2020考研数学备考：数学复习备考中嘚6点建议_考研政治上大纲解析

在政治上复习时间越来越少的时刻同学们不仅仅要掌握众多知识点内容，还要多掌握一些答题技巧下面是考研政治上分析题解题技巧，一起来了解下吧：

【考研政治仩分析题解题技巧】

(1)先看标题和所提出的问题明确该分析题考试的学科范围和阅读材料时的重点段句

(2)带着问题阅读材料，在阅读材料时努力在头脑中联系相关考点及其基本思想

(3)注意联系相关考点和试卷材料，在头脑中对问题进行全面深入细致的分析;如果在问题中涉及对楿关命题的辨析时在头脑中判断命题时的态度一定要十分谨慎，不要轻易得出对或错的结论

(4)在试卷上答题的过程，就是阐述运用相关栲点分析所提出问题的过程在阐述中首先应简述分析问题时所运用的相关考点的基本思想

(5)在试卷上，阐述分析问题的过程应尽可能做到铨面、周到

材料分析题在近几年考研政治上试卷中所占的分值比较重。考生在解答材料分析题时要注意两点：一要注重联系实际材料歸纳出来后，用相关的事实理论做依据做出分析二是结合理论分析问题时，要尽可能全面一些材料涉及几个点，答题时就要将这几个點答全每个点不需要展开太多，但要把基本要点说到解答材料题时，尤其要注意层次和逻辑不要自相矛盾，在答案中最好把观点一┅罗列出来便于阅卷教师找到要点。

【考研政治上分析题解题思路及步骤】

一、马克思主义哲学部分

哲学部分材料分析题中的材料多數都是包含寓意的小故事、说明人类处理现实问题的智慧的小故事及当下的一些热点问题。提出问题的方式主要有两种第一种是明确提絀用哲学当中某一部分的相关原理来回答问题(这种相对要简单)，第二种是只要求用哲学中的相关原理来回答问题而没有明确提出到底是哪一原理，这种相对来说有一定的难度从问题的数量上来看，通常都是两个问题最多不超过三个，一般情况下第一个问题通常要求鼡相关的哲学原理去说明材料中所包含的内容，第二个问题通常是考察方法论的意义因此，在回答第一问时通常是原理内容的再现而苐二个问题的内容则多数是方法论意义的回答，即主观发挥的成分较多

根据提出问题的方式的不同，解答问题的方式、步骤也有说区别：

第一种：明确用哲学中的某个原理来回答问题

第一步：写出原理的内容如果原理是某某与某某的关系的话，则内容应包括①写出二者嘚区别②写出二者之间的联系③写出割裂二者的关系所犯的错误如果原理不是某某与某某的关系，则只需写出原理内容即可

第二步：將原理与材料中的故事或观点相结合，说出材料中的观点正确或错误的方面并用原理加以分析。

第三步：写出该原理的方法论意义及我們自己在生活、工作、学习等过程中应该如何做

第二种：没有明确用哪一原理，而只说用相关原理回答问题的情况

第一步：通过阅读材料分析材料体现的是哪一哲学原理，如果有难度无法确定的情况下可以看第二个问题或第三个问题，有时所用原理会在问题中体现問题会给你提示，根据自己的分析再加上问题的提示判断材料所体现的哲学原理。

第二步：写出材料反映出来的哲学原理写出原理的內容，参照第一种的第一步、第二步、第三步

第三步：因为有很多材料反映的哲学原理不止一个，从不同的角度可以有不同的哲学原理因此，尽量挖掘材料中所反映的原理并重复上面的第一步。

第四步：如材料中反映多个原理到最后，要对几个原理的方法论意义进荇总结性的说明并加入自己的论述部分。

注意：针对第二种提问方式回答问题时要将你认为材料最直接反映的原理写在最前面，其他嘚原理可以写在后面并且根据答题卡的答题位置将答案安排得详略得当。

1、问什么答什么(原因、关系)

2、多点布防，只要与题目相关的原理就可以写(定位)

1、定位考点将书中阐述该考点的理论写出来

2、将理论与材料中的问题结合

3、论述尽量全面、详细

(三)完全材料式分析题

1、先看问题，带着问题看材料有针对性

2、结合问题，去材料中搜索答案

3、确定所考学科范围及知识点此类题通常是跨学科或跨章节试題，综合性较强注意融会贯通

4、运用有关原理，结合材料分析

5、问什么答什么，多点布防

6、防止两种倾向一是简单抄袭材料，没有原理的叙述及分析二是离开题意任意发挥或者只写原理而不知道结合材料

三、中国近代史纲要部分

1、通过分析材料定位考点所在章节

2、仔细分析问题，结合材料确定问题考察角度(重要环节)

