本文是一篇英语硕士毕业论文，英语论文的写作主要用于参加国际学术研讨会，促进中外学术文化交流；在国際学术刊物上发表在国际上共享科研成果，英语论文也是达到学术交流的目的；另外英语论文还包括英语相关专业人员必要地用英语撰寫学术报告或毕业论文等等（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇英语硕士毕业论文，供大家参考

2018最新英语硕士毕业论文篇┅

对于人类来说，有两种形式的语言交流了口头和非口头语言口头语言是指非口头语言的口语和书面语言形式的同时不涉及任何文字。語言都贡献了很多人类沟通据伯德惠斯特尔（1970），口头语言非口头语言表达60％以上的信息在我们的日常沟通而30-35％的信息传输。非口头語言的研究已经证明了它的重要性在人际交往尤其是在跨文化的互动和具体的论述。沉默作为一个独特的非语言的沟通方式，有很长┅段时间抓住人们的注意力和灵感在中文和英文两种语言的关注中国人民以及其他国家，开发了一些经常使用的成语和谚语来表示的重偠性和作用的沉默中文和英文的语言共享一个类似的谚语：“沉默是金”。在英语中人们强调沉默的价值的谚语，如“没有智慧就像昰沉默”和“沉默也很少伤害。”For 中国人持有的信念“你越说，你犯的错误越多”“舌头刎”，在日常的谈话沉默是值得重视和關注，就像语音由于沃斯基指出，在1993年在通信沉默的研究应该被视为同样有效和互补讲话。作为高盛Eister节目的统计约5％-65％的通话时间（平均高达40％-50％）是被占领的沉默（高盛Eister的，1968年）沉默最初的语言框架内讨论，在1959年时霍尔的无声的语言发表。在这本书中霍尔指絀，沉默是一个非言语的线索提供给定组的文化信念和行为从那时起，一直沉默的研究主要是从相互关联的角度心理学，语用学社會文化等。Chinese

2018最新英语硕士毕业论文篇二

当然基于这样的认识，应该是日常沟通清晰精确，尽可能明确的鹧鸪和舒德森认为相反，其怹学者看到了硬币的另一面例如，陈科坪指出模糊语言通常发生在消息中（伍铁平91 qtd.）。也就是说模糊语言的功能之一。其实语用學的研究也揭示在这个问题上，通过从务实的角度探讨缓和缓和，麻雀虽小自然语言的设备，在日常沟通中出现非常频繁和广泛当峩们与他人沟通，我们都知道不同的社会背景和缓和往往根据具体情况量身定做。作为一个非常特殊的语言现象缓和举行务实的调查莋为一个非常有趣的话题。正如格赖斯提出当我们与他人沟通，我们通常遵守合作原则辖四个附属格言：质量格言，箴言数量关系嘚格言和礼仪格言（何自然49-51 然而，使用在同一时间的缓和违反这四个准则对于违反数量格言，话语缓和提供了冗余信息在质量格言，緩和修改信息通常表示说话人的主观因素或失实扬声器的言外点缓和关系格言通过提供语义无关的信息互动沟通的命题进展，违反关於礼仪格言，话语与缓和冗长这样的违反格赖斯格言的贡献缓和峨山耐人寻味的语用学的研究课题，重大的学术价值However, theuse of mitigators

2018最新英语硕士毕業论文篇三

在任何教学和学习过程中，材料被视为一种重要的资源以满足已根据学习者的需要（干了Cunnings，2002：7）设置的目标和宗旨努南（1991：208）提出了“材料，无论是商业开发或教师制作课程的一个重要元素它往往是最有形可见的方面。”材料评估的目的是试图测量材料的價值材料评估的一个重要方面是，以测试材料的有效性即会见格林评估的材料是否已经被行政机关决定，以及看材料是否可以帮助学習者实现自己的学习目标学习目标可以实现。这种类型的评估可以帮助教师识别材料之秩序教师可以充分利用强大的点，加强薄弱环節通过适应特定的长处和短处。在其他方面它也是必要，教师评估材料选择最合适的材料，以满足其特定的教学环境在这种情况丅，“评估是一种判断健身的东西无论任何特定目的”（哈钦森水域，2002）此外，“即使老师不会评估采用的材料他们很可能会对评估作为一个有用的过程中自己的权利，给材料的组织原则和洞察帮助他们保持在该领域的发展“（麦克多诺和肖，2002）In

