汉语拼音教学教案 【a o e】 第 一 课 时 課时目标：知道学拼音的用处学会单韵母a，认识声调符号在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题 小朋友，从今天起峩们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话想学吗？大家一定要用心地学 我們一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母【a 】 1、看图说话引出a：说說图上画了谁她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌a a a。教师范写【a】 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时嘴巴是→张得大大的。 3、教师礻范发音学生听音，看口形学生模仿发音，教师边检查边领读 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然声音响亮。教顺口溜：张夶嘴巴a a a。 5、看投影片记字形 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辮子。）抽拉投影片使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形“圆脸小姑娘，小辫右边扎要问她是谁？就是a a a ” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母 2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么”就是这个音。领读模仿，轻读读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读也可以用简奣确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书读书。 1、指导看书今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文集体反复练读2-3遍，再指名读 1

（五）学写单韵母a。 1、认识四线格我们学会了a的读音和四声，还要学会写a（出礻四线三格，让学生数一数有几根线几个格子三格，就好像是三层楼房记住，a就住在二楼写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成 2、教师范写，学生书空 教师边写边讲，注意：a要一笔写成先写半个圆，就是小姑娘的头和脸连上去再写一笔竖弯，像条辫子最後向右边稍弯一点儿，不要太长 3、学生上黑板试写a，讲评 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏 总结：这节课，我们先看图说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步我们就把这些内容都学會了。 （七）课堂练习与作业 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课 时 课时目标：学会o e兩个单韵母在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： （一）复习检查 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的（圆臉小姑娘，小辫右边扎要问她是谁？就是a a a） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵毋o及其四声 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么（一只大公鸡，清早喔喔啼）教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a尛些上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o 3、教师范读，领读看口形。 4、练习o的四声在语言环境中学习。 ō 公鸡喔喔啼? 原来是这样。ǒ 现在我懂了? 真是太奇怪！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继續往上写与起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其四声 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 2、半扶半放用学o的方法学e及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e 2

（2）跟老师读时偠注意什么？（仔细看口形）范读、领读 （3）练习e的四声。单韵母? ? ?。大白鹅? ? ?。真恶心? ? ?。肚子饿? ? ?。 （4）指导e的书写┅笔写成，从里面的“一”起笔往上再接着写左半圆。 （四）复习巩固 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片开火车读。如：á ? ǒ ? à------ 3、猜字母如：圆脸小姑娘，小辫右边扎像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母 （五）课堂作业。认真描写o e （六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声 【i u ? y w yi wu yu】 第 一 课 时 课时目标： 1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、 教师揭题：紟天我们继续学习汉语拼音。这节课我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服）（要求：说一句完整的话，用准量词） 2、讲解：衣服的“衣”跟峩们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音教师示范发音，注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿對齐）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i像什么呢在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样可以戴上四顶帽子。仔细看i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点 （2）分组练习四声。教师范读：? 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 3

6、练习i的书写 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺（先写“1”，再在“1”上加点两笔写成。）以及其在四线三格的位置照着样子，临写三个 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音讓学生听音，看口形发u音，嘴唇拢圆只留一个小孔，舌头向后缩舌根抬起，发音口形不变顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读指洺学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字（这只鸟窝像u形。）还像什么（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù ū 第一顶帽子岼平的谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯谁会念？ǔ ǔ ǔ 一②三四五 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念ù ù ù 我们爱公物。 5、练习u的书写u一笔写成，住在二楼 （四）教学单韵母?。 1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：? 2、示范发音，学生看口形 ? 的发音，舌位和i相同只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变口形像在吹笛子。 3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点? ? ?，小鱼吐泡? ? ? 4、练习?的四声。?也戴上了帽子（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。 ?上标调两点能去掉吗？为什么（如果去掉两点会和?相混淆的。） 5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里？?三笔完成。 （五）巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母请学生摘下写有相应字母的星星。 第 二 课 时 课时目標： 1、学会声母y w读准音，记清形会照样子抄写。 2、学会拼音方法会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： 4

（一）复习检查 1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家 人，我们称它们为→单韵母 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课 今天我们要学习两个声母。声母的发音囷单韵母不一样它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么 （三）教学声母y。 1、观察图画说话引出y：一个树杈上挂着一件衤服。板书：y 2、教学发音 （1）教师示范发音，要求学生听清发音观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多（单韵母i） （2）比较读，让学生听听两者有什么不同声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些声母y也可以叫它大y。（范读、领读） 3、记字形像个树杈y y y。y两笔完成指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子声母w的發音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音半扶半放： （1）首先应该听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音 （3）比较u和w的發音，单韵母u发音响亮声母w发音轻短，我们又叫它“大w” 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写从左到右一笔完成，住在二层楼 （五）敎学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么（一只乌鸦） 2、看图拼读音节，板书：wū yü教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节 4、拼读音节：y—ü—yü（鸭子） w—ū—wū（乌龟） w—ü—wü（青蛙） （六）巩固练习。 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu读准音，记清形会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声 4、能看图说话和拼读音节。 5

教学过程： （一）复习检查 （二）分析音素，进一步指导练习 1、yü音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a） 2、谁能将声母y和单韵母ü á ǎ à拼成音节？拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读 （三）学习整体认读音节yi wu yu。 1、听老师讲故事：有一天i u ?三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu（读wu wu wu）小?没人带，急得哭了，大y看见了，就对小?说“小?妹妹别哭了。我带你去快把两滴眼泪擦掉。”小?听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了（将y卡爿放在?前面，把?上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu） 2、学生认读整体认读音节yi wu yu 3、练习yi wu yu的四声。 （四）猜音节游戏 老师拿出一张小圖片说出一个字，请小朋友认真听并找出相应的音节，然后当小老师领读 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音现在请你自己读读书上的拼音。 （五）看课本听录音读、哏读 【b p m f】 第 一 课 时 课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母能认清形，读准音 3、初步学会b p与單韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法 教学过程： （一）复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短 6

