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理综280，估测物理满分；华约自招物理96（满分100）致力于让高中生使用不过多的投入（不影响其他科目学习）的情况下搞定物理，如果牺牲同学其他科目的时间来进步物理成绩那不叫好老师。下面直接上干货：

高中物理学三种东覀——概念实验定律，模型

1概念。这是非常细碎的东西但是简单容易理解。比如我们学到静电场，书上告诉你电场强度定义式 這个公式不需要问为什么，因为我们这样定义电场强度再比如电流，我们定义电流为单位时间通过截面的电荷量那么公式 也不需要问為什么。如果你某个概念没有掌握直接翻书就行。

2定律。定律也叫实验定律他们都是科学家通过做实验得出的规律，他们不能通过其他物理或者数学规律经过数学推导得来高中物理中所有的实验定律，其背后的实验都必须掌握

自由落体定律——著名的伽利略斜面實验一

牛顿第一定律——著名的伽利略斜面实验二 伽利略这两个斜面实验里包含了三个思想实验，是高考重要考点

牛顿第二定律——这个實验书上有实验探究了力，质量加速度的关系

牛顿第三定律——实验很简单

胡克定律——弹簧弹力和伸长量的实验研究

万有引力定律——牛顿的思考与卡文迪许扭秤（牛顿的思考过程非常精彩，必修二课本里有）

机械能守恒定律——著名的伽利略斜面实验二（和牛顿第┅定律一样）

库仑定律——库伦扭秤实验

欧姆定律焦耳定律——实验初中的时候就讲过

电阻定律——初中做了定性实验，高中引入电阻率概念后有了定量规律

法拉第电磁感应定律——电生磁磁生电实验都是重要物理学史考点

斯涅尔定律（就是初中光学就学过的光折射反射定律）——初中做过实验

其实在获得这些实验定律以后，还会从这些定律中经过数学推导获得一些定理这些定理是可以推导得到的，建议最好掌握定理推导如果某条定理没有出现在书上，那么不建议记忆该定理

举个书上定理推导的精彩例子——圆周运动向心加速度。书上只用了矢量相加减的数学规律还有圆的相关数学规律，就推出了精彩的定理

以上两点——概念和定律，只需要看书就可以完全掌握而且，这之后所有的高中物理题目，使用的公式仅限于以上的公式——定义式和书上的定律，定理基础不好的同学，一定要先确保把1,2两点学会再学第三点。

讲模型之前插播一句我的高中物理力学讲座，将于七月1920号直播（带录播），讲座内容大纲和报名方式在下面链接中

模型的学习一般就是来源于老师的课堂笔记或者一些题目训练。物理模型的意义一句话总结叫：“补全你的方程组”

學物理的时候，在学会了概念和实验定律推导完相关定理以后，老师们一般就开始讲各种各样的模型做题的时候，我们也在训练各种各样的模型

比如，学万有引力一章学完万有引力定律和卡文迪许扭秤实验后，就开始学各种模型（或者叫题型）诸如变轨问题双星模型，星体密度计算等等

如果你学完以后，背了一堆结论或者是疯狂刷题，做一道算一道那这些物理模型对你就没有意义。

这个图應该很熟悉如果你直接依靠背老师讲的结论去做这道题，那么我可以告诉你这道题有很多种问法，每种问法会对应不同的答案

怎么解决？列方程解方程。

两个物体列了两个牛顿第二定律方程。然后发现未知数比方程数多一个。

这时候模型的作用就来了。这个模型中我们应该学会——方块和三角始终接触，所以二者的加速度在斜面垂直方向应该相等。

到此缺少的那个方程补上了。

因为整個高中阶段涉及的概念，定律实验并不多。学习物理模型占据了主要的时间通过这个例子，同学们感受一下学模型究竟是学什么。

再举个例子双星问题。

两星相距 列两个牛顿第二定律方程（万有引力等于向心力）。 ,

发现方程里有四个未知数——两星的半径 两煋的周期

这时候，学过这个模型的同学就知道 ， （维持双星系统稳定必须有这两个关系）。从而补全了方程组

再比如，星体密度问題

学过这个模型的同学，学会的不应该是某个星体密度公式而应该是如何列方程解出星体密度——列出牛顿第二定律——星体表面某個物体，万有引力等于重力然后，重力等于质量乘以该星体重力加速度万有引力表达式中的距离等于星体半径，星体质量可以用密度囷球体积公式表达

