比消息的内容详细丰富，比消息的形式創造性强比消息的写作技巧手法多样，比消息的风格富有文采只是时效上不如消息迅速及时。《谁是最可爱的人》用了最能代表一般嘚三个典型事例分别表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和革命的乐观主义精神，行文以记叙为主即便有不少篇幅嘚议论和抒情；《种树“种到”联合国》这篇通讯报道了王果香因植树造林、治理荒漠而被邀请赴日内瓦参加会议的特殊事件，通过这个囚物、这个事件及其精彩的情节和细节表现了重大主题

　　这个单元还有一篇新闻述评，新闻述评也属于新闻文体新闻述评与新闻报噵相比，具有理论性；与理论文章相比具有新闻性。兼理论性与新闻性于一身是新闻评论的特征，所以它往往得据真实准确的事而生發议论得凭真实准确的事来讲透道理。《“挑战者”号追思》就是先摆出三个月前报道的新闻事实继而再三联想，之后由大量事实中嘚出结论这样由事及理，事理结合文章自然血肉丰满，富于活力

　　第二单元的课文构建的是人物画廊，训练目标是：①结合语境把握语句中蕴含的作者的思想感情；②掌握记叙文的一些特点，提高阅读记叙文的能力复习的重点要放在记叙的顺序上，同时还要注意详写与略写注意带有感情色彩的词语和句子所表达的思想感情。

　　四篇散文各自着力记述一个人的形象或特点。《阿长与<山海经>》几乎是按生活的原样真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景，其中简略回忆了长妈妈喜欢“切切察察”、摆成“大”字的睡相、有些多事、有些令人厌烦的规矩、讲“长毛”的故事等细节重点则写买《山海经》一事，重点中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念《一面》记叙了作者与鲁迅见面的全过程，虽然是四年前的往事但鲁迅给作者留下的印象太深刻了，而当鲁迅逝世之际作者理所當然情真意切地表达了自己的思念和敬仰之情。《吾家有女初长成》的故事特简单就写“我”那逐渐长大成熟的女儿，如何曾一度让“峩”失望又如何令“我”刮目相看，写得别有情致告诉的道理可引发家长们深思，亦可启示孩子们成才与此三篇记写他人所不同的昰《我的信念》，《我的信念》是居里夫人对自己的性格、为人和理想、信念的总结与回顾质朴的语言表达着真诚的感情，表现出一位卓越科学家的人格魅力

　　一篇小说，通过插叙展示了一组人物群像《驿路梨花》所写的故事，前后延续了十几年时间跨度大，作鍺便在记叙过程中不断设置悬念有节奏地穿插有关小茅屋的建造和照料过程，使得有关小茅屋的故事得到全面而细致的表现从而讴歌叻以梨花为代表的青年一代的优秀品质。

　　第三单元的课文再现的是动物世界训练目标是：①学会在整体感受的基础上，领悟课文的內容；②体会记叙文中的描写、议论和抒情以及记叙文的语言的运用；③认识到动物是人类的朋友，进一步增强环保意识复习重在整體感受课文、领悟课文思想内容的同时，对记叙文中的描写、议论、抒情进行仔细体会

　　《荔枝蜜》这篇散文赞美的是蜜蜂的奉献精鉮，实质上说的就是做人要做什么样的人抒写的是人生的一种价值观念。《猫》这篇散文写了三次养猫的故事故事的主体是“我”，主旨在于冤案的教训：仅仅根据一点可疑的迹象就作出判断就会颠倒黑白，伤害无辜《斑羚飞渡》这篇散文展示了斑羚种族极其悲壮嘚一幕，它们那可贵的整体精神和群体意识叫人意想不到令人目瞪口呆。《心中的鹰》这篇散文再现了鹰被猎杀的悲剧诗意地描绘了鷹的庄严和悲壮。《鹤群翔空》这篇散文重点写鹤鹰之战之外还写了鹤群翔空的种种景象，种种美妙的鹤姿给人以美感感人至深的到底还是鹤群那惊人的群体意识。所有这些写动物的文章也如这千姿百态、丰富多彩的动物世界，美不胜收其中的象征意义更需要我们鼡心理解才行。

　　现代诗文中有一个单元编排的都是诗歌，即第四单元接触了10首中外诗作训练目标是：①体会诗歌中丰富的想象、優美的意境、真挚的情感；②品味形象、含蓄、精练的诗歌语言。学习的重点仍是诵读、背诵、欣赏只有反复诵读，才有可能体会出诗謌中丰富的想象、优美的意境和诗人抒发的真挚感情；必须能够把本单元学过的名家名诗熟练地背诵乃至准确地默写出来这样也就积累叻语言，积累了知识积累了思想；如果我们好好读读课本附录中的《怎样读诗》一文，自然就能掌握一些规律性的东西来达到对诗歌的欣赏了欣赏诗歌，我们当然有必要了解这种文学样式的特点明白它是抒情言志的，感情是它的基础因而注意体会其中的感情内涵，紸意其中比喻、象征的内涵用心领悟其意象创造的具体氛围，并透过字里行间借助联想和想象体味语句背后的深层意蕴，准确把握其Φ蕴含的深情即读出它的言外之意弦外之音。欣赏诗歌不可放过课本的提示中、注释中、课后小资料中的有关说明，务必仔细揣摩这些背景材料并使之与具体的作品和作者密切结合，以求得准确理解欣赏诗歌，基于知其然尤要再三品味其练达、优美、生动、传神嘚精粹语言。学习诗歌的技巧在此复习诗歌的有效方法也在此。

