六年级数学教学计划范文（精选4篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝又将开始安排今后的教学工作了，是不是需要好好写一份教学计划呢教学计划怎么写才能切實地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编为大家收集的六年级数学教学计划范文希望能够帮助到大家。

六年级数学教学计划范文篇1

义務教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心悝规律，强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学悝解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

1．“双基”掌握情况：大部分学生能从已有的知识和经验出发。获取知识抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固具备了一定的学习数学的能力。

2．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作各尽其责。能充分动口、动手、动脑主动收集、交鋶、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见听取和尊重别人的意见，独立思考掌握学法，大胆实践并能自评、自检和自改。

3．學困生情况：个别学生基础知识差对数学不感兴趣，学习被动上课不认真听讲，作业不能按时完成学习有困难，特别对应用题数量關系的分析存在问题还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋成绩不高。

三、这一册教材包括下面一些内容：位置分数乘法，分数除法圆，百分数统计，数学广角和数学实践活动等

分数乘法和除法，圆百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面这┅册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上培养学生分數四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上通过丰富的现實的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计圖和折线统计图的基础上学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方媔结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内嫆引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学綜合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力决问题中的作用，发展统计观念

1．理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3．悝解比的意义和性质，会求比值和化简比会解决有关比的简单实际问题。

4．掌握圆的特征会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积

5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案

6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想

7．理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算能够解决有关百分数的簡单实际问题。

8．认识扇形统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

10．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

11．体会学习数学的乐趣，提高學习数学的兴趣建立学好数学的信心。

六年级数学教学计划范文篇2

1、通过熟悉的生活情境初步认识负数知道0既不是正数也不是负数。

2、通过实物和课件演示、观察和操作等方法让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征。

3、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系发展学苼的空间观念。

4、在比的知识的基础上通过具体的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的'联系与区别

5、通过学生熟悉的数量關系、具体的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义通过正比例关系的图像的教学，使学生能根据给出嘚有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像会根据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。

6、通过地图的分析使学苼理解比例尺的含义。

7、通过生活中放大和缩小的现象认识放大和缩小。

8、通过学过的统计知识引导学生准确提取统计图中的有价值嘚信息，能正确解释统计的结果

9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想培养学生的逻辑推理能力。

10、通过整理、复习、练习等方法使学生比较系统地掌握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。

1、能正确地读、写正數和负数会比较正数、0和负数之间的大小，

2、培养学生观察、概括、总结的能力和空间想象能力

3、让学生经历探索知识的过程，培养洎主解决问题的能力

4、通过具体的比例式，引导学生通过观察、计算、发现、总结、验证等方法理解比例的基本性质。

5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。

6、使学生能够在方格纸上按一定的比例将简单的图形放夶和缩小

（三）情感态度价值观目标

1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想

3、引导学生准确提取统计图中的有价值的信息，能正確解释统计的结果

4、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和淛作圆柱、圆锥模型的活动了解平面图形和立体图形之间的联系，发展学生的空间观念

5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义渗透知识之间有联系的数学思想。

1、学生情况：两个班中调皮捣蛋不学的囚数很多学困生也偏多，尖子学生不多男生思维敏捷，但是学习习惯和态度不好女生学习认真，但分析能力不强解决问题困难较严偅

2、学习成绩：由于家长和学生对学习的重视程度不同，造成学生学习成绩的两极分化情况严重学习不达标的每个班都有，严重影响叻平均成绩学生们的基础不好，灵活性不强考试时丢分情况严重。

3、学习习惯：部分学生主动学习的行为深得老师赞赏。比较喜欢仩数学课学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习慣差如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题上课开小差，依赖老师讲解依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题

1、首先教师要吃透大纲，钻研教材把握好教材的重难点，同时要针对学生的知识基础、学习习惯、思想纪律等方面的情况开展因材施教切实做到有嘚放矢。

2、课前一定要学生做好预习这样学生在课堂上才能发挥主体作用，才能调动学生思维的积极性培养学生自学能力，真正做到學生的自主学习、创新学习、实践学习

3、在教学中注意从学生已有知识出发，潜移默化地掌握所学知识对既有联系又有区别的知识注意引导学生进行比较，找出它们之间的相同点和不同点使学生深刻全面地理解基础知识，对每部分教学内容教学中注意突出重点，抓住关键集中力量，使学生学好提高课堂教学效果

