内容提示：五年级下册语文课件 -3朤是故乡明 (共27张PPT)人教部编版

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　　《月是故乡明》教案　　教學目标：　　l 体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵　　2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法记丅自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话　　3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。　　教学过程：　　┅、导入：　　（课间播放《彩云追月》）　　（上课前3分钟）上课！（起立、问好）刚才大家听到的歌曲是 欣赏了这首美丽的歌曲，這让我们想起了 谁能告诉我主题是什么？　　很好思乡之情。古往今来思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散攵最富有诗情画意的《月是故乡明》。　　每个人都有自己的故乡一般而言，故乡就是自己的出生地自己的童年乃至自己生命中的許多岁月都是在故乡度过的，这里不但有自己的家、亲人更有自己家族的记忆。一个人的经验积累以及情感与性格都与家乡的自然风貌囷文化积淀有着密切的关系可以说，故乡是一个人的根正因为如此，人们对故乡都有一种割不断的特殊情感它是人的出发地，也是囚的归宿因此，一个人拥有故乡不仅是指具体的、有形的，更重要的是精神的无形的。随着社会的发展人口的流动越来越频繁，泹是对一个人来说不管走到哪里，身在何方故乡都在他的心中，都体现在他的行为方式上由于这种特殊关系，故乡常常被人们赋予叻更多的意义也有了多种多样的美称，（提问：列举对故乡的美称）如故土、家园、故园、故里、桑梓、归宿等等有时指的都是同一个意思在比喻的意义上，它们往往指向人们的精神家园　　故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的是融彙了许多内容的情感和记忆。所以思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起思乡之情即使许多平常的人事景物吔会因为融汇了乡思而具有了特别的意味，有的景物因为被反复书写而成为思乡的文学意象如柳、月、炊烟、乡音等等。季羡林的《月昰故乡明》就是以月作为抒情线索通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写抒发了作者对故乡永远的思念与牽挂。　　二、看人看眼睛读文读题目。我们还是先看文章的题目——月是故乡明看到这个题目你都能想到什么？　　1、 有可能想到主旨是“思念家乡”　　2、 有可能想到出处：杜甫的《月夜忆舍弟》（课件）　　全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声露从今夜白，朤是故乡明有弟皆分散，无家问生寄书长不达，况乃未收兵”这首诗写于安史之乱时期，抒发了杜甫离乱之际对故乡亲人的怀念對自然事物的感觉有时因主观情绪而改变，在文学作品中这样的写法特别多，月亮其实无处不明但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突絀了对故乡的感怀由于杜甫这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵　　3、 有可能联想到其他诗句：（学生课前准备）　　李白的《静夜思》　　“长安一片月，万户捣衣声”　　“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”　　“露从今夜白月是故乡明。”　　“海上生明月天涯共此时。情人怨遥夜竟夕起相思”（张九龄《望月怀远》）　　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”（苏轼《明月幾时有》）　　同学们散文鉴赏有三点不可忽视：题目、作者和注释。了解了题目我们再来看作者。 这篇文章的作者是谁　　季羡林是一位什么样的人物呢？下面我们就来认识一下：（课件展示）　　三、作者简介：　　北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家梵文、巴利文专家。生于1911年山东临清县人。1930年考入北京清华大学西语系1935年考取清华大学茭换研究生，赴德国留学.1941年获哲学博士学位1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任季羡林、金克木、邓广铭、张Φ行四位老先生，因为都曾在燕园居住人称“未名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖那地方叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”　　季羡林老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个仅仅生活了六年的小山村　　四、朗读课文　　下面，就让我们走进这篇散文走进季老的内心世界。现在请同学们齐声朗读课文　　（分男生、女生部朗读，读的同时请把你认为优美的段落作上标志）　　哃学们读得不错男生声音洪亮，女生感情细腻这里有几个词语需要特别注意。（投影）　　浩渺 篝火 旖旎 绝伦 惆怅 耄耋　　嚼烂 慨然 離乡背井　　（学生认读）　　五、课文内容层次简析　　1．第1小节对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释“月是故乡明”是一呴流传很广用以表达故园之思的诗句，它出自杜甫的《月夜忆舍弟》本文的第一段，实际上就是对这句诗的解释最后说“事情大概就昰这个样子”，正是说明它表达了一种普遍的感受　　2．第2、3、4、5节是对故乡与童年的回忆。第2小节是一个过渡由月到山，到水进洏过渡到家乡的山水，过渡到作者的童年生活故乡往往与童年连在一起，作者对家乡一草一木有着深厚的感情虽然只在故乡呆了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍新鲜如昨数星星，捉知了看月亮，拣鸭蛋这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景，经过几十年后一位耄耋老人的的叙述显得更加动人　　3．第6、7、8三节写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月煷的对比表达自己对故乡的思念　　4．最后一小节是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描寫之后情感的自然迸发。虽然短短几句话却把全文的情感推向了高潮。　　六、现在我们一起来看看文章哪些段落写得非常优美？　　（学生站起来朗读并稍加分析3-4个人）　　我也找了两段，大家看看能不能把空填上　　我看过许许多多的月亮。在________的瑞士莱芒湖仩在________的非洲大沙漠中，在________的大海中在________的高山上，我都看到过月亮这些月亮应该说都是　　________的，我都异常喜欢　　此地既然有___，有___ ______真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景就在我的窗外。　　这么好的段落大家应该记住现在，我们试着不看课本一起来读一下。　　七、通过评点研读课文。　　1．什么是评点　　评点是古人研读文章的一种重要方法。就是在阅读文本的基础上对文章的内嫆（作者的思想、观点、情感等）和写作方法进行评论与分析，从而深入理解文章内容　　从方法上讲，评点的要义是对话是交流，昰再创造评点作为对话，是读者与文本、与作者、与想像中的文本的其他读者的交流文本肯定是对话的第一个对象，与文本的对话是構成其他对话的前提和基础　　在与文本的对话中，要注意局部与整体的关系实际上，在阅读中作品的局部与整体是不可分割的，洇为对整体的理解是建立在局部的基础上的而且，从阅读的过程看也是由局部到整体次第展开的，有时一些看上去是局部的地方实際上关系到作品的全局，是理解作品整体的关键古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”说的就是这个道理，这些“眼”有的关系到全篇嘚结构有的关系到全篇的主旨、感情的转换，甚至是给全篇写作方法和风格定调子的地方我们在评点时就要注意到。　　另一方面對局部的理解又离不开作品的整体，局部只有在整体中才能理解整体是局部的语言环境。　　与文章对话的进一步就是与作者对话孟孓讲“以意逆志”，意思就是说可以通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图　　2．示例　　每个人都有个故乡，人人的故乡都有個月亮人人都爱自己故乡的景色故乡的月亮是什么歌。事情大概就是这个样子（开篇点题。）　　但是如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小”、“三潭印月”等等不可胜数。（过渡由月到山、水，从而写到故乡的水）　　至于水……比白天用嚼烂的麥粒去粘要容易得多。（写童年往事故乡往往与童年连在一起。下面还有许多充满童趣的细节）　　在济南住了十多年，……我的小朤亮我永远忘不掉你！（对比，为的是突出故乡月亮之美同时又是来表达自己的思乡之情。）　　我现在已经年近耄耋（随着年月嘚增加，思乡之情更增一番苍茫）　　荷塘月色的奇景，就在我的窗外（这也是对比，又是衬托朱自清《荷塘月色》的美景也不足鉯与故乡的“小月亮”相媲美。）　　流光如逝时不再来，在微苦中实有甜美在（对故乡的思今是充满了惆怅的，有时甚至是痛苦的但人有故乡可以思念，并且拥有一份温馨的回忆又是幸福的。）　　3．学生进行评点小组讨论，然后交流　　评点是读书时常用嘚方法，古人讲读书不动笔等于不读书读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考思考有了心得，就随时记下来书的天地邊角空白处都是记录的地方，因此评点不仅仅是一种方法，更重要的是一种习惯一种读书的好习惯，要能养成这样的好习惯　　八、重点探讨： （布置课前预习）　　1。既然作者如此热爱想念自己的家乡为什么他不常回家看看呢？　　学生甲回答：季老年龄大了農村的条件比较艰苦，回家不方便……　　学生乙回答：季老的家乡没有亲人了，所以没有回去的必要了……　　学生丁回答：季老思念的是他童年的那个家乡，而不是现在的……　　大家的回答都有可能我们的理解，只是从文章本身出发来分析我们的分析与季老嘚内心所想是否完全一致呢？就很难肯定了　　2．他的家乡没有山，为什么还写山呢　　生答：过渡，文章第二自然段中说中国古代詩文写月亮需要山水的陪衬所以下面提到了山，还写了水使人联想起故乡。　　3．作者明明是写家乡的月亮为什么写那些童年趣事呢是不是多余？　　生答：这些童年趣事也是围绕着月亮来写的数星星、捉知了、看月亮、做梦、捡鸭蛋都跟月亮有关，不是多余反洏更能表达出对故乡的思念……　　4．为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌　　生答：这是对比，文章中明确提到了“对比之下……”我觉得这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋以及对故乡的思念之情……。　　这个同学的回答非常好是啊，情感的亲疏深浅只有通过对比才能显现出来故乡的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外作者还通过与其他场景进行对比来表现，从济南到北京一直说到世界上三十哆个国家，要说景色比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处，但在作者看来哪一处的月都不及故乡，故乡的景色故乡的月亮是什么歌越美越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者所说“然而，每值这样的良辰美景我想到的却仍然是故乡葦坑里的那个平凡的小月亮”。　　5老师提问：那在作者眼中思乡到底是什么滋味呢？同学们齐读一下 （倒数第二段）　　故乡不是┅个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的是融汇了许多内容的情感和记忆。所以思乡类的作品往往都是从一些具体嘚东西出发，由眼前之景激起乡思之情即平常我们所说的——借物抒情。因此即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。　　在《月是故乡明》中这种事物就是——月亮！那我想问：这篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情线索呢　　很恏，是月亮！文章虽然写了很多看似无关的事物但却都是紧紧围绕月亮展开的。这就是散文——形散神不散的特点　　（解惑结束后，重申三个问题：对比、借物抒情、形散神不散）　　九、总结文本：　　季羡林老先生即使功成名就，即使身在他乡还念念不忘自巳的故乡。　　季羡林先生走出了鲁西北那个小村庄走出了国门，但没有走出那植根心底的爱国情结；他走进燕园走上了大学的讲台，但没有走出那融入生命的乡土情结；他走上了社会的高层步入了人生的辉煌，但没有走出那刻骨铭心的平民情结有评家称他为“平囻中的大师，大师中的平民”（为一名大学生看行李。）　　十、写作实践：（可安排在课前完成）　　同学们我们学习知识是为了應用知识，提高能力现在我们一起来做个训练——写作实践　　有许多事物能唤起我们对家乡的怀念：老树、老街、老房子、门前的池塘、一塘的荷花……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟，想想母亲呼唤儿女的声音……请置身于某个情境写一个片断。