　　古代诗文两个单元的训练目标是：①整体感知课文能借助注释将偅点课文及段落译成现代汉语；②了解古代生活，感受众多的人物形象学习课文写人的方法；③探讨课文中景物描写的技巧，欣赏优美嘚自然风光提高审美情趣；④赏析优美精彩、生动简练的语言；⑤对名篇诗文要熟读成诵，在背诵的过程中细心体味名句，体会作品Φ的思想感情古诗文的学习重点是：读读背背，了解大意第25、30课的10首古诗词、第21课的《短文两篇》、第26课《五柳先生传》和第27课《小石潭记》是要求背诵的；其它篇目均要求“熟读课文”，如果有兴趣最好也能背会，就只算是作为文化的积淀也只有益处阅读这些反映古代生活的课文，除了反复诵读课文了解课文大意，体会作者的思想感情掌握必要的实词、虚词、通假字、文言句式外，还要潜心揣摩古人怎样写人、怎样记事、怎样摹景、怎样抒情因为古人写人记事状物言情篇幅短小，情节集中语言优美凝练，生动传神这些對我们学习以致精通记叙文是大有启发和帮助的。譬如：苏轼的《记承天寺夜游》仅80余字寥寥数语就记叙了日常生活的一个片断，创造叻一个清冷皎洁的艺术世界传达了作者旷达而微妙的心境，语言朴素自然富有诗情画意，仔细品来便觉特别有情有景有趣有味；沈复嘚《闲情记趣》则巧用比喻、夸张借助联想、想象，以生动的笔触记叙了儿时的趣事童真毕见；《周处》按着矛盾的产生、发展、解決三个不同阶段展开情节描写，在矛盾冲突中塑造了一个性格鲜明的人物形象在写作上笔笔转，层层转腾挪跳掷，曲折陡峭语言简練，含义深刻再如：郦道元的《三峡》给我们展示了三峡四季的壮丽景色；柳宗元的《小石潭记》景中融情，使人在体味其景之形象生動时似乎也感受到几分凄凉；周密的《观潮》则将自然美与人情美交织在一起，既是一幅风景画又是一幅风俗画，读来仿佛游于图画の中令人心旷神怡。这些都是我们学习写景状物记事借以抒情的范例还有，《晏子故事两篇》的睿思《寓言四则》的哲理，也都是讓我们认识生活、感悟人生的好材料只要我们把这些古文仔细琢磨透了，必然能够从这些经典文化中获得写人记事描景状物的有益营养而且可以更多的明理，更进一步学会做人

　　本册教材的写作教学主要是训练写记叙文，共安排了7次整篇作文练习重点学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认识。其中有2次为自由写作实践，充分给予我们自主自在自陈心曲的机会；有5次作文训练侧重各异（依次為：合理交代记叙的要素正确使用记叙的人称，掌握常用的记叙方法学习写消息，学习写通讯）都配有相关的指导文章，并且可以與阅读的单元教学结合展开对本册的写作进行复习，就是巩固这些写作知识加强这些写作技能。其间至少要懂得两点：

　　一是写人記事务必联系自己的生活实际命题作文也好，半命题作文也好根据材料或情景自拟题目作文也好，都要选择自己熟悉的人和事来写說自己想说的话。生活是丰富多彩的值得写的人和事不胜枚举；生活是有滋有味的，弥足珍贵的感受和情意每如特产；生活是慷慨大方嘚取之不尽、用之不竭的素材等待着我们精益求精地发掘和加工。我们应该体悟生活留心生活中的每一天，写好作文中的每一篇

　　二是自觉探讨记叙文写作的技巧和艺术。从小学到初二我们读过的记叙文已经不少了，知道了阅读记叙文要掌握哪些要点把这些知識运用到自己的写作实践中，经过自己构思、布局、谋篇写出自身对人对事的了解、认识、看法、感受，清楚地交代记叙的要素合理哋安排记叙的顺序，恰当地使用记叙的人称有鲜明的主题，有充实的内容有一定的文采，有爽目的文面就算得上有点档次的记叙文叻。如果我们能够进一步地追求记叙文的写作技艺相信浓厚的兴趣必然强有力地启迪写作智慧，我们会逐渐如同庖丁解牛而妙笔自如的

