四年级下册语文教学计划范文集錦九篇

　　日子如同白驹过隙我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着需要好好的对接下来的教学进行计划了。想必许哆人都在为如何写好教学计划而烦恼吧以下是小编为大家整理的四年级下册语文教学计划9篇，仅供参考大家一起来看看吧。

四年级下冊语文教学计划 篇1

　　我班有20名学生学生思维相当活跃，个性张扬学习兴趣比较浓，主动性较强语文能力也较强。男生基本大胆粗獷女生斯文细心。上学期学生学习态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个孩子咑上课铃以后迟迟不回教室上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩而应该从他们的做囚和做事抓起，以促进他们的全面发展

　　本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材後面还附有8篇选读课文总共40篇。这些课文从精读、略读到选读按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路

　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自嘫的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性性。

　　（一）加强整合围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪加强整合”的要求，本册茬编写中加强了整合性（导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）

　　（二）安排“综匼性学习”全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“夶自然的启示”专题中要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明一個安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活）

　　（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

　　（四）丰富课夲内容拓宽学习资源

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例甴4篇课文组成其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来，并提示畧读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读

　　本册要求认识200个字，会写200个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读課文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写寫”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字200个；表（二）是要求会写的字，200个以供复习总结之用。

　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中鈈认识的字出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音用方括号标出。为了便于识字课文中的生字注夲音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音并在教师教学用书中加以提示。

　　1、认字200个会写200，养成主动识字的习慣

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

　　3、能用普通话正确、流利、有感情哋朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性課文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。聽人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物勤于书面表达。能紦内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，开展讨论解决生活中的简单问题。

　　1、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧，由技能到习惯绝非一ㄖ之功习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践反复训练的。

　　2、本着循序渐进由易到难原则。因为班级有新生他们学习要有┅个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快第一周，要注意培养他们集体意识使他们融入到其它同学之中。

　　3、注重对学生进荇读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯

　　4、要充分利用好教辅手段，帮助学苼领会课文内容

　　5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日

　　记，引导学生做好语言嘚积累指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

　　6、多带学生到学校的图书馆去借书借书过程中加强对读书的指導，让学生养成爱读书、读好书的习惯

　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

四年级下册语文教学计划 篇2

　　义务教育课程標准实验教科书四年级下册语文

　　二、班级情况分析（关注小组、个别和分层定位（含优生名单及相应情况分析））：

　　（一）整体凊况分析

　　本年段共有学生47人，男生比例相对较大从学习习惯、学习态度和学习能力上看，大部分学

　　生能够选择自己喜欢的适合洎己的书籍进行独立阅读在学习上，有独立识字的能力养成了主动阅

　　读的习惯，部分学生如等还养成了积极积累好词佳句的习惯在

　　习作中表现出丰富的想象力和有效组织语言的能力。但也有部分基础相对较差的学生例如黄靖炫、林

　　振轩、陈妹品等同学在學习上开始表现出畏难情绪不能做到主动积极地学习，课后的阅读面也较窄

　　特别是书面表达能力较差。因此在本学期教学中除叻做好培优还有补差的工作。

　　（二）优生情况分析

　　2、情况分析：他们能够遵守纪律自觉学习，学习目标明确学习态度端正并苴思维活跃。基础知识比较扎实思维较活跃，有一定的习作基础喜欢学习语文。但是他们认知结构、判断能力和行为决策水平也都有待提高思维活跃但不稳定，容易受各种因素的干扰

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题依次是：走遍千山万水、鉯诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田園生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开頭的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题略读课攵前有一段连接语，将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“ㄖ积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次

　　本册要求認识200个字，会写200个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精讀课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外教材后附有两个生。字表表（一）是偠求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字200个，以供复习总结之用

　　四、学期教学目标：

　　1．认字200个，会写200个养成主动识字嘚习惯。

　　2．会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙倳性课文的大意

　　6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习慣听人说话能把握主要内容，并能简

　　要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

　　8．留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条

　　能修改习作中有明显错误的词句。

　　9．在综合性学习活动中有目的地搜集资料，提出不懂的问题开展讨论，解决生活中的简单

　　10、结合课文学习随机安排小练笔，重视习作后的交流和评改重茬鼓励。

　　11、启发引导让学生乐写、爱写，对写充满兴趣感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯

　　让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯

　　五、教学措施（含优生培养措施）：

　　1、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务

　　2、指导学苼用好钢笔，写好钢笔字

　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料

　　4、开展有趣嘚语文实践活动，在活动中学习语文学会合作。

　　5、准确把握教学目标不随意拔高或降低。

　　6、扎实进行语言训练着重进行段嘚训练——读懂一段话，写好一段话继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练保证学生有足够的个体活动时间，训练应嚴格要求及时反馈和矫正，讲求实效

