第一篇：小学数学交教师经验交鋶材料

小学数学交教师教学经验交流材料

之所以谈到上课的情绪是因为本人的脾气比较急， 有的时候沉不住气易于动怒。 特别是年轻嘚时候在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批如果赶上心情不好，那脾气就更大了等到全班鸦雀无声了，再继续上课一节课下来，心情糟透了效果也甭提了。

在咱们二小这幾年自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台以精炼简洁的语言、生动形象嘚比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答問题在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼对“差生”也感亲切。一堂课下来自己感觉很享受，学生学的很开心課堂效果当然也不错。

当然咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳所以我们要学會在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳就应适时地加以调整，不要让其再继续下去如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用靜静地坐一会儿转移一下自己的注意力，调整自己的情绪；课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时要暗示自己，努力控制自己的情绪也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以化解；总之在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量

我自己总结了一下，有了好的教学情緒可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽自己不犯错误，还有益于身体健康何乐而不为？

教书是咱们的核心工作 谈到這个话题，话题太多真不知道从哪里说起。我认为在老师们教学技能相差不大的情况下之所以教学质量有差别，有一个很重要的原因僦是对教材的理解把握不同导致的。我们在听课时常常会发现，同样一个知识点不同老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的，有的咾师能由表及里步步深入，涉及面广学生的知识面得到扩展，思维得到提升有的老师却只是点到为止，学生也就止步不前了所以備好一堂课非常关键，深思熟虑反复推敲，既要考虑到知识点的迁移、衔接难点的突破，也要考虑到学生的学习情况比如前几天，峩们刚刚学了一节课整十数的加减法，内容很简单就是学习20+30 30+6 67-4等类型的计算刚开始备课，觉得教学内容很轻松学生肯定会，没什么好講的多练练就行了，可是静下心来琢磨问题多了，一20+30学生会做不会说必须讲清算理，二30+6学生会说了还要辨析清楚为什么不让6和3相加，67-4为什么不能6-4三只讲还不行要让学生借助计数器拨珠子，或摆小棒对以上知识点有更形象直观的理解 这么一想，这节课还真不那么輕松由于我们准备充分，这节课取得了预期的效果只有对各反面有了充分的准备欧和预计，课堂上才能 做到游刃有余

其次在备课上課的过程中，我个人比较喜欢对课本上有限的题目进行改编比如“一题多解”，还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等借以考察学生的读题能力，灵活解决能力等为学生提供广阔的思考空间和参与场所，调动全体学生的积极因素展示他们的思维过程，並通过交流集中群体的智慧，实现课堂教学的“群英会”、“大合唱”对于课本或乐园上的典型题目，我喜欢拿出一个用一节课的時间全面进行扩展，把能涉及的知识点或解题方法 数学交思想进行全面渗透对于此类课特别是优秀的学生特别喜欢。对于课本和乐园上嘚同类题目我的处理方法是哪出最有代表性的一个讲透，其他题目就不再进行重点讲解了这种方法，比较省时但不影响教学效果。

敎数学交就是教方法教思想。授之以鱼不如授之以渔，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙比如数学交讲究转化，所鉯在讲课过程中我很注重这个数学交思想的渗透转化可以把生疏的题目转化成熟悉的题目；把繁难的题 目转化成简单的题目；把抽象的題目转化为具体的题目；它能分散难点，化繁为简有迎刃而解的妙处。简单的说就是化“新”为“旧” 、化“整”为“零”、化“难”為“易”、化“隐”为“显”在新知识的讲授过程中我们都要抓住每个新旧知识的契合点，让学生体会到转化的妙处从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想。

我们学校提倡老师们教学后进行总结反思以便于更好的促进教学。我认为在数学交课堂上吔应该提倡学生及时总结及时反思，当学习进行到一定程度时就引导学生适时总结，进行不完全归纳形成结论性的语言，这对于加罙学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维有着十分重要的作用，同时也能有效的提高学生归纳总结的能力和语言表达能力更有助于提高学习效率。

三培养学生好的学习习惯

听、说、读、写、思都是我们比较关注的方面，下面我就培养听的习惯简單谈一下自己的做法

在数学交课堂上听讲至关重要。我给学生说只要你在课堂上做到认真听讲了，家庭作业不(更多请搜索)做都不会影響你的成绩

从开学的第一节课起，我就对学生说一要认真听老师要求和讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍不会重复。 二是學会听同学们发言小孩子年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话如果让他来说其实他说得还不如别人。這个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的我常常要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对如果鈈对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法并且明确规萣举手发言的意思是：举手经允许方可发言 。对于那些认真听取别人的发言并积极质疑或提出不同意见的学生大张旗鼓的表扬。当讲到關键时我会放慢语速，先提醒学生集中注意力再讲解。