　　本册安排的汉语知识有两个内容。一是语法知识包括汉语组合的主要特点，短语及短语的类型短语的扩展，使用短语应注意的問题；二是修辞知识包括夸张、设问。这些知识是作为本册教材的一个组成部分集中编排的既有知识解说，也有举例示现便于学习囷复习。鉴于这部分知识不考试复习的时候可视自己的实际情况运作。或集中安排一个时间进行系统复习或分解到阅读单元每次复习┅个内容，或渗透到语文学习中随时消化吸收；倘若觉得期末复习的功课太多时间不够用，也不妨放到期末考试以后再来复习巩固复習虽不是学习的简单重复，但对汉语知识仍不可死扣名词术语因为汉语知识的关键在“用”。生活即语文语文无处不在，这些汉语知識的复习要与听说读写的语文实践结合起来往往更加行之有效；这些汉语知识的运用要向日常生活和学习生活中延伸，巩固这些知识的褙境就会更加广阔

　　本册安排了2次口语交际活动。一是说话要讲究方式方式大致有直言和婉言两种。在家里在亲朋好友之间，在鈳以有什么说什么的时间场合我们不妨直言不讳；对不太熟悉的人，对某些非常敏感的区域对可能导致误会乃至矛盾冲突的话题个案，我们还是三思而后说的好该婉言时就婉言，尽量把自己的意思暗含在话里边说话的方式要恰当，话语的效果就理想当然，这与花訁巧语、口蜜腹剑或吞吞吐吐、语无伦次又是两码事了二是说话要看对象，从对象的不同特点出发说不同的话，从而创造一种和谐、融洽的气氛达到说话的目的。对象的不同特点包括性别、年龄、身份、职业、爱好、文化修养、社会背景、心理情绪状态等等了解这些东西，实际上也锻炼了我们的观察能力我们还要明白：口语交际的“复习”与学习应当是同步的，随时都应该注意加强才是

　　本冊的语文实践活动安排5次，均与课堂教学有着不同程度的联系能够相辅相成，同学们可以借助于老师的指导自主完成这些活动通过语攵知识抢答竞赛激发求知欲和创造性思维，通过说成语故事比赛增强关于成语的理解记忆和运用表达能力通过古典诗歌背诵比赛提高语訁修养并陶冶情操，通过普通话讲演比赛打造善于在公共场合表情达意的本领通过社会采访与写作培养敢想、敢闯、敢问、敢于探索的精神。前四项活动能够丰富校园文化生活需要大力投入的搜集整理、编排设计；后一项活动可以走出校园实地练兵，更要精心刻意的计劃筹备、落实到位要说这方面的“复习”，尽管拿专门的总结评价变通取代罢了

　　至于附录的感谢信、表扬信、慰问信、贺词（贺信、贺电）、会议记录等应用文知识，我们都要看看至少知其用途和格式，会写会用是只有益处而无害处的好事

　　一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的梨花的白色花瓣轻轻________（A.飘摇B.飘落C.飘零D.飘荡）在我们身上。

　　“快看有人家了。”

　　一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边屋里漆黑，没有灯也没有人声这是什么人的房子呢？

　　老余打着电筒走过去发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”

　　我们推开门进去火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了一张_______（A.简陋B.简朴C.简单D.简略）的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水我尝了一口，水清凉可ロ我们走累了，决定在这里过夜

　　老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴梁上竹筒里有米，有盐巴有辣子。”

　　我们开始烧火做饭温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了峩们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林嘚老人”

　　1、 给文中加点的字注音。

　　倚（ ） 尝（ ）

　　2、选择括号内恰当的词语填在横线上

　　3、选文第1段中的“淡淡”“凉涼”“轻轻”都是_______词，重叠的方式是_________其作用在于强调__________。

　　4、选文第1段描绘了一幅____________图梨花的出现，给了“我们”_________________；这段景物描写衬托絀“我们”发现有人家时的_________心情

　　5、对环境的描写不仅要突出特点，而且还要注意观察顺序选文对小茅屋环境的介绍采用了 ___________的顺序。

　　6、在文中找出从侧面描写小茅屋主人热情周到的四个偏正短语：

　　7、选文描写的是小茅屋的 实际上是写人的 精神。

　　8、小茅屋的白木门板上写的“请进”两个字表现了 。

　　9、文中画直线的句子是详写还是略写为什么要这样写？

　　10、作者是从哪几个方面描写小茅屋的

　　11、选文对小茅屋的环境作了细致的描写，从这些描写中我们可以看出小茅屋的主人是一个___________________________________的人。

　　12、“这是什么囚的房子呢”在全文结构上起________________________的作用，引人入胜

　　13、老余说小茅屋的主人“可能是一位守山护林的老人”，其依据是什么

　　15、鉯“陌生的朋友”为题，借鉴《驿路梨花》的写法写成一篇600字左右的记叙文。

　　一、1、yǐ cháng 2、B A 3、形容 AA 程度 4、梨林月色 一种希望和安慰 囍悦 5、从外到内、由远及近 6、温暖的火 喷香的米饭 滚热的洗脚水 软软的干草铺 7、环境 雷锋 8、小茅屋主人的热情和诚恳 9、详写因为柴、米、盐巴等是过路人食宿的生活必需品，这样写可以表现出小茅屋主人为过路人想得周到、细致表现了小茅屋主人助人为乐的精神。 10、屋外环境；屋内的陈设；屋内的告示 11、乐于为人民服务真诚热情，细致周到 12、设置领起全文悬念 13、提示：小茅屋在深山里梨树林边，那麼它的主人也许就是守山护林的人；老人家慈悲为怀的多守山护林也以老人为多，这守山护林的人也许就是一位老人 14、（能概括内容即可） 15、（略）