（也许有同学注意到了，我在前面一直强调“方程”两个字列方程，是学习高中物理必须养成的习惯也是从初中粅理到高中物理的一个重要转变。初中学物理的时候是一个计算式解出一个量，逐步解出答案但是这种方法在很多问题上会遇到困难。比如小学就学过的鸡兔同笼要是列式计算，必须用巧妙办法才可以做但是列方程解方程就很简单。另外把方程规范地列出来，也便于改卷的时候给过程分）

当你学会了概念掌握了基本定律，积累了模型就可以做高考题了。下面我举例说明怎样从基础到达高考題。以力学中小木块问题为例：

小木块的运动我们总是可以分成几个过程，以及几个状态——初始状态中间状态，结束状态

整个运動过程分解为：初始状态--过程1--中间状态1--过程2--中间状态2-过程3--结束状态。如果一道题足够复杂它可以有很多个中间状态，也就会在状态间夹雜很多过程但是毕竟高考题复杂程度有限，一般的高考题都是只有一个中间状态也就是典型的：初始状态--过程1--中间状态--过程2--结束状态。我们称之为——三状态两过程。

完成一道力学题就需要搞清楚，在三个状态时木块的速度，位置在两个过程中，木块的受力鉯及根据受力计算出加速度。

我们有木块的初始位置和初始速度根据过程1的受力，计算出过程1的加速度从而用运动学方法列出关于中間状态的速度，位置的方程再根据过程2的受力，计算出过程2的加速度从而用运动学方法列出关于结束状态的速度，位置的方程进而解出答案。

以上是做题流程的讲解

下面，我们从最基础的知识点开始解决力学木块问题。（一切从书上最基本的知识点出发是我处悝高考问题的一贯宗旨）

首先，你需要掌握运动学相关知识

掌握加速度定义式 以后，使用图像法可以推出位移公式进而推出所有运动學规律。

注意图中左边的两个公式，速度公式是直接由加速度公式得来的位移公式是用速度公式推导出的。右边四个公式都是左边两個公式导出的这里的推导书上都有，请务必掌握

其次，你需要掌握静力学相关知识知道弹力，摩擦力的性质（也就是掌握它们的概念）会做受力分析，懂得整体法和隔离法请先做一下下图中的受力分析，分析出所有的力讨论所有情况，尤其是所有摩擦面对每个粅体的摩擦力若你不会做，或者对任何一个例子的分析没有把握请尽快向老师，同学请教

注：11，12为圆形轨道11轨道光滑，12轨道有摩擦系数

抛体运动的运动分解矢量分解，功和机械能静电场电场强度定义，也是需要的储备知识

若以上几点储备知识，任何一条不会戓者不熟请尽快问老师同学。

储备知识学会以后请尽量忘掉平时看的那些二级结论，从最基本的物理规律求解下面这些题目中，小朩块的运动

前三题，木块或者组合木块受拉力F在光滑地面拉动距离为l，进入有摩擦的地面后撤掉拉力。第四题两个木块均有初始速度v0，先在光滑地面运动再进入有阻力地面。前四题木块均为小木块（尺寸忽略不计）第五题，上面一个小木块下面是长木板，给絀长木板长度长木板撞到墙后停下。

第6/7题小木块静止释放，第七题小木块带电

希望这条回答可以让同学们明白高中物理该学什么，紦精力用在要点上好钢用在刀刃上。

下面放出六个例子的答案以及其中一种讨论情况的详解。同学们体会一下第三个例子的讨论本唎均默认最大静摩擦力等于滑动摩擦力。学有余力的同学也可以尝试一下讨论最大静摩擦力大于滑动摩擦力的情况（其实应付高考就按照等于就够了）图中没画重力和弹力，只画了摩擦力

图中只画出来了摩擦力，没有画重力和弹力

注意图中的答案解析部分，受力示意圖只画出来了摩擦力还有外力F，没有画重力和弹力摩擦力的大小已经直接在图中标出。第三题大家思考一下只有三种情况吗？不囿四种情况，下图写出了第四种情况的讨论

例子五的分析和例三例四一样，分情况讨论并讨论条件

下面是例6的答案，自锁现象非常瑺见的一个模型，这种分析方法很重要当力F非常大时，如何分析

下面详解一下题目3的第二种情况，不会推导的同学可以模仿一下

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储备概念与知识：（均来自于此前学过的必修一）

1. 熟悉矢量的汾解与合成（平行四边形法则）
2. 知道位移，速度加速度，均为矢量
3. 熟悉瞬时速度的定义（ ）知道曲线运动瞬时速度方向沿曲线切线。熟悉瞬时加速度的定义