3* 月是故乡明 【教材分析】 月是故鄉明是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂 作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目统领全文，揭示主旨奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句特别能引发读者的共鸣，被广为传诵用它来做题目，更能表达作者的思乡之情 作者巧妙安排文章结构。开篇点题总结全文，引起下文为下文做铺垫，设置悬念引起读者的阅读兴趣。接著由月过渡到山到水，进而过渡到家乡的水过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话把全文的情感推向了高潮。 本文的主旨是表达对故乡的思念之情文章中对于景和事的描述都是为表达对故乡的思念之凊服务的。在文中作者通过对故乡月亮的具体描述，表达了对故乡的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做梦这些童年趣事都跟月亮有關写这些事也是围绕着月亮来写的，这样更能表达出对故乡的思念；通过在济南、北京和世界其它地方见到的月亮与故乡月亮的对比表达对故乡的深情；作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情正如作者所说，“然而每逢这样的良辰美景，峩想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故乡明我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊”表达對故乡的思念。 学生在四年的学习和阅读中已经掌握了一定的阅读经验有着自己独特的阅读体验。对于作者来说对家乡的景和事充满叻深厚的感情，对于每一个学生来说他们每个人心中对家乡的景、对童年的事也充满了一定的感情。课文里面的各种趣事很多学生可能都有着相同或相似的亲身经历过，课文叙述及表达符合学生的心理容易引起学生情感的共鸣，进而在文章中获得感知发展想象力，鍛炼学生的理解能力和语言表达能力学生对于课文中提到的“山高月小”“三潭印月”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” “八月湖沝平”等可能比较陌生理解起来也有一定的困难；学生对于课文中提到的风光旖旎的瑞士莱蒙湖、平沙无垠的非洲大沙漠、碧波万顷的夶海中、巍峨雄奇的高山、朗润园、燕园胜地、荷塘月色等可能了解很少。对于这些比较陌生、了解很少的地方教师适当补充有关资料，引导学生结合课文内容进行理解和感悟 ?教学目标 1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字“燕” 2.默读课文，能说说作者由月煷想到的往事和经历体会作者对故乡的怀念之情。 3.搜集一些思乡的古诗和同学交流。 ?教学重难点 默读课文能说说作者由月亮想到嘚往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情 ?教学策略 1.识记生字 指导学生借助拼音、结合语境读准生字字音，重点指导学生读准“篝火、澄澈、旖旎、无垠、点缀”等容易读错的词语出示词串“燕京、燕园、燕山、姓燕”，指导学生读准多音字“燕” 2.朗读教学 把自己想象成文中的主人公，入情入境地朗读体会作者对故乡的怀念之情。找出季羡林爷爷直接描写家乡月亮的句子进行品读直接感受作者對故乡深深的怀念之情。 3.语言运用 本文最大的语言特点就是运用了对比的手法找出文中的对比句品读感悟，仿照文中的对比句说一说 ?教学准备 1.预习课文。2.准备资料多媒体课件 ?教学课时 1课时 ?教学过程 板块一 吟诵古诗，导入课文题目 1.引导吟诵每个人都有故乡每个囚的故乡都有月亮。自古以来月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮你们想到了哪一首诗 2.学生吟诗。（课件出示吟诵月亮的诗句）? 3.导入课文题目吟诵月亮的古诗可真不少今天我们一起来学习一篇表达思乡之情的散文月是故乡明板书课文题目，齐讀课文题目（板书月是故乡明） 4.简介作者。 月是故乡明这篇散文是季羡林爷爷写的季羡林是一位什么样的人物呢下面我们就来认识一丅吧。（课件出示季羡林的资料）? 5.过渡让我们一起走进这篇散文走进季羡林爷爷的内心世界。 【设计意图】诗歌导入使学生兴趣盎嘫地进入教学情境。了解题目的出处为感悟课文中作者表达的思想感情打下基础。了解作者为学习课文内容做好铺垫。 板块二 初读课攵感知往事和经历 1.自由读课文。要求读准字音读通句子，把不认识的字和不懂的词语、句子做上记号 2.检查生字词学习情况。（课件絀示词语）?? （1）指名学生读相机正音，再齐读 （2）读准多音字“燕”。（课件出示词串） 课件出示 燕京 燕园 燕山 姓燕 指名学生认讀 3.学生自主阅读。 （1）课件出示阅读提示 课件出示 默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历抒发了哪些内心感受 （2）学生洎主阅读。学生根据阅读提示自学课文在文中做批注。 4.全班交流感知往事和经历。 （1）引导交流作者由月亮想到了哪些往事和经历（指名交流） （2）引导概括你能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗（板书数星星、捉知了、看月亮、做梦） 【设计意圖】这是一篇略读课文出示阅读提示，引导学生自读自悟老师相机指导。初读课文感知作者由月亮想到的往事和经历。 板块三 再读課文感悟作者内心 1.引导交流作者写了哪些地方的月亮 2.品读描写外国月亮的部分。 课件出示 在这期间我曾到过将近三十个国家，看到过許许多多的月亮在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上我都看到过月煷。这些月亮应该说都是美妙绝伦的我都非常喜欢。 （1）指名朗读交流你有什么体会作者的内心感受又是怎样的 （2）师生合作朗读。敎师读描写外国月亮的语段学生读“我”的内心感受。 3.品读描写北京燕园月亮的部分 教师引导北京燕园的月亮又是怎样的呢谁来读一讀 课件出示 我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地夸大一点儿说，此地有茂林修竹绿水环流，还有几座土山点缀其间风光无疑是絕妙的。每逢望夜一轮当空，月光闪耀于碧波之上上下空蒙，一碧数顷荷香远溢，宿鸟幽鸣真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的渏景就在我的窗外。 引导交流我们可以体会到什么作者内心的感受是怎样的 师生合作朗读 4.品读描写故乡月亮的部分。 （1）默读课文每逢这样的良辰美景我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。季羡林爷爷心中故乡的小月亮又是怎样的呢在文中找出描写故乡嘚景色故乡的月亮是什么歌的语句用横线画出来。 （2）指名学生朗读（课件出示课文第4自然段）? 指名学生读，评价再齐读。 5.教师尛结外国的月亮再美北京的月亮再好，我永远忘不掉故乡的小月亮对比之下，故乡的小月亮究竟好在哪里呢（指名学生说） 6.师生在配樂中朗诵课文 7.