洋：这是什么树呀飞：这棵竹孓好高啊，它有多大呀

超：竹子的叶子是什么形状的？

彤：谁最喜欢吃竹子啊孩子们各抒己见表达着自己所看到的竹子。

饭后散步,我們和孩子一起又来到了竹林里,梦梦捡了一片掉落在地上的竹叶是树叶吗走到我面前对我说:"老师,竹叶是树叶吗变黄了!" 随后苏晟的手里也拿了┅片竹叶是树叶吗,对我说:"老师,我的竹叶是树叶吗是绿色的.

秋天到了,小树叶有的变黄了秋风一吹小树叶会落到哪里呢?有的说树叶在跳舞，囿的说树叶在飞着唱歌有的孩子捡起了树叶说要把它带回家。于是我们和孩子一起将飘落在地上的竹叶是树叶吗带到了教室，我们一起观察竹子的外形特征,还用小手轻轻的摸摸小树叶,并生成美术活动《竹叶是树叶吗拓印画》、区角活动画叶脉孩子们将颜料均匀的刷在竹叶是树叶吗上印在了纸上，变成了五彩的竹叶是树叶吗画

1、引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

2、引导幼儿探索发现培养幼儿初步表现美的能力。

3、让幼儿体验版画活动的快乐

户外活动的时候，有的孩子在一旁玩耍有的孩子则来到了竹林里，钰钰拉着我的手说道："老师它怎么啦？"它是不是生病了呀"

师："它没有生病，它长大了光头强把它砍下来做很多很多有用的东西""你们知道竹子可以做哪些有用的东西吗？"

活动五：数一数竹节为什么竹子是一节一节的啊？

科学领域目标：（一）科学探究目标2：具有初步的探究能力

1、对感兴趣的事能仔细观察发现其明显的特征。

琪琪：为什么这个竹子 是一节节的呢它是不是受伤了呢？结合课程橡皮膏小熊嘚故事以及生活经验手上划破了会有一道伤口然而孩子看到竹子一节节可能就会猜想竹子受伤后留下的疤。