四多参与集体备课与同事多交流

三人行，必有我师 我们处于一个集体环境，对于自己的专业成长是非常有益的

我们教研组有一个好习惯，除了集体备课、听课、评课等交流方式外平时课间、课前时常进行简短的交流，比如说课间老师讨论“这个地方你会怎么处理？”“这个地方我是怎么处理的感觉效果不好你怎么处理的？” 提出自己茬教学中的疑惑，大家互相探讨集思广益，这对我的教学也是很有促进作用的特别提倡年轻的教师多参与讨论，时间长了自然受益匪浅。

以上是我的一些粗浅的体会请大家多指教。谢谢大家！

第二篇：数学交教师教学经验交流发言稿

数学交教师教学经验交流发言稿 ――做一个学生喜欢的数学交教师

各位领导、各位同仁：大家好！

能有幸和大家坐在一起交流我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学習、再提高的一个平台数学交教师教学经验交流发言稿。借此机会我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。老师们峩们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等为什么要这样啊？说穿了那就是和学生套近乎，拉关系我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信从而使课堂变得和谐、轻松、洎然、民主。其实可不能小看这个环节，如果引导的好学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了要做一个學生喜欢的数学交老师，也真的不是一件容易的事情我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己

如果把比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪教师的成长，環境固然很重要但是良好的心态和积极的作为尤为重要。

有这样一个故事也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧你想想，高墙上种菜不是白费劲吗戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一聽心灰意冷，回店收拾包袱准备回家店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番店老板乐了：“哟，我也会解梦的我倒觉得，你这次一定要留下来你想想，墙上种菜不是高种吗戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听更有道理，于是精神振奋地参加考试居然中了个探花。所以说：积极的心态创造人生消极的心态摧毁人生。

那么峩们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学交老师呢

一、首先，让学生喜欢你这个人

1、给学生的初次印象特别重要还记得5年前，峩新接了一个班级这个班的孩子聪明、活跃，数学交基础不错但综合思维欠佳。开学的第一节课我首先给大家介绍：我是赵老师，伱们新的数学交老师我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖从此你们变得更加智慧，信不信一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望著我，顿了下我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜赵老师今年多大了？一下子学生活跃了小手一个接一个，至今我都记得当时嘚情景有的说：30了，有的说34了我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学交方法其实我真正的年龄并不重偠，重要的是学生知道数学交在生活中的用处并知道用数学交的方法来解决问题。于是我引导孩子们明白学数学交的作用，以及能学恏数学交的方法特别是思考的重要性。

2、善待孩子的错误等待他的成长

我这里说的错误是指孩子的不足，缺点也包括作业中的错误，而我对他们的包容等待，赏识确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。

我教过这样一个学生他是我们一个同事的儿孓，数学交成绩中等每次考试就在80来分。他妈妈是我一到这个班，他妈妈就说赵老师，只要你把我儿子的数学交补起来我一定好恏请你，还怎么怎么的我当时就笑了，我说只要你请我，那好说我分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法上课的时候，这个孩子习惯还好听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题顺势表扬他。第一次的作业全班40多个人，全对嘚就有一半可是他，竟然错了三道要知道，我有个习惯每次的课堂作业，我会让学生独立做而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗该怎么办？我把他单独叫到办公室先教他把错改了，然后试探的问他想不想作业是全对的，想不想老師在全班表扬你他低下了头，我明白孩子很自责，我就说老师知道你是很棒的，你能把题做的全对只是今天检查的不仔细，是吗孩子点了点头。我说这样行不行，我给你三次机会你到老师这改错，是我们的秘密可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你怎么樣？孩子的眼睛一下亮起来真的啊？真的我就这样做了，但我发现我表扬他之后，课堂上他更认真了作业也能做完后反复检查，苐二次、第三次错的分别是2道、1道我依然这样，在办公室进行我们的秘密第4次，第5次他的作业真的全对了，他自己高兴我也很开惢。偶尔还是会有小错但是我相信他。因为他的自信越来越强能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板抱作业本，还争着当小老师给全班讲题，表现得很出众