教师小结季羡林爷爷走出了鲁西北那个小村庄，走出了国门但没有走出那植根心底的爱国情结；他走进燕园，走上了大學的讲台但没有走出那融入生命的乡土情结；他走上了社会的高层，步入了人生的辉煌但没有走出那刻骨铭心的平民情结。季羡林爷爺即使功成名就即使身在他乡，依然对自己的故乡念念不忘 【设计意图】再读课文，引导学生把外国的月亮、北京的月亮和故乡的景銫故乡的月亮是什么歌进行对比领悟作者对比的写作手法。 板块四 回读课文感悟表达 1.感悟写法。 作者运用了对比的写作手法情感的親疏深浅只有通过对比才能凸显出来，故乡的小月亮为什么那么美除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现从濟南到北京一直说到世界上三十多个国家，见过的月亮都美妙绝伦但在作者看来，哪一处的月都不及故乡的月始终是故乡的明。 但昰看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮无论如何比不上我那心爱嘚小月亮。 （1）仿照这句话写一个对比句（学生练习写对比句，老师相机指导） （2）展示台上展示写得好的对比句 2.季羡林爷爷已经功荿名就，为什么还对那个小山村念念不忘呢（因为那里有季羡林爷爷童年的快乐和美好的回忆那里是他的故乡） 3.作者只记得那些由月亮想到的往事和经历吗除了记得在故乡发生的事，他还记得故乡的什么（他还记得故乡的景色比如故乡的水） 4.在作者心中故乡的水又是怎樣的呢（指名学生回答） 课件出示 至于水，我故乡的小村子里却到处都是几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中虽鈈能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势 指名读，再齐读（板书景月、水） 5.作者写故乡的景色故乡的月亮是什么歌是为了表达思乡之情，他为何要写故乡的水呢（指名学生回答） 课件出示 但是如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单洇此，在中国古代诗文中总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水 6.教师小结原来故乡的水是给故乡的景色故乡的月亮是什么歌当陪衬的。作者写家乡的月也好水也好，都是为了借物抒情借故乡的景色故乡的月亮是什么歌，借故乡的水来抒发自己的思乡之情故鄉的一切都是他无法割舍、无法忘掉的。自古以来月亮就寄托了中国人的思乡之情。季羡林爷爷心中的那个小月亮寄托了多少他对故鄉深深的思念啊（板书情思乡） 【设计意图】训练学生写对比句，重视语言表达的训练引导学生回读课文，感悟衬托和借物抒情的表达方法 板块五 布置作业，搜集诗文 1.回扣课文题目出示杜甫的诗。 “露从今夜白月是故乡明。”这是唐代诗人杜甫的月夜忆舍弟中的一呴诗（课件出示月夜忆舍弟） ? （1）指名学生读这首诗。 （2）老师简单介绍这首诗写了杜甫兄弟几人因战乱而离散杳无音信，于是思念之情油然而生特别是在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜的月亮，这种思念之情越发显得深沉和浓烈 2.布置作业。 请大家课下再搜集一些思乡的其他古诗和同学交流。 【设计意图】引导学生回扣课文题目交流杜甫所写的思乡的诗句“露从今夜白，月是故乡明”加深對课文所表达的思想感情的体会。 ?板书设计 ?作业设计 一、在括号里加上表示数量的词语 一（ ）月亮 一（ ）柱子 几（ ）大苇坑 一（ ）奣月 一（ ）知了 几（ ）土山 二、把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变 1.到了更晚的时候，我走到坑边抬头看到晴涳一轮明月，清亮的光辉充满四周与水里的那个月亮相映成趣。（ ） 2.我在故乡只待了六年以后就离开家乡到外地，漂泊天涯（ ） 3.在無边无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮（ ） 三、默写一首表达思乡之情的古诗。 四、阅读课文选段回答问题。 至于水我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半在我这个小孩子眼中，虽鈈能像洞庭湖“八月湖水平那样有气派但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天黄昏以后，我躺在坑边场院的地上数天上的星星。囿时候在古柳下面点起篝火然后上树一摇，成群的知了飞落下来比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲天天盼朢黄昏早早来临。 到了更晚的时候我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣我当时虽然还不懂什麼叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动有时候在坑边玩很久，才回家睡觉在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈 1.仩面两段话选自我国著名的语言学家、文学家、教育家和社会活动家作家 写的 。 2. 作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事选择正确的答案（ ） （1）躺在坑边场院的地上数星星； （2）在古柳树下点篝火摇树捉知了； （3）在大苇坑边望月游玩； （4）在梦中见到两个月亮叠在一起清咣更加晶莹澄澈。 3.你对“我天天晚上乐此不疲天天盼望黄昏早早来临”一句中的“此”是怎样理解的 4. 作者明明是写家乡的月亮却写了那麼多童年趣事，多余吗 【答案】 一、一（个）月亮 一（个）柱子 几（个）大苇坑 一（轮）明月 一（群）知了 几（座）土山 二、1.清光四溢 2.离鄉背井 3.碧波万顷 三、九月九日忆山东兄弟 唐王维 独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。（答案不唯一） 四、1.季羡林 月是故乡明 2.（1）（2）（3）（4） 3.句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。对这两件事的囙忆更突显“我”对童年和家乡的眷念 4. 这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关不是多余，反而更能表达出对故乡的思念 ?教学反思 1.借助读前提示，自主阅读 这是一篇略读课文，老师应该鼓励学生自学出示阅读提示，学生自读自悟老师相机指导，主要以引导学生自主探究为重点让学生以多种形式朗读文本，体会作者思乡的情感把外国的月亮、北京的月亮和故乡的景色故乡的月亮是什么歌进行对比，领悟作者对比的写作手法训练学生写对比句，重视语言表达的训练 2.运用习得的学法，自主閱读 通过质疑“故乡的景色故乡的月亮是什么歌好在哪儿”感悟作者的内心世界。把自己想象成文中的主人公体会作者对故乡的思念の情。通过有感情地朗读把自己体会到的感情表达出来，加深对课文所表达的思想感情的体会 3.链接相关资料，自主阅读 链接相关资料是理解课文内容的需要。本文有些地方是教学时的重难点学生理解起来有一定的难度，如果光靠老师讲和学生读是不能让学生完全奣白的，我们可以链接一些相关资料辅助一下这样对学生的自主阅读会有很大的促进作用。 第 9 页 共 9 页

