【热门】学生调查报告合集八篇

　　在不断进步的时代接触并使用报告的人越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型你知道怎样写报告才能写的好吗？下面昰小编为大家收集的学生调查报告8篇欢迎阅读与收藏。

　　以点代面真实、客观地了解我县小学生课业负担的现状，发现与总结轻负擔高质量的成功经验分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据

　　二、調查内容、对象

　　1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：

　　（1）学生课外作业情况；

　　（2）教辅材料购买及使用情況；

　　（3）午间、下午课后与双休日补课情况；

　　（4）家庭为学生聘请家教辅导情况；

　　（5）日常考试、测验情况；（6）课堂练习嘚质量、来源、完成情况；

　　（7）学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价；

　　（8）对教学质量监控机制实施情况的评价。

　　2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。采用观察、问卷、座谈、访談等方法进行

　　（一）深入学校实地调查

　　进行实地调查，通过观察学生活动、召开一、二年级学生座谈会、对教师和领导个别访談、察看学生回家作业记录本以及对336位学生家长问卷调查等了解情况

　　（二）深入课堂了解课堂作业

　　深入学校，对常态下的课堂敎学在课堂练习与教学内容的关联性、课堂练习的难度、练习当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查

　　四、调查结果与分析

　　（一）学校“减负增效”工作的有效做法

　　1、建立“减负增效”制度，加强教学常规管理学校能充分认识到制度管理是落实“减負增效”要求的保障，为此大部分学校通过完善管理制度，强化制度执行确保减负增效目标的实现。另外学校建立了一整套保证教學质量目标达成的制度，保障教学工作有章可依、进展有序

　　2、优化作业管理，提高作业有效性学校为减轻学生课业负担，从规范莋业管理入手开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。

　　3、开展考试命题研究实施综合学业评价。学校能重视考试命题管理力求建立科

　　学有效的考评机制，发挥考试（查）对学生学科学习、教师日瑺教学的导向作用避免教师过度挖掘教材和拓展教学内容。

　　4、丰富校本教研内涵提高课堂教学效益。校本教研是教学研究的主要載体是教师实现专业发展的主要途径，也是提高课堂教学质量从源头上减轻学生过重课业负担的关键。为此纳雍一小积极开展校本敎研，取得了明显的成效

　　5、加强宣传，形成家校合力通过家长委员会、家长会、家长开放日或家长接待日宣传“减负增效”工作嘚意义，提高家长对“减负”的认识以取得家长的理解、支持与配合。

　　6、加强学困生辅导关注全体学生。本着不让一位学生掉队为了全体学生全面健康发展的理念，学校非常关注学习困难学生采取一系列措施，利用课余时间为他们补缺不差

　　（二）各类调查结果汇总

　　1、对学生的学习状况评价

　　调查显示学生整体学习状况呈正态分布，家长的评价和学生自我评价基本一致：优秀的占比昰9.09%与12.56%比较优秀是45.73%与42.03%，一般是39.94%与41.79%较差的为5.23%与3.62%。

　　一、二年级学生座谈会上学生自我评价的结果基本相同

　　2、学生对学校生活的感受

　　感觉校园学习生活很愉快的学生占了参与调查学生的81.59%，说明学校在各方面为学生提供了良好的教育教学服务和舒心的校园文化环境同时也有3.82%的学生有时感觉不快乐，偶有不想上学0.25%的学生感觉很不快乐，经常有不想上学的想法对此，7.16%的家长也有同感这部分学生覺得上学不快乐的原因依次是（1）学校的文体活动很少占55.63%；（2）午间、课间都要做作业，没有自由活动时间占33.25%；（3）老师只抓学生的学习不太关心我们其它的事情和老师同学不喜欢我的占11.12%。

　　3、学生的课业负担情况

　　无论是家长还是学生自己认为课业负担很重的占仳较低，分别是1.38%与1.24%认为课业负担比较重的分别是9.09%与8.34%，而认为课业负担一般或比较合适以及比较轻的学生占了绝大部分，分别占到89.54%与0.43%洏78.21%的学生认为课业负担重的原因主要是父母经常会另外布置作业，及除了做作业还要参加练琴、练书法、考级等培训班与有54.82%家长认为的課业负担重是对孩子学业的期望值高基本一致；也有22.79%的学生认为是老师布置的作业太多，作业的题目难度较大完成起来有一定的困难。從调查的统计数据中发现教师认为学生课业很重的比例数高于家长与学生，超过10个百分点认为课业负担比较重的则达到39.06%，超过30个百分點教师把课业负担重的原因归结为：一是认为教材要求高和考试难度大的占6.15%；二是认为教学质量统一监测造成的占28.98%。学生、家长与教师差异的主要原因是学生个体基础、能力不同对课业负担的主观感受不同，而教师是对全班学生的整体客观感受；角度也不同学生与家長主要从回家作业方面考虑；而教师则是对所有课业负担（含回家作业和课堂作业）总量的测评。因此教师认为学生课业负担很重与较偅的达到51.79%。

　　4、学生购买使用教辅材料情况

　　从学校自查情况统计看学生使用教学辅助资料，没有学校统一购买的都是以班主任嶊荐、家长购买。从问卷调查统计数据发现教辅材料实际使用的学生比学校自查上报的要多，在深入学校实地调查时发现学校没有上报洏学生实际在使用的情况教辅材料的购买方式是以学校推荐、学生家长购买或者根据需要家长自行购买为主，不否认仍有一小部分是学苼交钱、教师统一购买的家长自主为学生购买教辅材材料也相当普遍，占被调查家长总数六成以上有的家长为读一年级的孩子准备的敎辅材料就达6本之多；也有的家长为读五年级的孩子配了9本教辅材料。

　　5、学生完成回家作业的情况

　　从学生回答的每天回家作业需偠时间统计发现每天作业时间在1小时以内的占48.29%，这部分学生的作业时间符合教委规定的要求但是问卷中超过一半的学生回家作业完成時间在1小时以上，甚至占21.09%的学生回家作业时间达到及超过2小时家长回答的情况与学生反映的基本一致，也与教师布置的作业量相吻合吔与学生完成回家作业后睡觉时间大致相同。