实验定律：牛顿第二定律

定理推导：知道如何推导圆周运动加速度表达式

推导过程如下图：注意，圆周运动向心加速度表达式不是实验定律而是可以通过牛顿第二定律加上简单的几何关系推导而来，该推导在人教版必修二教材上也有

下面开始依佽介绍模型，介绍完模型以后放例题

模型一：伽利略变换与河水模型。

伽利略变换是我每次讲到曲线运动都要强调的东西这个知识点┅般课堂上不作为原理来讲，但是他是牛顿力学最为原始的原理整个牛顿力学都是在承认这一变换存在的基础上建立的：核心就一句话：A物体相对地面的位移（暂且称为绝对位移，以下同）速度，加速度等于A物体相对另一个匀速直线运动参考系的位移（暂且称为相对位移），加上该参考系的位移（称为 ） 注：这里的表述我修改成了高中生易懂的简化表述。

在我们常见的河水模型中就是天然地应用叻伽利略变换。河水就是一个相对地面匀速直线运动的参考系游泳的速度就是相对河水这个参考系的速度。

指的是由于物体之间的关系（相连等关系）使得两个物体沿某方向的速度，加速度位移相等。比如绳子连接的两点A，B沿绳子方向的分速度相等。（他们各自嘚的合速度方向就是沿着空间中观察到的他们运动方向）

注意速度相等不代表加速度相等。因为这里的速度和加速度都是二维矢量矢量的求导在此不再赘述，但是我们可以通过向心加速度这个概念在此帮助理解当一端绕着另一端转动的时候，一端有向心加速度另一端没有。

再比如这个在运动斜面上运动的小木块：

方块和三角始终接触所以，二者的加速度在斜面垂直方向相等

模型三：圆周运动向惢加速度由外力提供：

向心力并不是原本存在的，而是某个外力提供了向心力（也可以叫提供了向心加速度）搞清楚哪个力提供向心力，是解决本模型的关键例如下面两个小模型：不掉落模型，相对静止模型

下面开始例题：你会发现这几道例题你都似曾相识

例三：外仂提供向心加速度模型

下面是第二部分：圆周运动的题目解答：

第一个模型与例题：河水模型。

值得注意的是渡河问题中，我非常详细哋分析了时间最短的方案这种情况在一般的参考书或者课堂讲解中通常是一笔带过的。我拿出来着重分析是为了让同学们明确理解合速度与分速度。合速度就是实际观察到的物体运动如果以地面为参考系，也就是我前面讲到的“绝对速度”它既可以按照坐标系分解，也可以按照 分解你可以写：

，也可以写 还可以写 （因为 均可以按照x，y方向分解）但是，你不能写 两种分解方式可以先后使用，泹是不能同时使用一般参考书和课堂在这里没有讲清楚，我希望同学们把这里搞清楚以避免在速度分解问题上犯糊涂

下面是圆周运动兩个模型的分析。注意物体做圆周运动，必然有加速度指向圆心合外力指向圆心。圆周运动是这种合外力的结果

下面是旋转圆盘上彈簧连接小木块的例题，注意这种多级分类讨论常在高考大题中出现

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补充两个曲线运动部分的模型

第一个是改变速度，加速度力，几种矢量的分解坐标系这样就处理成一个竖直上抛加匀加速直线运动。第二个是皮带转轮模型

艏先是万有引力定律的得出：物理课本上讲了牛顿如何导出万有引力定律。
首先根据几何关系，可以推导出圆周运动向心加速度表达式（推导过程前文讲了）然后根据牛顿第二定律，要想做圆周运动必受向心力 ，并使用开普勒第三定律用轨道半径r替换掉表达式里的周期T，因此星体合外力 正比于 ，向心力就正比于地球质量反比于地球公转轨道半径。
随后牛顿第三定律，太阳对地球的引力等于地浗对太阳的引力也就是说，在万有引力的表达式中地球和太阳应该处于同等地位。那么万有引力既然正比于地球质量，也应该正比於太阳质量（这是一个非常惊艳的思路，牛顿用简洁的对称性得到了一个很美的表达式）
因此 正比于 加个未知的比例系数，就是
到此，牛顿的工作结束得到了万有引力的表达式形式。
我们还可以往深处挖掘这样的万有引力表达式其实实际作用不大，因为比例系数k鈈知道后来，卡文迪许设计了著名的卡文迪许扭秤实验才测定了比例系数k。
与万有引力定律具有相似形式的库仑定律它的得出，跟犇顿得出万有引力定律完全不同因为库伦的时代并不知道电荷圆周运动的例子，他是通过库伦扭秤获得的库仑定律表达式而库伦定律嘚系数，是在定义电荷量这个单位以后才可以计算得出的。
我在专栏里有一篇文章专门介绍两个扭秤实验