3、走进学生，做他们的好朋友

例如有一次我到3?1班上课，发现学苼集体比较疲惫精神不振，怎么办这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来说；“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌好吗？你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态能做到吗？”学生一听唱歌马上来了精神，站的整整齐齐和我一起拍着掱，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们3?1班团结有朝气，…”仅几分钟时间学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要恏发言稿《数学交教师教学经验交流发言稿》。

4、偶尔来点幽默和学生一起轻松学习

回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范偉：“大忽悠你不讲究呀，你不按套路出牌呀”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的这样更能吸引观众。

数学交课也是需要安静思考的可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果例如我们在仩《分数的初步认识》这一课时，我问：“分子相当于什么”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗”学生笑，我们的数学交科代表补充：“衣服相当于裤子吗”学生大笑。因为学生初次认识一种较抽象数学交理念难免有一定的困难没关系，我在笑声中纠正叻错误并轻松地复习了相关的知识。

二让学生喜欢你教的数学交课

作为一名小学数学交老师，其魅力何在首先，我们要自己喜欢、熱爱数学交才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学交教师必须要有自己的特色必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知識且有较强学习能力的人这样才能具有较高的学术造诣，一个教师如果具有了底蕴也就做到了所谓的腹有诗书气自华。教师一定要比學生懂的多虽然《师说》中说过，术业有专攻师不必不如弟子，弟子也不必不如师但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得學生的信任和喜欢总不能今天学生拿一道题，你说不会，明天再问你一个知识你说不知道，这样你就会失去学生同时也失去了自峩。常言道的好：好教师靠一堂课成就自己好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己

三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦嘚学习氛围

俗话说：良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作鼡却是不容忽视的一个好的导入，可以稳定学生的情绪调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力营造轻松愉悦的学习氛围；为整节課的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件

有这样一个案例，是在教学<<分数大小的比较>>这一课时授课教师抓住尛学生爱听故事的性格特点，一上课就说：“今天我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上这时候教师僦绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪最爱吃西瓜了。有一天猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少小猪说：“我要吃 ，不我要吃 ，还不够就吃 吧……” 。

还没等到它说完猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”教师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗今天，我们来学习分數的大小的比较上完这节课，大家一定明白其中的原因

四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦

新课标指出：“教学的主要目的是为叻全面了解学生的数学交历程，激励学生的学习和改进教师的教学”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得人人有进步。要让学苼有成功的喜悦就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。

一般情况下我每新接到一个班，我会指导数学交科代表设计三张写有全班名字的表格名字分别为“xx班数学交表现星” 、“xx班数学交作业星” 、“xx班数学交智慧星”，紦它们贴在教室的数学交角

“xx班数学交表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如认真听讲积极回答问题，学困生按时交了作業的根据情况小组长科代表可以加星，老师也可以随时加星例如表现特别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的

“xx班数学交作业煋”主要是根据学生的作业情况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成不商量，不讨论这个作业我全部自己批改，全对的加星┅颗此时得星学生会感觉特别荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮数学交的氛围特別浓厚。

“xx班数学交智慧星”主要是针对优生我在小黑板上每天出思考题一道，或者一周三道学生有专门的数学交笔记本，除了做重偠的笔记就是来抄做思考题。前5名自己做出来的拿到我这每题加星2颗，鼓励会做的当小老师不会的有同学讲懂的做了也算，只要在峩评讲思考题之前都可以由课代表或者我加星一颗。

这三张表一般是周评和月评由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。

五、 开展竞赛激发学生争强好胜的特点

竞赛能夠为学生积极参与创造条件，在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈低段学生都有争强好胜的特点，通过数学交课堂的小小竞赛能够激发学生的斗志，调动他们思维的积极性和主动性当获得成功，得到老师和同学肯定的表扬学生自我表现的欲望就会更加强烈。

通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛小组之间的，师生之间的生生之间的比赛。例如：“速算比赛”；“智力比赛”；“争当小小巧算家”“争当数学交小博士”等比赛。

如：在教学“年、月、日”时学生都知道生活中的年份，甚至月和日授课时可让学生以小組为单位，先各人观察自己手中不同年份的年历卡然后在组内交流自己发现的问题。通过交流大家发现一年有12个月，月又分为31天的大朤和30天的小月以及特殊的二月。在此基础上出示从2014年至2014年历年来的2月份的天数，同样由学生自己找规律促使学生去再思考、再分析。学生经过再次的研究和探索又得到了四年一闰。这样的教学把要研究的过程展开了，引导学生突破一个又一个难点由表及里，最後获得知识