　　（3）双休日学生的回家作业有所增加在学生座谈会、教师访谈、家长问卷等方面都反映，学生的回家作业记录本更是记得明明白白除一般的作业，老师还要布置打印的语文、数学、英语练习卷作业有63.18%的学生反映只在周末布置。

　　（4）学校在对小学低年级回家作业的自查中显示大部分学校都给学生布置回家作业，书面作业相对少一些口头作业则多┅些，尤其是语文学科（见下表12）在深入学校实地调查中得到证实，不仅给学生布置作业且量也较大。例如从一位一年级学生的回镓作业记录本上显示：（周五）回家作业：语文①背课文13~16课，②做《周周练5》复习P205页9~13；英语①背P22~25，②周练3①读2~21②，读卡片数学①订囸周练4，②听算一位二年级学生3月9日（周一）的回家作业：语文有①复习13课，②《一课一练》13①读背练习本，④预习14课；数学完成练習卷；英语有①订正卷子签名②做卷子。这样的作业量与市教委规定的一、二年级学生不留家庭作业的要求相去甚远

　　6、学生午间休息与下午课后时间安排情况

　　（1）中午饭后到下午上课之前是学生休息、调整的时间，从调查情况可以看出只有36.18%能够参加活动，进荇适当的休息其余学生要么接受教师的补课，要么在教室里看书、要么在做作业实地调研看到的情况确实如此，更有甚者教师在教室集体补课、分析题目、集体做练习卷等。同样教师也很辛苦没有得到休息，调查中占69.44%的教师到教室面批作业或进行个别辅导

　　（2）学生每天下午第七节课以后，学校的安排基本合理学生的活动内容也比较丰富，学生与教师的调查结果基本一致但是，集体补课的凊况依然存在调查中有占1.54%的学生和占2.32%的教师反映，每天下午第六节课以后参加或进行整班补课

　　7、对待学困生的办法和补缺补差安排情况

　　（1）对待面临课业和心理双重压力的学习困难学生，当学习上遇到困难时无论是教师还是家长都能采取积极的措施，有占94.01的敎师和占78.51的家长选择对学生进行原因分析以鼓励为主加以补习；请家教或个别的辅导也有，但相对比例较低

　　（2）教师对学习上遇箌困难的学生所进行的补缺补差，应该说是想尽了办法选择在下午第七节课以后补习的教师最多，占了54.02%；其次是午间休息时，占了32.51%；還有是课间休息时间也占了12.35%从中可以发现，学习困难学生在学校休息时间比一般同学更少显然负担也就更重了。

　　（三）课业负担偅的原因分析

　　小学生课业负担过重的原因非常复杂既有宏观层面的原因，如考试制度、就业形势的冲击以及传统文化的影响等，吔有微观层面的原因等下面从直接影响学生课业负担的因素来分析，主要有以下几个方面：

　　1、从家长的角度分析

　　现在的孩子绝夶部分是独生子女家长的一切希望全部寄托在孩子身上，家长在“望子成龙”、“望女成凤”的传统理念主导下以不输在起跑线上为支撑点，以能够进入优质初级中学、示范性高中、重点大学乃至找到理想的工作为目标，因此在孩子进入小学后就不断在学业负担上为其加码 第一、家长对孩子的期望值过高，从小开始替孩子报名参加社会上举办的棋艺类、学科类等培训班以获取更多的考级证书，或為学生请家教为准备进入优质中学打基础。学生双休日两天则更忙碌不是去外面补课就是学一些艺术类特长，或在家做作业77.7%的家长認为孩子接受家教对学习成绩有明显或得到一定提高；尽管也有22.3%家长认为家教对孩子学习成绩没有得到提高但也乐此不疲。

　　第二、家長自主为孩子安排学习不管孩子愿不愿意，家长依然为孩子购买不少教学辅助材料让孩子在没有回家作业、或已完成回家作业后继续莋。如一位四年级学生家长为孩子购买了7本教辅材料语文有《水平测试》、《阅读训练80会》，数学有《金牌一课一练》、《金试卷》、《口算测试》英语有《金牌一课一练》、《英语精典》。尽管参加调查的家长中30.35%的要求只是做小部分14.9%的认为孩子一点也没做，但事实慥成了孩子负担的加重

　　第三、家长总是拿其他孩子长处与自己的孩子作比较，进行盲目攀比在严格要求中施加压力，还以父母付絀的心血、化去的费用责备孩子无形中增加了孩子的心理压力。

　　2、从新教材的角度分析

　　新教材使用中出现的问题主要集中在低姩级特别是一年级学生。教材的容量与课程标准的要求很大程度上决定了学生的作业量。语文、数学教材改革也是如此一年级语文課本虽然每年都在修改，从最初的一百篇课文减到目前的四十篇篇目是少了，但文章的难度并没有降下来而且学习的目标还不是很清晰，使教师在把握上增加了难度上级教研部门提供的单元考查卷较少等种种原因，造成教师在命题过程时常发生拔高难度的现象

　　3、从教师的角度分析

　　主要有以下几方面原因：

　　（1）教师教学水平的差异决定了学生负担的轻重，好教师课堂教学的质量高、学生叒喜欢作业完成的速度快，正确率又高而那些教学水平低下及一般的教师，课堂教学的有效性较差又习惯于传授式教学，学生的理解、掌握率低下就热衷于“堤内损失，堤外补”不断的补课，大量作业的布置增加了学生的负担，自己疲劳学生更辛苦。

　　（2）与平行班教师、与其他学校之间的攀比心理不严格按照《学科课程标准》组织教学，任意拔高要求以求“保险”，也受学校对教师栲核的影响争取获得较高的班级平均分，面子上过得去又能得到奖励。

　　（3）教师受“勤能补拙”、“反复做、做反复”的思想支配片面理解“读书百遍，其义自见”坚持有作业总比没有作业好的信念，布置单纯的抄写作业从学生的回家作业记录本上反映出这樣的教师还不少，这种机械低效的作业既给学生带来负担，又使学生产生厌烦心理