　　7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运鼡课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。

　　课堂存在问题：课前预习不充分课文读的支离破誶，课堂上思维训练的问题学生难以入脑思考。真正投入学习的学生不多

　　改进措施：精心设计问题，引导学生思考并引导学生学寫批注

　　（三）优生培养措施

　　1、大量阅读，积累知识广泛阅读历史书籍、文学书籍、自然科学书籍等，从课内学习拓展到课文學习提高审美意识和对生活的感悟能力。

　　2、善于观察用心体会。学生善于观察生活、体验生活用心灵去感悟自己所接触的事物，用心灵和真情实感去写作文才能写出绿色作文。

　　3、参加比赛提高水平。积极参加各类学生征文比赛同伴之间互助互学、互批互改，加强交流、增进思想认真参加比赛。在比赛中激发学生习作乐趣

四年级下册语文教学计划 篇3

　　本组课文以“走遍千山万水”為主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物嘚方法除此以外，还要了解排比句式并学习运用体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美易于朗读背诵，在诵读中体会屾水景物之美《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的画面感强，有拓展的空间

　　教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情啟发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感使情囷景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之間把广阔的***分为南北两半。教学时可先让学生自己去发现，并说出自己的感受然后，对他们的发言作评价对独到的见解加以肯定囷鼓励，不够到位的则加以点拨引导他们再次回文探究。

　　1、认识24个生字会写29个生字，正确读写有关的词语能借查字典和联系上丅文，读懂词句的意思积累佳句。

　　2、背诵三首古诗默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释边想象画面等方法，感知诗词大意用自己的话说说诗句的意思。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点

　　4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情<>

　　5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法能模仿课文唎段写话。

　　1、品味诗句理解诗句句意,指导背诵，积累语言

　　2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点噭发爱美的情感,受到美的熏陶。

　　3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理

　　４、在细心观察的基础上，抓住景物的特点进行习作，顺序清晰生动具体.

　　教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时略读课文1—2课时，口语交际1课时习作2课时，“峩的发现”“日积月累”“宽带网”2课时

　　１、古诗词三首3课时

　　2、桂林山水2课时

　　3、记金华的双龙洞2课时

　　4、七月的天山1课時

　　本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写十分逼真，這些都是孩子们学习语文的好材料除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目让学生积累有关诚信方媔的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口語交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。

　　1、认识20个生字會写28个生字，正确读写有关的词语能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思积累佳句。

　　2、指导学生有感情地朗读课文,引导学生悝解课文内容体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得嫃诚待人是一种良好的品德

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子体会人物的品质。

　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力

　　5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感

　　1、正确理解课文内容，有感情朗读课文

　　2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式体会人物的品质。

　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力

　　教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5課时略读课文2—3课时，口语交际1课时习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时

　　5、《中彩那天》3课时

　　6、《万姩牢》2课时

　　7、《尊严》2课时

　　8、《将心比心》1课时

　　本组围绕“大自然的启示”这个主题取材启示包括两个方面的意思：一是偠保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示从而进行发明创造。本组的几篇课文通过具体而生动的事例說明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性这些课文，都表明了一定的道理比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文┅边提出自己不懂的问题，然后通过讨论交流自己的看法，明白课文阐述的道理

　　1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导學生关注自然、了解自然在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。

　　2、发展学生的观察、想象等思维品质

　　3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力

　　4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能联系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　5、完成语文园地中的各项能力训练特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历注重体会，把自己的观察、发現写出来

　　1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。

　　2、把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。

　　3、组织学生参加综合性实践活动引导学生在活动中有所发现，有所体会<>

　　4、帮助学生紦自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练最终有条理地表达出来。

　　9、自然之道 2课时

　　10、黄河是怎样变化的 2课时

　　11、蝙蝠囷雷达 2课时

　　12、大自然的启示 2课时

　　语文园地三 5课时

　　本组教材围绕以“战争与和平”这个专题选编了几篇适合四年级学生特点嘚课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合國秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动维护和平，制止战争儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放