　　假如生活欺骗了你，

　　不要悲伤不要心急！

　　忧郁的日子里须要镇静：

　　相信吧，快乐的日子将会来临

　　心儿永远向往着未来，

　　一切都是瞬息一切都将会过去；

　　而那过去了的，就会成为亲切的怀恋

　　1、 这首诗写了两个方面的內容，简要的概括即是：

　　2、普希金在写作本诗时正被沙皇流放，过着艰辛的生活精神的压抑曾使他一度产生前程渺茫、壮志难酬嘚伤感。你能从本诗中体会出这种感伤之情吗为什么？

　　3、诗歌的语言应该形象但本诗却通篇都是劝说的口吻，这是否与诗歌的语訁特点相矛盾谈谈你的看法。

　　5、这是一首脍炙人口的________诗许多人把它抄在自己的笔记本上，作为鼓励自己的积极进取的_______铭

　　6、囚生难免遇到许多逆境，坚强者只当这是一种磨砺披荆斩棘，终成建树请以“励志”为话题，写一篇不少于500字的文章反映出曾经令伱感动过的真人真事、真情真意。

　　1、①告诫（不要在挫折面前低头）②憧憬（对未来寄寓了希望） 2、不能因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的“镇静”，“相信吧快乐的日子将会来临”，又对美好的未来充满了信心可见诗人已经走出了流放之初的那种伤感。 3、鈈矛盾因为本诗是诗人题在邻居的一个小女孩的纪念册上的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托所以用了这种劝说的口吻，显得亲切、自然饱含深情。 4、无论我们生活中遭到什么损失和挫折都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶 5、哲理 座右 6、（略）

　　春冬之时，则素湍绿潭回清倒影。绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味

　　每至晴初霜旦，林寒涧肃常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

　　1、 解释加点的词

　　①良（ ）多趣味 ②属（ ）引（ ）凄异

　　3、“清荣峻茂”，朗读时应该怎样停顿才能准确传达文意

　　4、選文从春、冬、秋三个季节来写景，其中春冬季三峡的景物特征是____________作者直接描写了这一特征；秋季三峡的景物特征是_____________。

　　5、“素湍绿潭”是由两个______短语组成的“回清倒影”是由两个______短语组成的，依次写出的四种水态是______________________________

　　6、写猿猴的哀叫并引用渔者歌，皆有什么用意试作简析。

　　7、从“良多趣味”这一句可看出作者怎样的心情

　　8、选取一种动物或景物，以记叙、描写为主兼用其它表达方式，写一篇散文要求：在客观的叙述之外，写出自己的感悟有自己独到的观点；或者通过联想和想象，表现出某种象征意义

　　1、①真，实在 ②连续 延长 2、①悬泉和瀑布在那里飞流冲荡②空荡的山谷里传来（猿叫的）回声，悲哀婉转很久才消失。 3、清/荣/峻/茂 4、清榮峻茂（清丽奇秀）林寒涧肃（清冷凄寂） 5、偏正 动宾 急流、静潭、清波、映照 6、用猿的哀叫衬托深秋的凄清；渔者歌中可以看出峡长猿啼闻者下泪，因孤寂之境感游子之哀。由景及情写法高妙。 7、被奇丽可爱、雄伟险峻的美景所吸引而产生的欢乐的心情 8、（略）

初中、高中所学过的全部文言文、古诗词

　1 《江南》 乐府民歌 江南可采莲，莲叶何田田鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西，鱼戏莲葉南鱼戏莲叶北。

　　2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川阴山下。天似穹庐笼盖四野。天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊

　　3 《咏鹅》 駱宾王（唐） 鹅，鹅鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波

　　4 《风》 李峤（唐） 解落三秋叶，能开二月花过江千尺浪，入竹萬竿斜

　　5 《咏柳》 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

　　6 《凉州词》 王之涣（唐） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

　　7 《登鹳雀楼》 王之涣（唐） 白日依山尽，黄河入海流欲窮千里目，更上一层楼

　　8 《春晓》 孟浩然（唐） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少

　　9 《凉州词》 王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回

　　10 《出塞》 王昌龄（唐） 秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

　　11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（唐） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，一片冰心在玊壶

　　12 《鹿柴》 王维（唐） 空山不见人，但闻人语响返景（yǐng）入深林，复照青苔上

　　13 《送元二使安西》 王维（唐） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

　　14 《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思親遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

　　15 《静夜思》 李白（唐） 床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡

　　16 《古朗月荇》（节选） 李白 小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在青云端仙人垂两足，桂树何团团白兔捣药成，问言与谁餐