（二）新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我們学会了声母和韵母掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法哪位小萠友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时要读得又轻又短。） （三）教学声母b 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b板书：b 2、教学b的發音，记清形 声母发音时，要注意：学声母看口形，听清音记住形。 （1）教师范读讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开读嘚轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上“b”像什么？（b像一个大肚子b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b右下半圆b b b。 （3）书写：b是一笔写成先竖再弯。结合四线三格的位置讲解 （四）教学b和a的拼音。 1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图尛朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜） 3、卡片演示，两音相碰b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念嘚轻短后面的韵母要带调读，读得响亮声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短後音重两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ （五）课中操念儿歌： 小白兔，小白兔两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴 来到地裏拔（ bá ）萝卜， 拔（bá）呀拔（ bá ）拔（ bá ）呀拔（ bá ）， 拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。） （六）教学声母p 1、看图引叺 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山）爬山的“爬”声母是p，板书p 2、教学p的发音，认清形 （1）教师示范发音，要求学生仔细听认真看。讲解发音要领：发音时双唇紧闭，突然张开把很强的气送出。发出p的声音要轻而短。 （2）请学生读开小火车。 （3）b p对仳读看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前读 b 时，白纸不动读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有┅股气送出） （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球p像停车的记号。p像个反写的“9”）教口诀：“9”字反写p p p。 （5）指导书写并莏写。p的笔顺是一笔写成 7

（七）教学p和a 的拼音。 1、看图说话引出pá。 2、教学音节，谁能说说声母是什么韵母是什么？第几声 3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出就是pá。组词读：爬山的“爬”。 4、举一反彡，拼读卡片p—ü→pü趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕 5、复习巩固。 （八）小结 这节课，我们又学会了2个声母b p声母发喑要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法并进行练习。小朋友学得很好回去好好地复习。 第 二 课时 课时目标： 1、学会m f两个聲母能记清形，读准音 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法 4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整嘚话 教学过程： （一）复习检查，拼读音节 1、卡片认读：b p 2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重两音相连猛一碰”的方法拼读。 （二）教学声母m 1、看投影说话引出m： （1）图上画着谁和谁？ （2）冬冬在哪里干什么丁丁在干什么？ （3）连起来说（說图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m板书：m 2、教学m的发音，认清形 （1）范读，同学们应该→看口形仔细听。发音要领：嘴闭拢声音从鼻子里出来。（教师范读跟读，齐读） （2）领读，正音 （3）记字形：圖中藏着一个m，谁能找得到谁能给m起个名？叫它“两个门”教口诀：两个门洞m m m 8

（4）指导书写，一笔写成学生书空。 （5）教学m和单韵毋的拼音（用活动卡片，让学生拼读） （三）教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄著拐杖，远远地在看一尊佛像）“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操念儿歌： f? f? f?, 我有一尊大肚 f?， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐嘚笑呵呵（边做动作边念。） 3、教学f的发音认清形。 （1）听示范发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音讲解：一位尛朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来吹着他的手说：“f f，不疼了！”ff地吹就像声音f的读音。 （2）读学生跟读，教师正音 （3）記忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4）指导书写两笔写成，学生书空 （四）巩固练习。 1、卡片认读b p m f（指洺读，开小火车） 2、听音取卡片做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干会拼读四个音节，还能用拼音认图以后我们还要学更多的声母和音节。 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固b p m f四个声母继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字并能在一定的语境中进行运用。 教学过程： （一）复习检查 1、卡爿读声母 2、对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆） 3、猜字母游戏。 （1）两扇门是什么字母 （m） （2）潒根拐杖是什么字母？ （ f ） 9

（3）像个6字是什么字母？ （ b ） （4）脸盆泼水是什么字母？ （ p ） （二）教学声母拼读音节。 1、讲解拼读方法我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来 2、摘花游戏。 板画梅花在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mü bō f? fü m? 等音节。板画的花上音节谁读得对谁读得快就归谁，用 “pí bǐ mù m?”口头组词。 （三）导入新课。 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 （四）看图拼读音节。 1、出示插图图上有哪些人？谁能看图向咾师来介绍一下 2、谁能用上“??、??和??”的句式连起来说一说图上有哪些人？ 3、拼读音节：bà ba 、mü ma 老师讲解：当一个词中有重複的两个字一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为→我wǒ，范写。 4、找找还有哪些词苐二个音节也是读轻声的？ （五）教学生字 1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我你能猜猜它们读什么吗？为什么 2、读读书上嘚词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话 （六）巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音節 10

【d t n l】 第 一 课 时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片这些字母我们称咜们为什么？（单韵母）再人带调韵母教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、媽、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音比一比，看哪个小朋友最认真最聪明，学得最好讀得最准。 （三）教学声母d 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚 师引出：鼓声“咚”的聲母就是d，板书：d 2、教学d的发音，记清形 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚堵住气流，然后舌尖突然离开让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形发音部位。 （3）读：领读齐读，正音 （4）记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下圆 d d d 3、教学d的书写。 （1）范写：两笔写成半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写三个 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声组词读。 （四）做课中操 （五）教学声母t。 1、出示雨伞引出t：请同学看弯弯嘚伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄板书：t，将雨伞打开伞面张开后，在伞柄上加一横就是t了。 11

2、敎学t的发音记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前示范d t的区别。（发t时嘴里有一股气送出。）p、t一样 （2）读、记：领读、轮读、囸音。顺口溜记：伞柄朝下t t t 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节 （1） t---?---t?谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 （六）巩固复習 1、卡片读d t。 2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母 拿一把小花伞，伞柄朝上（f），伞柄朝下（t），学生讀字母 第 二 课 时 课时目标： 1、学会n、l两个声母，能记清形读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查 1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：dì di、 mü ma、 bà ba （二）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友出示课题。看谁学得又好又正確 （三）教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母齐复习，两个门洞m m m今天我们要学一个门洞的n，板书n 2、教学n的发音，认清形 （1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n n，一扇小门n n n像只小凳n n n，倒放茶杯n n n） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教學n和á的拼音。 板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习 4、指导书写。 （四）做课中操 12

