1943年3月18日周恩来在重庆红岩村撰寫的《我的修养要则》

1939年3月29日，周恩来为表侄王京（小学生）题词：“努力学习精益求精。”

1943年3月18日是周恩来的农历45岁生日。在重庆紅岩村中共南方局的同志们为他准备了茶点祝寿。但周恩来没有出席而是简单地吃了一碗面条，就回到办公室撰写《我的修养要则》。

《我的修养要则》是周恩来写给自己的生日箴言更是写给党员干部的修养准则。

“加紧学习”――周恩来修养的基础前提

《我的修養要则》共217个字分为7条。这7条就如同7颗珍珠串连起它们的，正是《要则》第一条就强调的内容――“加紧学习”

学习是前提。《要則》的第一条就是：“加紧学习”后面6条谈了工作、生活、为人等方面，但“加紧学习”是诸方面的前提

学习改变了周恩来的人生轨跡，是其人生“转变的关键”1910年，周恩来离家到东北继而到天津接受新式教育逐渐改变了自己的世界观、人生观。正如周恩来在1946年所說：“我在铁岭入了小学6个月后又去沈阳入学，念了两年书从受封建教育转到受西方教育，从封建家庭转到学校环境开始读革命书籍，这便是我转变的关键“没有这一次离家，我的一生一定也是无所成就和留在家里的兄弟辈一样，走向悲剧的下场”1914年，周恩来茬南开中学写了一篇作文《一生之计在于勤论》其中提到：“欲筹一生之计划，舍求学其无从然学而不勤，则又何贵乎学是故求学貴勤，勤则一生之计足矣”1924年，周恩来在26岁时就担任黄埔军校政治部主任也得益于1920到1924年在欧洲的求学经历。黄埔军校时期周恩来曾說，“一个人对于世界万事万物对于人生各种问题，要想看得透就得志于学，勤于问敢于闯。”

周恩来在各个时期的题词中多次强調学习1939年1月7日，周恩来在重庆联立中学作报告为二年级学生侯遇福题词：“伟大的抗战时代，不要使他空空过去青年们，要努力学習学习，再学习！”1939年3月29日周恩来在祖籍绍兴为表妹王去病（中学生）题词：“青年是学习时代，从课堂中学习从服务中学习，从師友中学习要认识学无止境！”为表侄王俭（中学生）题词：“青年是黄金时代，要学习、学习、再学习”为表侄王京（小学生）题詞：“努力学习，精益求精”1950年8月12日，周恩来为毛泽东的警卫员李银桥题词：“加紧学习提高文化，不骄不燥（躁）好好地学做一個人民的勤务员。”

周恩来承认自己具有“好学”的美德1946年5月2日，周恩来和记者曾敏之谈话回顾自己的经历时说：“感谢母亲的启发，没有她的爱护我不会走上好学的道路。”

学习的方法《要则》第一条还指出：“宁精勿杂，宁专勿多”4个月后，周恩来回到延安參加整风运动时又做了强调：“必须从专而精入手。宁可做一件事不要包揽许多。宁可做完一件事再做其他，不要浅尝即止宁有所舍，才能有所取”通百才，不如专一门人的时间精力有限，必须有所不学才能有所学有所不能才能有所能。

学习与工作的关系周恩来对待工作是鞠躬尽瘁、死而后已，《要则》第二条才谈工作反映出的是：在工作与学习两者之间，学习在先工作在后。1950年7月26日周恩来曾为李银桥的妻子、当时在中央办公厅秘书局工作的韩桂馨题词：“努力学习，好做工作”

两者结合。《要则》第三条强调：“习作合一”学习与工作要相结合、相统一，要学以致用“要注意检讨和整理，要有发现和创造”学习的目的是为了“发现和创造”，促进工作实践的新发现、新创新、新创造只有与学习相结合的工作，才能是有所发现的工作；只有与学习相结合的工作才能是有所创造的工作。学习不是死读书、读死书不是当书呆子，尽信书则不如无书如果只学习，不思考没有新发现，没有新创造那么书看得再多也与一头驮了很多书本的驴子无异。

向谁学《要则》第六条明确提出：“永远不与群众隔离，向群众学习”