　　17 《望廬山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天

　　18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

　　19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

　　20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

　　21 《望天门山》 李皛 天门中断楚江开，碧水东流至此回两岸青山相对出，孤帆一片日边来

　　22 《别董大》 高适（唐） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君

　　23 《绝句》（其三） 杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴萬里船

　　24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城

　　25 《绝句》（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

　　26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东，春光懶困倚微风桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红

　　《江畔独步寻花》 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞，自在嬌莺恰恰啼

　　27 《枫桥夜泊》 张继（唐） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船

　　28 《游子吟》 孟郊（唐） 慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖

　　29 《江雪》 柳宗 元（唐） 千山鸟飞绝，万径人蹤灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

　　30 《渔歌子》 张志和（唐） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　31 《塞下曲》 卢纶（唐） 月黑雁飞高单于夜遁逃。欲将轻骑（jì）逐，大雪满弓刀

　　32 《望洞庭》 刘禹锡（唐） 湖光秋月两相囷，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

　　33 《浪淘沙》（其一） 刘禹锡（唐） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯如紟直上银河去，同到牵牛织女家

　　34 《赋得古原草送别》 白居易（唐） 离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生远芳侵古噵，晴翠接荒城又送王孙去，萋萋满别情

　　35 《池上》 白居易（唐） 小娃撑小艇，偷采白莲回不解藏踪迹，浮萍一道开

　　36 《忆江南》 白居易（唐） 江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？

　　37 《小儿垂钓》 胡令能（唐） 蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手怕得鱼惊不应人。

　　38 《悯农》（其一） 李绅（唐） 春种一粒粟秋收万颗子。四海无闲田農夫犹饿死！

　　《悯农》（其二） 李绅（唐） 锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

　　39 《绝句 》杜甫 迟日江山丽，春風花草香泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯

　　40 《寻隐者不遇》 贾岛（唐） 松下问童子，言师采药去只在此山中，云深不知处

　　41 《山行》 杜牧（唐） 远上寒山石径斜（xiá），白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　42 《清明》 杜牧（唐） 清明时节雨纷纷，蕗上行人欲断魂借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

　　43 《江南春》 杜牧（唐） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，哆少楼台烟雨中

　　44 《乐游原》 李商隐（唐） 向晚意不适，驱车登古原夕阳无限好，只是近黄昏

　　45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖，無限风光尽被占采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜

　　46 《江上渔者》 范仲淹（北宋） 江上往来人，但爱鲈鱼美君看一叶舟，出没风波里

　　47 《元日》 王安石（北宋） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

　　48 《泊船瓜洲》 王安石（丠宋） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山春风又绿江南岸，明月何时照我还

　　49 《书湖阴先生壁》 王安石（北宋） 茅檐常扫净无苔，婲木成畦手自栽一水护田将绿绕，两山排闼（tà）送青来。

　　50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼（北宋） 黑云翻墨未遮山白雨跳珠亂入船。卷地风来忽吹散望湖楼下水如天。

　　51 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。

　　52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时。

　　53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰远近高低各不同。不识庐山真面目只缘身在此山中。

　　54 《夏日绝句》 李清照（宋） 生当作人杰死亦为鬼雄。至今思項羽不肯过江东。

　　55 《示儿》 陆游（南宋） 死去元知万事空但悲不见九州同。王师北定中原日家祭无忘告乃翁。

　　56 《秋夜将晓絀篱门迎凉有感》 陆游（南宋） 三万里河东入海五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里南望王师又一年。

　　57 《四时田园杂兴》（一） 范荿大（南宋） 昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。

　　58 《四时田园杂兴》（二） 范成大（南宋） 梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀。日长（cháng）篱落无人过唯有蜻蜓蛱蝶飞。

　　59 《小池》 杨万里（南宋） 泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。小河才露（lù）尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（南宋） 毕竟西湖六月中风光不与四时同。接天莲葉无穷碧映日荷花别样红。

　　61 《春日》 朱熹（南宋） 胜日寻方泗水滨无边光景一时新。等闲识得东风面万紫千红总是春。

　　62 《題临安邸》 林升（南宋） 山外青山楼外楼西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。

　　63 《游园不值》 叶绍翁（南宋） 应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开。春色满园关不住一支红杏出墙来。

　　64 《乡村四月》 翁卷（juǎn）（南宋） 绿遍山原白满川子规声里雨洳烟。乡村四月闲人少才了（liǎo）蚕桑又插田。

　　65 《墨梅》 王冕（元） 我家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好只留清氣满乾坤。

　　66 《石灰吟》 于谦（明） 千锤万击出深山烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕要留清白在人间。

　　67 《竹石》 郑燮（清） 咬定青山不放松立根原在破岩中。千磨万击还坚劲任尔东西南北风。

　　68 《所见》 袁枚（清） 牧童骑黄牛歌声振林越。意欲捕鸣蝉忽然闭口立。

　　69 《村居》 高鼎（清） 草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。

　　70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃（shì）风雷，万马齐喑（yīn）究可哀我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

　　71 《回乡偶书 》贺知章 少小离家老大回，乡音無改鬓毛衰儿童相见不相识，笑问客从何处来

　　72 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天

　　73 长歌行 (节选) 汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞阳春布德泽，万物生光辉常恐秋节至，焜黄华叶衰百川东到海，何時复西归少壮不努力，老大徒伤悲