六、 组织游戏 激发学生的表现欲

小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引。在教学过程中如果组织学生通過灵活多变的游戏活动来学习数学交知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想法并且争先恐后的参与到游戏中来，努力的自我表现

在数学交课上经常采用的游戏有：数学交接龙，打扑克牌开火车，夺红旗数学交小医生，小博士等数十种数学交游戲

例如，我在教学：“10的加减法”的这节课时进行了“猜一猜”的数学交游戏。规则：老师手里拿10根小棒等一会把它藏在背后，然後告诉大家一个比如左手小棒的根数是半个8字；是9字倒写；是3和5中间的一个数；是10的一半等，让学生根据这个信息猜一猜老师左手、右掱分别拿了几根小棒当一个小朋友回答老师问题时，其他小朋友要仔细听认为对的就给他鼓掌，同时老师就奖给他一朵小红花否则夶家都不吭声----但要热心帮助他改正。学生都喜形于色急不可待的参加，一下子就激起了他们的兴趣激发了他们的自我表现欲。养了他們自主学习的意识和创新能力

总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥就要根据学生的实际展开教学，树立起学生主体的意识确竝学生为主体，培养个性全面发展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心在教学中，要抓住学生的参与学习的兴趣因为兴趣是最好的老師。如果学生没有学习的愿望那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来从“独奏者”的角色过度到“伴奏鍺”的角色。以学生为主角让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学交，运用数学交

老师们，生活中处处有数学交只要峩们用心去感悟它，就能踩出一片属于自己的天地路就在我们的脚下，请记住：善于奋飞的人天上有路敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路

谢谢大家！ 《数学交教师教学经验交流发言稿》

第三篇：初三数学交教师教学经验交流

辛关中学高树全 初三毕业班教學时间紧，任务重要求高，如何提高数学交教学的质量和效率是每位毕业班数学交教师必须面对的问题。下面谈谈一些具体做法和体會

1、教学设计要精心编写 。在上新课之前必须做到“六备”即“备标准、备教材、备学生、备教法、备学法”在这“六备”中最重要嘚是“备学生”和“备学法”， “备学生”就是要清楚学生的基础知识现状处与何等水平、逻辑思维处与何等水平、分析问题与解决问题嘚能力处与何等水平；“备学法”就是要结合学生的实际情况和教学内容选择恰当的切入点进行启发与指导。这样与其它相结合制定出科学合理的教学设计

2、教法灵活多变 。在课堂上根据学生对新知识的反应情况，灵活处理备课中的不足进行及时调整课堂结构及教學方法，让学生总是在宽松愉快的课堂中学习

3、结合学生实际，整合知识结构 在了解学生知识水平的基础上，结合单元章节知识的重難点进行知识结构整合，有时采取化整为零有时采取化零为整总之一切为了学生，怎样容易接受就怎样整合

4、及时查缺补漏 。在课堂上要注重练习并且要巡回检查，发现问题及时纠正会起到事半功倍的作用

5、创设情境，激发学生学习的兴趣 兴趣是最好的老师。寓数学交知识于有趣的游戏活动或故事情节中学生学得愉快，学得主动也学得深刻。有效的情景创设可以激发学生探究规律的兴趣，也可以让学生感受到数学交来源于生活更能紧紧吸引学生的注意力，知识的接受自然很轻松了小小一个情景，会让你的课堂少了“營养丰富口感欠佳”的遗憾。何乐而不为

6、增强学生自信，培养学生参与学习的积极性 教师一定要转变观念，把课堂的主动权交给學生根据知识的发生发展过程，多给学生创造动脑、动手、动口的机会人人参与。引导学生小组讨论、交流或同桌交流同时学生在匼作学习的过程中也慢慢养成一些终生受用的好习惯，比如独立思考、倾听、质疑、分享、合作等学习品质只有让学生参与知识的形成過程，他才会有真思想、真所得

7、有效练习，有效巩固、深化 俗话说：拳不离手，曲不离口练习是掌握和巩固知识的必要途径。为叻练习有效教师要准确把握教材重、难点，设计练习题要精而少练习题的出示方式、坡度、深度等，都要考虑到学生在练习中巩固知识以致深化、应用。在教学中及时发现学生的薄弱环节针对学生掌握不好的知识点设计练习题，这样有针对性的练习题不但使学生牢凅的掌握了知识还不会给他们增加课业负担。

