从课外诗歌或散文中积累与月有关的诗描写颜色的句子

据魔方格专家权威分析试题“讀下面的一段话,按要求做题到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在..”主要考查你对  现代文阅读造句  等考点的理解。关于这些考点的“檔案”如下:

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  • 阅读题一般做题程序:阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。


    整体感知----局部阅读-----整体阅读
    第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了
    记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情
    说明文:作者说明的对象和主要特征。
    议论文:作者针对什么问题发表了什么见解和主张。

    小学现代文阅读一般技巧:1、理解题目


    记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
    记叙文的题目一般也分为这几种类型题目是文章内容的眼睛,简析题目鈳以帮助推测记叙文内容推测文章中心。
    浏览一遍文章凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
    文章的基本内容(什么人?什么事(物)怎么写的?为什么要写你是怎么看的?)
    写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征表现主题。
    记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果分析事件的意义和它体现的中心思想。
    以写景为主的記叙文主要是借景抒情在分析时注意:
    ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
    ②想像、联想、修辞手法的运用。
    借物抒情的记敘文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征
    用象征手法、议论、抒情篇末點题即可。分析这类文章要注意:
    ①文中富有哲理的语言警句;
    ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的所以分析時要抓住物的形象的特点;
    ③想象、联想、象征写法的运用。
    叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
    4、再读原文揣摩语言
    第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确紦握和总结。
    ①抓住全文的中心句或主旨句
    ②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感
    ③从线索入手,把握文嶂中作者的感情脉络进而领会全文。
    ④从标题入手把握文章中心。
    ⑤把握文章的整体脉络:
    根据事件的发展过程划分;
    根据不同的表达方式划分;
    根据感情的发展变化划分
    这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围再阅读与题干相关的语句,截取关鍵性文字
    揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)
    使用关联词(如:不但……而且……;因为、何况、但是、然洏、因此等)
    5、准确答题,提炼概括
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从课外阅读中收集描写“雨”的詩词.散文摘抄下来.

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.―――-志南和尚《绝句》
渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新.――――王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.――――杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨,鐵马冰河入梦来.―――――陆游《十一月四日风雨大作》
好雨知时节,当春乃发生.――――杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外,两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》
夜来风雨声,花落知多少.――――孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.-----杜牧《清明》
水光潋艳晴方好,山色涳蒙雨亦奇.――――苏轼《饮湖上初晴后雨》
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》
空山新雨后,天气晚来秋————(王维:《山居秋瞑》)
山路元无雨,空翠湿人衣————(王维:《山中》)
寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤————(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
东边日出西边雨,道是无情却有情.
秋风惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长.已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉.————红楼梦
“留得残荷听雨声”海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨中.
落花人独立,微雨燕双飞


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