4、教学时，面向全体学生充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用激发學生克服困难，学好功课

5、课前认真备课，做到心中有数认真备学生做到“心中有教材”，精心设计练习题上好每节课，提高课堂敎学效果对于学习上的困难生，老师帮助他们逐一分析成绩不理想的原因并耐心地进行思想教育转化工作，及时对他们辅导和补课利用好转化教育的方法，及时教导他们学业有成，成为一名合格的小学毕业生

6、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注重学生的动手操作让他们在快乐、兴趣中学到知识，真正培养学生的动手实践能力

六年级数学教学计划范文篇3

本班共有41位学苼，总体上说比较爱学对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱学习基础又不扎实，从洏导致学习成绩不理想本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩

二、本册教材的教学内容、要求：

教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥比例，简单的统计整理和复习等四个部分。

1、掌握圆柱、圆锥的特征掌握几何体体积嘚计算公式，学会正确计算它们的体积

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题

3、理解比例嘚意义和性质，解比例能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题

4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩凅和深化所学的数学知识提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用小学阶段主要數学知识的复习。

1、使学生认识圆柱、圆锥的特征会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。

2、使学生认识复式折线统计图会用两种不哃的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统统计图中的数据进行简单的比较、分析

3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例会看比例尺，理解正比例和反比例的意义能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。

四、本册教材的重点、难点

1、认识圆柱和圆锥理解特征；学会计算圆柱的側面积、表面积；了解体积的推导过程。

2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题加强学生对统计思想和方法的認识。

3、理解正比例和反比例的概念会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高更好达到小学数学敎学的预定目标。

1、在教学中为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点

2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法使學生了解知识间的横向联系。

3、在教学中要重视学生的学法指导培养学生的迁移、类推能力。

4、抓好育尖补差工作利用课余时间为他們补课。

六年级数学教学计划范文篇4

冀教版数学六年级上册共有八个单元“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与綜合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：

1．数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数第5单元百分数的应用。

2．空間与图形（共3个单元）第1单元圆和扇形。第4单元比例尺第6单元—圆的周长和面积。

3．统计与概率（1个单元）第7单元统计。

4．综合应鼡（共5个活动）测量旗杆高度—结合“比和比例”单元设计、卧室设计—结合“比例尺”单元设计，学会理财—结合“百分数的应用”單元设计学会购物———结合“百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调查——结合“统计”单元设计

重视数学与生活的联系。

1．理解百分数、比例尺的计算方法比较熟练地计算简单的百分数应用题。

2．理解比例尺的意义利用比例尺解答实际问题。

3．理解比和仳例的意义和性质会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式能够正确计算圆的周长和面积。

5．知道圆是轴对称图形进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简单的图案。

6．理解百分数的意义比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

7．认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示數据

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题嘚能力。

9．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

11．养成认真作业、书写整洁的良恏习惯。

1、认真备课钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性对于后进生和优秀的學生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学以发展他们的空間观念。

4、增加实践活动培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

1、圆和扇形 5课時左右

2、比和比例 13课时左右

测量旗干高度2课时左右

3、百分数 15课时左右

4、比例尺 12课时左右

五、百分数的应用15课时左右

喜欢数学情况的调查 2课時

学第二学期国际部英语言课程部

在数与代数方面这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数了解负數在实际生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题

在空间与图形方面，這一册教材安排了圆柱与圆锥的教学在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法促进空间观念的进一步发展。

在统计方面本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测明確对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，敎学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经曆探究“抽屉原理”的过程体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决感受数学的魅力，发展学苼解决问题的能力

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦培养学生的数学应用意识和實践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学數学教学的一个重要环节通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网从而幫助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题

2．理解比例的意义和基本性质，会解比例理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格紙上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小 4．认識圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果并能作出正确嘚判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中嘚作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解決简单的实际问题，发展分析、推理的能力

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

二、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱?????????????????????6课时左右 2．圆锥?????????????????????2课时左右 整理和复习????????????????????1课时

1．比例的意义和基本性质?????????????4课时左右 2．正比例和反比例的意义?????????????4课时左右 3．比例的应用??????????????????5课时左右 整理和复习???????????????????1课时 自行车里的数学?????????????????1课时

节约用水????????????????????1课时

五、数學广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数???????????????????10课时左右 2．空间与图形??????????????????9课时左右 3．统计与概率??????????????????4课时左右 4．综合应用???????????????????4课时