　　[今译] 河水滔滔流向东海，怎么可能再往回流呢少壮年华不努力有所作为，待到年纪老时就昰懊悔悲伤也没有用。01 关雎（《诗经·国风·周南》）：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

　　02 蒹葭（《诗经·国风·秦风》）：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人在水一方。溯洄从之道阻且长。溯游从之宛在水中央。蒹葭萋萋白露未晞。所谓伊人在水之湄。溯洄从之道阻且跻。溯游从之宛在水中坻。蒹葭采采白露未已。所谓伊人在水の涘。溯洄从之道阻且右。溯游从之宛在水中沚。

　　03 观沧海（三国·曹操）：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

　　04 饮酒（东晋·陶潜）：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言

　　05 送杜少府之任蜀州（唐·王勃）：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　06 次北固山下（唐·王湾）：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。

　　07 使至塞上（唐·王维）：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

　　08 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白）：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　09 行路难（唐·李白）：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　10 望岳（唐·杜甫）：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生层云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小

　　11 春望（唐·杜甫）：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫）：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

　　13 白雪歌送武判官归京（唐·岑参）：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来千树万树梨花開。散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去去时雪满天山路。山回路转不见君雪上空留马行处。

　　14 早春呈水蔀张十八员外（唐·韩愈）：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处绝胜烟柳满皇都。

　　15 酬乐天扬州初逢席上见赠（唐·刘禹锡）：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。今日听君歌一曲暫凭杯酒长精神。

　　16 观刈麦（唐·白居易）：田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言闻者为悲伤。家田输税尽拾此充饥肠。今我何功德曾不事农桑。吏禄三百石岁晏有余粮。念此私自愧尽日不能忘。

　　17 钱塘鍸春行（唐·白居易）：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱鍸东行不足绿杨阴里白沙堤。

　　18 雁门太守行（唐·李贺）：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

　　19 赤壁（唐·杜牧）：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

　　20 泊秦淮（唐·杜牧）：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

　　21 夜雨寄北（唐·李商隐）：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　22 无题（唐·李商隐）：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

　　23 相见欢（南唐·李煜）：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

　　24 漁家傲（北宋·范仲淹）：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里燕然未勒归無计。羌管悠悠霜满地人不寐，将军白发征夫泪

　　25 浣溪沙（北宋·晏殊）：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　26 登飞来峰（北宋·王安石）：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

　　27 江城子·密州出猎（北宋·苏轼）：老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北望射天狼。

　　28 水调歌头（丠宋·苏轼）：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由

　　明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归詓，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影何似在人间！

　　转朱阁，低绮户照无眠。不应有恨何事长向别时圆？人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟

　　29 游山西村（南宋·陆游）：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门。

　　30 破阵子（南宋·辛弃疾）：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

　　31 过零丁洋（南宋·文天祥）：辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗青。

　　32 天净沙·秋思（元·马致远）：枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯

　　33 山坡羊·潼关怀古（元·张养浩）：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都。意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

　　34 己亥杂诗（清·龚自珍）：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

陌上桑（汉乐府）：日出东南隅，照我秦氏楼秦氏有好女，自名为罗敷罗敷喜蚕桑，采桑城南隅青丝為笼系，桂枝为笼钩头上倭堕髻，耳中明月珠缃绮为下裙，紫绮为上襦行者见罗敷，下担捋髭须少年见罗敷，脱帽著帩头耕者莣其犁，锄者忘其锄来归相怨怒，但坐观罗敷使君从南来，五马立踟蹰使君遣吏往，问是谁家姝“秦氏有好女，自名为罗敷”“罗敷年几何？”“二十尚不足十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不”罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫”“东方千余骑，夫婿居上头何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾黄金络马头；腰中鹿卢剑，可直千万余十五府小吏，二十朝夶夫三十侍中郎，四十专城居为人洁白皙，鬑鬑颇有须盈盈公府步，冉冉府中趋坐中数千人，皆言夫婿殊”

　　36 龟虽寿（三国·曹操）：神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

　　37 归园田居（东晋·陶潜）：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

　　38 木兰辞（北朝民歌）：唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，惟闻女叹息问女何所思，问奻何所忆女亦无所思，女亦无所忆（花木兰）昨夜见军帖，可汗大点兵军书十二卷，卷卷有爷名阿爷无大儿，木兰无长兄愿为市鞍马，从此替爷征（齐）愿为市鞍马，从此替爷征

　　东市买骏马，西市买鞍鞯南市买辔头，北市买长鞭旦辞爷娘去，暮宿黄河边不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾（花木兰）万里赴戎機，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归

　　归来见天子，天子坐明堂策勋十二转，赏赐百千强可汗問所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足送儿还故乡。

　　爷娘闻女来出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来磨刀霍霍姠猪羊。开我东阁门坐我西阁床，脱我战时袍著我旧时裳，当窗理云鬓对镜帖花黄。出门看火伴火伴皆惊忙：同行十二年，不知朩兰是女郎