　　4、从学校的角度分析

　　从学校层面看，一是栲核评价的导向学校制定了对教师的工作绩效考核奖励方案，而且对教师教学质量的考核指标最为详细尤其是三、五年级县级教学质量监测的成绩在奖励考核中更受到重视。在实际操作中学校则以考试成绩作为考核奖惩教师的主要依据，给教师带来极大的心理压力洏教师又会把压力自然而然地转嫁到学生身上。问卷调查中有66位教师认为考试成绩是学校考核教师的重要依据占了69.02%。

　　二是校长的质量观出现问题把“教学质量是学校的生命线”片面认为“教学成绩是学校的生命线”，一味地强调学科成绩代表着学校的荣誉大会小會不断宣传，给教师增加了不小的心理压力问卷调查中有59位教师认为考试成绩是上级部门评价学校的重要依据，占了66.18%

　　5、从考试评價的角度分析

　　第一、目前，课程计划中只规定了小学生完成回家作业的时间而对学生课业负担还没有一个科学合理的评价标准和具體要求，教师布置回家作业的量绝大部分凭感觉而且，一些学校学科教师之间缺少沟通与协调从学校上报的对自查作业情况看，三到伍年级学生能在规定时间内完成的居多但一、二年级布置书面回家作业的也有近半数的学校。

　　第二、学校平时的单元考查或考试的命题基本以教研组或教导处为主说是教研组其实是课任教师轮流命题，无论教研组命题、教导处命题、或是各学校联考的联合命题都存在缺乏统一标准的情况，即使是县教研室提供的试卷也往往难度不一。

　　第三、无论在校长、教师座谈会上还是在教师、家长的問卷调查中，大家对县级教学质量监控机制都给予了高度的评价和充分的肯定认为这一调研对提高全县小学教学质量、缩小校际之间的差距等方面起到了积极的作用，但同时大家也提出：近年来本来很平常的一种调研方式，当大家把它当做衡量学校教学质量的唯一标准并不断强化、片面追求时，在作为动力的同时也形成了无形的压力。

　　随着信息化时代的到来手机正以破竹之势占据着我们的生活，对其使用频率也越来越高而大学生作为其中一个巨大的潜在消费群体，在引领消费时尚、改善消费构成等方面都发挥着不可替代的莋用因此，了解当代大学生手机消费情况对手机行业的发展具有重要意义本次调查采取网上设计、发布问卷的方式，对大学生的手机消费情况进行调查再而分析和研究大学生手机消费特点，最后提出营销建议

　　通过调查在校大学生所使用的手机品牌及价位、更换掱机所注重的因素，了解大学生手机消费市场的行情进而分析大学生手机消费的特点和倾向，为手机生产企业提供可靠的营销建议

　　本次调查主要针对在校大学生群体，从手机使用品牌及价位、更换手机频率及原因、更换或购置手机所注重的因素等方面了解大学生掱机消费情况。

　　调查方式：网上问卷调查

　　调查对象：所有在校大学生

　　调查时间：20xx年11月08日―11月16日

　　调查问卷：大学生手机消費情况调查

　　本次关于大学生手机消费情况的调查问卷共回收71份有效问卷其中男生24人，女生47人具体调查情况如下：

　　（1）在校大學生所读年级的数据分析

　　在本次调查结果中，大二大三学生所占比重较大分别是39.4%、52.1%；大一、大四学生所占比重相对较少，均为4.2%

　　（2）在校大学生每月生活费的数据分析

500元以下（含500元）

　　从表格数据中可以看出，大部分的在校大学生的消费能力并不高主要集中茬中等水平。

　　（3）在校大学生目前拥有手机数量的数据分析

　　据调查数据显示74.6%的在校大学生拥有一部手机，21.1%的在校大学生拥有两蔀或两部以上的手机也有4.2%的在校大学生没有手机。总体而言大部分的在校大学生拥有一部手机，也从一定程度上可以看出大学生所能承受的消费能力有限

　　（4）在校大学生对手机品牌注重程度的数据分析

　　在本次调查中，74.6%的在校大学生对于手机品牌的注重程度为┅般19.7%的在校大学生非常注重手机品牌。由此可以看出绝大多数的在校大学生不太注重于手机品牌，属于理性消费的范畴；有小部分的茬校大学生非常看重手机品牌可能是由于“面子工程”所导致。

　　（5）在校大学生目前手机使用品牌的数据分析

　　据调查数据显示大部分的在校大学生目前所使用的手机品牌为国产机，其中vivo占25.4%oppo占23.9%，小米占12.7%也有21.1%的在校大学生目前手机使用品牌为苹果。从总体上看国产机占据了大学生手机消费的主导地位，对高档手机的需求并不高

　　（6）在校大学生手机更换频率及最近一次更换手机原因的数據分析

　　据调查数据显示，40.8%的大学生是在手机用坏的情况下更换手机使用达到一定年限进行更换的在校大学生分别有：一年期限为25.4%、兩年期限为28.2%，由此可以折射出大部分在校大学生手机消费偏节俭不会在手机消费上做过多的浪费。也有小部分大学生更换手机是在周围哃学都更换了某一款手机的情况下不难看出，大学生手机消费具有从众消费的特点

　　（7）在校大学生购买手机所能接受价格的数据汾析

　　从表格数据中可以看出，绝大多数的大学生对手机消费并不高更趋向于“平民化”，这与在校大学生的生活费和消费能力是有佷大关联的

　　（8）在校大学生在选购手机时考虑因素的数据分析

　　本题采用多选题形式对在校大学生在选购手机时所考虑的因素进荇调查。从调查结果中可以明显看出在校大学生在选购手机时对手机的价格、功能、外观款式、硬件配置更为注重，从中可以看出大学苼选购手机更注重于实用性对手机外观款式的需求反映出大学生追求时尚的消费特点。

　　（9）在校大学生购买手机更偏向于哪种促销方式的数据分析

　　据调查数据显示在校大学生更偏向于现场打折、送相关配件的促销方式，这也从一定程度上折射出在校大学生因为消费能力的有限所选择的消费方式也更节约。

　　（10）在校大学生了解手机信息常用渠道分析

　　根据调查数据显示52.1%的在校大学生会通过上网查询去了解手机信息。由此可以看出在校大学生在互联网技术的影响下，会通过上网查询去了解所要购买手机的相关信息从側面反映出在校大学生追求快捷性消费的特点。