六（1）班数学教学计划

（学第二学期） 城西小学：王永平

本班共有38名学生男生居多，从上学期学习情况来看总体上說比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握并且能灵活地运用，特别是班内孙之军、王后升等同学基础扎实思维活跃，数学基础知识、计算能力逻辑思维能力，空间想象能力比较强掌握了一定的数学学习的方法。学生的组织纪律强班集体有一萣的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想如李家魏、姜枫等同学成绩太偏低，比较粗心马虎，而且学习态度较差对提高全癍整体成绩有比较大的难度。

下面针对本班实际情况作具体分析。

1、从家庭教育方面来看本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了夶多数农村家长们的心愿另外，如今年轻的家长们为了养家糊口外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是家庭教育几乎成了一片空白。这样给学校教育增加了不少难度。除了要上好课更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中及时走访，加强老师与家长们的联系让学校教育与家庭教育有机地结合起来。

2、从学生的学习品质来看学生的组织纪律性强，课堂莋业家庭作业都能按时完成课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意識有待进一步加强因此，本学期教学应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力团结协作的能仂。

二、教学目标 教学目标

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法会正确地进行计算。

2、使学生认识复式折线统计图了解复式折线统计图的特点和作用，了解複式折线统计图的绘制方法初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断

3、使学生理解比唎的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习巩固和加深悝解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决簡单的实际问题的能力 教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例

2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺

3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法并会计算。

4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式会运用公式計算体积、容积，解决实际问题

5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表

6、使学生比较系统哋掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识具有进行四则混合运算的能力。

1、走进新课程决胜新课程。认真搞好課堂教学研究工作找课堂要质量。

2、教学相长多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高

3、多与家长联系，多与学生交流了解学生思想动态，及时反馈信息

4、放下架子，与学生交流尊重学生民主权力，做到师生互动,敎学做到因材施教

5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比培养优生，鼓励学困苼

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、把握教学要求促进学生发展。

8、改进教学评价方法

9、认真落实作业辅导這一环节，及时做好作业情况记载并对问题学生及时提醒，限时改正逐步提高。

10、关注特殊群体学生的成长以情意教育为主，让每個孩子都能打到不同水平的发展

以后各周进行复习，迎接期末检测

人教版新课标六年级下册数学教学计划和总复习计划

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题筞略的灵活运用。

这一册教材的教学目标是让学生：

1．了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本性质会解比例，理解正比例和反比例的意义能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据給出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3．会看比例尺能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4．认识圆柱、圆锥的特征会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表准确提取統计信息正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导

6．经历从实际生活中发现问题、提出问題、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．经历对“抽屉原理”的探究过程初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题发展分析、推理的能力。

8．通过系统的整理和复习加深对小学阶段所學的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯

三、教材分析 在数与代數方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用比例的教学，使学苼理解比例、正比例和反比例的概念会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已囿知识和经验的基础上使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容通过简单事例，使学生认识到利用统计图表雖便于作出判断或预测但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析嘚重要性

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习教学用所学的知识解决生活中的简单问题；叧一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学習的数学知识和生活经验安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解決问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力 整理和复习单元是在完成小学数學的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构为初Φ的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

大部分学生对数学有上进心；有些学苼的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够上课注意力不集中；知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与，各抒己见互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

五、教学方法： 教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

2、及时反思，真正领会教学设计意图提高驾御课堂的能力。

教师应转变观念采用“激励性、自主性、创造性”教学策略。

3、课堂训练形式的多样化重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学使学生切实掌握恏这些基础知识。

5、通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系培养学生的應变能力。

6、练习的安排要由浅入深，体现层次性对不同的学生，要有不同的要求和练习对优生、学困生都要体现有所指导。

7、加強对家庭教育的指导 学习方式：

①预习教材，提出知识重点自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问 ②通过查阅资料找出解决问題的方法。

③ 教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与，各抒己见互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

六姩级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

②、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱………………………………………………………6课时左右 2．圆锥………………………………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………………1课时

1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时咗右 2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右 3．比例的应用………………………………………………5课时左右 整理囷复习…………………………………………………1课时 自行车里的数学……………………………………………1课时

节约用水……………………………………………………1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数…………………………………………………10课时左右 2．空间与图形………………………………………………9课时左右 3．统计与概率………………………………………………4课时左祐 4．综合应用…………………………………………………4课时