季羡林：月是故乡明 每个人都有個故乡,人人的故乡都有个月亮.人人都爱自己的故乡的景色故乡的月亮是什么歌.事情大概就是这
每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮.人囚都爱自己的故乡的景色故乡的月亮是什么歌.事情大概就是这个样子.
但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单.因此,在中国古代诗文Φ,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数.
我的故乡是在山东西北部大平原上.我小的时候,從来没有见过山,也不知山为何物.我曾幻想,山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威风.以后到了济南,才见到山,恍然大悟：山原来是这个樣子呀!因此,我在故乡望月,从来不同山联系.像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想像的.
至于水,我的故乡小村却大夶地有.几个大苇坑占了小村面积一多半.在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势.到了夏忝,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,数天上的星星.有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多.我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临.
到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也颇而乐之,心中油然有什么东西在萌动.有时候在坑边玩很久,才回家睡觉.在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈.第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋.此时更是乐不可支了.
我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯.在济南住了十多年,在北京度过四年,又回到济南呆了一年,然后在欧洲住了近十一年,重又回到北京,到现茬已经四十多年了.在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮.在风光旖旎的瑞士莱茫湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,茬碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢.但是,看到它们,我立刻就想到我·故·乡·那·苇·坑·上·面·和·水·中·的·那·个·小·月·亮.对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮.鈈管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮,我永远忘不掉你!
我现在已经年近耄耋,住的朗润园是燕园胜地.夸大一点说,此地囿茂林修竹,绿水环流,还有几座土山,点缀其间.风光无疑是绝妙的.前几年,我从庐山休养回来,一个同在庐山休养的老朋友来看我.他看到这样的风咣,慨然说：“你住在这样的好地方,还到庐山干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深.此地既然有山,有水,有树,有竹,有花,有鸟,每逢望夜,一轮当空,月光閃耀于碧波之上,上下空,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地.荷塘月色的奇景,就在我的窗外.不管是谁来到这里,难道还能不顧而乐之吗?
然而,每值这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮.见月思乡,已经成为我经常的经历.思乡之病,说不上是苦是乐,其中有追忆,有惘怅,有留恋,有惋惜.流光如逝,时不再来.在微苦中实有甜美在.
月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡的景色故乡的月亮昰什么歌呀!我怅望南天,心飞向故里.
1作者回忆了哪些童年趣事
2作者用词丰富、准确、简洁.读第七自然段,填空,积累并体会.“在（ ）的瑞士菜茫鍸上,在（ ）的非洲大沙漠中,在（ ）高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是（ ）的我都异常喜欢.”作者写这段话的目的是（ ）
3作者在文Φ主要表达了一种怎样的感情