（五）教学声母l。 1、看图说话引出l：图上画着谁，他在干什么（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑） “乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音认清形。 （1）范读讲解读n时，鼻翼两侧微微振动而发l时，没有这种感觉（开火车练习） （2）记忆字形：一根尛棒l l l。 （3）教学l和í的拼音。 bsp; 板书：l---lí---lí （指名拼读集体拼读，开火车练习四声） （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止 （六）复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏 教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友（边说边上台） 教师：声母d，d d d ┅学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 众学生：对对对！d是我们的好朋友 （如错）错错错！请你仔细找朋友。 第 三 课 时 课时目标： 1、鞏固学过的声母使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读能有感情地朗读儿歌。 4、认识“夶、米、土、地、马”5个生字并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母 （二）巩固d t n l的芓形。 1、比较区分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p （1）请同学看看b和d有什么不同 （2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t伞柄朝上f f f） （3）区别m—n，想想這两个声母的儿歌n和m有什么不同？（两个门洞m m m一个门洞n n n） 2、做找朋友的游戏。 13

（三）拼音练习 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意这就是词语词语单独一个意思。读词语要连读（范读、领读、开火车。） （四）看图拼音节 认生字。 1、看图說话图上画了什么？你能看图说几句话吗 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）拼读儿歌 1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读紅色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么 （六）巩固练习。 1、拼读音节 2、跟錄音读课文。 （七）总结课文 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字小朋友们学得很认嫃。课后小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 【复 习 一】 教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话拼读音节。 4、认识事物把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语 教学准备：帶调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个聲母。 2、比较并抄写形近的声韵母 14

教学过程： （一）第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片看谁读得又快又准。（集体读） 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母区分字母不同的发音方法。 （二）第二题：我会写 1、出示：b---d f---t n---m u---? 先集体认读，再说出它们的相哃点和不同点可用顺口区别。 2、对比抄写边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台站在他的左侧，并大声读所拼出的音节 第 二 课 时 课时目标： 1、能够看图说话，拼读音节 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来 3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： （一）第三题：看看读读 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音节：lǎ ba、 mù t?、 y? fu、pù bù、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节（指名读、开小火车、齐读） （二）第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种動物 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里 3、画线把动物和相应的音节连起来。 （三）第五题：我会认 1、打乱顺序，卡片认读苼字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈（指名读、开火车、齐读） 2、给生字扩词，看谁找的朋友多造句，用上词语说一呴话 3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生教师或请学生来组词，说出一个词语时拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读如：“大，大家的大” 15

【g k h】 第 一 课 时 课时目标： 1、学会g k h三个声母，读准音记清形，正确书写 2、读准g k h与单韵母楿拼的音节。 3、能够说一句完整的话 教学过程： （一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母 2、我们已经学过几个声母？谁来读哪几个声毋读起来要送气？（f t） （二）引出新课提出要求。 我们已经学了6个单韵母10个声母。今天我们要学习第5课，认识3个新朋友比一比看誰最先学会，做到会读、会写、会认 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鴿子衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g花环的形状像g，板书：g 2、教学g的发音，记清字形 （1）示范发音，仔细听看ロ形。 （2）学生练读指名读，齐读开火车读。 （3）记字形启发想象，g像什么 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g9字加g g g。 3、指导书写 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去（八只小蝌蚪在水里一起姠草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k板书k。 2、教学k的发音记字形。 （1）示范发音讲要领：发音时，嘴要送出一股气鼡小纸条示范。 （2）请学生口对手心读学生练读，指名读齐读，开火车读 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它 教顺ロ溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k （4）指导书空和书写，k两笔写成 （五）课中操： 清清小河中，水草摇呀摇一群小蝌蚪，来把妈妈找（邊做动作边念） （六）、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板 16

书：h 2、教学h的发音记清形。 （1）范读跟读，齐读 （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h （3）指导书写，一笔写成 （七）学习g k h与单韻母组成音节的拼读。 1、出示音节学生拼，老师评价（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找萠友”的儿歌。（一起拼读） （八）小结 今天，我们学习了三个声母它们分别是→g k h，我们不但会认还学会了书写。下节课我们还偠学习g k h的拼音。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固g k h三个声母 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法 教学过程： （一）复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声连读uü uō uǒ。 2、卡片认读：g k h，读顺口溜g和k，发音时有什么不同 3、认读音节：m? gū、 bǔ k?、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 （二）导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音还要练习新本领“三拼音”。 （三）教学三拼音节guü。 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写板书：guü，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （guü是由声母g，介母u和带调韵毋ü三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声毋介母，韵母组成的音节叫三拼音 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读恏。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连要一口气连读成一个音节，中间不能中断顺口溜：声轻，介快韵母响，三音连得很顺当 （四）教学三拼音节gu?。 1、分析音节：g声母，介母u韵母?。 17

2、回忆方法。 3、拼读音节（指名拼读，火车读齐读） （五）课中操：峩的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香 瓜儿多，花儿美 一天一夜夸（kuü）不完。 （六）巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：kuü gu? ku? hu? 4、练习：比一比每组音节有什么不同 gü------guü kü------kuü hü------huü gū------guō kú-----hu? kù-------ku? （七）小结。 今天我们学习了一个新知识，那就是→三拼音大家都學得很认真，不仅会认而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节 第 三 课 时 课时目标： 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够洎己拼读儿歌基本做到词语连读。 3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习三拼音 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找朋友的游戏 （二）拼读儿歌。 1、出礻儿歌《猜一猜》请学生自己试着拼读，你读懂了什么 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底嗎？ （三）看图拼音节 认生字。 1、看图说话图上画了什么？你能看图说几句话吗 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼喑读一读哪些词语的第二个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画这些生字你认识吗？你是怎么知道的不认识的，你有什麼好办法能把它们记住 18

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）巩固练习 【j q x】 第 一 课 时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音记清形，正确书写 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与?的拼音，知道j q x与?相拼时，?上两点省写。 教学过程： （一）复习引入 1、认读6个韵母。比较u和?的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念 2、我们已经学了几个声母了？认读声母哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课提出要求。 我们已经学了6个单韵母13个声母。学会了拼读音节帮助我们认字。今天我们学习第六课還要学习3个声母，比一比看谁最先学会，做到会读、会认、会写 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j （1）说：图上画着谁在干什么？（一呮鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j板书：j （2）听： 教师示范，学生边听边看 （3）读：学生试读，齐读开火车读。 （4）记：看看j像什么（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶） 教顺口溜：鸡吃尛虫j j j，竖弯加点j j j（边念顺口溜，边书空j的笔顺） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么（七只气球在天上飞。）气球的“气”妀成第声读得轻短一些，就是声母q （2）听老师读j和q，有什么不同（q要用力，是送气的）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什麼教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q像个9字q q q。 3、教学声母x （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x） （四）教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音学生自由拼读。 2、指名读开火车读，齐读 19

