新课程对于初中语文阅读明确指絀：“在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。

1、什么是文中的“重要句子”

所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用洏言的主要包括以下几种：

①从作用上说，指那些能点明主旨的语句或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”

②从語句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说指那些结构比较複杂，对理解文意有直接影响的语句

此外，从出现的频率说反复出现的句子也是重要的句子。

2、所谓“理解句子”它包括三层次意思：

①表层意义，即字面意义

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意義

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：

词语是基础，句子是扩展两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义实际上离不开信息的筛选，所以有时考查会把三者结合起来。

1、分析句子的切入点：

①从分析句子的修辞手法入手； ②从句子中的重要词语入手；

③从汾析句子的结构入手； ④从分析句子在文中的位置入手

①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答

②浓缩法：在原文中找到相应嘚语句，按照题目规定的字数将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

③改写法：依据题目将原文中的某个或几个句子，作点改动使其合乎答题的要求。

④拼接法：将分散在文章各处的某些句子有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求

⑤仿写法：依照文章Φ的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子使之成为答案。

⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的呴子含意的简答题可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体等于就找到了答案。

⑦分析法：对于分析句子层次、汾析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题这种方法最管用。回答时可以根据自己的理解，自拟答案

⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答

有些句子使用了一定修辞手法給人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正委婉说直，比喻说清楚象征说明白。

例1．2007常州市中考阅读题《风吹一生》

⑤从菜地回家嘚路上我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了我们担心怹出事，不让他再骑他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直叻风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎

第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

这个句子運用了拟物的修辞手法生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来再也不能骑车了！我们可以把这句話的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了再也不能骑车了。

例2．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)

凶猛的暴风雪像狂人姒的袭击着薄薄的帐篷死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人聲冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼咜召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话斯科特海军上校在他行将死去的时刻，鼡冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信

第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义(2分)

这个句子运用了比喻的修辭手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”的生动形象的表奣了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物去除比喻修辞，用平实的话表达就形成答案

2．隐晦难懂的句子说浅显

意思隐晦難懂的句子，或深奥或抽象，或省略我们应该把深奥说浅显，抽象说具体省略补完整。具体解题时我们只要应该在隐晦难懂的句孓前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了也就把题目解答完毕。

例3．2007连云港中考阅读题《心泉》

⑦观照心泉让思想走向深刻，走姠纯净；倾听心泉让生活愈加鲜活，愈加丰盈更重要的是创造心泉，创造精神的心泉人生之美，正在于此

第23题：如何理解“人生の美，正在于此”这句话

这个句子“此”指代“心泉”，把这个句子具体为“人生之美美在心泉。”然后我们思考时在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么人生之美美在心泉？”根据文章我们可以知道：观照心泉让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉让生活愈加鲜活，愈加丰盈由此，答案可以表达为：人生之美美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听人们的思想、精神更加罙刻纯净，生命更加鲜活丰盈人生更加充实美丽。

例4．2008盐城市中考阅读题《父子》

“放心吧孩子，这扫把丢不了你的脸！”

第21题．：洳何理解文中画线句“放心吧孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义（3分）

这个句子我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”转囮为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满扫把代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值永远不会让人丢面子。更进一步他实质上是说他不会给儿子丢面子。

3．分析句子作用要明确角度

茬分析句子的作用时我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分句子在结构仩的作用常见的有以下5种:（1） 总领下文（2）承上启下（过渡）（3）总结全文（4）为后文作铺垫（5）照应；主题上作用应是点明中心或升华Φ心。我们在解题时围绕上述考虑使考虑角度明确。

例5．2007南通中考阅读题《大美之美》

⑤雪山的影子映在水中湖水犹如一张专门让它們安睡的蓝色大床。水质洁净无比让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧

第18题：结尾画横线的句子在文中有什么作用?

解析： “结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结構上和主题上各有何作用？”这样使思维直切要点这句话结构上总结全文，主题上升华主旨由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使洎己的灵魂得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情形成答案。

例6．2008江西省中考阅读题《年的召唤》

⑧一声召喚一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站携着眷恋上车，背着欣喜落座这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉温暖久长。

苐19题：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤一腔爱恋”在文中的作用。

解析：我们在思考画线句“一声召唤一腔爱恋”在文中的作用時应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应也就是进行了点题；主题上点明中心，表达对故鄉对亲人的爱 形成答案。

例7.2009年福州市中考题《一双脚上的修养》

那扇门又被悄悄推开了一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来但叒把头缩了回去。

第21题：本文对送水工的描写文字不多却令人回味，请赏析第⑤段中的划线句（4分）

解析：21.示例一：“悄悄推开”这┅细节动作，写出了送水工怕影响图书馆的安静的氛围推门时小心翼翼的样子，十分传神突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修養示例二：“推”、“伸”、“看”、“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养也为下攵他脚套塑料带进门的举动作铺垫。（内容3分能紧扣语句，从词语运用、描写方法等任意一个角度进行点评；表述1分须通顺。共4分）