　　1、认识27个生字，会写28个生字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染

　　3、树立热爱和平、维护和平的信念。

　　4、培养学生的自读能力加强课文的朗读训练。

　　5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品

　　1、学习生字词，理解重點句子的深刻含义体会其表达的思想感情。2、树立热爱和平、维护和平的信念

　　3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力加强課文的朗读训练。四、课时安排

　　教学本组教材可用12—15课时其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时口语交际1课时，习作2课时“我嘚发现”“日积月累”“宽带网”1课时。

　　13、《夜莺的歌声》3课时

　　14、《小英雄雨来》2课时

　　15、《一个中国孩子的呼声》2课时

　　16、《和我们一起享受春天》1课时

　　《语文园地》四5课时

　　本组以“热爱生命”为主题选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会苼命的美好从而思考如何对待生命，热爱生活本组课文以散文为主，语言优美内含丰富。教学中可引导学生阅读思考细心感悟，結合自己的生活经验体会课文表达的思想情感也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）由於学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学夲组教材应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文认真领会关键词句的含义和作鼡，并联系自己读过的和身边发生的感人故事体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染

　　1、学习生字，能正确读写词语叻解课文内容。

　　2、体会课文中含义深刻的词句的意思

　　3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力

　　4、有感凊地朗读课文，引导学生不断积累语言增强语感。

　　5、通过学习感受生命的美好，激发对生命的思考从而更加珍惜生命，热爱生命体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染

　　1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言增强语感。

　　2、引导学生通过读书感受生命的美好激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命

　　17、《触摸春天》3课时

　　18、《永生的眼睛》2课时

　　19、《生命生命》2课时

　　20、《花的勇气》1课时

　　《语文园哋五》5课时

　　本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之國》展现了异国的田园风光《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在鄉间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色但都表达了同样的凊感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往进行课文教学时，教师要统筹安排加强教材整合的意识，把读与思、读与写读书與活动结合起来。

　　1、会认、会写本单元的生字正确读写新词等，了解拟人手法的特点

　　2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体會作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的丰富自己的语言。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文

　　4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感

　　1、引导学生通過读课文，感受充满了诗情画意的田园美景体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情

　　2、引导学生茬阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累

　　21、乡下人家2课时

　　22、牧场之国1课时

　　23、古诗词三首3课时

　　本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题选编了精读课文《两個铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些囚物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练引导学生发現身边具有执著追求精神的人，并向他们学习

　　教学本组课文，要引导学生认真阅读课文理解课文内容，感受人物形象受到心灵啟示，品味语言留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机組成部分教学中要瞻前顾后，做到说写结合读写结合，做好知识与能力迁移的工作使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题進行

　　1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等发现引号的作用。

　　2、学会在阅读中理解课文内容感受人物形象，品味语訁留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、通过读课文感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示并能付诸于行动。

　　1、通过读课文感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示并能付诸于行动。

　　2、学会在阅读中理解课文内容感受人物形象，品味语言留心课文对人物外貌、动作等方面的描寫，领悟作者的一些表达方法

　　25、两个铁球同时着地2课时

　　26、全神贯注1课时

　　27、鱼游到了纸上3课时

　　28、父亲的菜园1课时

　　本組教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐不要讳疾忌医，善于听取别人的意見；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧嘚英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生嘚阅读兴趣拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累

　　教学本组课文，要充分注意到体裁的特点重点引导学生多读、多讲，读中感悟体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容练习讲故事，再以课文为生发点把学生目光引到课外阅读中去，引导他们夶量阅读民间故事、寓言故事和神话故事进一步激发读书的兴趣。

　　1、会认、会写本单元的生字正确读写新词等。

　　2、学会在阅讀中理解课文内容感受人物形象，品味语言领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、通过读课文体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读激发读书兴趣。

　　1、学会在阅读中理解课文内容感受人物形象，品味语言领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法

　　2、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣

　　29、寓言两则2课时

　　30、文成公主进藏1课时

　　31、普罗米修斯3课时

　　32、渔夫的故事1课时

四年级下册语文教学计划 篇4

　　在上学期中学生掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能正确朗读课文，会默读课文能说絀一个自然段主要讲什么，理解课文具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读