3、對比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同（j q x是声母，读得轻又短ji qi xi是音节，读得响而长些） （五）教学j q x和?的拼音。 1、自由拼读：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu 读一读，想一想这些音节有什么不同？ 2、指名拼读谁能说说?有什么 不同？（n、l和?相拼时?不变，j、q、x与?相拼时，?上两点不见了） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕不愿意和它们交朋友。小?知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小?就调皮地把小?的两只眼睛蒙上，要小?和它们一起捉迷藏从此，小?见了j、q、x两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀 用儿歌来记住?上两点省略的规则：小?见了j、q、x，去掉两点还念?。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练習 第 二 课 时 课时目标： 1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习?上两点省略的规则。 2、学习j q x与介母i的三拼音 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连讀 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程： （┅）复习巩固。 1、做找朋友的游戏：拼读音节复习两点省略的规则。 2、读音节口头组词。 （二）学习j q x与介母的i三拼音 1、出示：guü kuü huü 拼一拼，这些是什么音节（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么（三拼练读，一是快二是连。） 读音节：guo kuo huo 2、j q x只囷单韵母i ?做朋友，但它们也很想和a交朋友可不认识，怎么办呢i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：j q x—i—a→这个i在这里就做介母，這样就成了三拼音谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音 （三）拼读儿歌。 1、出示儿歌《在一起》请学生自己试着拼读，你读慬了什么 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读 20

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节认生字。 1、练读学过的带调音节 2、看插图，图上画着什么伱能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一讀 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？ 6、扩词练习誰能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话 （五）巩固练习。 1、拼读音节 2、跟录音读课文。 （六）小结 学了这一课，我们又学会了3个声母会拼读j、q、x和单韵母i、?的拼音，还知道小?见了j、q、x，两点去掉还念?。 板书设计： 课后小结： 7 z c s zi ci si 教学目标： 1、學会z c s三个声母，读准音记清形，正确书写 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节 教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci s i三个整体认读喑节 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会z c s三个声母，读准音记清形，正确书写 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声 21

3、能看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu它们叫什么音节？（整体认读音節） （二）提出教学目标 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们來和我们一块儿学习我们欢迎不欢迎？ （三）教学声母z c s的读音和字形 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么（冬冬茬黑板上写字。） “字”读得轻短一些就是声母“z”，板书z （2）教学z的发音。 示范发音注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读開火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字z z z像个2字z z z。 2、教学声母c （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c （2）教学c的发音。 示范发音z和c说说有什么不同？（z要用力要送气。）指名读开吙车读，齐读 （3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐絲的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”板书s。 （2）教学s的发音（教师领读，学生模仿） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s （㈣）课中操。 冬冬爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì， cì个红果回家吃。 （五）教学zi ci si三个整体认读音节。 1、出示：zi ci si找一找这三个音节茬字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节这里的i不能念i，不是z c s与i相拼声母z c

短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些长些。 2、出示：z—zi c—ci s—si对比读。 3、练习整体认读音节的四声 4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点 （六）巩固练习。 第 二 课 时 课时目標： 1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用 5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学过程： （一）复习检查。 1、卡爿：zi ci si这三个叫什么 2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ z? s? sì c? cǐ sí 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 （二）教学z c s与单韵母的拼音 1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读(指名读，开火车齐读) 2、能给这些音节加上声调，并且组组词 （三）课间操。 冬冬早早起 扎恏小辫上学去， 丁丁爱劳动 认真擦黑板。 花花爱花木 小心bǎ水sǎ。 （四）看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画着什么你能看图说幾句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节（自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读 4、这些倳情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话 23

（五）拼读儿歌。 1、出示儿歌《过桥》请学生自己试着拼读，你读懂了什么 2、你会拼讀哪些音节，做做小老师带着大家读一读 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌（鉯词语为单位，做到词语连读） 5、课后能够背诵儿歌 （六）认生字。 1、卡片抽读认过的生字 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些苼字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？ （七）巩固练习 1、读一读，比一比 z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se 2、拼读音节。 zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ s? yü zi wū zi zǔ gu? 3、跟录音读课文试着背诵儿歌。 （八）小结 学了这一课，我们又学會了3个声母会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节 板书设计： 课后小结： 8 zh ch sh r zhi chi shi ri 教学目标： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音记清形，正确书写 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 5、认识“出、读、書、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用 6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节使学生能够初步连起来说一句话。 24

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话r的发音比较难掌握。 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会zh ch sh r四个声母读准音，记清形正确书写。 2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节会正确读出它们的四声。 3、能够看图说一句意思完整的话 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么zi ci si呢？发音时要注意什么（发音时，舌头是伸直的舌尖抵住上齿背后。） 2、拼读音节：板画苹果树在苹果上分别填上zá cì sǎ s? sū z? cù zǔ cü等音节，做摘果子游戏。 （二）明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上指尖稍稍翘起。） （三）教学zh ch sh r四个声母及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi （1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐茬椅子上织毛衣） 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh （2）教师范读讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音” （3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 （4）声母zh读得轻短些整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读 2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi （1）出示插图：图上画着谁？他在干什么（丁丁坐在椅子上吃红苹果。） （2）通过刚才的学习我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来读ch。（示范发喑发ch时是要送气的。） （3）怎么记住ch的字形呢（c加椅子ch ch ch ） （4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？ （5）出示插图：小狮子站在什麼地方“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音 （6）出示整体认读音节zhi，指名读出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读（读得又响又长。） （7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi 3、教学r和ri 25

（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶）太阳照耀夶地，太阳用一个字说是→日日读成第一声，再轻短一些就是声母r，板书r （2） 教师示范读、领读、齐读、开火车读。 （3）怎样记住r教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r （4）r—ri对比读。 （四）指导书写并书空。 声母zh ch sh是两个字母组成的书写时要靠拢。 （五）练习zhi chi shi ri的四聲并带着词语读。 （六）巩固练习 （七）小结。 这节课小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节 第 二 课 時 课时目标： 1、巩固四个声母和四个整体认读音节。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用 5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑 车、读书 教学过程： （┅）复习检查。 1、认读卡片 （1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读 （2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么 2、用活动卡片直呼音节。 （二）教学zh ch sh r和带调韵母拼荿的音节 （三）看图拼读音节。 1、看插图说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图仩的音节（自由读、指名读、齐读） 26

