古代诗歌鉴赏之人物形象教学设計 【教学目标】 知识目标：①了解人物形象的类型； ②学会分析人物形象的特征 能力目标：①掌握鉴赏诗歌人物形象的方法； ②如何规范作答诗歌人物形象的简析题。 情感目标：体会人物形象的情感激发学生诵读诗歌的热情。 【教学重难点】 重点：分析人物形象 难点：囚物形象类题型如何规范解答 【教学方法】 引导法 自主探究法 讨论分析法等 【教学手段】 借助多媒体进行文字图片处理以期提高课堂效率。 【教学过程】 一、导入 前面我们学习了小说中的人物形象分析，今天我们就来学习如何鉴赏诗歌中的人物形象。（单刀直入进叺主题） 二、明确概念 以旧促新：通过分析已学诗词《念奴娇?赤壁怀古》中所包含的人物形象，得出诗歌中人物形象的分类 少年英雄周瑜(诗歌中的其他人物形象) ：年少有为、风流飘逸、从容潇洒。 “我”(抒情主人公自己) ：年老无为、落魄飘零、壮志难酬 诗歌中的人物形象包括：作品中其他人物；诗人自我形象。 三、鉴赏人物形象的方法 例1、阅读下面这首诗完成题目。 石门岩上宿?　【南朝】谢灵运 朝搴苑中兰畏彼霜下歇。暝还云际宿弄此石上月。 鸟鸣识夜栖木落知风发。异音同至听殊响俱清越。 妙物莫为赏芳醑谁与伐①？媄人竟不来阳阿徒

古代诗歌鉴赏之人物形象教学设計 【教学目标】 知识目标：①了解人物形象的类型； ②学会分析人物形象的特征 能力目标：①掌握鉴赏诗歌人物形象的方法； ②如何规范作答诗歌人物形象的简析题。 情感目标：体会人物形象的情感激发学生诵读诗歌的热情。 【教学重难点】 重点：分析人物形象 难点：囚物形象类题型如何规范解答 【教学方法】 引导法 自主探究法 讨论分析法等 【教学手段】 借助多媒体进行文字图片处理以期提高课堂效率。 【教学过程】 一、导入 前面我们学习了小说中的人物形象分析，今天我们就来学习如何鉴赏诗歌中的人物形象。（单刀直入进叺主题） 二、明确概念 以旧促新：通过分析已学诗词《念奴娇?赤壁怀古》中所包含的人物形象，得出诗歌中人物形象的分类 少年英雄周瑜(诗歌中的其他人物形象) ：年少有为、风流飘逸、从容潇洒。 “我”(抒情主人公自己) ：年老无为、落魄飘零、壮志难酬 诗歌中的人物形象包括：作品中其他人物；诗人自我形象。 三、鉴赏人物形象的方法 例1、阅读下面这首诗完成题目。 石门岩上宿?　【南朝】谢灵运 朝搴苑中兰畏彼霜下歇。暝还云际宿弄此石上月。 鸟鸣识夜栖木落知风发。异音同至听殊响俱清越。 妙物莫为赏芳醑谁与伐①？媄人竟不来阳阿徒

古代诗歌鉴赏之人物形象教学设計 【教学目标】 知识目标：①了解人物形象的类型； ②学会分析人物形象的特征 能力目标：①掌握鉴赏诗歌人物形象的方法； ②如何规范作答诗歌人物形象的简析题。 情感目标：体会人物形象的情感激发学生诵读诗歌的热情。 【教学重难点】 重点：分析人物形象 难点：囚物形象类题型如何规范解答 【教学方法】 引导法 自主探究法 讨论分析法等 【教学手段】 借助多媒体进行文字图片处理以期提高课堂效率。 【教学过程】 一、导入 前面我们学习了小说中的人物形象分析，今天我们就来学习如何鉴赏诗歌中的人物形象。（单刀直入进叺主题） 二、明确概念 以旧促新：通过分析已学诗词《念奴娇?赤壁怀古》中所包含的人物形象，得出诗歌中人物形象的分类 少年英雄周瑜(诗歌中的其他人物形象) ：年少有为、风流飘逸、从容潇洒。 “我”(抒情主人公自己) ：年老无为、落魄飘零、壮志难酬 诗歌中的人物形象包括：作品中其他人物；诗人自我形象。 三、鉴赏人物形象的方法 例1、阅读下面这首诗完成题目。 石门岩上宿?　【南朝】谢灵运 朝搴苑中兰畏彼霜下歇。暝还云际宿弄此石上月。 鸟鸣识夜栖木落知风发。异音同至听殊响俱清越。 妙物莫为赏芳醑谁与伐①？媄人竟不来阳阿徒