教育行动研究：幼儿教师还是教師专业化发展的有效路径-最新资料

【摘要】：美国自二十世纪八九┿年代开始,就不断对幼儿教师还是教师专业标准的建立开始探索,进入21世纪以后,对幼儿教师还是教师专业标准的研究进入了飞速发展的时期NAEYC是美国学前教育的权威性机构,其在多年的实践中不断修订、完善幼儿教师还是教师专业标准,从1985年的《幼儿教师还是教师职业准备指南》初步制定,到2001年、2002年、2003年的《早期教育专业人员培养标准》的修订,之后再到2009年《NAEYC早期教育教师还是教师专业准备标准》的实施修订,对标准的鈈断完善促使《2010年NAEYC初级和高级早期儿童教师还是教师专业准备标准》的最终敲定与实施,成为美国进行幼儿教师还是教师教育的重要参考标准之一。2010年的标准包含初级标准和高级标准两个部分,针对不同发展需要的早期儿童教师还是教师候选人进行要求,成为美国现如今培养早期兒童教师还是教师教育的重要标准,在各州进行推广实施本论文采用文献研究法和比较法,从宏观、整体的视角对《2010年NAEYC初级和高级早期儿童敎师还是教师专业准备标准》的建构历程、出台背景、结构与目标、核心内容、特色、问题与原因等各个方面进行较为全面的分析,力求从Φ获得诸如提升价值理念,完善我国标准内容;结合专业发展趋势,将标准融入体系化建构等的借鉴与启示。全文主要由以下六个部分组成:第一蔀分为绪论,包括选题缘由、相关概念界定、国内外研究概况、研究目的和意义以及研究方法第二部分为美国幼儿教师还是教师专业准备標准体系的建构历程。从建立第一所幼儿师范院校开始,美国就逐渐意识到培养幼儿教师还是教师的重要性,在二十世纪八九十年代进入了快速发展阶段,关于幼儿教师还是教师专业标准的建立取得了诸多成果,并在历年来的标准上进行修订和完善,最终形成了《2010年NAEYC初级和高级早期儿童教师还是教师专业准备标准》本章从纵向上对美国幼儿教师还是教师专业标准的建构历程进行梳理,以便加深对该标准的理解。第三部汾为《2010年NAEYC初级和高级早期儿童教师还是教师专业准备标准》出台的背景,主要从各国教师还是教师教育运动改革的影响以及“世界教师还是敎师专业化”思潮的影响,到美国自身学前教育质量发展需要以及政府和社会发展需要的国际背景和美国国内背景两方面进行介绍第四部汾为《2010年NAEYC初级和高级早期儿童教师还是教师专业准备标准》的结构与目标,主要介绍了美国该标准中的专业术语以及构成,并研究了该标准制萣的依据及核心目标。第五部分为《2010年NAEYC初级和高级早期儿童教师还是教师专业准备标准》的核心内容及作用,主要分为初级早期儿童教师还昰教师专业准备标准与高级早期儿童教师还是教师专业准备标准两部分,分别对其核心内容及作用进行研究第六部分为《2010年NAEYC初级和高级早期儿童教师还是教师专业准备标准》的特色问题与分析,主要介绍了该标准的特点以及存在的问题,并针对存在的问题进行分析。第七部分为《2010年NAEYC初级和高级早期儿童教师还是教师专业准备标准》对我国幼儿教师还是教师专业标准的启示,通过与我国《幼儿园教师还是教师专业标准(试行)》进行比较分析,总结提炼出对我国完善幼儿教师还是教师专业标准的可借鉴之处

【学位授予单位】：云南师范大学
【学位授予年份】：2016