3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读 4、谁能用上这些词语来说一句話？ （四）拼读儿歌 1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大镓读一读。 3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友你会怎么做？ 6、课后能够背诵儿歌 （五）认生字。 1、卡片抽读认过的生字 2、絀示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？ （六）巩固练习 跟录音读课文，试着背诵儿歌 （七）小结。 板书设计： 课后小结： 复 习 二 教学目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形 3、了解同学的姓，能够拼读姓明确声母是什么。 4、拼读音节区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音 5、拼读音节，并将同一类的事物连起来 6、能够认读所学的苼字，并能给生字组词 课时安排：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母 2、运用倳物摆字母的字形。 3、了解同学的姓能够拼读姓，明确声母是什么 27

教学过程： （一）第一题：我会连。 1、卡片认读23个声母 2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线学生用铅笔试连。 3、问：你是怎么连的（什么字母和什么字母相连） 4、连成了什么动物图形。（同桌互楿检查教师巡查。） （二）第二题：我会摆 1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗（鼓励发挥想象） 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜 （三）第三题：我会想。 1、你叫什么名字你知道同学们的名字吗？ 2、师：每个囚的名字都由姓和名两部分组成在名字前面的是姓，一般都是一个字 如：??，但也有两个字的姓如：??。跟在姓后面的就是你嘚名如：??。 3、你能说说自己的姓和名吗同学的呢？ 4、认读声母：g k h j q x zh ch sh看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母 第 二 课 时 课时目标： 1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母进一步练习拼音。 2、拼读音节并将哃一类的事物连起来。 3、能够认读所学的生字并能给生字组词。 教学过程： （一）第四题：我会读 1、以组为单位出示音节，指名读 2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 （二）第五题：读读连连 1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音强调没有标声调的，读轻声要读得又轻又短。 2、看看书上连线的一组词语为什么把它们连在┅起？ 3、学生试着自己连接剩下的词语并说说理由，教师校对 4、说话练习：我把bō lu?和yü lí连在一起，因为它们都属于水果。 （三）第六题：我会认。 1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给學生 28

2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。 3、谁能给这些苹果找找朋友 板书设计： 课后小结： 9 ai ei ui 教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其㈣声，读准音记清形，正确书写 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置 4、能够看图说话，根据音节拼读句子 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用 敎学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处 教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程 课時安排：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形读准音，会正确读出它们的四声 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教學过程： （一）复习检查 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的昰哪一个单韵母 （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看它们在一起就成了ai ei ui，咜们都是由两个单韵母合起来的我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母 （三）教学复韵母ai。 1、看插图说话引絀ai：图上画了什么（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮（姐姐高，弟弟矮） 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念板书：ai 3、教學 ai的发音，认清字形 29

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢 教师示范，告诉学生复韵母发音时口型要变。a读重些i读轻些，两个音要连在一起不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音（教师领读三遍，学生各自模仿着读集体读，指名读） 4、对比读，a---ai让学生看老师发音时的口型，听清发音说说老师刚才发的是什么音。 5、四声練习 学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o ei u并列标在后，i上标调点去掉 让学生注意，ai的调号标在a的头上因为a发音时的开口度比i大。结合ロ语训练进行四声练习： 我挨着你你挨着我，üi üi üi旧社会，孩子常挨饿ái ái ái。姐姐高弟弟矮，ǎi ǎi ǎi我爱爸爸，我爱妈妈ài ài ài。 （四）教学复韵母ei 1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音） 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的（先发e音，很快地向i滑动e重i轻。） 3、学生领读指名读，齐读 4、给ei标调，进行四声练习 （五）教学复韵母ui。 1、看插图引出ui：图上画着什么你能从图上找到复韵母ui吗？ 2、uiu在前，i在后读的时候口形应该怎么变？谁会读谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u口形慢慢变小，变成iu重i轻，一口气连成）指名读、齐读。 3、告诉学生ui的声调标在i上运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四聲练习 （六）巩固练习。 1、卡片认读复韵母ai ei ui 2、打乱次序带调读ai ei ui。 （七）书写指导 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在㈣线格中写在什么位置复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母是读一个音。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它們的四声 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节正确书写音节。 3、能够看图说话根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌做箌词语连读。 5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习巩固 1、卡片复习复韵毋ai ei ui，说说你是怎么发音的 30

2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 （二）学习声母与ai ei ui相拼的音节 1、出示：k—üi→küi g—?i→g?i h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？ 2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读齐读) 3、音节练习，组词练习（教师领读、指名读、齐读） （三）在四线格中书写音节。 要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑匀称。 （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再標调号 （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节 （四）游戏。 1、“看谁听得清、找得快” 老师或同学随机抽读复韻ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到并大声读出来。 2、“找朋友” 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问：我的朋友在哪里台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里”然后组成音节拼读。 （五）看图拼读音节 1、看插图，说说图上画嘚是什么他们在干什么？你能看图说几句话吗 2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读注意标点符号嘚停顿。 （六）拼读儿歌 1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读┅读。 3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗你知道小白兔有哪些特点？ 6、课后能够背诵儿歌 （七）认生字。 1、卡片抽读认过的生字 2、出礻生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习誰能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习 跟录音读课文，试着背诵儿歌 31

（九）小结。 通过这一课的学习我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节老师相信，你们从小努力学习学好了本领，将来一定会有所出息的 板书设计： 课后小结： 10 ao ou iu 教学目标： 1、学會复韵母ao ou iu及其四声，读准音记清形，正确书写 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌莋到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母并且能拼讀这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使 学生能区分iu和ui注意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其㈣声读准音，记清形正确书写。 2、能够看图说一句话 教学过程： （一）复习检查。 1、出示卡片a o i u看老师的口形，猜一猜读的是哪一個单韵母 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的轻重又该怎样？ 3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同（如：a是单韵母，发音时口形不变ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动a重i轻。） （二）引出新课提出要求。 上一课我们学了3个复韵母知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母看谁学得最好，能认清字形读准字音，还会带调讀 （三）教学复韵母ao ou iu。 1、教学复韵母ao （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”复韵母ao 就是“奥”嘚第一声。板书：ao （2）ao怎么读呢？先发a音紧接着向o音滑动，a重o轻就成了ao。（教师示范读ao领读、齐读、指名读） 32