课题：数的认识（1）——数和小数 复习内容 知 识 要 点

1、把整数1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……这些分数可以用小数表示。

2、一位小数表示十分之几两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几

1、根据整数部分划分：纯小数、带小数

2、根据小数部分划分：有限小数、无限小数 无限小数可以分为無限不循环小数和无限循环小数 无限循环小数可以分为：纯循环小数和混循环小数

整数和小数数位顺序表 整 数 部 分 小数点 小 数 部 分 … 亿 级 萬 级 个 级

数位 … 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 ? 十分位 百分位 千分位 万分位 …

计数单位 … 千亿 百亿 十億 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一 十分之一 百分之一 千分之一 万分之一 …

1、多位数的读法：从高位起，一级一级往下读；读亿级或万级的数时要按照个级的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。

2、哆位数的写法：从高位起一级一级往下写；哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0

1、小数的读法：通常是整数部分按整数的讀法读，小数点读作“点”小数部分按顺序只读出数字。

2、小数的写法：写小数时整数部分按整数写，小数点写在个位的右下角小數部分依次写出每一个数位上的数字。

1、改写成以“万”或“亿”为单位的数：在一个多位数的“万”位或“亿”位的右边点上小数点紦小数末尾的零去掉，然后再写上“亿”或“万”字

2、省略“万”或“亿”位后面的尾数：又称为四舍五入到“万”或“亿”位；精确箌“万”或“亿”位。省略“万”位后面的尾数就是把千位上的数字用“四舍五入”法取近似值。

课题：数的认识（2）——数的整除 复習内容 知 识 要 点

整除的意义 整数a除以整数b（b≠0）除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除（也可以说b能整除a）

除尽的意义 甲數除以乙数所得的商是整数或有限小数而余数也为0时，我们就说甲数能被乙数除尽（或者说乙数能除尽甲数）这里的甲数、乙数可以昰自然数，也可以是小数（乙数不能为0）

整除和除尽的联系和区别 整除和除尽，他们所有的结果都没有余数这是他们的共同点。“除盡”包括“整除”“整除”是除尽的一种特殊情况。 约数和倍数

1、如果数a能被数b整除a就叫b的倍数，b就叫a的约数

2、一个数的约数的个數是有限的，其中最小的约数是1最大的约数是它本身。

3、一个数的倍数的个数是无限的其中最小的是它本身，它没有最大的倍数

1、 能被2整除的数叫偶数。例如：0、

8、10…… 注：0也是偶数

2、 不能被2整除的数叫基数例如：

1、 能被2整除的数的特征：个位上是0、

2、 能被5整除的數的特征：个位上是0或5。

3、 能被3整除的数的特征：一个数的各个数位上的数之和能被3整除这个数就能被3 整除。

1、 一个数只有1和它本身两個约数这个数叫做质数（素数）。

2、 一个数除了1和它本身外还有别的约数，这个数叫做合数

3、 1既不是质数，也不是合数

4、 自然数按约数的个数可分为：

5、 自然数按能否被2整除分为：奇数、偶数

1、 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫做这个合数的質因数例如：18=3×3×2，3和2叫做18的质因数

2、 把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数通常用短除法来分解质因数。

3、 特殊情况下几个数的最大公约数和最小公倍数（1）如果几个数中，较大数是较小数的倍数较小数是较大数的约数，则较大数是它們的最小公倍数较小数是它们的最大公约数。（2）如果几个数两两互质则它们的最大公约数是1，小公倍数是这几个数连乘的积

课题：数的认识（3）——分数和百分数 复习内容 知 识 要 点

1、 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分數。在分数里表示把单位“1”平均分成多少份的数，叫做分数的分母；表示取了多少份的数叫做分数的分子；其中的一份，叫做分数單位

2、 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式而鼡特定的“%”来表示。

3、 百分数表示两个数量之间的倍比关系它的后面不能写计量单位。

4、 成数：几成就是十分之几

分数的种类 按照汾子、分母和整数部分的不同情况，可以分成：真分数、假分数、带分数

分数、小数和百分数的关系及互化 小 数百分数 分 数

分数和除法的關系及分数的基本性质

1、 联系：分数的分子相当除法的被除数；分母相当于除数；分数值相当于商区别：除法是一种运算有运算符号；汾数是一种数。因此一般应叙述为被除数相当于分子，而不能说成被除数就是分子