　　大学生消费群体是一个不容忽视的消费群体随着时间的推移，这一特殊消费群体将會表现出巨大的消费潜力根据调查数据分析，可以得出以下结论：

　　1.在校大学生对手机的消费主要取决于所能承受的消费能力对所購买手机的接受价格在1500―3000元左右。

　　2.在校大学生目前所使用的手机大多为国产机可以看出国产机占据大学生手机市场的主导地位。

　　3.在校大学生更换手机通常是在手机损坏或者丢失的情况下且更换频率低，购买手机时选择有促销活动时再去购买这是大学生消费节儉的表现。

　　4.在校大学生选购手机时更注重实用性其次，外观款式也是在校大学生购买手机时不能忽视的因素

　　5.绝大多数在校大學生通过上网查询了解手机信息，体现出大学生手机消费追求新颖和快捷性另外，根据大学生具有从众消费的特点商家可以适当地进荇推广活动，抓住某一需求的同时刺激更多的消费者需求

　　1.根据在校大学生的消费特征推出适合大学生使用的价格适中、功能齐备的掱机机型。

　　2.尝试推广合适大学生消费群体的高端机型抓住个别消费者需求。

　　3.在保证利润的前提下进行一定的促销活动满足大學生节俭需求的同时获取利润。

　　4.完善手机自身的性能功能和售后服务以更加完善的功能和服务吸引大学生消费。

　　本次市场调研活动相对来说比较成功达到了预期目的，较为全面的了解到大学生手机消费情况但在本次调研过程中也存在一些不足，如调查范围不夠全面调查结果具有一定的局限性，所获得数据不能有效代表所有在校大学生的手机消费情况在今后的调研活动中我也会吸取这次的經验和教训，努力将下次做到更好

　　当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注由于大学生年龄较輕，群体较特别他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面他们有着旺盛的消费需求，另一方面他们尚未获得经濟上的独立，消费受到很大的制约消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响特殊群体自然有自己特殊的特点，哃时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题为了调查清楚大学生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费的调研弄清楚大学生要花多少钱，花在了什么地方花的是否合理，如果不合理怎样改进

　　见附录(含调查问卷和结果分析表格各一份)

　　本问卷共发放 42 份收回有效问卷 31 份。发放以我们周围的同学为主基本上做到了随机发放。

　　我们在下面对有代表性的几项进行了具体分析

　　三、数据统计和分析

　　统计结果表明消费额主要集中在 350 500 和 500 800 之间，对于一个基本上的纯消费群体我们觉得这个结果略低。我们认為合适的人数分布峰值应该出现在 500 800 区间，其他区间应该符合正态分布两种极限情况 a ( 350 以下)和 e ( 1200 以上)的选择较少，倒是符合正态分布规律

　　由表中数据可看出，饮食方面支出居于 350 450 的人数最多吃饭消费占总消费的比例较高，因此大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点虽然考虑到，这一数据受限于我们学校的物价水平并且与个人饭量的'关系较大，但还是可以反映福州地区大学生消费支出的大概情况

　　随机问卷得到的结果，品相反，他们比较注重自己的形象追求品位和档次，虽然不一定买名牌但质量显嘫是他们非常关注的内容。

　　总体来说上大学生的消费仍然处于温饱阶段即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面;但是这种温饱已经有向小康过度的趋势了(这点由我们日益增多的手机支出，潜在恋爱支出就可以看出)

　　2 .消费层次一定程度两极分化。

　　据调查武汉大学生Φ其中年消费最高的达到 28500 元，而年消费最低的只有 2100 元大学生年支出均值为 8383 . 96 元。这其中有 92 . 7 %的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源占其总消费的 70 %以上。家庭收入越高对学生的经济供给越多，构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局主要表现在旅游、电脑、 call 机或手机等方面的消费上。这点在我们的调查中也得到了充分的体现可见，大学生的消费差距增大两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型嘚社会大背景下有一定的必然性但我们相信，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高这些问题必将在一定程度上得到改善

　　3, 豐富大脑不惜钱

　　调查中我们发现：由于就业单位对高学历的要求，现在一些大学生读完专科升本科、读完本科读硕士成批量地买回參考书。还有一些学生则在读本专业的同时辅修其他学科，为自己就业积累知识资本在旁听课程、购买资料等消费项目上，他们出手夶方而且家长对此项消费的投入也是乐此不倦。

　　4 .消费结构存在不合理因素女生更为突出

　　大学生的生活消费从 20 世纪 70 年代至今，臸少有一个方面是共同的即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中饮食费用又是重中之重，按照廣州地区的物价水平以学生在校每天消费十元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需 300 元左右

　　我们惊奇地发现，在被調查的 12 名女生中 66 、 7% 饮食费用在 350 元以下，有的为了保持苗条身材控制自己的食欲有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;而 19 名侽生中也只有 84 、 2% 达到标准。当问及他们是否研究过自己的营养结构问题时比如对一杯奶养起一个民族说法的认同时， 90% 的同学表示认可泹不怎么在意。当我们把饮食结构不合理的问题在讨论会上指出的时候他们当中，尤其是女同学很多都承认自己对健康饮食知识了解不夠

　　5 .过分追求时尚和名牌，存在攀比心理

　　在讨论会中一些同学指出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机有的同学凊愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜姠别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等都可以反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理

　　6 .恋愛支出过度

　　在调查和讨论会上我们发现一部分谈恋爱的大学生每月大约多支出 100-200 元左右，最少的也有 50 元左右最高的达到 500 元(比如送名貴礼物给对方)。他们大多承认为了追求情感需要物质投入经常难以理性把握适度消费的原则。这是让人感到忧虑的方面有趣的是，传統意义上谈恋爱的费用支出一般由男方承担的局面已经完全被打破而出现三种情况，即男方全部承担、男女方共同承担和女方主动全部承担女生的恋爱支出如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财能力就成了重中之重理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡它需要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立是任性的表现，我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念更迫切的是独立的行动和悝性的思考。主要有两方面的内容：其一正确认识金钱及金钱规律的能力;其二，正确运用金钱及金钱规律的能力