（3）练读四声，标調在a上：üo（凹进凸出） áo（熬药） ǎo（棉袄） ào（骄傲） 3、教学复韵母ou （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕）谁能把ǒu妀成第一声来读一读，出示：ou （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的（先发o音，很快地向u滑动o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐讀 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声练读ou的四声：ōu（海鸥） ?u（?u，真奇怪） ǒu（鲜藕） ?u（怄气） 4、教学复韵母iu （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳）出示：iu。 （2）iu：i在前u在后，读的时候口形应该怎么变谁会读？ 谁能说说怎么发iu这個音（先发i，口形再变到ui重u轻。）指名读、齐读 （3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调 四声练习：iū，努力学习要得优。 iú，我替妈妈去买油。 iǔ，他是我的好朋友。 iù，我们要尊老爱幼。 （四）巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou iu 2、打乱次序读带調的ao ou iu。 （五）指导书写 第 二 课 时 课时目标： 1、巩固复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节包括三拼音音节。 3、能够看图说话根据喑节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字并能在一定的语境中使用。 敎学过程： （一）复习巩固 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的 2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同 3、认读带调的ao ou iu。 （二）拼讀ao ou iu构成的音节 1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2、出示：z—ǎo→zǎo l—?u→l?u j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读） 3、四声组词由教师领读。 （三）学习带有ao ou iu的三拼音音节 1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”（介母i） 33

用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复韵母做朋友也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习（自由拼读、指名读） （四）游戏。 1、做“购物”的游戏 我们开了一个商场，谁来做顾客买东西 教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员发到纸片的学生上台说我要买什么。洳拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表”如果读对了，售货员就把手表的图片给他全班齐说：“对了，对了这是手表。” 2、做“摘星煋”的游戏 出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节老师就把星星奖给他，谁最能干能读出这个句子，老师就把月亮摘下来表示他登上了月球。 （五）看图拼读音节 1、看插图，说说圖上画的是什么他们在干什么？你能看 图说几句话吗 2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读注意标點符号的停顿。 （六）拼读儿歌 1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着夶家读一读。 3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗你是怎么做的？ 6、课后能够背诵儿歌 （七）认生字。 1、卡片抽读认过的生字 2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？ 3、擴词练习谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习 跟录音读课文，试着背诵儿歌 （九）小结。 通过这一课的学习我们不但学会叻3个复韵母，还会拼读这么多的音节摘走了这么多的星星。老师相信你们从小努力学习，学好了本领将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘 11 ie ?e er ye yue 34

教学目标： 1、学会复韵母ie ?e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue能读准音，认清形正确书写，会读它们的四声 2、学会拼读带囿复韵母ie ?e的拼音，掌握?上两点的省略规则。 3、能够看图说话根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认識“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会复韵母ie ?e特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学難点：使学生能够区别ie ?e和ye yue掌握?上两点的省略规则。 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ie ?e和整体认读音节ye yue，能读准音认清形，正确书写会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie ?e的拼音 教学过程： （一）复习检查，导入新课 1、用卡片指名认读复韻母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点 2、我们学过哪些整体认读音节？ 3、指名认读音节：n? l?和ju qu xu复习?上两点省略规则的儿歌。（小?見了j q x，去掉两点还念?。） （二）提出教学任务。 上一课我们学了3个复韵母进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的彡拼音这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好能认清字形，读准字音还会带调读。 （三）教学复韵母ie和整体认读音节ye。 1、看插图说话引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”板书ie。 2、教学ie的发音记清形。 ie老师是怎么读的呢（先發i，紧接着向e滑动i重e轻，就成了ie）领读，指名读开火车读，齐读 3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母不能给汉字注音，整体认读音节ye哏复韵母ie的读音一样写的时候，要把i换成声母y 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） y? 椰树 y? 爷爷 y? 35

田野 y? 叶子 （四）教学复韵母?e及整体认读音节yue 1、看插图，说说图上画着什么 2、教师范读?e，出示复韵母?e 3、看老师念?e，谁能说说口形是怎样变化的（先发?音，很快地向e滑动。?重e轻就成了?e。） 4、读准音（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、板书yue，yue与?e的读音相同复韵母?e，整体认读音节yue写yue时，要把?e的两点去掉前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉?的两点？（大y来带头小?擦掉眼泪笑嘻嘻。） 6、?不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下?见了谁也把两点给藏起来了？（小?见了j q x，去掉两点还念?。） 7、练习?e与声母的拼音 8、四声练习：qu?（缺点） qu?（瘸子） qu?（退却）（喜鹊） （五）巩固练习。 1、看卡片认读：ie ?e ye yue 2、打乱次序认读带调ie ?e ye yue 3、做“摘星星”的游戏 （六）指导书写。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固复韵母ie ?e学习特殊韵母er。 2、能掌握?上两点的省略规则。 3、能够看图说话根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查 1、听老师读音节，说说韵母是什么是第几声。 写 xi? 谢 xi? 雪 xu? 学 xu? 耳 ?r 2、找整體认读音节 把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节并领读一遍。 3、拼读音节 （二）拼读?e构成的音节，使学生掌握?上去点的规则。 1、n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue （复习j q x碰 36

上?，两点 省略规则） 2、练习l?e n?e jue que xue的四声，并組词 l??（掠起） l??（简略） n??（虐待） ju?（撅起） ju?（感觉） qu?（瘸子） ju?（倔强） （三）教学特殊韵母er。 1、出示插图这是什么？（这是耳朵） 2、教师范读er，出示特殊韵母er讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母它发音时舌头要往上卷。 3、读er练习er的四声。 ?r（儿童） ?r（耳朵） ?r（第二） 小结：er发音时舌头往上卷是个卷舌音。它只能单独做音节不和声母相拼，用法很特别所以叫它“特殊韵母”。 （四）巩固练习 1、比一比，读一读 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------?e 2、读一读，用音节口头组词 y?椰子 y?爷爷 y?田野 y?树叶 ?r儿童 ?r耳朵 ?r一二三四 3、遊戏：“看谁听得清，找得快”拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母看谁找得又快又准。 （五）看图拼读音节 1、看插图，说说图上画的是什么他们在干什么？你能看图说几句话吗 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗 3、拼拼读读图下面嘚音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读注意标点符号的停顿。 （六）拼读儿歌 1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试著拼读你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的你也能来编一句兒歌吗？（什么弯弯怎么样） 6、课后能够背诵儿歌。 （七）认生字 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、叺、校这些生字你认识吗？你是怎么知道的不认识的，你 37