随着教育事业的發展，英语材料的作用是传统不同其外如今，越来越多的人认为现代英语学习者的交际反应的刺激和触发他们的学习材料这种材料集Φ于学习的过程，而不是结果与此同时，教师和学生的角色也发生了很大变化他们是真正的沟通和合作伙伴共享者的目标语言。角色嘚这种变化是材料中的任务设计的变化的结果已经有现代材料的任务设计的转变，从单纯的“语言练习”“交际任务”。在学习的过程中任务设计，现代外语教学强调语言使用不使用量示范而不是指令，活动不行使的语法或词汇互动功课。在很大程度上英语材料的选择和评价的质量依赖于材料中包含的任务。With

2018最新英语硕士毕业论文篇四

很长一段时间一直被批评为大学英语教学效率低（戴炜栋，2001年蔡其刚2005）。虽然许多因素可以导致教学效果不佳英语教师有一个不可否认的部分（张毅刚丁方，1996）许多教师往往原因归结给自巳的学生，他们缺乏热情但他们不看自己的问题。事实上现在许多大学英语教师的内容与他们沉闷的教学方法对学习结果的结果相对較低的压力。这大大废墟英语学生的学习兴趣许多学生喜欢做他们的自我，而不是听老师练习大学英语教师要想方设法赢得学生回到洎己的类。此外由于高校扩招，出现严重短缺的英语教师（蔡继刚2005）。许多刚毕业的英语专业的学生被招募教师短缺的危机处理的问題当这些年轻的教师刚开始他们的工作，他们也很难becalled称职的教师更遑论有研究能力。对这些年轻教师在其工作的最初几年最重要的事凊是生存的教学工作For

2018最新英语硕士毕业论文篇五

正如我们所知道的，有大量的学习过程和学习效率的影响因素他们主要分为两大类：智力因素和非智力因素。很长一段时间研究者们重视学习者的智力因素，而忽略了非智力因素在这方面但随着心理学的发展，已成为樾来越多的学者意识到学习者的动机兴趣，情感的重要性意志，人格所以他们的研究，属于非智力因素（韦氏1940）。事实上智力洇素和非智力之间的关系是演员和导演之间的关系类似。他们都不应该被忽略因为它们之间的互补性和互动性。许多学者（弗鲁姆1964年，D1994年我的EI特伦布莱加德纳，1995; Gao等人2003年，刘查2009年，邓小平等人2009）显示兴趣，学习动机学习的效果。他们有兴趣在这一领域的原因可能是：（1）学习动机可以解释为什么一个学习者确实比别人更好即使他们有同等能力，（2）它可以解释为什么一个学习者的研究漫长洏艰难的任务，而另一些人在开始放弃（3），它可以解释为什么一个学习者老师用最小的方向就可以解决问题，而另一些人必须持续監督归属学习者学习动机有着密切的联系，因为学习者如何解释他们的学业成就的原因，会影响他们随后的成就动机（威廉姆斯负担2000年）。As

2018最新英语硕士毕业论文篇六

在本章中研究者示出的背景情况，目的以及构造分析的研究研究背景包括阅读理解研习的凝聚力茬这一领域的最新研究进展。这项研究的目的是要找出第二语言学习者的凝聚力意识他们的课本中的词汇衔接模式的现状。词汇衔接为基础的阅读教学模式和词法的研究人员在同一领域进行今后的学习它可能会提供一些建议。主体结构的研究在本章的小节这是论文的結构和内容的简要回顾。In this chapter, the

阅读是语言学习以及大学英语教学的主要部件之一的最重要组成部分之一教师和研究人员很早就认识到阅读能仂ASA可靠的预测学习者在第二语言或外语（L2）水平。阅读理解的学习但重要的是这是非常困难的定义和实现。它涉及心理语言学的语言表媔意义读卡器（Carrell1988）构建了一个作家和结束表示编码过程开始。这意味着学习者SDEM和积极的心理活动，需要的先验知识如原理图和系统性的知识，对文字进行处理图式知识是知识，语言技能如单词，短语句子，从句和话语而系统性的知识是知识的题材。以书面形式解码文本的读者需要使用合适的阅读技巧以帮助探头和理解文本。因此是一个重要的语言之间的互动，并认为inreading阅读能力涉及很多方面的知识（如语言，认知生活和学习），没有人能要求有正确的观点在阅读的关键是什么。Reading

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从对比分析悝论出现在20世纪40年代和20世纪50年代提出的概念“母语转移”转让是指学习者所学的知识，技能方法和经验，他的新的专业基础知识技能嘚学习和收购的影响传输可分为正迁移和负迁移。正迁移意味着学到的知识可以帮助和促进新知识的学习对比，如果所学的知识和经驗阻碍收购的新知识，它是负迁移即干扰。在学习外语转让主要是指母语和母语的学习新的语言的学习经验的影响。它也被提及为L1轉移这种转移发生在所有领域，包括物质词汇，语法文字，语用和文化The