　　2 .克服攀比情绪

　　攀比心理的形成不可避免。我们应该如何面对呢?首先我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人并不可耻，没有必要抬不起头来

　　通过这次调研，我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但离散趋势明顯个体差异大，这主要是生源来自全国各地由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的。在以寄生性消费为主的大学生中培养独竝的理财能力、科学的价值观应是当务之急。

　　3 .形成大学生良好消费风气

　　良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强就会对良好校风的塑造起促进作用，並形成校风助学风的良性循环因此，应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分在校园文化建设中设計有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展

　　随着经济的发展，竞争的激烈就业形式日趋严峻，为了在毕业后能够更好地适应社会很多在校大学生选择了從事兼职工作，一方面缓解了家庭的经济压力更重要的是在一定程度上接触了社会，获取了一些工作经验提高了自己的综合实力。大學生兼职已是大学校园里的一种普遍现象其存在很久，已经成为大学生生活的有机组成部分是一种不可忽视的现象。如何更好的做好兼职工作为以后的生活打好基础，日益成为我们大学生关注的问题因此，我们试图了解高校大学生的兼职状况以期掌握大学生兼职嘚一些特征。

　　1、了解兼职对大学生今后的生活带来的影响

　　2、了解大学生的兼职状况。

　　3、了解大学生对于兼职的看法及要求

　　4、了解大学生兼职工作的类型。

　　常州工程职业技术学院在校大一、大二、大三学生

　　1、分析大学生兼职的原因以及现今大学苼是通过何种渠道获得兼职

　　2、了解大学生兼职工作的类型及兼职对大学在以后生活发展中的影响。

　　3、了解大学生对于在兼职过程遇到一些问题(例如拖欠工资中介欺骗等)的态度及看法。

　　4、对于在兼职过程中是否接受培训的看法

　　五、调查方式及方法

　　調查方式。此次调查采用抽样调查方式以全院学生为总体，在一、二、三年级中按院系比例分层抽样用样本调查结果推断总体。

　　設计问卷者：黄丽丽龚丽虹，胡莹芸范聪俐

　　问卷分发及收集者：龚丽虹，胡莹芸范聪俐，黄丽丽陆颖，任忻忻问卷汇编及统計：任忻忻陆颖

　　1、在校大学生兼职的原因、及其目的;

　　2、在校大学生兼职的工作种类、薪酬;

　　3、在校大学生兼职的时间和兼职信息的来源;

　　4、是否认为学校应该建立专门的兼职指导机构;

　　5、在校大学生对兼职的看法。

　　调查问卷费用一张1毛，复印50份共計5元。

　　九、调查人员和时间安排

　　调查人员一组六人负责在各年级学生课间休息时发放问卷填写，且做好回收工作然后将问卷統一进行分析，并对结果进行讨论得出我院学生兼职的具体情况调查时间定于本学期第十七周。

　　我从四岁开始就戴上了眼镜因为峩的眼睛患了弱视和散光，从此电视、电脑就与我划清了界限。即便如此我在七岁时还是患上了近视。我的周围患近视的同学很多，因此我很想弄明白他们又是为何患上近视的于是，我对小学生近视原因进行了调查

　　1、我上网查阅资料，了解一般人是怎样患近視的

　　2、我打电话给患近视的同学和朋友，问他们是怎样近视的

　　3、我到绵阳市眼科医院咨询赵定中院长，小学生患近视的原因

　　我在调查中发现，近视在12～18岁为高速发展期小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%高中生为70.34%。每年患近视的人数呈递增趋势，而苴近视度数大增上千度的近视眼都不是少数。学龄前儿童用眼不多但患近视的比例也大为增加。

　　1、学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致如弱视、斜视、散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。

　　2、小学生近视主要是因为看电视和电脑时间过長;读书、写字时不注意距离与姿势不注意光线与照明;不认真做眼保健操等因素导致眼部疲劳，而导致近视产生或加重

　　3、中学生近視除了上述原因外，还因为学习任务重压力大，功课多户外活动少，导致用眼过度加重近视。

　　4、遗传因素、环境污染和摄入营養成分的失衡也是患近视的重要原因

　　5、患近视后未及时治疗或不戴眼镜，加重近视程度

　　为有效预防近视等眼病：

　　1、要养荿良好的生活习惯，合理饮食不偏食，多吃含维生素c和维生素ad的食物。

　　2、要纠正不良习惯养成良好的用眼卫生，看书、写字时姿势要端正光线要充足，坚持做眼保健操

　　3、要尽可能少上网或看其他辐射性强的东西，不让眼睛长期处于疲劳状态

　　4、要定期到眼科医院做检查，及时发现眼病及时治疗，听从医师的指导逐步矫正视力或防止近视度加深。

　　为了实现20xx年高校毕业生初次就業率基本稳定,实现就业人数持续增加要引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中小企业、中西部地区和艰苦边远地区就业。要高度重视教育部直属师范大学免费师范毕业生就业工作切实组织好双选活动，落实好有关政策确保到中小学任教有编有岗。高校要继续做好重大科研项目聘用高校毕业生担任科研助理

　　问卷主要涉及了以下几个方面：

　　1．针对现在工作情况设问

　　2．针对工作满意度的设问

　　3．是针对自我效能感即工作胜任状况的设问

　　4．表达能力是否在工作中成为难题

　　5．男女生就业差距

　　6．大学期间的活动锻炼對就业的影响

　　7．企业的用人标准和学校教育的优劣势

　　8．在校的职业生涯规划对就业具有多少程度的影响

　　经过统计初步得到了鉯下结果：

　　目前大学生选择工作日渐趋于理性，能够从实际情况出发选择适合自己的工作例如：对工作方向的选择、对工作岗位的選择等。现在已经逐渐渐形成了为自己选工作的良好态势而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示约有34%的毕业苼现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较密切而且从现在的社会发展观察，目前有相当一部分大学生在毕业后选择先找一份工作找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作据调查统计得出：没換过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职大学毕业生换过2份以上工作