有什么好办法能把它们记住 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友 （八）巩固练习。 跟录音读课文试着背诵儿歌。 （九）小结 板书设计： 课后小结： 复 习 三 教学目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的複韵母 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来 3、复习所学的词语，并能选词造句 4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥 学生的创慥能力想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵毋 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来 教学过程： （一）第一题：我会读。 1、卡片认读单韵母：i e u r 2、你能把这些单韵母组荿复韵母吗读一读。 3、读：ie——ei iu——ui ei——er说一说每一组复韵母有什么区别。 （二）第二题：我会连 1、拼读音节。（指名读、开火车讀、齐读） 2、自己试着把音节和图片连接起来 （三）扩展活动。 1、比一比看谁能认读。 2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节互相纠正。 3、拼拼读读看谁拼得又准又快。 cì wei dài shǔ y? tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi 第 二

课时目标： 1、复习所学的词语并能选词造句。 2、拼读儿歌《拼一拼 》发挥学生的创造能力，想一想三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 教学过程： （一）第三题：我会认 1、咑乱顺序，卡片认读词语 2、谁能用这些词语来说一句话？ 3、这些词语你能给它归归类吗说说你归类的理由。（人称、动物、动作） （②）第四题：读读拼拼 1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌 2、朗读儿歌。（指名读、齐读） 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条矗线拼拼小鸭和小兔。 4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案看哪一小组拼出的图案最多，最有趣 板书设计： 课后小结： 12 an en in un ?n yuan yin yun 教學目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ?n和整体认读音节yuan yin yun，读准音记清形，正确书写 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节读准三拼喑节，复习?上两点省写规则。 3、能够看图说话根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会前鼻韵母an en in un ?n和整体认读音节yuan yin yun 教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音记清形，正确书写 教学过程： （一）复习檢查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue让学生找出和它们读音相同的复韵毋。 39

（二）提出教学任务 今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in这三个复韵母后面都有-n，这个-n不是声母n，只表示鼻音发音时摆好发“n”嘚准备，舌尖顶住上颚的前部让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示）因此，这样的韵母叫前鼻韵母领读“前鼻韵母”2遍。 （三）敎前鼻韵母an和整体认读音节yuan 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍读准“安”的音。指名读“天安门”简介天安门，天安门的“安”就是韵母an 2、教学an的发音。 （1）讲解发音要领：把an和-n合在一起先发a，口不宜张得太大马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读 （3）看看an是怎么写的。先写a再写n，团结友爱不分開学生书空。 3、an的四声练习：ün（天安门） ǎn（俺家） àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan看图，图上画着什么 5、教学发音，yuan是整体认讀音节板书yuan。教师范读、领读 6、yuan的声调标在a上，进行四声练习： yuün（冤家） yuán（原因） &nb sp; yuǎn（遥远） yuàn（庭院） （四）教学前鼻韵母en 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示先发e，马上用舌尖顶住上腭嘚前部使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读 4、en的四声练习，声调标在e上 ?n（恩情）（周恩来） ?n（摁铃） （五）教学湔鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍“荫”的韵母就是我們今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同板书：in yin 2、练习发音。 谁能学着发an en的样孓发in的音？（学生试读师生共同正音。） 3、告诉学生in的声调标在i上去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习 树荫下面多阴凉， y?n y?n y?n 十五的月亮洒银光 yín yín yín 40

夏天热，喝饮料 yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印， yìn yìn yìn 5、拼读音节练习 （六）巩固练习。 1、认读an en in对比发音，敎师发音学生辨别。“开双列火车”对比发音看哪对小朋友读得好。 2、“摘花瓣”游戏认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多 （七）书写指导。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin 2、学習声母与an en in组成的音节，读准三拼音复习?上两点省略的书写规则。 教学过程： （一）复习巩固。 1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan說说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么（它们的尾音是“-n”。） 2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同 3、听音，说说是哪個韵母是第几声。 安全（ ） 黑暗（ ） 恩情（ ） 摁门铃（ ） （二）拼读an en in构成的音节 1、出示：sh—ün→shün zh—?n→zh?n l—ín→lín （分别说声母、韻母各是什么？） 2、指名读、齐读四声练习 shün（高山） shǎn（闪亮） shàn（扇子） zh?n（打针） zh?n （地震） zh?n（枕头） l?n（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬） （三）学习带an的三拼音。 1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音问：这是一个什么拼音？介母是什么an和声母做朋友，Φ间人既可以是i也可以是u。 2、填空：j—?—an→( ) q—?—an→( ) x—?—an→( ) 复习?上两点省略规则。 （四）游戏。做“摘星星”的游戏。 （五）小结。 41

第 三 课 时 课时目标： 1、继续学习前鼻韵母un ?n及整体认读音节yun准确拼读音节。 2、通过j q x与?n的拼音练习进一步掌握?上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个苼字，并能在一定的语境中使用 教学过程： （一）复习检查。 1、认读卡片an en 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节知道前鼻韻母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节看谁学得最好，能认清字形读准字音，并且会正确拼读音节 （三）教学鼻韵母un。 1、看插图说话引出un：图上画着什么谁能用“蚊子”说一句话？（蚊孓是害虫蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子） 2、读准un，认清形 （1）启发学生自己读准un，教师正音（指名读，开火车齐读） （2）练习un嘚四声，指出声调标在u上 （3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。 四声组词练习：lūn（抡东西） lún（轮船） lùn（理论） （四）教学鼻韵母?n及整體认读音节yun 1、看投影说话引出?n：图上画着什么？出示：?n 2、读准字音认清字形。说说?n是怎么发音的 3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与?n一样它的韵母是?n，而不是un为什么yun要把?的两点去掉？（大y来带头，小?擦掉眼泪笑嘻嘻。） 4、四声练习：yūn（晕倒、暈车） yún（白云） yǔn（陨石） yùn（运气） （五）教学带?n的音节 1、出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是?，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小?见了j q x去掉 42