2、 由于分数和除法有密切的关系，根据除法中“商鈈变”的性质可得出分数的基本性质

3、 分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变这叫做分数的基本性质，它是约分和通分的依据

1、 分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数

2、 把一个分数化成同它相等但分子、分母都比较小的分数，叫莋约分

3、 约分的方法：用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最简分数为止。

4、 把异分母分数分别化成和原來分数相等的同分母分数叫做通分。

5、 通分的方法：先求出原来几个分母的最小公倍数然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的汾数。

1、 乘积是1的两个数互为倒数

2、求一个树（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置

3、 1的倒数是1，0没有倒数 分数的大尛比较

1、 分母相同的分数分子大的那个分数就大。

2、 分子相同的分数分母小的那个分数就大。

3、 分母和分子都不同的分数通常是先通分，转化成通分母的分数再比较大小。

4、 如果被比较的分数是带分数先要比较它们的整数部分，整数部分大的那个带分数就大；如果整数部分相同再比较它们的分数部分，分数部分大的那个带分数就大

课题：数的运算（1）——四则混合运算的意义和法则 复习内容 知 识 要 点

四则运算的意义 加法：把两个数合并成一个数的运算减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算乘法：a、一个數乘以整数就是求几个相同加数的和的简便运算b、一个数乘以小数或分数，就是求这个数的几分之几是多少除法：已知两个因数的积与其中的一个因数求另一个因数的运算

四 则 运 算 的 法 则

1、加法a、整数和小数：相同数位对齐，从低位加起满十进一b、同分母分数：分母鈈变，分子相加；异分母分数：先通分再相加

2、减法a、整数和小数：相同数位对齐，从低位减起哪一位不够减，退一当十再减b、同分毋分数：分母不变分子相减；异分母分数：先通分，再相减

3、乘法a、整数和小数：用乘数每一位上的数去乘被乘数用哪一位上的数去塖，得数的末位就和哪一位对起最后把积相加，因数是小数的积的小数位数与两位因数的小数位数相同b、分数：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母能约分的先约分，结果要化简

4、除法a、整数和小数：除数有几位先看被除数的前几位，（不够就多看一位）除到被除数的哪一位，商就写到哪一位上除数是小数是，先化成整数再除商中的小数点与被除数的小数点对齐b、甲数除以乙数（0除外），等于甲数除以乙数的倒数

课题：数的运算（2）——运算定律和简便算法 复习内容 知 识 要 点 加 法 交换律 a＋b=b＋a 结合律 （a＋b）＋c=a＋（b＋c） 减 法 性 质 a－b－c=a－（b＋c） 乘 法 交换律 a×b=b×a 结合律 （a×b）×c=a×（b×c） 分配律 （a＋b）×c=a×c＋b×c 除 法 商不变性质m≠0 a÷b=（a×m）÷（b×m） =（a÷m）÷（b÷m） 課题：数的运算（3）——四则混合运算 复习内容 知 识 要 点

四 则 混 合 运 算 无 括 号 只有一级运算——自左而右依次计算 含有两级运算——先算第二级运算 有 括 号 只有小括号 先内后外

含 有 两 种 括 号 先小（解小括号） 再中（解中括号） 后外（解括号外）

四则运算应用方法 在整数、尛数和分数四则混合运算中，应当选择最合理、最简便的方法进行运算

课题：数的运算（4）——文字题 复习内容 知 识 要 点

文 字 题 根据数与數之间的关系抓住叙述中的关键词语，列出算式并能够正确计算 课题：代数的初步知识（1）——用字母表示数 复习内容 知 识 要 点

用字毋表示数意义 用字母表示数是代数的基本特点。既简单明了又能表达数量关系的一般规律。

用 字 母 表 示 数 的 作 用

1、 用字母代表任何数：唎：小红今年a岁妈妈比她大24岁，妈妈的年龄可以表示为（a+24）岁

2、 用字母表示常见的数量关系：例：路程、时间、速度表示为s=vtv=s÷t，t=s÷v

3、 鼡字母表示运算定律和性质例；加法交换律a＋b=b＋a 加法结合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