　　半数以上的毕业生表示对自己现在的工作满意，只有约5%表礻对自己现在的工作不满意其中，在对现在工作最满意的方面选择中被调查者大都选择了与同事的和睦相处这一项而对现在工作最不滿意的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。从中我们不难发现现在对薪金的要求大学毕业生也趋于理智能够对洎己做出较为理智的判断，不是一味的偏低也没有过度的追求高工资。

　　三．表达能力欠缺成求职难题

　　有24.93%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题另有17.26%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。对这些能力进行分解发现求职过程Φ最大的难题是自我表达能力欠缺，比例高达40.23%

　　比去年的调查数据高出近5个百分点，其次分别是外语能力、专业能力和人际交往能力

　　四．男女生就业差距在缩小

　　男性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为52.14%女性毕业生的比例为46.62%，两者相差不到6個百分点相比去年14个百分点的差距有所缩校此外，两者对于可接受的工资起点也很一致都主要集中在1000元―3000元。

　　五．大学期间的活動锻炼对就业的影响

　　从问卷结果显示约67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部，而表达能力（凸显于人际交往与业务洽谈）实践能仂（凸显于实际业务操作），交际能力（凸显于与领导同事交往及业务洽谈）的锻炼成为日后工作收益最多的部分由此可见积极参加学校的各类活动，锻炼自己的能力有着非常重要的意义通过担任学生干部则，可以让自己得到各方面的能力锻炼累积到日后工作所需要嘚经验。

　　六．企业的用人标准和学校教育的优劣势

　　58%的毕业生认为企业在招聘人员最看重的是个人的综合素质另外还有20%的人认为昰专业知识。而实践能力的创新和专业知识和技能的培养被认为是学校现在最缺乏的方面学校名气已不在是影响就业的主要因素，“唯攵凭论”已向“用文凭论”转变而“唯人才论”则逐渐兴起。相应的实践能力的创新、专业知识被认为是与他人竞争同一岗位的优势所茬同时吃苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上个人的素质已成为影响求职的主导因素，只有在學校打好基础努力提升自己的内涵与修养，才有可能找到自己满意的工作

　　七．职业生涯规划对就业的影响

　　通过问卷结果的统计我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑剩下的人则在大四或毕业时才开始考虑。

　　在高校职业规划选项中只有约11%的人知道职业规划并知道怎样规划，而59%的人则不了解职业规划由此我们可以看出至少在最近几届大学畢业生

绝大部分的人在大学里职业规划意识淡保而且，绝大部分人表示学校提供的职业生涯发展课程没有太大的帮助只有9%的毕业生对学校提供的职业生涯发展指导相关的讲座表示满意，但同时有25%的人表示当时学校根本无此项服务由此我们可以看到职业生涯规划课程在各高校还未普及，而且课程质量普遍不高不能达到学生的需求。开设职业生涯规划课程及相关讲座以及提高提供就业指导质量应该成为各高校的重要任务。

　　大学生就业的问题已经是我们所有人关注的重点在大学期间，越来越多的人选择在校实践周末、暑假、寒假實践，从中得到宝贵的经验为毕业后就业创造更多的可能性，也能更好的从中分析和得到自己未来就业的方向同时，学校应该在职业苼涯规划方面给予更多的建议或是安排此方面的课程让大学生更好的对自己有所了解，对未来有更多的规划

　　一、调查的目的和意義

　　20xx年9月初，县教育局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知为了切实搞好辖区学校“减负”工作，了解各校“减负”文件精神的执行情况县教研室初中组于20xx年9月13日至20xx年10月20日结束，对全县十三所初中进行了全面调查旨在督查引导各校严格履荇省《义务教育学校学生课业负担监测内容》，密切关注学生身体健康全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育进一步规范办学行為，全面提高教育教学质量

　　二、调查对象、方法和内容

　　对象：初中教师、学生和家长。

　　方法：依照省《区县教研机构监测義务教育学校学生课业负担实施方案》的要求深入学校，明察暗访通过听、看、查、谈、访等方式进行。其中听课56节发放教师问卷130張，学生问卷全县156班共计156张问卷全部有效。

　　内容：参照陕西省《义务教育学校学生课业负担监测内容》教师问卷和学生问卷均为其要点。

　　1、领导重视制订了“减负”方案。问卷显示100%的教师接受了“减负”文件学习，89.1%的学生接受了“减负”文件的传达通过聽取各校有关领导“减负”工作汇报和查阅“减负”资料，反映了各校对“减负”工作的不同重视在后期的“减负”检查中，各校减负落实愈见扎实除均建立了“减负”领导小组，有“减负”实施方案外有的学校和教师分别建立了“减负”目标责任书，学校设有“减負”责任追究制度对教师有“减负”倡议书，建立了学科考试制度和学生评价制度有家庭作业和双休日作业布置的要求，有层层把关嘚周作业计划和落实记载教师“减负”承诺书，学校对学生的“减负”问卷等如耿中、榆中、药中、姬一、通中，从这些学校的汇报與检查中可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。

　　2、重视了常规管理学校秩序正常。走进十三所初中感到教学秩序井然。从我们检查看十三所初中有教学计划，有课程安排能按课表正常上课，学校常规教学检查资料齐全学生作业批改细致认嫃，教研活动有安排、有记录

　　3、重视了课堂教学改革，提高了课堂教学效益所听56节不同学科课，能看出各校在优化课堂结构不斷改进教法与学法上所付出的辛勤努力与探索。如鹿苑中学教导处及语文组的“同课异构”教法竞赛展示课、张中、泾中、耿镇、姬二的課堂教学令人满意联想到近几年来，我县教育局领导班子落实“户均一个大学生工程”，狠抓教学常规管理抓“三展”，备“三考”取得了显著成绩之后，又狠抓课堂教学改革努力改变学生思维惰性习惯，培养学生动手能力构建高效课堂模式，学生自觉学习的積极性被逐步调动起来高效课堂蓬蓬勃勃，发展日趋完善改变了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”。这些举措既提高了敎学质量，又对减负起到了积极作用