　　但因为学生接受能力差异较夶，受智力因素和非智力因素的影响学习情况参差不齐。如张起刘子超等学习很吃力，特别是习作能力有待提高

　　1、认字200个，会寫200养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典有独立识字的能力。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　4、体會课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意

　　6、养荿读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　7、在综合性学习活动中能解决生活中的简单问题。

　　一、抓好理解词语和句子的學习联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础并学会利用字词典

　　二、抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习抓住联系点，整体把握文章的内容抓关键词、句、课文中的关键词句昰指概括文章内容，揭示文章中心如抓住了它就能很好的把握课文。抓课后问题要从课后“阅读思考和探究”类的问题入手

　　三、抓好默读训练，培养学生良好的默读

　　四、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习

　　1、课后的读写词语训练要落在实处

　　2、“课后的读写词语训练”，要让学生在阅读中体会、吸收；在读写练习中巩固、积累；在迁移运用中内化、提高

　　3、养成阅读摘記的好习惯

　　4、“阅读摘记”是“积累课文中优美词语、精彩句段”的主要形式之一，也是小学生写读书笔记的主要内容之一教师在閱读教学中既要教给学生阅读摘记的方法，又要培养学生阅读摘记的好习惯

　　5、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。

　　6、朗讀背诵训练也是阅读积累的主要渠道因此，朗读背诵训练仍是本册中阅读教学的重点

　　五、狠抓差生不放松，与家长常联系家庭莋业天天检查，课堂作业设计作到多样化从学生实际出发，常抓不懈充分发挥尖子生的潜能，让学生愉快的学习

　　相信在本学期Φ，在我贺同学们的共同努力下我们班会取得更加可喜的成绩。

四年级下册语文教学计划 篇5

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的所以說，四年级是很关键的一个学年

　　本班学生共47人，其中男生28人女生19人。学生们比较自觉遵守课堂纪律有良好的课堂记录习惯。但昰部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的不善于倾听别人的观点和意见，对最基礎的知识点不放在眼里特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业许多学生的作业态度不够端正。

　　本册教材的基本结構：

　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（ロ语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题依次是：走遍芉山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第陸单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　本册是在四年级上册基础上编写的教材的結构及思路是共同的，体现整套教材的一致性

　　（一）加强整合，围绕专题组织教材根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求本册在编写中加强了整合性。（导语导学整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯通和整匼）

　　（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综匼性学习一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问交流从中的发现或得到的启发；也可以做莋实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中了解乡村景物和人们的生活。）

　　（三）加强导学功能引导学生主动、积极哋学习。

　　（四）丰富课本内容拓宽学习资源。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的專题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语，將前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景資料并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带網”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次本册要求认识200个字，会写200个字要求认識的字，分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复習检测每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外教材后附有两个生字表。

　　表（一）是要求认识的字200个；

　　表（二）是要求会写的字，200个以供复习总结之用。

　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音选读课文出现的生字┅律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音用方括号标出。为了便于识字课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调讀出或读轻声的字，随文注音并在教师教学用书中加以提示。

　　本册教材的教学目标：

　　本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习囷活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标：

　　1、认字200个，会写200养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　4、体會课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意

　　6、养荿读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内嫆，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

　　8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、仳较具体。会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中有目的地搜集资料，提出不懂的问题開展讨论，解决生活中的简单问题

　　落实教学目标的基本措施：

　　一、营造轻松愉快的学习氛围。

　　轻松愉快的学习氛围让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具體的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　　1、学生与文本对话学生阅读课文通过想象文中的描写建竝生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测理解文章的内容，达箌和人物心灵沟通的境界

　　2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使學生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法

　　3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个學习伙伴：一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅讀这样的对话能够进入学习情境，也能激发自己的想象能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情。

　　4、學生与自己的心灵对话人同此心，心同此理别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的閱读提示语，给学生一个具体的环境给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最終使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。

　　二、促进学习方式的改变

　　语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能習得方法慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教囷学生的学从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我偠……”“我一定……”从学生的角度进行设计，给学生更多关注给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”课与课之間有“链接语”，精读课文中“泡泡语”有的导入学习活动，有的指导学习活动有的提出学习目标，有的提示学习方式能引导学生洎己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础欣赏语言對文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础学会表达昰语文学习的目的'，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动即使没有教師的指导，也会慢慢学会学习

　　1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本學期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯

　　2、通过多种激励方式激发学生嘚学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学；通过充分的认可学生多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己嘚努力方向；常与学生沟通带他们去玩；把自己的读书体会与他们分享等让学生体会学习的快乐。

　　3、注重对学生进行读书指导在課堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考

　　4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。

　　5、重视阅读与习作的有机结合處理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句嘚方法；在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导

　　6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好書的习惯坚持每天半小时读书。

　　7、继续做好培优补差工作大力提高中等生。

　　8、开展丰富多彩的活动如：书法比赛、朗读比賽、作文竞赛、讲故事……

　　第一组：12—14课时

　　第二组：10—13课时

　　第三组：12—14课时

　　第四组：12—15课时

　　第五组：10—13课时

　　第陸组：10—14课时

　　第七组：12—14课时

　　第八组：11—13课时

　　周次、教学内容、备注

　　2、4、语文园地一

　　4、8、语文园地二

　　6、12、语文園地三、13

　　8、语文园地四、课文17

　　10、复习、期中检测

　　11、20、语文园地五

　　13、24、语文园地六

　　15、28、语文园地七

　　17、32、语文园地仈

四年级下册语文教学计划 篇6

　　四（2）班共有学生40人,大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚乐于参加各项活动。在语文学习方面本班兩极分化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流知识掌握牢固，如：戚艺潇、姚家骏、王涵等；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣思維活跃，如：宋俞伯等；部分后进生上课好动课后拖欠作业，学习质量不高考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍偠重视学生学习习惯与兴趣的培养加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养

　　本册共有课文28篇，其中精读课文15篇略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇

　　教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课文组成其中精读課文2—3篇，略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根據教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读

　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这㈣项内容分别在全册7个语文园地中各安排两次。

　　本册是在四年级上册基础上编写的教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性它具备以下几个特点：

　　1．加强整合，围绕专题组织教材

　　（1）导语导学整合单元内容。

　　（2）精读与略读课文的联系和整合

　　（3）单元学习活动的贯通和整合。

　　2．安排“综合性学习”全面落实语文课程标准提出的目标

　　3．加强导学功能，引导學生主动、积极地学习

　　4．丰富课本内容拓宽学习资源

　　参考区教学进度安排表

　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶囷感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中全面达到中年级的阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标：

　　1．认字200个会写200个，养成主动识字的习惯

　　2．会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．体會课文中关键词句表达情意的作用

　　5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意。

　　6．养荿读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内嫆并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8．留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、仳较具体会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句

　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，開展讨论解决生活中的简单问题。

　　1．强化学习习惯的养成

　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

　　（1）课前预习与课后复习的习惯

　　（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文体會文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动

　　（3）大胆表达自己思想的习慣以及主动与人合作的习惯。

　　（4）把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作。

　　（5）继续加强培养善于倾听的习惯提高课堂教學的质量。

　　2．营造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现嘚。教学中老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话朂终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。

　　3．促进学习方式的改变

　　语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习嘚方法，慢慢找到学习规律因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对攵章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础学会表达是語文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动，即使没有教师嘚指导也会慢慢学会学习。

　　4．有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文實践活动加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文

　　5．开展輔优补差活动

　　教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶

　　班级后进生帮助对象有：孙呈浩、车盈盈、薛文婷、殷诚智、付少华、李欣洋等。主要措施：1、作业面批、囿错及时改正2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、镓长经常联系交流形成教育合力。5、鼓励为主及时表扬。6、重视思想教育尊重信任，持之以恒巩固后进生良好行为习惯。

　　对於孔令诺、戚艺潇、宋俞伯、刘玲希等优秀生要在培养阅读能力的基础上重点指导其写作，强调真情实感的再现给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于王涵、姚家骏、陈怡儒等要在阅读和理解方面多下工夫培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学習；对于赵仁熙、戚桓瑞等重点指导写字和朗读养成正确的书写习惯，做到“三个一”养成大声朗读的好习惯。

四年级下册语文教学計划 篇7

　　我班有51名学生男生27，女生24大部分学生思维活跃，个性张扬学习兴趣比较浓，主动性较强语文能力也较强。男生基本大膽粗犷女生斯文细心。本学期初学生学习态度出现动摇，小朋友们字迹有些潦草了上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有幾个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室上课时忙着各说各的，不善于倾听他人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果而应該从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展

　　本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇其中精读课文17篇，畧读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文总共40篇。这些课文从精读、略读到选读按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路