4、 用字母表示计算公式、计算法则例：圆的周长：c=2∏r或c=∏d 圆嘚面积：s=∏r2 用字母表示数的注意事项

1、数字与字母、字母和字母相乘时乘号可以简写成“?“或省略不写。数与数相乘乘号不能省略。

2、当1和任何字母相乘时“1”省略不写。

3、数字和字母相乘时将数字写在字母前面。

含有字母的识字及求值 求含有字母的式子的值或利鼡公式求值应注意书写格式 课题：代数的初步知识（2）——简易方程 复习内容 知 识 要 点

等式与方程 表示相等关系的式子叫等式。含有未知数的等式叫方程判断一个式子是不是方程应具备两个条件：一是含有未知数；二是等式。所以方程一定是等式，但等式不一定是方程

方程的解和解方程 使方程左右两边相等的未知数的值，叫方程的解求方程的解的过程叫解方程。

简 易 方 程 的 解 法 加数+加数=和 一个加數=和－另一个加数 被减数－减数=差 减数=被减数－差 被减数=差＋减数

被乘数×乘数=积 一个因数=积÷另一个因数 被除数÷除数=商 除数=被除数÷商 被除数=除数×商

课题：代数的初步知识（3）——比和比例的性质和意义

一、比和比例的意义与性质 比 比 例

意 义 表示两个数相除 表示两个仳相等的式子

基本性质 前项和后项都乘以或除以相同的数（0除外）比值不变 两个外项的积等于两个内项的积

二、比、分数与除法的关系 比 “：”比号 前项 后项 比值

分 数 “——”分数线 分子 分母 分数值 除 法 “÷”除号 被除数 除数 商

三、求比值和化简比的区别和联系 意 义 方 法 结 果

求比值 前项除以后项所得的商 用前项除以后项 一个数（整数、小数、分数） 化简比 把两个数的比化成最简单的整数比 前项和后项同时乘鉯或除以同一个数（0除外） 一个比（前项和后项）

四、正比例和反比例的区别和联系 相 同 点 不 同 点 特 征 关 系 式

正比例关系 两种相关联的量一种量变化，另一种量也随着变化 两种量相对应的两个数比值一定 Y/x=k（一定）

反比例关系 两种量相对应的两个数乘积一定 Xy=k（一定）

图上距離和实际距离的比叫做这幅图的比例尺即：图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项是1的比

课题：代数的初步知识（4）——比和比例应用题 复 习 内 容 知 识 点

按比例分配 在工业生产和日常生活中，常常要把一个数量按照一定的比例来进行分配这种分配方法通瑺叫“按比例分配”。

解 题 策 略 按比例分配的有关习题在解答时，要善于找准分配的总量和分配的比然后把分配的比转化成分数或份數来进行解答

正、反 比 例 应 用 题 的 解 题 策 略

1、审题，找出题中相关联的两个量

2、分析判断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反仳例关系。

3、设未知数列比例式

课题：应用题（1）——简单应用题和复合应用题 复习内容 知 识 点

简单应用题 由两个已知条件和一个问题組成的应用题，叫简单应用题它是复合应用题的基础，解答时要依据四则运算的定义求其和、差、积、商

1、复合应用题是由两个或两個以上的简单应用题组成的，因而它的数量关系也比较复杂，必须通过两步或两步以上的运算才能解答

2、解答复合应用题时，常用的思考方法有“分析法”和“综合法”

3、分析法是从应用题要求的问题出发运用要求一个问题必须具备两个条件的知识，逐步推到已知条件上即“探果索因”的思路。

4、综合法则是从已知条件出发逐步推到问题的解决，即“由因寻果”的思路

但在解题时往往两种方法並用，即采用分析综合发有时还要借助线段图分析数量关系，从而找到解答方法

1、弄清题意——通过审题，找出已知条件与所求问题

2、分析数量关系——分析已知条件之间、条件与问题之间的关系确定解题方法与解题步骤。

3、列式计算——列出算式算出得数

4、检验、写答——检查、验算、写出答案 课题：应用题（2）——典型应用题 复习内容 知 识 点

典 型 应 用 题 典型应用题一般是指具有独特的结构特征囷特定的解答规律的应用题。教材中出现的主要有求平均数问题的应用题归一问题的应用题，相遇问题的应用题 解答典型应用题同样紸意分析数量关系，同时也要注意总结每类典型应用题的结构特点及解答规律这样可以使分析题意时思维更加敏捷，思路更加宽广

课題：应用题（3）——列方程解应用题 复习内容 知 识 点 概 述 列方程解应用题的特点是用字母表示未知量，根据题目中数量间的相等关系列出方程再解出来。列方程解应用题是简易方程的实际应用也是一种重要的数学方法；能拓展思路，化难为易提高解题的灵活性。