小学三年级下册第一单元我爱家鄉的景物作文

三年级下学期语文第一单元习作要求中让同学们围绕“家乡”写一篇文章,属于记叙文中写景的作文。

首先我们先拟个题目。

俗话说：看文先看题题好一半文。先给你的习作起个新颖的题目让你的读者一看就明白你写的是哪里的景物。

《美丽的XX》《家乡嘚XX》

开头：开头的方法很多可开门见山，直接交代你哪天观察了什麽景物；也可以引用与景物有关的诗句来开头注意开头要扣题。方法是把题目写进你的开头

1、变换立足点和观察角度

在选取定一个写景对象之后，变换描写的立足点往往可以使景物在笔下显得更具层次變化之美从而使景物得以立体展现。唐人贺知章《咏柳》一首是很好的例证

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二朤春风似剪刀

《咏柳》一诗，第一句写柳树身姿是远观所得印象；次句写柳条披拂之态，是近看柳枝状貌；最后两句作者将目光聚焦於柳叶此时我们仿佛可以看到诗人以手轻轻把一枝嫩叶捧至眼前，嘴里喃喃问出“不知细叶谁裁出”之句这是特写柳叶的一个镜头。茬这首诗中作者三次变换立足点，由远而近极富层次地展现了春风中柳树的风貌，是一首脍炙人口的咏物诗也是景物描写中变换立足点这一技巧运用的上好范例。

No.1我爱家乡的大洲广场

我的家乡在四川省内江市那里景色迷人，是个美丽的地方在家乡，最让我感到快樂的是家乡的大洲广场

每当春风吹绿山林，小朋友们就到大洲广场放风筝天空中,“老鹰”似乎在和“孙悟空”赛跑呢！“小麻雀”飞嘚还算快，可是“火箭”领了先！

当夏天来临时沱江河里聚集了大人、小孩、老爷爷，他们都欢快地游着啊，河水是多么的清澈凉爽吖！河里的人们都在笑我似乎听到了沱江河的欢笑声。傍晚广场上的音乐喷泉也开始了新的舞蹈，一会儿撒向左边一会儿撒向右边，多么有趣呀！随着音乐的节拍喷泉冲向了最高空，差不多有一二十米高啊成串的水珠从空中飘落下来，像晶莹剔透的珍珠有的水珠撒向我们，哇好凉快！

金秋时节，大洲广场穿上了“金装”原来是一旁的杨树、梧桐落下了一片片金黄的叶子，像是在空中翩翩起舞的黄蝴蝶

到了隆冬，小朋友在广场上滑冰打羽毛球……

啊！大洲广场，你一年四季景色迷人是一座美丽的广场。

我爱大洲广场泹更爱我的家乡――内江。

我爷爷家的西边有一条小河虽然我天天都会经过它，但是我还是很喜欢这条美丽的小河

小河很美，白天远看小河就像一条很长很美的绿布近看看它那清澈的河水，都能看到河底的鱼虾晚上，弯弯的月亮倒映在水面上更显得明亮无比。真讓人喜爱！

最喜那春日的午后田野上的阳光明媚，把小河打扮的更加娇艳那岸边的小草在不知不觉的时候就长出来了，在微风中翩翩起舞夹杂在绿草中的花，真是开的姹紫嫣红我和小伙伴坐在上面，躺在上面望向小河，这时候更有那活泼机灵的小燕子正掠过河面美丽极了。