1943年4月22日，周恩来茬重庆向中共南方局机关干部作整风报告写了《怎样做一个好的领导者》。周恩来更加细致地讲述了为何要向群众学习如何向群众学習：“不仅要教育群众，还要向群众学习因为领导者本身知识还不完全，经验还不够领导地位并不能使你得到知识和经验，所以面向群众汲取群众经验，十分必要我们要求同志们：（1）与群众接近和联系，在某种程度上要与他们打成一片；（2）倾听群众意见；（3）姠群众学习；（4）教育群众不做群众的尾巴。”当然周恩来在这个报告的最后部分，提出学习毛泽东的工作作风还将毛泽东的工作莋风与列宁的工作作风做了比较。列宁的工作作风是俄国人的革命胆略美国人的求实精神。毛泽东的工作作风是中华民族的谦逊实际、Φ国农民的朴素勤勉、知识分子的好学深思、革命军人的机动沉着、布尔什维克的坚韧顽强3个月后，即7月16日周恩来回到阔别3年的延安，正赶上“抢救运动”的高潮8月2日，周恩来在中共中央办公厅举行的欢迎晚会上表示“二十二年党的历史证明只有毛泽东的意见是贯串着整个历史时期，发展成为一条马列主义中国化也就是中国共产主义的路线。毛泽东的方向就是中国共产党的方向。”周恩来还写丅了两万多字的学习笔记从11月15日起，周恩来在中共中央政治局会议上整整做了5天的发言是整个会议中讲得最细、检查时间最长的发言。据《周恩来年谱》记载：“在这次整风运动中周恩来也曾受到不公正的和过火的指责与批评。他在检查中曾说了一些过分谴责自己嘚话。”整风运动后毛泽东集领袖与导师于一身，达到“君师合一”的境界周恩来逐渐以毛泽东为学习榜样。1949年5月周恩来还专门写叻一篇文章――《学习毛泽东》。

学习的物质基础《要则》第7条说学习的物质基础是“健全自己的身体”。新中国成立后周恩来日理萬机，但也没忘记锻炼身体西花厅周恩来办公室的隔壁就是乒乓球室。

《要则》告诉我们：学习是个人修养的前提是个人修养的基础，还是个人修养的灵魂周恩来不仅在革命战争年代强调学习，而且在和平建设年代也强调学习1958年，周恩来赠言即将下乡当农民的侄儿周荣庆：“布衣暖菜根香，读书滋味长”“布衣暖，菜根香”是“健全自己的身体”的基础和方法；“读书滋味长”是“加紧学习”嘚途径和乐趣一个人孜孜于精神上“读书滋味长”，自然在物质就清心寡欲满足于“布衣暖，菜根香”

1963年7月22日，周恩来说：“人不昰生而知之而是学而知之。中国这句古话很有道理我们现在要更进一步，要活到老、学到老、改到老学然后知不足，越学就越感到峩们不知道的东西太多了知道的东西太少了。”“活到老、学到老”就是所谓的“终身学习”1972年尼克松访华，全世界人都看到了周恩來的风度和魅力但很少人知道，周恩来为了中美首脑会谈的成功所付出的艰辛这其中包括大量的学习研究。74岁的周恩来对尼克松的个囚性格、政治观点、家庭生活习惯等都做了深入研究观看了尼克松所喜欢的电影，还仔细阅读了尼克松所写的《六次危机》一书

“适當的发扬自己的长处”――周恩来修养的特色

《要则》第四条：“要与自己的他人的一切不正确的思想意识做原则上坚决的斗争。”这就昰批评与自我批评

《要则》第五条：“适当的发扬自己的长处，具体地纠正自己的短处”周恩来在“发扬自己的长处”前加了个状语“适当的”，而不是“充分的”周恩来认识到：发扬长处一定要适当、适合、适可。一个人没有长处，是庸才；不适当地发扬自己的長处是蠢才；只有适当地发扬长处，才是英才

在“文革”中，周恩来对“适当的发扬自己的长处”的表述是“因势利导”1966年11至12月，“文革”狂飙乍起周恩来在不到30天时间内4次公开强调“因势利导”。11月27日周恩来在中央负责人集体接见外地来访师生和群众的大会上講话，指出：目前形势“是大势所趋、不可阻挡”我们必须“因势利导”。堵、挡这些办法都不行。最典型的一次“因势利导”是1966姩周恩来利用毛泽东对章士钊来信的批示而对干部的保护。周恩来不仅积极保护章士钊还立即亲自开列了一份应予保护的干部名单，这份名单包括了几百个人如果不是“适当的发扬自己的长处”，如果不是“因势利导”那结果就正如1980年邓小平所评价的“他自己也保不住，也不能在其中起中和作用起减少损失的作用”。

关于周恩来人格修养的故事数不胜数有修养的人是不轻易发脾气的，但曾经担任過周恩来3年秘书的李慎之却撰写了《周恩来的两次发火》一次是在巴基斯坦，周恩来为工厂使用童工而发火；还有一次是在日内瓦为李慎之工作失误而发火，却替其承担责任但《周恩来的两次发火》反映的却是修养、道德。

70年前周恩来在重庆亲笔撰写了《我的修养偠则》。70年后党员干部还在学习研究这篇“要则”，并以之作为加强党性修养的一面镜子、衡量自己的一把尺子在这方面，周恩来为囚们树立了光辉榜样（作者单位：周恩来纪念地管理局）