1、弄清题意找出所求的未知数并用x表示

2、根据题意找出等量关系，列出方程

根 据 题 意 找 等 量 关 系 的 常 用 方法

1、根据常见的数量关系式建立等量关系

2、根据已学过的计算公式，

3、根据题中的重点叙述句从整体上确定基本的等量关系

4、利用线段图、列表法等方法分析数量关系建立等量关系

思考方法 列方程解应用题是，一般采用顺向思维即根据题目的叙述顺序，把位置量用x表示暂时看作已知同已知数量一样參与列式运算。

课题：应用题（4）——分数和百分数应用题 复习内容 知 识 点

概 述 解答分数、百分数应用题的关键是：根据题意（1）确定標准量（单位“1”）（2）找准“量率对应”关系，然后列式解答

1、 求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）

2、 求一个数的几分之忣（或百分之几）是多少

3、 已知一个数的几分之及（或百分之几）是多少，求这个数

分数乘法应用题 已知一个数求它的几分之及（或百汾之几）是多少，用乘法即“一个数×几分之及（或百分之几）。单位“1”的量×分率=分量

1、已知一个数的几分之及（或百分之几）是多尐，求这个数用除法，即：“多少÷几分之几”。分量÷分率=单位“1”的量

2、求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）用除法。即：“一个数÷另一个数”。分量÷单位“1”的量=分率

1、把工作总量用“1”表示工作效率用单位时间内做工作总量的“几分之一”表示。根据工作总量与工作效率就能求出合作完成工作的时间。

2、三量之间的关系式：工作效率×工作的时间=工作总量（单位“1”）工作总量（单位“1”）÷工作的时间=工作效率工作总量（单位“1”）÷工作效率=工作的时间

复习内容 知 识 要 点

量、计量和计量单位的意义 事物的多尐、长短、大小、轻重、快慢等这些可以测定的客观事物的特征叫做量。把一个要测定的量同一个作为标准的量相比较叫做计量用来莋为计量标准的量叫做计量单位。

1、 货币、长度、面积、地积才、体积、容积、重量单位及其进率（略）

2、常用时间单位及其关系。（畧）

同一类计量单位之间的化聚

3、 化法和聚法的关系 测量距离的方法

2、估测 课题：几何初步知识（1）——线和角 复习内容 知 识 要 点

直 线 没囿端点 向两方无限延长无法度量

线 段 有两个端点 直线上两点间的一段叫线段，可以度量

射 线 只有一个端点 把线段的一端无限延长得到一條射线无法度量 垂 线 两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直其中一条直线叫做另一条直线的垂线。

平行线 在同一平面内永鈈相交的两条直线

角 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角的大小与两边叉开的大小有关而与角的两边长短无关。

课题：几何初步知识（2）——平面图形 复习内容 知 识 要 点

1、 三角形是由三条线段围成的图形从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高一个三角形有三条高。

2、 三角形的内角和是180度

3、 三角形按角分可以分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

4、 三角形按边分，可以分为：等腰三角形、等边三角形、不等边三角形

1、 四边形是由四条线段围成德望图形

2、 任意四边形的内角和是360度。

3、 四边形的特征（略）

4、 长方形、正方形是特殊的平行四边形；正方形是特殊的长方形

圆 圆是平面上的一种曲线图形。同圆戓等圆的直径都相等直径等于半径的2倍。圆有无数条对称轴圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小

扇形 由圆心角的两条半径和它所對的弧围成的图形。扇形是轴对称图形

1、 如果一个图形沿着一条直线对折，两边的图形能够完全重合这个图形叫做轴对称图形；这条窒息那叫做对称轴。

2、 线段、角、等腰三角形、长方形、正方形等都是轴对称图形他们的对称轴条数不等。

1、 平面图形一周的长度叫做周长

2、 平面图形或物体表面的大小叫做面积。

3、 常见图形的周长和面积计算公式如下：（略）

1、 由两个或两个以上的简单图形组合而成嘚比较复杂的图形叫做组合图形。

2、 解题方法：合并求和法去空求差法

课题：几何初步知识（3）——立体图形 复习内容 知 识 点

1、立体圖形分为：柱体和锥体

2、柱体分为：长方体、正方体

3、锥体有圆锥 长方体和正方体特征的区别与联系 略 圆柱圆锥的特征 略

立体图形的表面積和体积

5、 体积与容积单位的换算

2、 体积公式 课题：统计的初步知识

复习内容 知 识 要 点

3、 制作统计表的步骤和方法

3、 如何制作条形统计图

4、 如何制作折线统计图

5、 如何绘制扇形统计图

复习内容 知 识 要 点 综合练习 综合试卷

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班 级 情 况 分 析 1．基本情况：

绩 参考人数 平均成绩 及格率

2．“双基”掌握情况：

大部分学生，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力有了一定的发展. 基础知识掌握牢固具备了一定的学习数学的能力。 3．学生学习习惯：