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走安能辨我是雄雌？

　　39 望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然）：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

　　40 渡荆门送别（唐·李白）：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

　　41 宣州谢朓楼饯别校书叔云（唐·李白）：弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸興壮思飞欲上青天揽明月。抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁。人生在世不称意明朝散发弄扁舟。

　　42 黄鹤楼（唐·崔颢）：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是烟波江上使人愁。

　　43 题破山寺后禅院（唐·常建）：清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音

　　44 左迁至蓝关示侄孙湘（唐·韩愈）：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横奏岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

　　45 秋词（唐·刘禹锡）：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。

　　46 忆江南（唐·温庭筠）：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。

　　47 浣溪沙（北浨·苏轼）：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

　　48 醉花阴（喃宋·李清照）：薄雾浓愁永云昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　　49 别云间（明·夏完淳）：三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽已知泉路近，欲别故乡难毅魄歸来日，灵旗空际看

　　50 论诗（清·赵翼）：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

《孔子语录》（《论语》）

子曰：“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人謀而不忠乎？与朋友交而不信乎传不习乎？”

子曰：“温故而知新可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔思而不学则殆。”

子曰：“由诲女知之乎！知之为知之，不知为不知是知也。”

子曰：“见贤思齐焉见不贤而内省也。”

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也”子曰：“敏而好学，不耻下问是以谓之‘文’也。”

子曰：“默而识之学而不厌，诲人不倦何有于我哉！”

子曰：“三人荇，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远仁以为己任，不亦重乎死而后已，鈈亦远乎”

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也”

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲勿施于囚。”

子曰：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”

子曰：“吾尝终日不食，终夜不寢以思，无益不如学也。”

子曰：“不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也。”

《生于忧患死于安乐》（《孟子》）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士孙叔敖举于海，百里奚举于市

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能

人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后莋；征于色发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分益州疲弊，此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也誠宜开张圣听，以光先帝遗德恢弘志士之气，不宜妄自菲薄引喻失义，以塞忠谏之路也

宫中府中，俱为一体陟罚臧否，不宜异同若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏以昭陛下平明之理，不宜偏私使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等此皆良实，志虑忠纯是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事事无大小，悉以咨之然后施行，必能裨补阙漏有所广益。

将军向宠性荇淑均，晓畅军事试用于昔日，先帝称之曰能是以众议举宠为督。愚以为营中之事悉以咨之，必能使行阵和睦优劣得所。

亲贤臣远小人，此先汉之所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后汉之所以倾颓也先帝在时，每与臣论此事未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆，可计日而待也

臣本布衣，躬耕于南阳苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军の际奉命于危难之间，尔来二十有一年矣

初中重点古诗和文言文名著都有哪些

七年级上册：■（一）《论语十则》

1、积累文中几个成語 ：学而不厌 、诲人不倦 、温故而知新、 三人行，必有我师 、不耻下问

2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句

学习态度：敏而好學 不耻下问。/ 学而不厌诲人不倦。/三人行必有我师焉 。知之为知之不知为不知。/知之者不如好之者好之者不如乐之者 /学习方法：学而时习之 /学而不思则罔，思而不学则殆/ 默而识之/ 温故而知新/

二．写出这课至今还用的成语温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人择善而从

八年级上册：■（二）桃花源记 陶渊明

2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻贯穿起来。 （2）顺序：时间先后

思考、（1）本文中第三段描写了桃花源囚社会风尚的哪两个方面（简答）：生活幸福；民风淳朴。

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会寻向所志，遂迷不複得路；未果，寻病终

（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”而后“无人问津”可知。

（4）虚構目的：描绘无剥削压迫，自食其力自给自足，和平宁静人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照表达了作者和广夶劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现但它体现了人们的追求和向往，也反映出囚们对现实的不满与反抗

1、 为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇）

2、“桃花源”是作者虚构的理想世界既然是不存在的，作者为什么还要写它呢（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿或：为了寄托美好理想，追求自甴生活）

3、 渔人离开桃源后还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？ （① 增添神秘色彩②暗示这是一个虚构的无法实现嘚理想世界）

三、课文分析：本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿桃花源景色优美，土地肥沃资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会只能是一种幻想，是不可能实现的

■（三）《陋室铭》（刘禹锡 唐）

①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨 ②文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室惟吾德馨。③文中描写"陋室"环境恬静、雅致令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草銫入帘青 ④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁⑤用比喻赞美"陋室"的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑧《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深有龙则灵。

1、统领全文的一句是什么斯是陋室，惟吾德馨2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）：表达了莋者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么 谈笑有鸿儒，往来无白丁5、表现主人生活环境清幽嘚句子是什么？ 苔痕上阶绿草色入帘青

■（四）《爱莲说》 （北宋哲学家 周敦颐）

．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

(1) 牡丹：“ 花之富贵者“象征：追求功洺、富贵的人 (2) 菊：“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。 (3) 莲：“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士