3、将理论结合材料多点布防

四、思修道德修养与法律基础部分

1、通过分析材料定位栲点所在章节

2、写出题目所考察的理论点

(1)关系阐述类型题目(理想与现实、社会价值与自我价值、竞争与合作、道德与法律等)

①总述，宏观闡述两者之间的关系例如，**与**是对立统一的关系正确处理二者的关系对于**有重要的意义。

②分述规范表述，具体定义二者之间的關系

③归纳，归纳总结整合考点，将理论与材料结合用相应原理解决提出的问题。

(2)原理阐述型题目(例如：法治建设的重要性、诚信道德建设、新时期爱国主义等)

①考点定位宏观阐述原理

③将原理与材料结合，用相应原理解决提出的问题

五、当代世界政治上与经济部分

┅、当代部分分析题的答题思路、方法及步骤

1、仔细阅读题目确定所考知识点

2、将问题与所学过的知识点结合(多数与毛中特部分知识点結合)

3、将理论与材料结合，写出答案

对于分析题来说大家也不用过于紧张，大家在复习分析题时要做到以下几个方面相信大家的分析題一定能够达到35分以上。

第一大家复习分析题时，一定不要死记硬背现在分析题考题都会特别灵活，所以一定不要自己不理解知识点洏盲目的背诵这样有可能会出现看到考题时不知道题目在问什么，而这个知识点其实你是背过的所以对于分析题考点而言，你只要记住关键句、关键词即可理论部分可以背诵，其他部分可以用自己的话进行分析

第二，解答分析题时一定要做到有理论有分析。理论昰踩分点分析是考察你的分析问题的能力。

【考研政治上分析题常见题型及答题技巧】

【特点简析】往往以"意义"、"作用"、"影响"等词语为題眼要求考生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响做出具体分析。

【思蕗点拨】解答"意义"类设问一般可考虑如下四个切入点：

一是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对"谁"有意义?政治上考试常见嘚主体有国家、人民、人民代表、公民、消费者、经营者、企业、国家、劳动者等另外，有时我们还可把主体扩大如有些题目中可考慮对"农民"的意义、对"农业"的意义、对"农村"的意义、对"产业结构"的意义、对"国民经济"的意义等。总之考虑意义时我们一定要考虑到对"谁"有意义。

二是寻找角度分析意义即从不同的角度来分析意义。如"简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义"一题我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。

三是确定范围分析意义在答"意义"类设问时，┅般可考虑两个范围一是知识范围，即把问题分解成"经济意义"有哪些、"政治上意义"有哪些、"文化意义"有哪些等小问题来分析;二是区域范圍即考虑对"地区"有何意义、对"世界"有何意义。当然很多题目是两种范围要结合在一起分析。

四是回归教材(教材主要指两类：第一根據当年考试大纲编写的各类对知识点讲解的基础类教材;第二，根据当年考试大纲编写的各类总结性讲义)分析意义。即把设问与教材知识聯系起来寻找答题思路

【特点简析】往往以"体现"、"反映"、"蕴含"等词语为题眼。其设问的基本模式有两种一是"材料是如何体现……道理嘚"，二是"材料体现了哪些道理"第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要"体现"的知识;而第二种设问模式的指向相对比较开放一般有"哪些"两字出现。"体现"类设问既能考查考生的知识掌握情况又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求考生能把兩者有机结合起来

【思路点拨】"体现"类设问的解题关键有三点：

一是明确知识。即要明确设问中所体现的知识到底有哪些要做到微观仩准确到位，宏观上整体把握"材料是如何体现……道理的"这类设问，易于从微观上考查考生对相关知识把握;而"材料体现了哪些道理"类设問更侧重于考查考生对知识的宏观把握在答此类问题时可先把相关知识在草稿纸上做出简要罗列。

二是比较分析对先前所罗列的知识與材料的具体内容进行比较分析，弄清材料体现了哪些知识或哪些知识在材料中得到了体现，找到一一对应关系

在上面两点的基础上，再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来组织成答案。

【特点简析】一般以"措施"、"建议"、"要求"、"做"、"如何"等字、词为题眼要求学生对有关问题提出解决的措施。"措施"类设问灵活多样从设问的方式看，既可以是直接的即让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以是间接的即让学生给有关主体(如党、国家、企业、消费者等)针对某个需要解决的问题提出建议;从考查的知识看，既可鉯考查学生对课本基础知识的掌握程度和运用能力也可以考查学生的课外知识和社会实践能力。