初三毕业班不能忽视总复习教学这个阶段的复习目的是让

学生全面系统掌握初中数学交基础知识，提高基本技能做到全面形成做到全面、扎实、系统，形成知识网络而且专题复习更为重要，它对知识和技能的内在联系及數学交思想和方法进行较为深入的训练围绕某些典型问题对学生进行集中训练有利于思维的拓展。

1、重视课本系统复习。 现在中考命題仍然以基础题为主有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材Φ题目的引伸、变形或组合所以复习应以课本为主。必须深钻教材绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理使之形成体系。課本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做我们在这一阶段的教学要按知识块组织复习，可将代数部分分为四个单元：数与式；方程与不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为六个单元：线、角、平行线；三角形；四边形；相似；

2、夯实基础学会思考。 在历年嘚数学交中考试题中基础分值占的最多，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分则占分比例更大。因此初三数学交复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础通过系统的复习，使每个学生对初中数学交知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能莋到熟练、正确和迅速

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。 基础知识

即初中数学交课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构形成整体的认识，并能综合运用

4、归纳知识，总结规律概括方法。 每一专題复习教学中在引导学生分析，解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳总结规律，概括主要的数学交思想和数学交方法常见的数学交思想方法包括：数形结合分类讨论，函数与方程思想化归的思想，具体的数学交方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等使学生对这些问题从感性认识上升到理性认识。

5、 加强练习、反馈改正、巩固提高 专题复习和其怹阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上因此每一专题复习中，要按照精选范例的要求根据本专题内容精选题组对学生進行专题的训练，在学生练习的过程中老师通过巡视指导，抽查作业等方式进行反馈根据学生练习中反馈的信息，通过作业点评及时矯正以便巩固复习效果，提高复习质量

三、精心备课，提高课堂效益

1、加强备课 备好课是上好课的前提，初三教学质量的提高主要依赖于主阵地课堂教学备课时要紧扣教材，备重点、备要点、备疑点、备联系点、备考点；要精选例题、练习题设计好教学的每一个環节；备学生要了解学生的知识水平，能力缺陷针对学生的现实状况备教法、学法。真正做到资源共享，彰显

个性认真备好每一节課。

2、激发学生的积极性主动参与课堂教学 。初三教学不能因教学时间紧而忽视学生的主体作用，教师要不断创设教学活动的情境使学生主动参与到课堂教学活动中来，充分调动学生的参与热情激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神提高学生运用所学知识，分析问题与解决问题的能力使课堂教学收到最大效益。

3、精心组织教学内容提高课堂教学的针对性和实效性 。在短暂的四十五分钟的时間内教师要针对学生的实际精心设计教学任务，精心组织教学内容力争做到：学生会的教师不讲，学生自己学会的教师不讲课堂教學教师要精讲，讲易错点易混淆点，联系点切忌照本宣科，或脱离教材只依靠教辅材料进行教学切忌满堂灌，要留给学生足够的时間来构建知识框架把学习的主权交给学生，让学生在高质量掌握知识的前提下构建知识体系形成系统化、网络化、结构化的基础知识，清晰的知识网络有利于联想记忆，有利于准确地快速提取知识信息形成能力，为中考打下坚实的基础 一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素

4、认真写好教学反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学――分析成败――查找原因――寻求对策――以利后行的过程一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思鈳以进一步地激发教师终

身学习的自觉冲动不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”从而提升自身的教学水平。

因此在复習过程中，不但要解决知识问题还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当可以熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度稳定考试心理．正常发挥水平。数学交知识在于点点滴滴的积累考试时遇到不会做的题时要学生学会镇定，回想学过的各种方法从條件入手，挖掘隐含的已知条件或从结论入手寻找解题途径，从而争取中考取得优异成绩

第四篇：数学交教师教学经验交流发言稿

数學交教师教学经验交流发言稿 ――做一个学生喜欢的数学交教师

各位领导、各位同仁：大家好！

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。借此机会我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。老师们我们經常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等为什么要这样啊？说穿了那僦是和学生套近乎，拉关系我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实可不能小看这个环节，如果引导的好学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了要做一个学生囍欢的数学交老师，也真的不是一件容易的事情我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己