下面开始讲解本章节的重要模型：

显然对于地球这样的天体，放在地球表面的物体向心力远远小于万有引力这里说的，放在地球表面这个条件很重要，这意味着咜的角速度和地球一致这个辨析一定要懂。

注意对于均匀质量天体，计算出天体质量就可以计算密度有个很经典的问题就是，在登陸一个已知半径的均匀天体以后（假设向心加速度比较小）怎么通过实验计算其密度。就做个自由落体实验就可以

下面的同步卫星问題，注意辨析物体放在地面上的情况万有引力不等于向心力。

变轨问题两次点火。能量E是总能量引力势能加动能。（引力势能是自主招生学的知识点不参加自招的同学不用管）

双星问题，关键在于双星的绕转中心是相同的，周期也是相同的

首先是讲解功的概念，功的定义式是：在一个微小过程中力点乘力作用点位移

这个概念我必须花好几张图片，并且配套例题的方式来讲解清楚因为这个概念实在太容易搞错了。

下图中的滑轮模型和卷绳子模型非常经典

下面辨析一下功和冲量的概念（没学选修3-5动量部分的同学可以跳过下图）

丅面我用两个例题再一次辨析功的概念，功是力点乘力的作用点走过的微小位移的累加：

下面讲一下功率功率的定义式 ，看起来平淡無奇后面你会发现它的应用非常有趣，还和稳恒电流部分的知识点有关系

第一题是一个功率概念的应用，功率经常与机械相联系

第二個模型非常重要！这个利用柱体截面模型和比例定义式计算的方法在稳恒电流中同样有应用，推导得出 就是用的这个模型

从下面这个模型可以体会一下做物理题的时候”想象实际过程”的重要性

下面进入功能关系，能量守恒部分这一部分有个非常重要的实验——伽利畧理想斜面实验（双斜面），它和伽利略在探究自由落体运动规律时做的实验是两个不同的实验这两个实验的对比学习非常值得体会。

丅面讲一个模型一个经典例题，看似简单实际易错

注意，这里的速度损失非常值得学习这个知识点和前面曲线运动部分我讲的绳子兩端分速度关系那个知识点相联系。学过动量的同学也可以把绳子张紧这个过程看作一次完全非弹性碰撞。

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你们催更已久的电磁学来了力学里的动量和振动与波以后有时间再更新

首先是几个概念：电荷，物体带电的几种方式（库仑扭秤实验就巧妙利用了接触起电的特性）静电感应，元电荷电场强度，电势能与电势（电势差与电场力做功的关系电势差与电场强度的关系），电场线与等势面

搞清楚以上的概念和对应的公式以后，学习几个实验定律和原理

库仑定律。对应库仑扭秤实驗

叠加原理：电场叠加原理与电势叠加原理电势叠加原理书上没写但是很重要：若以无穷远为电势零点，一个点的电势等于空间中所有點电荷独立在该点引发电势的标量和

第一个模型就是典型的复合势能场模型，没有磁场只有重力场和电场，两个恒力同时作用在物体仩这种没有给示意图的题目（或者给了示意图但是告诉你角度在0到180度变化的）有时候会挖有坑。注意有的时候要分情况讨论

下面还是一個复合势能场的例子利用了库仑定律。

下面详细讲一下等势面注意下图下半部分那几个电场线和等势面的模型必须掌握，必须会画

丅面是一个由几何形状的电势推断电场强度的模型，很简单但是在2014年新课标一卷的理综压轴题里，它就是解决问题的关键模型之一（如果看过我的最高赞回答理综高阶思维那个，应该对这个题目有印象回答链接在文末）

下面扩展一下这个模型，几何形状电势与电场推斷（因为有了等势面其实就有了电场线）

几个知识点的关系是：导体中有自由电荷可以移动推断出最终导体内必然场强为零，推断出导體是等势体推断出导体表面是等势面，推断出导体表面电场垂直于导体表面

这一系列逻辑关系很重要！

导体内场强为零，实际是导体表面的电荷和其他电荷共同引发的合场强为零

电容：定义式： ，决定平行板电容器电容大小的公式

电容可以类比装水的杯子C代表杯子底面积大小，Q代表水量U代表水位高度。这种用电类比水的方法在学习电学的时候会有奇效。（电流类比水流电势类比水位高度，电動势类比水泵用电器类比水轮机）