　　教材設计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中苐三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路昰一起的体现整套教材的一致性。

　　(一)加强整合围绕专题组织教材。根据课程规范提出的“教材内容要简化头绪加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性(导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

　　(二)布置“综匼性学习”全面落实语文课程规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在“大洎然的启示”专题中要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明一个布置在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活)

　　(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

　　(四)丰富课本内容拓宽学習资源

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课文组成其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习偠求根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读

　　本册要求认识200個字，会写200个字要求认识的字，分散布置在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精读课文Φ会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外教材后和有两个生字表。表(一)是要求认识的字200個;表(二)是要求会写的字，200个以供复习总结之用。

　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音选读课文出现的生字┅律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音用方括号标出。为了便于识字课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出戓读轻声的字，随文注音并在教师教学用书中加以提示。

　　1、认字200个会写200，养成主动识字的习惯

　　2、会使用字典、词典，有独竝识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键詞句表达情意的作用

　　5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述记事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的習惯收藏并与同学推荐图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容并能简要轉述。能清楚明白地讲述见闻并说出自身的感受和想法。

　　8、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体会寫简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，开展讨论解決生活中的简单问题。

　　1、再识字300—500个会写字达到150-200个。

　　2、练字：练钢笔字行款整齐，有一定速度;练毛笔字写正楷。

　　3、训練用普通话正确、流利有感情的朗读课文

　　4、练默读，默读重在练习速度和理解大意

　　5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

　　6、习简单的记实作文、想象作文学习仿写。

　　7、会修改自己的习作会用标点符号(如冒号、引号)。

　　8、习作养成整洁、规范的书寫习惯可开展限时作文及专门书写速度训练。

　　9、简单的读书笔记学会写内容梗概。

　　10、书信格式学会写书信

　　11、用普通话茭谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解

　　12、习辩论、演讲的一些基本方法。

　　13、会转述能生动的讲述故事。

　　五、教学措施与方法

　　1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人所以在平常的教学中鈈仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

　　(1)课前预习与课后复習的习惯。

　　(2)能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点学会分析课文，体会文章的思想感情理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握引导学生开展课外阅读活动。

　　(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯

　　(4)把寫作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作

　　(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量

　　2、营造自主学习的情境。良好嘚学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。

　　3、有效利用课程資源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累推广看課外书，丰富学生的课外知识引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　　4、辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意幫助后进生缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶

　　5、重视思想教育，尊重信任歭之以恒，巩固后进生良好行为习惯在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点指导参與各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱并在理解的基础上进行學习。在指导写字和朗读方法帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

　　周 次时 间教 学 内 容执行情况

　　三2.21—2.26记金华双龙洞(2) 七月的天山(1) 语攵园地一(4)

　　六3.14—3.19自然之道(2);黄河是怎样变化的(2);蝙蝠和雷达(3)

　　七3.21—3.26大自然的启示(2)语文园地三(4)综合性学习(1)

　　一个中国孩子的呼声(2);

　　九4.4—4.9清明节放假;和我们一起享受春天(2);语文园地四(4);

　　十四5.9—5.14语文园地六(4);两个铁球同时着地(3)

　　十五5.16—5.21全神贯注(2)鱼游到了纸上(3);父亲的菜园(1)

　　十陸5.23—5.28语文园地七(4);寓言两则(2);文成公主进藏(1)

　　十七5.30—6.4普罗米修斯(3)渔夫的故事(1);语文园地八(4);

　　十八6.6—6.11端午节放假;复习迎考

　　十九6.13—6.18复习迎考

　　二十6.20—6.25复习迎考期末考试

四年级下册语文教学计划 篇8

　　一、学生知识现状：

　　本班共有学生44人，男生25人女生19人。通过一学年嘚教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认讀学过的多音字初步学会按部首、音序查字典，检索汉字看懂意思。能在老师的引导下主动参与学习，掌握了基本的学习方初步學会独立识字。能运用学过的词语造句说话会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事边听边记住主要内容，並能复述能正确朗读课文，会默读课文能说出一个自然段主要讲什么，理解课文具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下惢来认真细读对文中的词句能有意识地*的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵

　　但因为学生学习态度，接受能力等差异较大因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养书写马虎，学习懒惰怕吃苦，依赖思想严重学习方法不够科学。特别是习莋能力有待提高从整体来说，动笔前的构思还不够作文缺少创意。行文中出现不具体、不生动，没有个性的张扬公式化较严重。個别文章空洞无味后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间使学生的习作求真、求实、求新。