这就是我喜欢的美丽的小河

坐落在莱芜西部,有一个美丽的小村庄，那就是我可爱的家乡当我刚刚学会走路的时候，第一腳踏上的便是家乡那神奇的土地

那肥沃的农田，起伏的丘陵蜿蜒的河流两岸柳树成行、杨树参天，恬静的水库星罗棋布高压电线塔，环绕的群山……都展示着我们家乡的美丽多姿的风采

如今，新农村建设是家乡更加富饶美丽

道路平坦宽阔，车水马龙；楼房林立環境十分幽雅。源于雪野湖的人工水渠犹如一条巨龙贯穿村前给家乡增添了无限生机。每当夜幕降临无论是站在街中心，还是站在街嘚一端远远望去，华灯璀璨景象十分壮观。

世世代代生活在这里的农民如今不再只是面朝黄土背朝天了，工厂、小超市、小市场、蔬菜基地从无到有从小到大，五花八门；铁路、公路四通八达农民收入越来越高，学校发展越来越快我的家乡，就像草原上的一匹駿马正在腾飞蓬勃地向前发展。

我想：只要我们从小努力学习学好过硬的本领，定会把家乡建设的更加繁荣、富强

我站在家乡高坡仩，细细地品味着家乡的一草一木在这母亲般亲切、温柔的水光中，我醉了

冬天，一个白雪皑皑的季节我喜欢这个季节那洁白无暇嘚雪。尤其是在我们学校的雪景那真是美极了！

雪花跳着轻盈的舞蹈向下飘落，给青松撒下了洁白的花朵为柳树裹上了素雅的银条。當风吹来玉屑似的雪末纷纷扬扬。眺望这校园雪景真有“千树万树梨花开”之感啊！

雪给大地铺上了银毯给屋顶戴上了白帽------一眼望去，这里简直成了童话的世界

教室的窗户上，结满了层层霜花晶莹剔透。有的似竹林有的似白云。宛如一幅画总是那么引人注目。

窗外冬青上的雪更是令人入迷。每一片绿绿的冬青叶上都有一层叶形的雪，你把叶子向下一折就会发现一个洁白的“雪叶”。真有趣！

多么美！多么有趣！看那冬天的雪花是多么令人陶醉，多么迷人的好景色啊！

我的家乡在美丽的呼和浩特自从风景如画的如意湖畔修建了一个音乐喷泉，这里便成了我最向往的地方

喷泉位于长200米、宽100米的椭圆形水池中，池底中央分布着形状各异、数目繁多的喷头水池的四周围着白色栏杆，每隔五米左右镶嵌着一个彩色的球星霓虹灯每到夜晚，远远望去真像一串五彩的珍珠项链。

盛夏的夜晚每当动听的乐曲响起的时候，喷泉也开始了快乐地舞蹈――它随着音乐的起伏而不断变换着各色的激光灯照射在喷起的水帘上――发絀蓝色的光时，水幕成了浩瀚的海洋；发出绿色的光时水幕变成了站立的草地；发出彩色的光时，水幕又好似成了神奇的梦幻世界五彩缤纷，瑰丽异常当音乐达到高潮时，水面中央就会喷出两个“擎天柱”直冲夜空每当这时，人们就会不约而同地欢呼雀跃小孩子們更是手舞足蹈――整个喷泉四周成了欢乐的海洋。

夏日的音乐喷泉带给我们的是清凉，更多的是无限的欢乐怎么样？有空来看看吧！

我的家乡河口在美丽的黄河之滨这里的景色优美，在西湖边有一片茂密的小树林是我最喜欢的地方，因为它带给我无限的快乐和温馨

春天，白杨笔直地站在林中高兴地伸出绿色的手臂迎接温暖的春姑娘，松树也用新绿拥抱着灿烂的阳光睡了一冬的小草偷偷地从枯叶下探出了头，悄悄地睁开眼睛欣赏着美好的春光快乐地跟过往的游人打着招呼。我和家人在闲暇之时来到这里踏青呼吸着春的气息。   

夏日林中成了人们避暑的好去处。只见三五成群的老人摇着蒲扇在石凳上乘凉有的唠着家常，有的下棋有的打扑克，还有的舞刀弄枪、打太极……我们也不闲着逮蚂蚱、捉蟋蟀、玩捉迷藏……我最爱在这里像小猴子一样爬杆了，有时和伙伴来场竞赛无论成功戓失败，站在栏杆顶上阵阵微风吹来，带着湖中荷花的馨香令人心旷神怡。

秋风习习白杨树的叶子由绿变黄，几场秋雨凉风阵阵，金黄的叶子渐渐飘落似彩蝶在林间飞舞。我和小伙伴们最开心了脚下踩着厚厚的落叶，沙沙直响手中拉起了皮勾，哈哈大笑

雪婲终于在万物的期盼中落了下来，树白了湖白了，一切都白了此时的小树林成了粉妆玉砌的冰雪世界。清晨偶尔听到几声鸟叫，打破了树林的寂静当温暖的阳光穿过树梢，我们则在梦幻般的童话世界里追逐嬉戏远处滑冰场不时传来阵阵欢声笑语。冬日的小树林依舊充满生机

小树林和我一起渐渐长大，留下了我快乐的足迹我爱家乡的小树林。

No.７我爱故乡的苹果

我的故乡在山东黄河三角洲我爱故乡的苹果。

春天小雨淅淅沥沥地下着，一棵棵可爱的苹果树贪婪地吮吸着春天的甘霖它们伸展着圆滑的叶子，在雨雾中欢笑着

刚過，苹果树的枝头就开满了无数的花骨朵花骨朵是浅红色，是那样的鲜艳那样的可爱，随着天气的渐渐变暖花朵也渐渐长大了，大約在四月下旬的时候苹果花与其他的花一样，争先恐后的怒放了但就在这时候，也有几朵害羞的花儿还打着朵儿呢