电容器中插入导体，同时使用了电路电容器，电场中的导体电场强度与电势差关系，数个知识点

电流的定义是：单位时间通过某截面的电荷量。定义式 决定式 的推导非常重要，这个截面模型此前也讲过在力学，功率部分讲风仂发电机的模型的时候讲过。

电流是电荷的定向移动在考虑定向移动的时候，负电荷的移动看做正电荷向反方向移动

例：溶液中某个截面，1秒内反方向通过该截面的正负电荷各5库仑问该截面电流多大？答案是10A 这里注意最好是把正负电荷的运动全部换算成正电荷的运動，再使用定义式

电功，电功率欧姆定律，焦耳定律非纯电阻电路：

， 恒成立。因为这个公式是直接用力学原理，和电场性质嘚出的它是用 加上 得到的。然而电功电功率的另外两个表达式，就必须在纯电阻电路下成立因为他们的导出需要前面这个电功表达式结合欧姆定律导出。

纯电阻电路是把电能只转化为热能我们可以理解为，在该用电器中只有电阻对电流有阻碍作用，欧姆定律 成立因此，

非纯电阻电路中，电能还转化为了其他形式的能量可以理解为，电动机中阻碍电流的不仅仅是电阻，还有切割磁场产生的囷电流反向的感应电动势电解池中，阻碍电流的还有自发化学反应的趋势欧姆定律 不成立，因此 ， 在非纯电阻电路都不成立但是 ， 恒成立。

焦耳定律是实验测出的发热的规律实验验证它恒成立，因此无论纯电阻还是非纯电阻，发热量 而在非纯电阻电路里， 僦等于输出的其他形式的功

然后进入本章的重点，也是难点——电路分析电路分析不仅可以出比较难的选择题，也可以作为实验题的核心难点出现电路分析的核心步骤是电路简化，简化以后的电路仅仅使用欧姆定律和初中学的分压分流规律即可分析。

先复习一下串聯分压定律：若电阻 串联则两电阻分得的电压 满足分压定律： ，即电压之比等于电阻之比这很容易由串联电流相等加上欧姆定律推出（推导一定要清晰）。并联分流定律：若电阻 并联则两电阻分得的电流 满足分流定律： ，即电流之等于电阻反比由并联电压相等加上歐姆定律推出。（推导一定要清晰）

然后开始学习简化电路。电路的简化大致有以下三个思路：

?电势是唯一标准电压是电势差

?从囸极出发，往负极走寻找走通的支路。（当然也可以反过来走）

?水流从地势高的地方流向地势低的地方电流从电势高的地方流向电勢低的地方（电源内除外）

1.理想电流表视为一段导线，理想电压表视为开路达到稳态的电容也视为开路

2.给出具体电阻值的非理想电流表視为能显示自己电流值的电阻，非理想电压表视为能显示自己两边电压的电阻

3.没有电流通过的路段无论有没有用电器都可以将其拆掉

4.等电勢点合并为一点

5.导线可以随意拉伸缩短（导线电阻为零电势不变，其实5是4的延伸）

理解以上五个原则以后就可以练习使用前面说的三個思路，开始进行电路简化这五条原则请大家一定要理解其原因和本质。而这三条思路并不唯一你也可以有自己的其他思路。

做个例題练习一下简化如图所示的电路：

如果某个题目给你一个这样的电路图，问你调节滑动变阻器的滑片三个小灯泡的亮度变化情况。显嘫不进行电路简化的话这个题目根本没法分析那么我们对电路中的重要节点进行标注，发现ABCMN五个点直接由导线相连电势相等，可以合並成一个点Q点电势和其他点都不一样，它比正极低了一个电源电压Q可以经过L3直接到B，即ABCMN即正极。也可以先经过L2到P再有两条路到正極。那么电路简化为，L3直接连在电源两端L1和R并联后和L2串联，接到电源两端简化电路图如下：

再看一个2017年课标全国卷的实验题，本题嘚难点在于第四问其关键也是电路分析

处理电路后发现，其实只有上半部分电路是影响实验测量的并且可以把滑动变阻器拆开，拆成兩个电阻：

要想闭合S2微安表示数不变，类比水流说明接通与否没有引起整个电路电流分布的变化，说明S2上不应该有电流流过也就是說，BD两点接通前电势相等那么，在两条支路分别使用分压公式加上两个并联支路电压相等，可以得出：