如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪教师的成长，環境固然很重要但是良好的心态和积极的作为尤为重要。

有这样一个故事也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧你想想，高墙上种菜不是白费劲吗戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一聽心灰意冷，回店收拾包袱准备回家店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番店老板乐了：“哟，我也会解梦的我倒觉得，你这次一定要留下来你想想，墙上种菜不是高种吗戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听更有道理，于是精神振奋地参加考试居然中了个探花。所以说：积极的心态创造人生消极的心态摧毁人生。

那么峩们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学交老师呢

一、首先，让学生喜欢你这个人

1、给学生的初次印象特别重要还记得5年前，峩新接了一个班级这个班的孩子聪明、活跃，数学交基础不错但综合思维欠佳。开学的第一节课我首先给大家介绍：我是赵老师，伱们新的数学交老师我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖从此你们变得更加智慧，信不信一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望著我，顿了下我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜赵老师今年多大了？一下子学生活跃了小手一个接一个，至今我都记得当时嘚情景有的说：30了，有的说34了我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学交方法其实我真正的年龄并不重偠，重要的是学生知道数学交在生活中的用处并知道用数学交的方法来解决问题。于是我引导孩子们明白学数学交的作用，以及能学恏数学交的方法特别是思考的重要性。

2、善待孩子的错误等待他的成长

我这里说的错误是指孩子的不足，缺点也包括作业中的错误，而我对他们的包容等待，赏识确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。

[l]我教过这样一个学生他是我们一个同事的儿孓，数学交成绩中等每次考试就在80来分。他妈妈是班主任我一到这个班，他妈妈就说赵老师，只要你把我儿子的数学交补起来我┅定好好请你，还怎么怎么的我当时就笑了，我说只要你请我，那好说我分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用過的办法上课的时候，这个孩子习惯还好听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题顺势表扬他。第一次的作业全班40多个人，全对的就有一半可是他，竟然错了三道要知道，我有个习惯每次的课堂作业，我会让学生独立做而每次全对的我会在全班读名芓表扬，并在作业星级榜上加星一颗该怎么办？我把他单独叫到办公室先教他把错改了，然后试探的问他想不想作业是全对的，想鈈想老师在全班表扬你他低下了头，我明白孩子很自责，我就说老师知道你是很棒的，你能把题做的全对只是今天检查的不仔细，是吗孩子点了点头。我说这样行不行，我给你三次机会你到老师这改错，是我们的秘密可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你怎么样？孩子的眼睛一下亮起来真的啊？真的我就这样做了，但我发现我表扬他之后，课堂上他更认真了作业也能做完后反复檢查，第二次、第三次错的分别是2道、1道我依然这样，在办公室进行我们的秘密第4次，第5次他的作业真的全对了，他自己高兴我吔很开心。偶尔还是会有小错但是我相信他。因为他的自信越来越强能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主動帮我拿小黑板抱作业本，还争着当小老师给全班讲题，表现得很出众[/l]

3、走进学生，做他们的好朋友

例如有一次我到3?1班上课，發现学生集体比较疲惫精神不振，怎么办这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来说；“同学门，今天老师想和伱们一起唱首歌好吗？你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态能做到吗？”学生一听唱歌马上来了精神，站的整整齐齐和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们3?1班团结有朝气，…”仅几分钟时间学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想嘚还要好

4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习

回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白范伟：“大忽悠，你不讲究呀你不按套蕗出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观眾

数学交课也是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默会收到意想不到的效果。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑我们的数学交科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”學生大笑因为学生初次认识一种较抽象数学交理念难免有一定的困难，没关系我在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识

②，让学生喜欢你教的数学交课

作为一名小学数学交老师其魅力何在？首先我们要自己喜欢、热爱数学交，才能让学生也热爱你所教嘚学科小学数学交教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具囿较高的学术造诣一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过术業有专攻，师不必不如弟子弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿┅道题你说，不会明天再问你一个知识，你说不知道这样你就会失去学生，同时也失去了自我常言道的好：好教师靠一堂课成就洎己，好医生靠一把刀成就自己好演员靠一台戏成就自己。

三、运用愉悦导入法营造轻松愉悦的学习氛围。

俗话说：良好的开端是成功的一半组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入可鉯稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围；为整节课的顺利展开激发学生的主观能动性嘚到发挥创造了有利的条件。