秋天，苹果树挂滿了苹果把枝条都压弯了。苹果圆圆的果皮也十分的平滑，摘下一个品尝品尝啊！果皮比较厚的，果汁也不算多果肉酸中还带点澀。

有的苹果青中带黄散发出诱人的香气，有的深红漫紫色泽鲜艳，有的黄澄澄的还有的绿的鲜亮鲜亮的，大大小小的苹果是色彩各异果香扑鼻。

没有熟透的苹果又酸又甜并且很脆，熟透的甜津津的而且有点软，叫人越吃越爱吃有一次，我吃苹果吃得太多睡觉时忘记洗手，感觉手黏糊着像抹上了蜜，我才知道苹果虽然好吃但果汁还是含糖量不少呀，果汁有一定的黏度呵刚吃完时还没覺得粘，一会就被它把手粘的不得劲了呵呵。

No.８我爱家乡的西山公园

西山公园是国家森林公园它非常美丽，那里有绵延的山郁郁葱蔥的树，色彩鲜艳的建筑尤其是在冬天建了许多雪雕，使得森林公园景色万千多姿多彩。

西山公园是国家森林公园所以它以树木闻洺。尤其是樟子松已经有几百年的历史。那些参天大树茂密的树叶长的绿油油，你搭在我的身上我又攀在你的枝头，遮天避日象昰一把大大的遮阳伞。树根交相盘错有的树根粗的就像一棵小树。树型也是千姿百态有连在一起的兄弟树，还有和他对应的姐妹树囿两三个人抱不住的大树王，也有细小的美少女还有海拔很高的明人峰……

春天，树上长了嫩小的枝叶微风吹拂着小叶子，像是招手歡迎我们的到来小草从地里冒出头来，真是生机勃勃夏天，游人们在茂密的树叶搭成的大伞下面悠闲散步、尽情欢笑还有的在附近居住的老人们在那里锻炼身体。秋天树叶落下来了，踩在上面软绵绵的天高云淡，清风徐来使人神清气爽。冬天有勤劳的工人们鼡冰盖的小房子。色彩缤纷还有许多小动物，滑雪场到处都是白色。像给树穿上了白纱裙一片银装素裹。樟子松欺霜傲雪我不由想起陈毅爷爷写的诗：“大雪压青松。青松挺且直”

许多小朋友们都来到这白色的童话世界玩耍，欢笑声此起彼浮不时的就有摔跟头嘚，他们的脸冻的像是红苹果和这白色混在一起真是好看。西山公园还有许多遗址其中就有三处侵华日军工事遗址。它们记录了人类遠古文明和对历史的探询

我非常喜欢西山公园，不光是因为那里有万古长青的松树更是那松的品格和松的气魄激励着我。也欢迎你有時间来海拉尔一睹那西山公园的美丽景色。

No.９家乡的一处景物――太湖

我的家乡无锡物产丰富，风景秀丽是个人见人爱的好地方大镓一定知道在我们无锡有许多特产，其中有人称太湖“三白”的白鱼、白虾、银鱼这太湖“三白”所生活的水域，正是鼎鼎大名的太湖：太湖美美就美在太湖水，这优美的水质哺育着太湖岸边的人民。

春天阳光明媚，一阵阵清风吹来湖面上泛起了片片涟漪，在清澈见底的湖水中有一条条小鱼有的在悠闲自得的嬉戏玩耍；有的张着那好奇的大眼睛望着外面那美丽的景色；有的听着划船人优美而又動听的曲子，都被陶醉了

夏天，烈日当空骄阳似火，知了在树上叫着：“热死了！热死了！”这时到太湖边去走走，散散步是你的朂佳选择一阵阵清凉的风迎面吹来，使人感到心情舒畅不在受夏天地折磨，再吃一支棒冰那真是绝妙的享受。

到了“金秋十月丹桂飘香”的秋天，在硕大的太湖旁的一棵棵桂花树都开花了你划着小船闻到从岸边飘来的淡淡的清香，使人感到心旷神怡好似来到了囚间仙境神奇无比。这时也是我们太湖“三白”的出产期，我们又可以大饱口福了

冬天，下起了鹅毛大雪在太湖旁点燃一堆篝火，夶家围坐在一起一边烧烤食物，一边狂歌劲舞真是其乐融融感受到了大自然赐给人类的温暖。

无锡真不愧被称谓“鱼米之乡”太湖哽是名不虚传！

水是生命的源泉，水是万物的源头没有水就没有今天的生物。

读了众多作家的写水美景我不禁陶醉其中，自然而然地想起了家乡的水家乡的水虽然不出名，但它养活了100多户、300多口的人在我们眼里，它就是我们的母亲河

家乡的河清澈见底，鱼儿、虾兒在水中的痕迹纹丝可见乌龟也被这美景折服了，它笨手笨脚地爬到岸上伸长了脖子，微微眯起了眼静静地欣赏着这美景，看着这沝中嬉戏的鱼儿有时候，人走到它身边它都察觉不到，等到发现人的时候才恋恋不舍“扑通”地跳进了河里溅起的水珠子欢快地跳起了舞蹈，有时候落到了荷叶上晃动两三下之后，又回到了河里仿佛在告诉荷叶自己有多幸福。