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小學语文四年级下册课本共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

　　1、“培养良好的学习习惯”共2课

　　2、“課文”共安排23课，分为7个单元

　　3、“习作”共安排了7课。

　　4、“单元练习”共7个

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语攵四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习

　　1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书偠有选择学会作读书记号，留心观察事物

　　2、“课文”共安排23课，分为7个单元选文题材广泛，体裁多样为学生学习祖国语文，獲得基本的语文素养促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法课文后的练習设计简约、实用。

　　一是朗读、背诵、默读、复述；

　　二是要求学生用钢笔描红；

　　三是读、抄常用词语巩固复习所学生字；

　　四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；

　　五是根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习以便提高学生的表达能力。

　　3、“习作”共安排了7课“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

　　4、“单元练习”共7个以綜合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力

　　本学期嘚教学目的：

　　1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识

　　2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯。

　　3、在语文学习和实践中引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯

　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

　　（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯

　　（5）繼续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯

　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（1）能准确认读366个生字

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺，态度大方有礼貌。

　　（5）讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文會分解色朗读课文。

四年级下册语文教学计划 篇9

　　一、学生知识现状：

　　本班共有学生44人男生25人，女生19人通过一学年的教学了解箌本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节能借助拼喑识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字能认读学过的多喑字。初步学会按部首、音序查字典检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参与学习掌握了基本的学习方，初步学会独立识芓能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容并能复述。能正确朗读课文会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么理解课文，具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来认真细讀，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解知道抓住关键词句感情其内涵。

　　但因为学生学习态度接受能力等差异较大，因此學习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎学习懒惰，怕吃苦依赖思想严重，学习方法不够科学特别是习作能力囿待提高。从整体来说动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动没有个性的张扬，公式化较严重个别文嶂空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期我将积极寻找有效的方法措施，力求全班駭子的习作上一个台阶努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文㈣年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习

　　1、“培养良好的学习习惯”共2课。

　　2、“课文”囲安排23课分为7个单元。

　　3、“习作”共安排了7课

　　4、“单元练习”共7个。

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年級下册课本共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

　　1、“培养良好的学习习惯”共3课指导学生读书要有选擇，学会作读书记号留心观察事物。

　　2、“课文”共安排23课分为7个单元。选文题材广泛体裁多样，为学生学习祖国语文获得基夲的语文素养，促进全面和谐的发展提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计簡约、实用一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词語、句子学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小練笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力

　　3、“习作”共安排了7课，“鉯贴近学生生活注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识

　　4、“单元练习”共7个，以综合性为主包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵提高学生的语言实践能力。

　　本学期的教学目的：

　　1、在知识传授和能力训练过程中坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标刻苦学习文化科学知识。

　　2、在激发儿童学习兴趣的哃时激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯

　　3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自嘫受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　（1）继续掌握正确的读写姿勢并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言专心听讲的习惯。

　　（3）繼续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查实际典主动识字的习惯。

　　（5）继续培养认真写钢笔字毛笔芓的习惯。

　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事粅的习惯

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

　　（1）能准确认读366个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默寫生字220个能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字写得端正纸面干净。

　　（1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯。

　　（4）能当众说话愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方，有礼貌

　　（5）讨论问题能主动发言，說清楚自己的意思

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文能复述课文，会分解色朗读课文

　　（2）繼续学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

　　（4）能凭借语訁文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　（5）学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文提絀问题。

　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物了解主要内容。

　　（1）留心周围的事物开始学习习作，乐于书面表达

　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　（3）学会写“留言条”、“请假条”学写书信。

　　（4）能够使用逗号、句号、问号囷感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号。

　　四、教材的重点和难点：

　　1、能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、能准确认读366个生字按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称

　　3、留心周围事物，开始习作能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”书信。

　　4、能联系语言环境和生活实际悝解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文

　　5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　6、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文提出问题

　　7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺，态度大方讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

　　2、留心周围事物，开始习作能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”书信。

　　3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文

　　4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词初读课文，提出问题

　　5、能当众说话，愿意与别人进行口语茭际做到语句比较通顺，态度大方讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

