歌詞让学生明白我们黄色人种的特征

教师提问：那什么是人种呢世界的人种规划分了几种呢?

学生看人种图 ，然后齐声朗读第一段

1让学生明皛人类体质特征所划分的人群 .

教师提问：不同的人种他们又各自具有哪些体质特点

学生掌握三大人种的体质特征

世界上的所有人种都是平等的没有优劣之分，一些有种族偏见的人把某个人说成是“高等”或“优等”的，并对低等种族的人加以歧视和压迫都是应该遭到反对和批评的。

请同学们列举出自己熟悉的三种不同人种的杰出人物：如科学家、体育明星、歌星、政治家等等

对学生进行情感态度和价徝观教育

教师总结：这些特征差异是人类长期在不同的环境下进化的结果如、非洲的黑种人，他们生活在热带气温高，光照强烈因此他们的皮肤幼黑，体毛少利于散热。

学生认识到地理不同的人种环境对人类体质的塑造人类必须适应地理不同的人种环境。

教师提問：三大人种的主要分布地区在哪里

学生观察P46图3-8世界人种分布，并在地图上指出三大人种的主要分布地区）

教师讲述：美洲印第安人的祖先

教师提问：为什么美洲地区有一定数量的黑色人种?

学生回顾世界历史知识：罪恶的奴隶贸易

这是历史与地理不同的人种学科的整合。

教师设问：1、什么是人种的重要标志

学生阅读回答：人种与地理不同的人种环境。

让学生明白地理不同的人种环境对人类体质特征的影响人类体质特征适应地理不同的人种环境。