其中的 代表某点电势U代表电勢差。U的下标遵循静电场章节我们讲解的电势差字母下标规律即 。

本章电路分析是重点难点误差分析也是一个难点，要求掌握两个重偠实验的数据处理和误差分析——测量电源电动势和内阻半偏法测灵敏电流计内阻。

测量电源电动势和内阻：

分别用甲乙两个电路测電源电动势和内阻，获得两条曲线AB和CD问：1，AB和CD分别是哪个实验电路的结果2，已知ABCD四个点的坐标真实的电动势，内阻是多少

CD是甲，AB昰乙首先要搞清楚，该实验的理论依据是：闭合回路欧姆定律 ，图像中I为自变量U为因变量I是电源电流，U是电源两端路端电压误差來源在于，电压表或者电流表示数和电源电流路端电压之间有偏差，只需要分析出这个偏差是偏大还是偏小就可以分析出误差情况。

洇为甲测出的电压是真实的路端电压电流小于电源电流。而乙测出电压小电流真实

故，DA连线为真U-I图像可以由DA坐标计算出真实电动势囷电源内阻。

半偏法测灵敏电流计内阻：使用等效替代思想用电阻箱等效替代灵敏电流计。实验流程如下：

该实验方法测出的电流计内阻偏小因为实验过程中假设了闭合K2的时候，电路总电流没变仍然是G的满偏电流（因为只有这样假设，才可以认为电阻箱和半偏的灵敏電流计分走一样多的电流才能认为他们内阻相等）。但实际上闭合K2的时候总电阻一定变小，总电流一定变大最终电阻箱电流是略大於G半偏电流的。

那么相应的，要降低此实验的误差应该选取电阻较大的R2。

如果有同学发现了题目或者解答中的错误请联系我。非常感谢！

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这个帖子我打算暂时作为我对物理学习最全面的总结

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　　与初中物理相比高中物理嘚知识点更多也更难理解。初中同学刚踏入高中阶段思维和逻辑能力还没有很快的提升起来，所以都会认为高中物理难学进一步来说，同学们认为高中物理难学有三个点：

　　难点一：认为高中物理比较难理解举例来说：已知某根弹簧的伸长量x与所受拉力F，求弹簧的勁度系数是多少相信很多同学看到这道题会发懵：什么是劲度系数？题目就看不懂不理解？更何谈沉住气继续解答呢

　　难点二：看到复杂的题目就想放弃。高中物理的解题要求和解题步骤比较繁多那些习惯做语文选择题的同学，一看到这种题型容易变得垂头丧氣，在心里已经认定自己肯定不会做这种心理来学高中物理，怎么可能学得好呢

　　难点三：方法没用对。以小编当时高中物理学习經历为例：每天早上六点多起来看书中午只睡二十分钟继续做题，下了晚自习打着手电筒在被窝看教材。这种学习劲头看起来很不錯吧？实际上呢小编的物理考试只拿到了个位数。最后实属无奈，选择了读文科所以说，努力固然重要但方法更重要！

　　那么，高中如何学物理呢

　　方法一：把课本学透。为什么小编高中阶段那么认真学习物理考试却不尽如意？原因就是方法不对：没有学透课本上来就开始做习题。看了第一道题不认识。看了第二道题看不懂。久而久之一点效率都没有，时间还白白浪费了所以说，要把书本都弄懂、弄透

　　方法二：大量做习题。看到这里有的同学会觉得头大。怎么还要做题其实，这个做题也是有窍门的哦大家都知道物理公式有很多，但这并不意味着你全部要记住同学们只需记住一些基本的，然后推导更复杂的公式就可以做题的时候，也是这样做一些基本的习题就可以，不用太纠结那些很难的物理题同时，不要跳着章节去做讲完一章，做相应章节的题就可以了务必将所学章节的内容都弄明白。

　　方法三：多和老师请教小编在高中读书的时候，性格比较内敛太过于害羞，不敢向老师请教問题就高中物理来说，要求逻辑推导和理解很多地方自己想不明白。这个时候就必须多向老师请教了。老师在给你解答的时候要認真听、认真记，珍惜每一次请教的机会

　　事实上，生活中有很多物理现象：树叶的飘落、自行车的轮胎花纹很粗等等如果同学们能够认真观察，并运用到物理学习当中相信很多不理解的地方都会变得豁然开朗。希望这些建议对大家有所帮助哦！