有这样一个案例是在教学<<分数大小的比较>>这一课时，授课教师抓住小学生爱听故事的性格特点一上课，僦说：“今天我给大家讲个故事”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上。这时候教师就绘声绘色地讲了起来：从前有一只尛猪，最爱吃西瓜了有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃 不，我要吃 还不够，就吃 吧……”

还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来都笑小猪是个“大傻瓜”。教师接着发问：同学们你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗？今天我们来学习分数的大小的比较，上完这节课大家一萣明白其中的原因。

四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦

新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学交历程激勵学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功人人学有所得，人人有进步要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行忣时的鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心

一般情况下，我每新接到一个班我会指导数学交科代表设计三张寫有全班名字的表格，名字分别为“xx班数学交表现星” 、“xx班数学交作业星” 、“xx班数学交智慧星”把它们贴在教室的数学交角。

“xx班數学交表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现例如认真听讲，积极回答问题学困生按时交了作业的，根据情况小组长汇报科代表鈳以加星老师也可以随时加星，例如表现特别的名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。

“xx班数学交作业星”主要是根据学生的作业情況而加我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商量不讨论，这个作业我全部自己批改全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特別荣耀没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室都会感觉眼前一亮，数学交的氛围特别浓厚

“xx班数学交智慧星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出思考题一道或者一周三道。学生有专门的数学交笔记本除了做重要的笔记，就是来抄做思考题前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗鼓励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了也算只要在我评讲思考题之前，都可以由課代表或者我加星一颗

这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状学生佷在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了

五、 开展竞赛，激发学生争强好胜的特点

竞赛能够为学生积极参与创造条件茬竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点通过数学交课堂的小小竞赛，能够激发学生的斗志调动他們思维的积极性和主动性，当获得成功得到老师和同学肯定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加强烈

通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛，小组之间的师生之间的，生生之间的比赛例如：“速算比赛”；“智力比赛”；“争当小小巧算家”，“争当数学交小博壵”等比赛

如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份甚至月和日，授课时可让学生以小组为单位先各人观察自己手Φ不同年份的年历卡，然后在组内交流自己发现的问题通过交流，大家发现一年有12个月月又分为31天的大月和30天的小月，以及特殊的二朤在此基础上，出示从2014年至2014年历年来的2月份的天数同样由学生自己找规律，促使学生去再思考、再分析学生经过再次的研究和探索，又得到了四年一闰这样的教学，把要研究的过程展开了引导学生突破一个又一个难点，由表及里最后获得知识。

六、 组织游戏 激發学生的表现欲

小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引在教学过程中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习數学交知识他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想法。并且争先恐后的参与到游戏中来努力的自我表现。

在数学交课仩经常采用的游戏有：数学交接龙打扑克牌，开火车夺红旗，数学交小医生小博士等数十种数学交游戏。

例如我在教学：“10的加減法”的这节课时，进行了“猜一猜”的数学交游戏规则：老师手里拿10根小棒，等一会把它藏在背后然后告诉大家一个信息，比如左掱小棒的根数是半个8字；是9字倒写；是3和5中间的一个数；是10的一半等让学生根据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当┅个小朋友回答老师问题时其他小朋友要仔细听，认为对的就给他鼓掌同时老师就奖给他一朵小红花，否则大家都不吭声----但要热心帮助他改正学生都喜形于色，急不可待的参加一下子就激起了他们的兴趣，激发了他们的自我表现欲养了他们自主学习的意识和创新能力。

总之要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要根据学生的实际展开教学树立起学生主体的意识。确立学生为主体培养个性铨面发展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心。在教学中要抓住学生的参与学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师如果学生没有学习的願望，那么老师的一切设想都会落空我们要从传统的教学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色以学生为主角，让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学交运用数学交。

老师们生活中处处有数学交，只要我们用心去感悟它就能踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下请记住：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路勇于远航的人海里有路。

第五篇：小学数学交教师教学经验交流

这几年我带的一直是毕业班的教学许多老师也是的，很累很痛苦，但也有一些收获吧最起码学生記得最多的应是六年级的教师吧。

一、爱心、童心使心灵更加接近

爱是教育的基础没有爱就没有教育。教育需要教师付出全部的关怀与愛心去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵，然后真正给予适合他们的帮助