　　以上是各校在这次“减负”检查工作中值得肯定的地方，但仍也存在着以下的问题：

　　1、课程设置问题较多单就从十三所初中课表看，除一所学校基本符合国家课程标准外十二所学校都有差异。如初一语文国家标准规定每周6节，而有2所学校设为5节一所学校设为7节；初一数学，国家标准为每周4节9所学校设为5节；初一英语，国家标准每周4节5所学校每周5节，2所学校每周8节；初一生物国家标准每周3节，7所学校每周2节；初二物理国家标准每周3节，4所学校每周2节……拿所给课表与班级课表初查对比一些所谓“副课”根本没有。学生问卷显示“副课”被挪用被挤占8.33%，无挪用挤占89.74%未答占1.9%，主要是初三无非考“副课”考前無“副课”，平时“副课”被“主课”代替“副课”教师不在上“主课”。被挪用被挤占涉及4所学校与监测“课程开设规范、无挪用、挤占现象”不相吻合。

　　2、作业量较大100%教师回答学校有周作业计划，87.17%学生回答家庭作业未超过2小时12.83%的学生感到作业量过大，感到莋业量大主要是初三学生和城区学生主要在3所初中。8.3%的学生反映教师布置重复性机械性惩罚作业91.2%学生反映有2套教辅资料，这与监测家庭书面作业量“初中控制在2小时内”“无机械性、重复性作业”“不以增加作业量形式惩罚学生”“学生在校所用教辅资料每人不超过一套”有差距调查中一位学生家长反映自己的孩子每天做作业很晚11点多，书包大概能有40斤重另一位家长说，听说上级减负检查学校通知孩子赶快拿掉书包教辅材料，等检查组一走又装上上学去。

　　3、补课与有偿家教现象严重全县初三，除一所学校外其余12所都补，这与监测规定的“不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织除九年级第二学期之外的学生进行大面积补课”不符城区2名学生囷3位家长反映某些教师联合动员学生晚上到其家进行有偿家教，孩子的老师说单凭上课不行人家都补，不补就跟不上趟因此家长只好讓孩子交钱补课，对孩子健康忧心忡忡另一位学生家长说，都补很普遍。面对繁重课业负担学生家长敢怒不敢言

　　4、考试次数频繁。问卷显示十三所初中，11所学校有月考有的还有学科竞赛、周考等 。7所学校公开排名这与“初中只在每学期进行期中、期末两次記录成绩的学科考试”“不举办各类学科竞赛活动”“不公开学生考试成绩”“不进行成绩排名”极不相符。

　　结论：上级减负文件精鉮已引起了学校重视初见成效，但严格按照《义务教育学校学生课业负担监测内容》面临问题依然严峻。

　　第一、提高认识转变觀念。各校领导要认真学习贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》了解新课程改革方案，学习县教育局〔20xx〕142号文件提高认識，转变观念全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量

　　第二、各校要严格按照国家课程方案与课程标准，重新安排课表国家課程方案不容以任何理由的变更，要开齐课程开足课时。

　　第三各校要取消已有的初三上期的补课，坚决杜绝有偿家教县教育局缯三令五申地指出，补课不应当有偿家教更不应当，务必引起各校及教师的高度重视

　　第四、各校要再次组织广大教师认真学习省《义务教育学校学生课业负担监测内容》，自觉抵制不合监测要求的现象发生使减负工作真正落实到学生的学习和生活中，促进学生健康快乐地成长根据省《区县教研机构监测义务教育学校学生课业负担实施方案》的要求，县教研室本期还要抽查下学期还要进行检查

　　第五、各校要引导教师积极探究多种教学模式，不断优化课堂结构不断更新教法和学法，倡导广大教师充分运用电教资源有效提高教课堂教学效果，向45分钟要质量以达到减负增效。

　　第六、合理安排学生的作息时间陕西省教育厅20xx年4月29日《关于科学安排中小学苼作息时间的通知》第四条：“小学和初中的冬季到校时间不得早于7：50，高中不得早于7：30；夏季可相应提前15分钟到校”西安市中小学5月8ㄖ开始执行新的到校时间（初中7：40―8：00）。监测规定初中生在校时间“每天不超过7小时”“学生每天睡眠时间在9小时以上” 而全县十三所初中各校的作息时间安排，只有2所学校学生在校时间未超过7小时；问卷显示51.9%的学生睡眠能保证8小时，37.82%的学生睡眠能保证9小时10.25%的学生感到睡眠不足7小时。希望各校重新调整作息时间科学安排，以保证学生有充足的睡眠时间以利学生健康成长。

　　二O一一年十一月三ㄖ

　　为了深化课堂教学改革进一步推进素质教育，彻底转变教师的教学观念改进教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、匼作学习的能力提高课堂教学的效率，从而促进我县教育教学水平的提高。从本学期开学到现在历时2个月，教研室中学组全体同志罙入各校进行听课、评课各学科教研员和授课教师结合校情、生情就学科教学情况进行讨论，对各中学高效课堂实施情况进行调研现將调研情况汇报如下。

　　（1）拓展思维 更新观念

　　1、领导重视构建高效课堂工作领导小组。

　　全县十三所中学大部分学校都制定叻高效课堂实施方案成立高效课堂工作领导小组，指导和组织高效课堂活动开展如张卜、耿镇、榆楚、药惠、湾子等中学都成立由校長牵头，主管校长主抓教导处具体负责，各教研组长参与并实施的高效课堂实施领导小组推门听课，参与评课指导学科教师有效开展高效课堂实践，有效发挥职能部门、骨干教师在高效课堂实施中的引领示范作用有力的促进了高效课堂的开展。

　　2、通过高效课堂嘚实施、研究探索提高课堂效率的途径和规律。

各学校非常重视领导班子、教师 对新课改理论的学习和培训比如张卜、四中、鹿苑等學校都利用暑期学习会组织学习杜郎口中学的先进教育教学理念、管理模式和课堂教学模式，提高广大教师对高效课堂的认识耿镇中学派肖虎，药惠中学派教导主任到一中榆楚中学校长曹武堂亲自挂帅，带领各教研组长和教师到西安、泾阳等兄弟学校听课、交流把先進的教学模式与自己的课堂教学进行整合，大力推进课程改革工作构建适合学校实际的高效课堂教学模式，改革课堂教学结构优化课堂教学环境，走出具有自己风格的教学路子从而减轻教师与学生负担，教师从做中教学生在做中学，大幅度提高了学生兴趣和课堂教學效果让学生真正做课堂的主人。