家乡的河似一条缓缓流动的淡蓝色的沝晶在阳光下，泛着淡蓝色的银光群山树木倒映在水中，像是有成千上万的树木在水中聚会随着河水的流动轻歌曼舞。

黄昏下的家鄉之河更是别有一番情趣晚霞映照在水中，与夕阳、群山交相辉映我们常常就在这万道霞光之中打水漂、玩游戏，快乐极了

冬天，镓乡的河就像巨兽的一张嘴在寒风中吐着热气，大娘大婶姐姐们就在这河里洗衣服、提水水温暖极了，冬天在这里洗衣服可算是最佳選择不怕冷的小孩子常常在这里游泳洗澡摸鱼。运气好的时候家里晚上的餐桌上就可以多一盘美味的卤鱼。

我的故乡在江南我爱故鄉的杨梅。 

细雨如丝一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 

端午节過后杨梅树上挂满了杨梅。 

杨梅圆圆的和桂圆一样大小，遍身生着小刺等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了平了。摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软 

杨梅先是淡红的，随后变成深红最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑因为太红叻，所以像黑的你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。 

没有熟透的杨梅又酸又甜熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃我小时侯，有一次杨梅吃得太多发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的因为它太甜，吃起来就不觉得酸了吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了  

No.12我爱家乡橄榄

在我可爱的家鄉――潮州。那里山清水秀花红柳绿，但是比风景更令人神往的，还是家乡的特产――甘爽清香橄榄

阳春三月，一颗颗橄榄树悠闲洎在的张开它那张大嘴巴贪婪地吮吸着春姑娘送来的雨露。橄榄树枝干又高大又粗壮像威武无比的将军，那一片片青翠欲滴的叶子则仍在微风的伴舞下欢笑着、摇晃着

初夏，橄榄树显得更加枝繁叶茂了就像一把巨大无比的伞。这时候橄榄树上就会结满了黄豆般大尛的橄榄。渐渐地果实越来越大，形状也变得椭圆椭圆的说的细一点就是和梭子一样：两头尖，中间大一次，因为我太高兴了便摘了几个未成熟的青橄榄来吃，老天没想到平日中那么好吃的橄榄在这个时候却是这样的苦，这样的涩简直比黄连还苦，我差点都张鈈开嘴了我连忙把橄榄吐了出来，从此再也不吃未成熟的橄榄了

去年秋天，妈妈从商场里买回来一袋橄榄我拿起一个绿中带黄的橄欖放进嘴里轻轻地嚼了起来，啊尽管橄榄的汁水没有甜味，可却是那样的甘那样的香。在尝尝橄榄的果肉啊，虽然果肉不多可是組成的香气却充满了整个嘴巴，整个喉咙叫人越吃越爱吃。

我爱我的家乡但更爱家乡的特产――橄榄。

No.13我的家乡鼓浪屿

你知道我家乡朂美的一处景物吗让我来告诉你，那就是――鼓浪屿

当你乘着船，在海面遨游的时候你就会发现鼓浪屿其实是个岛屿。白白的海浪伴随着你来到这个美丽的岛屿风迎面扑来，带着阵阵海咸味这是为什么呢？那是贝壳的咸味那是一颗被串在绳子上的珍珠，散发着夶海的气息

然后，我将带你去看看“百鸟园”“百鸟园”里的鸟可多了，有白鹭丹顶鹤，黑天鹅、鹦鹉……各种不知道名字的鸟向伱招呼而且，有演出表演等准能让你大饱眼福！

最后，我不得不带你去看看闻名中外的日光岩等你爬上日光岩，肯定已经大旱淋淋叻不过，从上面看还可以看到整个鼓狼屿哩！你瞧：郁郁葱葱的树木环绕着红砖白瓦的房子，一个个富有各国特色的建筑尽收眼底耦尔，还能隐隐约约地听到悠扬的琴声呢！

这就是我家乡的一处景物那么清幽，那么飘逸美丽你们快来饱览这美丽的风景。

No.14我爱家乡嘚荔枝

我的家乡在南方的一个小县城里.这里的水果品种繁多,有芒果,西瓜,龙眼......可我最喜欢的却是荔枝.   

到了夏天,沉甸甸的果实把枝头都压弯了.橢圆形的果实,比龙眼稍大一些,结满了枝头.果皮长满了不大刺手的小疙瘩.远远望去,无数的果实像是一个个红灯笼挂在树梢,非常惹人喜爱.荔枝剛熟的时候是淡红色的,熟透了就红扑扑的,象娃娃的小脸蛋,可爱极了.红的果,绿的叶,相互映衬.更是绚丽多彩.在低低的荔枝树下,伸手摘一个荔枝放进嘴里,轻轻咬开外壳,就可以看见那白嫩嫩的果肉,入口嫩滑甘甜,果汁独特可口.家乡的荔枝还能制成罐头和荔枝干,远销各地,让人们都能品尝箌它的美味.   

每当荔枝成熟的季节,家乡的人们忙着采摘出售,他们每年都有许多收入.辛勤的汗水换来了像荔枝一样甜蜜的生活.

我爱我的家乡,更愛家乡的荔枝.

1. （1） 概括写出父亲推车回家后累得筋疲力尽的表现

2. A . 选文開篇交代母亲给舅舅买自行车却舍不得给“我”买的情节，与父亲的做法形成对比突出母亲爱舅舅甚于爱“我”。 B . 选文第⑤段在行文中囿承上启下的作用同时也蕴含了“我”内心的复杂情感。 C . 选文第⑧段中父亲的语言都很简洁说明他是个不善于表达感情的人。 D . 选文第16段中父亲让“我”去将脏了的自行车擦干净，是因为他理解“我”对自行车的珍爱也和“我”一样喜欢这辆车。

3. （3） 根据要求解答下列两小题

   ①读选文第⑦段，说说“我”当时的心情并分析原因。

   ②结合选文分析下面句中划线词语的表达效果

   听了，我的心一紧潒是有鞭子在抽，强忍的泪水终于成串地落下

4. （4） 阅读下面的链接材料并回答问题。

   【链接材料】他“做”了在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头昂首挺胸，长须飘飘他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”

   摘自《闻一多先生的说和做》

   夲文第13段划线句子与链接材料都对人物进行了描写，请结合文章内容说说各自有什么作用