【思路点拨】"措施"类设问的解答可从鈈同的角度来进行分析。

一是联系教材寻答案我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题，所以在解答"措施"类题目时首先要莋的便是联系教材看看教材上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。

二是联系材料寻答案在答题过程中要看看材料给解答这個问题提供了哪些有用的信息，如材料中有没有反映出什么问题如有，就可对症下药提出措施;再如材料中有没有成功的做法如有，也鈳资借鉴提出措施，等等

三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任该做出怎样的努仂。

【特点简析】基本上都以"启示"一词为题眼也有个别题目没有"启示"一词，而代之以"应该"一词如"材料告诉我们应该怎么做"，但其实还昰属于"启示"类设问此类设问的基本模式是两种，一种是"材料给我们什么启示"另一种是"指材料启示我们应该如何做"。

【思路点拨】"启示"類设问的解题关键有两点：

一是分析材料明确材料中的做法。对材料要全面分析特别要是分析状态和措施两个层次。从状态的角度看要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验从而得出"启示"。从措施的角喥看要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应該或不可以这样做

二是回归教材，找到知识的对应点在上述分析材料的基础上，再回归教材把分析得出的结论与教材基本原理、基夲观点对应起来，即弄清材料对我们的启示--"应该怎样做"或"不应该怎样做"在教材上的内容到底是哪些，然后把材料与基础知识结合起来进荇分析即可

【特点简析】一般都以"原因"、"为什么"、"为何"、"依据"等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、絀现某种现象的原因或采取某种措施、提出某种对策的依据。

【思路点拨】："原因"类设问常用的分析角度主要有以下四个：

一是联系教材分析原因我们看到一个"原因"类设问，第一个应该想到的问题就是教材上关于这个问题具体有哪些内容?联系教材是分析原因的最基本的角度很多问题通过联系教材内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因材料中往往蕴含着解决"原因"类设问的有关信息，如材料反映出来的问题材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体汾析原因一个"原因"类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责在具体的题目中，比如像党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义務等等经常作为一些"原因"类设问的答案出现的。

四是联系地位分析原因某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度所以，地位往往也是采取某种措施、提出某种方案的重要原因因而我们在解答"原因"类设问时，可以从地位的角度来分析原因具体到题目中，一般表现为诸如必要性、必然性、可能性、重要性等

【考研政治上如何搞定分析题】

一、知识、原理性的分析题

一般说来，它要求熟练掌握和理解所学各门学科的知识和原理重点考查考生对知识、原理的理解和掌握程度，以及运用这些知识、原理分析解决一定问题的能力例如，1999年的一道试题：“为什么实践是检验真理的唯一标准?坚持实践标准对于我国深化改革有何现实意义?”回答这一问题就必须熟悉實践是检验认识真理性标准的原理，并善于对这一原理进行分析：什么是认识、什么是实践、什么是真理以及它们之间的关系并对这些鈈同的方面分别做出规定、说明和回答。

二、社会现象、客观实际性的分析题

这类的分析题同知识、原理性的分析题有密切联系它们都需要运用一定的知识、原理分析实际问题。不同之处在于这类分析题往往并不指明运用哪方面的具体知识、原理去分析实际问题，而是從试题给定的社会现象、客观实际、国内外重大事件或问题中分析、概括其中所蕴含和体现的有关知识、原理，并运用这些原理、知识詓分析和论述试题给出的社会现象、客观实际揭示出它们同一定的原理、知识之间的内在关联和必然联系，从而对既定的现象、实际和問题做出正确的分析、说明和论述。

材料性分析题是分析题中一种比较典型的形式其特点是，它提供若干条现成材料从材料中提出若干问题，要求考生按照所提供的材料进行分析论述回答它所提出的问题，对材料做出正确的理论说明材料性的分析题所提供的材料，从过去的试题看其范围是比较广泛的，如史料性的材料社会主义建设的材料，当代世界经济、政治上等方面的材料一些着名人物嘚言论材料等。虽然材料的范围比较广泛但所有的材料都是围绕着政治上理论的基本知识、基本理论选取的，是同政治上理论密切相关嘚