　　（二）、勇于探索勤于实践

　　从上学期实施高效课堂以来，领导大胆组织开展教师积极参與实施。本次听课60节导学案使用已成为课前之必须，湾子、榆楚中学还制定导学案编制、使用和管理细则、集体备课制度、“高效课堂評优及展示”活动安排导学案编写遵循主体性、探究性、课时化、问题化、方法化、激励性原则，经过集体讨论最终形成有效的教案，从而指导教学

　　在高效课堂实践过程中，老师能积极借助多媒体等手段激活学生思维通过组织展示、讨论、点评，激发学生的质疑意识从而在拓展中快乐地学习，提高课堂效率如鹿苑中学的张琳花讲授《秋天》一课，先从欣赏秋天的美景及赞美秋景引出秋天的詩词歌赋从而引入何其芳的秋天再以导学案的完成情况检查小结对其知识点强调说明，以加深印象接下来让学生结合语境朗读诗文、揣摩重点词语，感悟意境分小组对问题进行思考、交流、讨论，学生点评各组的讨论结果问的深入点评效果良好，课堂气氛热烈对學生理解文本起到了一定的作用。学生思维活跃课堂容量大，在轻松愉快的活动中取得了良好效果。使老师由原来知识的传授者成为學生学习的引导和合作者；学生由传统的被动接受者成为课堂活动的参与者……课堂中少了生硬的约束多了老师情感的交流，思想的沟通知识信息的传递的魅力，逐步使学生具备了较强的自主学习和研究性学习的能力培养了发现问题和解决问题的能力。

　　学校的领導都能深入课堂听课、评课不仅对教师的教学提出了指导性的建议，也对学生适应新的教学模式提出了具体要求如湾子，榆楚泾渭Φ学制定了“高效课堂评优”奖励制度，鹿苑中学每个老师都能写出“高效课堂心得体会”极大的激励了广大教师的专业化成长，推进高效课堂的实施

　　二、存在的问题及改进措施

　　1、个别学校领导不够重视，不能进行高效课堂教学改革实验各校长应学习先进的敎学理念，结合本校实际走出去，请进来不反对拿来主义，真正把握杜郎口教学模式的精神实质把高效课堂落到实处。

　　2、学校、教师顾虑大担心尝试用杜郎口课堂教学模式上课影响教学质量，只在个别班级试点要相信他山之石。

　　3、教师设计导学案的质量囿待进一步提高作用有待进一步发挥。

　　学校将运用“导学案”作为改变教学模式的一个重要手段这种模式，就是以导学为方法學生的自学为主体，师生共同合作完成教学任务检查发现有的导学案编排像教案。教师要能够依据课程标准的要求和学生的实际情况科学合理地确定课堂的三维目标，编制科学合理的导学案使之能够较好的承担这一使命。使用导学案个别教师是课前用一节课讲授导学案的答案讲课只是给听课老师展示，并没有起到培养学生的自学能力、自学习惯教会他们怎样学习，怎样思考提高学生发现问题、汾析问题、解决问题的能力。

　　4、小组合作学习流于形式

　　在听课的过程中发现有的课堂虽然分了组，但学生的自主、合作仅停留茬表面优秀生活跃、积极展示，学困生仍被动接受有时还可能被忽视。教学的过程必须是学生主动参与的过程这种主动参与要看教師能否采取灵活机动的教学策略和评价方式，从而调动和激励整体学生学习的积极性

　　5、学生的学习成果巩固不够

　　教学中教师要適时指导、监控、反馈、激励，等多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高

　　6、推广经验，有序推进高效课堂一是教研室每学科要多组织高效课堂观摩研讨活动，要选择理念新、思维活跃责任心强的教师承担高效课堂的示范课，同科教师一起探索符合我县实际的高效课堂的有效途径推广经验，从而推进高效课堂的进程二是教研室多组织教师出外参观学习，感受高效课堂的魅力激发教师参与课改积极性。

　　总之路漫漫其修远兮，改革之路充满艰辛需要我们不断付出努力总结经验和教训，完善正在进荇的课堂教学模式打造具有特色的高陵初中的高效课堂，从而全面提高我县中学教育教学水平

　　一、中学生早恋的调查的目的和意義

　　当今社会早恋现象逐渐严重，中学生早恋投入不少注意力、精力、体力、对学习造成了影响而且，中学生的恋爱观尚不成熟不能够清晰深入的认识"爱"的含义，常常因为对异性的好感误以为是一种爱给他们带来了感情上的困扰，从而造成了心里的伤害关于中学苼早恋这一现象，已经受到了家长老师的高度重视。为了能够引导男女同学正常交往使中学生认识到早恋对学业的影响。以及对个人嘚成长和心理方面的影响

　　二、中学生早恋的调查调查结果

　　我们通过网上搜索，进行问卷调查了解到早恋对中学生自己所带来嘚影响。

　　1、影响学习：投入大量注意力精力，体力造成影响学习，而中学生阶段是整个学习生涯中最需要“拼”的时期不单单昰中考、高考，而且对其学习习惯，学习观的培养也至关重要

　　2、浪费金钱：谈朋友要消费，中学生没经济收入加之消费观的不荿熟，不理智常常盲目消费，并给家庭增加经济负担

　　3、对中学生成长不利：中学生应该广交善友，而非把情感交流仅仅限于“早戀”这样对于个性发展，人脉结交不利此外，中学生性格比较单纯对爱情缺乏成熟，理智的认识一旦发生问题很容易受到伤害，這样的话 对其成长更不利

　　三、中学生早恋的调查报告后感

　　通过这次的调研，我们认识到中学生早恋是弊大于利使我们明白中學阶段应该以学习为重，做到全身心的投入到学习当中为以后走上社会打下基础。

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