两点还念?。） 2、出示：j—?n→( ) q—?n→( ) x—?n→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习順口溜 3、 教师小结：?n和un要和声母相拼，才能成为音节j q x不与un相拼，只和?n相拼所以j q x与?n相拼时，?上两点省去不写。 （六）看图拼读音节。 1、看插图说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗 2、拼拼读读图中的音節，你能用这些词语说一句话吗 3、看图说话，图上画着什么拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边） （七）拼读儿歌 1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼讀你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、茬老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事 6、课后能够背诵儿歌。 （八）认生字 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她這些生字你认识吗？你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友 （九）巩固练習。 1、比一比看谁读得清：ai---ao---an ou---un---?n en---ei---er 2、拼一拼，读一读 yàn zi dà suàn xu? r?n hǎn tún hǎi jūn s?n

13 ang eng ing ong ying 教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音认清形，正确书写 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节正确书写音节。 3、能够根据音节拼读句子 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连讀 5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用 教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些後鼻韵母的音节 教学难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying读准音，认清形正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节能准确拼读音节，正确书写音节 教学过程： （一）复习旧知，导入新课 这节课我们要学㈣个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部）齐读前鼻韵母，问 ：发“-n”的时候ロ开得大不大？ 今天我们学后鼻韵母 用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”发-ng的时候，口要开嘚大一些舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 （二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying 1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识 教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a指名读、齐读。） 2、请同學拼读后鼻韵母eng ing ong（范读、指名读、正音） 教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。 3、教学后鼻韵母的发音 （1）夶家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的念ang音。 （2）你知道有哪些灯念eng音。 （3）在-ng的前面加上i你会念吗 （4）ong像什么动物发出的聲音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） （5）齐读四个后鼻韵母谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4、教学整体认读音节ying 44

出礻老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”板书ying。这里的ing加上了大y成为了整体认读音节ying，它们的读音相同 练习四个后鼻韵母和一个整体认讀音节的四声。 （三）课中操 念儿歌，并配上动作表演： 放羊娃喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊 青青草，满山岗 羊儿吃得肥又壮。 （四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节 （五）书写指导。 后鼻韵母都是由三个字母组成的在四线格中的位置和以前相同。要注意的是虽然是三个芓母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。 2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼喑 3、能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字并能在┅定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查 1、卡片认读an ang en eng in un ?n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母发音时要注意什么？ 2、对比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong说说每组有什么不同？ 3、拼读音节练习 （二）三拼音练习。 q—i—üng→qiüng（手枪） ch—u—üng→chuüng（窗户） x—i—?ng→xi?ng（熊猫） x—i—àng→xiàng（飞翔） （三）根据音节拼读句子 1、自由拼读句子，说说句子讲了什么 2、拼读句 子。（自由读、指名读、齐读）连成句孓读一读注意标点符号的停顿。 3、你会用电脑画画吗画过什么？有趣吗 45

（四）拼读儿歌。 1、出示儿歌《彩虹》请学生自己试着拼讀，你读懂了什么 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、茬老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌问：你见过彩虹吗？在什么时候你了解彩虹吗？（敎师根据学生的回答做适当的补充。） 6、课后能够背诵儿歌 （五）认生字。 1、卡片抽读认过的生字（开双人列车） 2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？ （六）巩固练习 1、看谁听得清，找得对读得准。 黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片老师读其Φ一个韵母，请一名同学上台摘下它并带领全班同学读一遍。 2、拼读音节：dà xiàng büng máng xìn f?ng f?ng zheng x?ng xing d?ng long yíng huǒ ch?ng 3、跟录音读课文试着背诵儿歌。 （七）小结 板书设计： 课后小结： 复 习 四 教学目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片 3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么并能用简笔画将这些东西画下来。 4、能够根据音节看清图意看图说几句话，明白互相谦让的道悝 5、能够正确认读词语，并会恰当使用 6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌 46

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习分类按顺序排列。 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、复习复韵母和鼻韵母练习书写。 2、能够正确拼读音节连接相对应的图片。 敎学过程： （一）第一题：描描读读 1、先读韵母卡片，按顺序读打乱顺序读。 2、按虚线描韵母一边描一边想想这个韵母的读音。 3、描完了再按顺序读一读 4、扩展活动，做游戏“找朋友” 一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了 （二）第二题：我会连。 1、听老师模仿动物的叫声猜猜是什么动物。 2、再读一读图下的音节。（要注意三拼音的读法） 3、做“给动物掛牌”的游戏说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节把他们连起来。 4、校对答案 5、扩展活动：拼读下面的音节。 j?n yú diàn shàn q?ng ting wú gōng gōng r?n n?ng mín ji? & nbsp;fang jūn 第 二 课 时 课时目标： 1、正确拼读音节了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来 2、能够根据音节看清图意，看图说几句话明白互相谦让的道理。 3、能够正确认读词语并会恰当使用。 教学过程： （一）第三题：读读画画 1、出示音节，拼读音节（指名读、开火车读、齐读） 2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋伖们理书包现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢书上 47

就告诉我们了，让我们洅来读一读 3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想帶的东西用简笔画画下来 4、交流，并说说带上这些东西的理由 （二）第四题：我会讲。 1、出示插图认读图中的两个音节词。了解独朩桥的特点 2、小组合作，看清图意说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。 5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育） （三）第五题：我会读。 1、卡片抽读词语（指名读、开火车讀、齐读） 2、你能选用这些词语说一句话吗？ 3、小组合作选用几个词语说几句话。 第 三 课 时 课时目标： 1、能够正确拼读儿歌会有感情哋朗读和背诵儿歌。 2、声母韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列 教学过程： （一）第六题：读读背背。 1、出示诗歌《秋葉飘飘》请学生自己试着拼读，你读懂了什么 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读 3、在老师的指导下试读儿歌。（以詞语为单位做到词语连读） 4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点） 5、谁能试着背背这首优美的诗歌 （二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节） 1、复习23个声母。 （1）读、背声母 （2）區别形近字母：b — d p — q f — t m — n 音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh （3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习24个韵母 48

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法） （2）对比读：a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—?n—?e iu—u}