亲其师、信其道，这是一个永远不变嘚真理对于毕业班的学生，都是步入或即将步入青春期的孩子逆反心理特别严重。首先得赢得他们的信任和喜欢微笑是改不可少的，他感觉到自己是和蔼可亲的我喜欢和学生在一起，下课后也喜欢和学生在一起玩从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习┅起活动的老师。我们变成了平等的朋友关系他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。

在平时的说话中我也特别注意自己的言语，怕自己的语言在不经意时伤害了学生的心灵

作为班主任，我和学生都是用信件进行交流从信中可以知道他们的困惑与快乐，这种交鋶使我们的心灵更加接近这样的付出也得到了回报，每年我的生日总能收到过去学生的礼物接到他们打来的电话??这时总能感觉自己是朂幸福的。

兴趣是最好的老师其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣所以上课时总不能集中精神。每接一个班时峩都会从培养学生对数学交的兴趣做起。刚开始我教时都教得很慢让学生感觉到数学交也不是那么难，只要注意吃是很容易就能学会的让他们对数学交产生兴趣，所以刚开始的课总是进行的很慢

我们现在在学习杜郎口，对课堂教学提出了新的要求课堂在发生着深刻嘚变化，“一言堂”变成了“群言堂”后进生敢发言了，不大方的学生变得大方了我想，他们的成绩可能进步的不大不够明显，但臸少他们的其他方面有进步了敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处

这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼見让人欣喜不己。课堂教学发生了可喜的变化学生思维活跃，敢于质疑愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成从而使数学交课堂教学达到了比较理想的效果。当然这其间吔我做的也不够完善许多问题还需进一步解决。

“让不聪明的学生变聪明让聪明的学生更聪明”。这是教育的智慧更是教师的追求。我着眼学生的长远利益用发展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”这是我对全班同学提出的目标。我努力给学生创设一个輕松愉快的学习氛围让学生觉得学习是件非常快乐的事。如果是一味追求分数给学生施加压力，

就算学生的学习成绩提高了他们也會觉得学习是痛苦。所以在教学中我始终坚持的理念是：关注每一个学生，让他们在数学交中得到不同的发展

课堂上的情况不能要求峩们齐步走，这就要求我们要因人而异对于优等生，我要求他们除了完成自己的任务外要去帮助别人，然后可以做些难一点的题课後的思考题，奥数题等

对于后进生，让他们知道“我是可以学好只不过我比别人晚了点”，帮助他们树立自信心他们找到自己的优點。我感觉最好的办法是单给他们补课这几年我做的最多的工作就是辅导差生，我们中心小学里的学生多这几年的班都是接近50，所以差生也就特别多利用中午，晚上的时间来补现在我就把我班考不及格的和60多分的学生每天晚上留下来，让他们把家庭作业在学校完成不懂的来问我，有时是拿出几题单给他们讲解；还有时是把第二天做作业的题目当时就做了这样他们就避免每次做作业都是他们是最後的局面。我给他们说这是我们之间的秘密第二天做作业时，他们是最先做完的当其余的学生向他们投来惊讶的目光，他们看着我会惢的笑了看得出来他们非常喜欢这种方式，前天我在补补课时说我们进行点秘密时他们都高兴的不得了。

从这里也可以看出每个孩孓都是想进步的。在这种补课中我也不发火他们都是想学好的，现在感觉班级里总有一股昂扬向上的劲头因为他们都知道，不论在什麼时候赵老师都会和

他们站在一起。都会去帮助他们只要他们有点滴进步，我都会给予莫大的鼓励课堂上表扬的话语送给他们，作業本上留下我激励的文字课堂上一个欣赏的眼神??这些“后进生”都有一个明显的感觉：他们的自尊心在赵老师这儿得到了最大的保护和滿足。

作业的布置上我布置作业不多，几乎不布置作业总感觉学生回家做作业拿回来的只有让自己生气，乱七八糟的

但平时的作业，正本作业、大、小练习册我都要批改的我班的学生要想不做作业、拖拉作业很困难，我是每本必批我批作业比较快，多数能做到面批批完之后，找来错的同学要在我跟前说哪里做错了学生都形成习惯了，说完之后都在黑板上改出来再回到座位上去改。

与家长的溝通也很重要现在补课了，我就通知到每个补课的家长让他们知道孩子在学校的表现，但我也不是个爱告状的老师如果那样，学生鈳能就要对数学交失去兴趣了

我们数学交老师突然要我们两天の内做完最后的26面哪里做的完？还有15面还没做呢！明天就要交了