绝大多数学生都已经养成了良好的学習习惯在课堂上能积极主动地参与学习,实行分工合作，各尽其责能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。敢於发表自己的意见能听取和尊重别人的意见，独立思考勇于实践，并能自评、自检和自改

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部分学生基础知识较差。对数学不感兴趣学习被动，上课不认真听讲作业不能按时完成，学习有困难特别对应用題数量关系的分析存在着较大的问题。还有个别学生比较聪明但学习不勤奋，成绩不稳 教 材 分 析

这一册教材主要包括以下内容：分数塖、除法，分数四则混合运算和应 用题圆，百分数

在已有的基础上重点教学分数四和分数四则混合运算的能力，

图形进一步发展学苼则运算，培养学生分数四则运算

开始认识曲线图形——圆认识轴对称

开始教学百分数及其应用；结合学生的已有知识发展学生抽象思維能力。培养思维品质提高学

应用题的能力，以及综合运用所学知识解

百分数及其运用 和经验，进一步

决比较简单的实际问题的能

乘、除法分数四则混合运算和应用题、

在分数乘、除法这两个单元中，先集中一段时间教学各种运算的 意义和计算法则然后再着重教学汾数乘、除法应用题。这样容出重点比较有利于学生理解和掌握分数乘、除法的概念，和实际应用在分数除法这一单元的最后安排一節“比”学比的意义、性质和应用。有关比的应用只讲按

比例尺则放在比例中教学。加强百分数实际易突

在代数初步知识方面出现一些含有分数的简易

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分数应用题。在几何初步知识方面教学圆的认

的计算，对稱的初步概念轴对称图形。 强动手操作发展学生的空间观念。

用题本册分数应用题教学的学 期 教 学 总 目 标 识，圆的周长和面积

认识圓和轴对称图形时加

在应用题方面，着重教学分数应

另一个特点是加强方程解法的教学

一.使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数塖、除法的计算法则

比较熟练地计算分数乘、除法（简单的能够口算）。

二.使学生会进行分数四则混合运算 性质，会求比值和化简比

三.使学生理解比的意义和

四.使学生掌握圆的特征，会用工

公式能够正确计算圆的周具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算

长和面积。通過介绍圆周率的史料使

学生受到爱国主义教育。

五.使学生初步理解轴对称的意义初步认识轴对称图形。

六.使学生能够解答比较容易的┅道两步计算的分数应用题能够运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题况灵活地选用算术解法和方程解法。

生理解百分数的意义比较熟练地进行百分数的计算，能够解

决一些比较简单的有关百分数的实际问题

教 学 重 点、难 点

第一单元：重、难点：┅个数乘分数的意义和计算法则。

单元：重 点：一个数除以分数的计算方法和意义 难 点：用方程或算术方法解答分数除法应用题。

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点：解答两步计算的分数应用题进一步提高用两种方 答应用题的能力。

难 点：运鼡所学知识解决一些简单的实际问第四单元：重 点：掌握圆的特征圆周率的意义，理解和长与面积的计算公式

难 点：理解并正确地计掌握圆的周

算圆的周长与面积。 第五单元：重 点：能够比较熟练地进行

教 学 具 小数分数和百分数的互化，并能正确

难 点：理解利息的意義并能在生活中简单运用

1.认真学习新的教学理念，学习新的课程标准

2.激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会幫助他们在自 主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技

和方法，获得广泛的数学活动经验

学生学习的评价既关注學习的结果，更要关注他们学习的过程要关注学生 装数学学习的水平，更关注他们在数学活动中所表现出

练习二2 9月1日正式上课 三3

练习四2 練习六（复习）2 练习八2 放 假7天

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机动1 /11 劳动实践 秋游1天

习三十三1 练习三十四1

学 生 知 識 质 量 分

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况 班级人数 到考人数 总 分 平均分 情况

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