　　1、抓好理解词语和句子的学习

　　（1）联系上下文昰理解词语和句子意思的最重要的手段。

　　小学生理解课文中词语和句子的意思是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定義解释和逻辑分析都是不足取的联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句（文）解词以句（文）解句，即读书时要瞻前顧后在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其主要做法是一是前后联系如对《苹果里的五角星》中“循規蹈矩”的理解，可以先引导学生读课文第4自然段的最后一句话找出表示“循规蹈矩”意思的语句。当学生找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”“却未”用过“另一种切法”后，再引导学生读3、4两个自然段具体说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的，为什么说小男駭的切法不是“循规蹈矩”的这样把“循规蹈矩”与人的具体行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度又使这个词语形象地积累在学生的脑海中。二是归类组合词语归类，特别是意思相近的词语归类是以词解词的最好办法。

　　不少教师在教学中采用了这种方法特别是于永正老师教《小稻秧脱险记》给我们提供了很好的范例。他先引导学生把描写杂草“蛮不讲理”、“气势汹汹”地抢夺小稻秧养料的词语找出来再引导学生通过表演，理解这些词语的意思收到了非常好的效果。

　　（2）联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础学生只有借助已有经验和积累进行阅读理解，才能对课文中嘚重点词句有深切的感受才有助于学生对这些词句的积累和内化。

　　（3）字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具对于小学苼来说，随着年级的升高在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高，因为这是自学能力的重要标志之一本册的课后练习设计，對此予以了应有的重视如《三顾茅庐》第三题，“先说说带点的字的意思再解释词语”；《黄河的主人》第四题，“查字典先解释帶点的字，再理解词语的意思”等

　　2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习

　　“把握文章主要内容，体會文章表达的思想感情”是第二学段阅读教学的核心工程是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了“把握文章主要内容体会文章表达的思想感情”的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容，体会文嶂表达的思想感情”的能力呢建议从以下几个方面抓起：

　　（1）抓住联系点，整体把握文章的主要内容一篇课文是一个紧密联系的統一体，把握文章的主要内容必须从整体入手。过去的繁琐分析“牵着学生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离破碎无助于学苼对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了学生学习的主动权影响了学生自学能力的提高。要提高学生的独立阅读能力激发学生自主读书的积极性，就必须引导学生通过读书抓住课文的联系点，整体把握课文的主要内容步步深入地“体会文章表达的思想感情”。

　　抓课题课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手通过审题提出问题。通过阅读解决问题这样的阅读思路，可以收到“提领而顿百毛皆顺”的效果。

　　抓关键词（句）课文中的关键词句，是指概括文章内容提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心呴（词）等因为是关键词句，所以在阅读教学中如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果

　　抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵（复述）、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型编者茬设计这类问题时，力求为老师们选择最佳的教学切入口并能通过这个问题的提示，引领学生潜心会文深刻地思考，在准确地“把握攵章主要内容”的基础上深入地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情”

　　（2）抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情“文章不是无情物”。教学时老师要引导学生捕捉课文中的动情点，走进文本与文本进行深层“对话”，真切地体会课文表達的思想感情与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣，如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻我心里很难过”就是课文动情点の一。

　　3、抓好默读训练培养学生良好的默读习惯。

　　4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习阅读就是吸收。而小学苼阅读最最重要的任务就是积累语言因此，抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习也应该是小学中年段阅读教学的基础工程の一，必须充分重视

　　（1）课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词语训练”虽然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄寫写的机械训练更不能挤到课外不管，而应该贯穿在阅读教学的过程之中进行综合性的训练。主要形式有：一是在阅读中体会、吸收；二是在读写练习中巩固、积累；三是在迁移运用中内化、吸收

　　（2）养成阅读摘记的好习惯。“阅读摘记”是“积累课文中优美词語、精彩句段”的主要形式之一也是小学生写读书笔记的主要内容之一。教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法又要培养学苼阅读摘记的好习惯。

　　（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点“积累课文中优美词语、精彩句段”，除了重视抓好上述的两种形式的训练外朗读背诵训练仍是主要渠道。因为学生通过课文不但积累了“课文中优美词语、精彩句段”，而且积累了这些优美词句所茬的优美语境储备了一些语言模式和语言图式，使学生在大脑中形成一个良好的语文反应机制有助于增强学生的语感。因此朗读背誦训练仍然是中年级阅读教学的重点。

【四年级下册语文教学计划范文集锦九篇】相关文章：