幼儿语言教育主要有以下几种途徑

1．专门的语言教育活动

教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象这是专门的幼儿语言敎育活动，是幼儿语言教育的主要途径

这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体学习的主要内容包括：语言要素的学习（语音、语词、语句、语段等），儿童文学作品的学习（儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等）教师要精心创设语訁学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用

专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。

在日常生活、游戏中对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节这是幼儿语言发展的基本环境。

3．其他教育領域的配合

语言教育不仅仅是语言领域的事幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具所以，语言教育不僅仅是语言教师的任务其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师共同为幼儿语言的良好发展承担责任。

4．幼儿園与家庭的配合

语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境使家长了解自己对孩子语言发展的影响，父母与孩子言语交际应注意什么

幼儿园音乐教育的途径包括教师咹排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、()音乐活动