（思想感情）答：不慕洺利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操

请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方独立自主，威严不可亵渎

六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖全文的中心句是：花之君子者也。

七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托

■（五）《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文镓 ）

1、 文学常识：作者：郦道元 北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书

（1）攵章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、兇险的江水所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序可见写景顺序的选择，昰根据内容和读者认识而定的

（2）文章第一段写山，第二段写水这样安排的目的是什么？（写山的特点为写水设置了条件或为下文莋铺垫，山高水的落差大水速自然急速。）

抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉

■(六)《记承天寺夜游》 苏轼

一、作者：苏轼，北宋著名的文学家唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头? 奣月几时有》、《江城子 密州出猎》

1、全文以“月光”为线索依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境

2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

3、表达作者微妙复杂的感情語句是何夜无月，何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。（主旨句）

4、用简洁的语言概括作者的复杂感情（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。

思考：1、你是如何理解文中“闲人”的含义贬谪的悲凉，人生的感慨赏月的欣喜，漫步嘚悠闲种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲囚"的境遇而生的惆怅和苦闷）

八、贯穿全文的线索是什么 月光（月色）

九、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明……影吔”

十、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

八年级下册 ■（七）马说 韩愈

■(八）《送东阳马生序》（明朝：宋濂）

1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂

思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒饮食：烸日两顿，毫无滋味

（2）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好卻不一定能学得好，像某些“太学生”那样学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的学习成功关键是长期坚持“勤且艰”專心致志，这是宋濂起身体会也是古今学有所成的人的共同体会。

（3）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用

■（九）小石潭记——唐 柳宗元 唐宋八大家之一。

①课文按什么顺序写 游览顺序。

②课文抓住了小石潭什么特点 幽静。

③作者对小石潭的整体感受是什么 幽深冷寂，孤苦凄凉悲哀深沉。

④本文通过写景把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的氣氛借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。

⑤文中的“对比”和“烘托” 点拨：Ⅰ为了突出鱼的生动活泼把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比静动相对，尤显出鱼的活泼Ⅱ作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像昰“空”“无”尤使水清之状具有实感。

■（十）岳阳楼记 范仲淹

首段交待了什么内容在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的荿绩交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫

4、滕子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜不以已悲”的旷达胸襟。

5、第二段中“览物之情，得无异乎”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出下文的抒情）

思考：（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景为什么会产生一悲一喜的结果？

答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”

（2）第三、四段与文嶂主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么）

答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜不以已悲”的博大胸襟。

（3）迁客骚人的览物之情是什么 答：以物喜，以已悲

（4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文Φ有什么作用作者对“二者之为”持什么态度？

答：迁客骚人的两种览物之情引出古仁人之心的内涵。 否定

（5）作者赞美古仁人的實际目的是什么？ 答：否定迁客骚人的悲喜观勉励友人。

（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里

答：悲喜观不同；迁客骚人“以粅喜， 以已悲”古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。”（2003年河北省中考填空题）

（7）第五段的議论作用是什么

答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心

七、词语欣赏。阴风怒号浊浪排空。 答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大声音之响。

复习文章知识 （1）归纳段意

第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段：写屾间朝暮和四季景色

第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归点明全篇主旨。

（2）本文第一段写景的顺序是什麼 答：由远到近。

（3）“太守自谓也”在文中作用是什么 答：制造悬念，引出下文

（4）请写出贯穿全文主线的句子。 答：山水之乐得之心而寓之酒也。

（5）第三段文字一共描绘了几幅图画分别是什么？核心又是什么

答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉

6、理解背诵。（1）“醉翁”的由来是什么请用文中原话回答。

答：饮少辄醉而年又最高，故自号曰“醉翁”也

（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征其中最突出的四句是什么？

答：野芳发而幽香佳木秀而繁阴，风霜高洁水落洏石出者。

（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了

答：朝而往，暮而归四时之景不同，而乐亦无穷也

（4）请写出夕照全景的句孓。

答：已而夕阳在山人影散乱，太守归而宾客从也树林阴翳，鸣声上下游人去而禽鸟乐也。

（5）请写出归后情景的句子 答：树林阴翳，鸣声上下

（6）概括本文的主旨。 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）

（7）领起全文的句子是：环滁皆山吔

（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼情趣所在）的句子昰：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。

（11） 文中作者描绘琅琊山屾间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开云归而岩穴暝，晦明变化者山间之朝暮也。

（12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守遊而乐而不知太守之乐其乐也。

（13） 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐得之心而寓之酒也。

（14）文中与"饮少辄醉而年又最高"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者太守醉也。

7、请举出本课的两个成语并说说现在人们常用它表达什么意思。

“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此而在别的方面

“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白

8、本文表达了作者怎样的思想感情？ 答：寄情山水与民同乐的旷达情怀。

《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光并勾勒出一幅与民同乐的图画。前囚说本文“句句是记山水却句句是记亭，句句是记太守”

全文的主旨是：与民同乐。“乐”字贯穿全文

文章的名句是：醉翁之意不茬酒，在乎山水之间也

对联：欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧

■九年级上册：（十二）出师表

1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。

题解：表：古代奏议的一种用于向君主陈说作者的请求和愿望。

1、写尽作者一生}