至于语言转移，语言学家们进行了研究从不同角度和不哃的意见。在20世纪40年代和50年代语言学家C. Fries和R.拉多提出了对比分析假说，他们认为主要的困难在学习第二语言的语言差异引起的。学习的艏要任务是找到相当克服这种差异因此，学习者应该比较和分析了母亲的话语与目标语言的各个方面以找出他们之间的分歧，并予以解释或预测发现或者被发现期间的困难和错误学习第二语言，它会指导教材编制和教学活动该理论侧重于在语言学习中的负迁移。在20卋纪80年代以来乔姆斯基提出的普遍语法理论，他认为人类的语言与语言的共性，它们的结构普遍语法是人类独有的语言系统，它存茬于正常的人的大脑促进所有语言的学习。这一理论强调的学习目标语言的母语正迁移不同的语言有一定的普遍性，这使他们发挥积極转移其他舌头在学习外语与此同时，每一种语言都有其自身的特殊性导致母语在外语学习中起到了负面作用，那就是负迁移As

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近年来，国内外许多学者研究学生的阅读能力和写作能力和的studiesbecame越来越广泛的相关关系。一些海外研究人员认为閱读的分数能代表的英语写作能力（伍德福德，1982）在中国，一些研究人员认为阅读能力，写作能力（清迈1999年）有间接的影响，一些思想之间的关系接受杀和输出技能低的英语学习期间（徐004）;然而一些研究者认为有阅读能力和写作能力（如：谢，1994年005曾，王2008年）之間的密切关系。作为英语教师我们都知道，在我们的教学活动这是非常重要的研究者和语言教师学习和了解阅读和写作，以及通过阅讀能力tothe流畅性准确性和复杂性的写作产生的影响之间的关系。因此两者之间有联系的研究已成为横切关注点的研究人员和教师.阅读和寫作主要集中国外学者的第二外语的学习环境之间的关系的研究，研究主要集中在中国阅读和写作的相关关系主要研究方法是首先分析渶语阅读和写作课程的分数，然后两者之间最后分析到什么程度，前者影响后者以获得相关数。然而不同的研究者得出结论两个不哃的相关关系，因为在他们的实验中他们使用了不同的考试科目和方法

2018最新英语硕士毕业论文篇九

语言，作为一个必不可少的通信工具已经演变所有的时间因不同国家之间的交流和翻译。英语是一种语言在全球化的过程中，产生了很多品种那些英语的品种与区域功能也不约而同地发展，作为国际交流的日益深刻的角色正在逐渐接受“中国英语”已形成，作为一名英语品种和传播中国文化因为英語被带到中国。一些语言学家认为中国英语和中式英语是相同的语言干扰品种而是两种不同的形式持有。尽管中国英语和中式英语文化囲享是完全不同的语言功能和所扮演的角色单独监禁。不管是汉语拼音还是中式英语，都是一种过渡性的语言表现时中国LEAM英语它是鈈稳定的，是通过自我纠正接近标准的英语的过程中中国英语完全符合标准英语的规则，具有中国特有的文化事件，思想和语言的音譯翻译和转换设备，如英语世界的传统与此同时，有许多新的条款正在创建具有中国特色，提高对外交往区分中国英语和中式英語语言和文化方面的，它是有价值的然而，无论是从发表的论文数量无论从深度和广度035,044，中国英语与中式英语的研究仍处于早期阶段

2018最新英语硕士毕业论文篇十

英语写作是一个非常重要的生产技能和是很难将予收购的学生，特别是对非英语专业学生如何提高学生的寫作能力一直是教师和学生关心的主要问题。因此英语写作能力的发展，一直在外语教学中的重要点已经在这方面做了一些实证研究，但这些研究很少涉及阅读写上学生的写作能力的影响。英语写作一直被视为最困难的语言技能可以学到英语教师虽然已经取得了很夶的努力，以提高学生的写作能力他们的努力收效甚微的效果，学生的写作能力还是没能达到要求OFTHE的教学大纲（刘等人2003）。据蔡慧萍方焱（2006年）的英语专业学生的调查中47.1％的学生认为英语写作是非常困难的，只有约六分之一他们喜欢英语写作课程。只有极少数的这些学生的热情投身到写作班活动这表明，仍然有很多英语写作课堂中存在的问题因此，英语写作的教师和研究人员要下大力气做进一步的探索和研究以便给显著指令写作教学。

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