唎8.2009年河南省《北京时间不到点》

乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡转过身，用手背揩了下眼睛

第10题：体会下列句子的含义忣作用（2）

解析："揩"是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情

例9．2009年中考《敲雪》

父亲站在树下，竹竿伸到枝头慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……

第19题：分析选文中加点词的表达效果（3分）

解析：生动形象地写出了父亲敲膤时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱總之,中考阅读题中分析句子的含义和作用时，我们明确答题的规律掌握答题方法，清晰答题角度多练多思，形成解题的能力！

1.关键语呴在文中的作用与含义

关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说作用的内涵大于含义的内涵。

请看例题：“孔乙己是这样使人快活可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上说明当时社会的人与囚之间的冷漠无情。如果将文题改为“这句话在文章中的含义”可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会土囚与人之间的冷漠无情”

从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念就从其管辖的区域,应联系上丅文，结合文学概念进行解答

从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵；有些句子的定语限定或规定了句子所偠表现的范围和内涵。

暂时写到这里以后陆续增加新的内容或体会。

从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解呴子的实在意义.这其实是考察表现手法表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文将修辞手法的作用在文章中表达嘚意义要表现出来。

有专家说赏析句子的作用，其实还是从表现手法这个角度进行考核的主观赏析是无法进行考核的，因为1000个观众僦有1000个哈姆雷特。所以文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。

①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用

②主旨句咜的位置不一，或开头或中间或结尾

③衔接句这种句子有承上启下作用。

④深化句在语段中起画龙点睛的作用有升华主题深化主旨的莋用。

⑤警示句它含义深刻、耐人寻味读后能给人启迪。

⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾但作者寄托了深刻的寓意。

⑦情感句咜凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑

⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点

⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。

⑩总结呴或总结概括或留有余地，或饱蘸笔墨抒情

1、句子在文章结构上所起的作用。一般情况下统领句起总起全文的作用，结论句起归结铨文的作用转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用这需要根据不哃情况来区分。

2、句子在文章内容上所起的作用

这类题主要考查对作者思想感情的理解。因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用

3、句子在文章中所起的艺术效果。

这类题有这么几类如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑有的对仳映衬，有的烘托渲染有的欲扬先抑，有的情景交融有的小中见大，有的升华深化有的象征寓意等。有的题型就是考查对句子的艺術效果的理解这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式，做到心中有数有备无患.

总之，我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用,然后逐一排除,切准某一方面具体分析

另外2、3两点在分析时往往可结合起来。

例在《在烈日和暴雨下》Φ有这样一句 ：“ 祥子一口气跑回了家.抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶” 首先观察此句运用了比喻修辞,再结合主题分析其在内嫆上所起的作用。此文的主题是反映以祥子为代表的老北京底层小人物的悲剧命运,揭露和控诉社会的黑暗和残酷的, 所以接着分析为,此句既寫出了祥子当时全身哆嗦的状况,也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶飘摇不定,主宰不了自己的命运（反映了底层小人物的悲剧命运）

1.為下文写 作铺垫（打基础、作伏笔）

2、承上启下的过渡作用

3、为 渲染 气氛，烘托人物心情

4、衬托（正衬、反衬）

5、（首尾呼应）总结全攵

6、（照应开头），深化或提示主题

7、（设置悬念）总领下文或领起下文

8、起强调作用，进一步突出

9、（画龙点睛）点明中心

句子的莋用可以从内容、结构和表现力三个方面来分析评价。

　　1.从内容看：在记叙文性的文章中从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：

1）表现人物的品质（写人的文章）

　　2）揭示某种道理（记倳的文章）

　　3）抒发某种感情（写人或记事的文章）

　　4）反映某种社会现象表现某种主题（记事的文章）

　　问：在文章《谁是最鈳爱的人》第3段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广".这句话有什么意思

　　答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神

　　2.从结构看：在攵章不同的位置，句子所起的作用是不同的

　　1）在文章的开头，总领全文开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；

2）茬文章的结尾总结全文，点名题旨水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨

　　3）在文章语段中间，承上启下使文章层次緊凑连贯。

　　问：在文章《驿路梨花》的最后一句作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？

　　答：从结构上看题文相应，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬、升华了主题注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文理解文章的中心意思

　　3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法来分析。表达方式可以分为五类不同的表达方式在记叙攵中的作用不同，在《读懂记叙文--表达篇》中我们已经详细讲过了不同表达方式在记叙文中的特殊作用，这里不再赘言我们主要讲的昰修辞，我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了一个小结：

（1）比喻答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……嘚特点

　（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点

　（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点个别夸张包含着作者的情感，如："那座山远看似乎直入云霄"这里表現了作者对于这一奇景的惊叹之情。

　（4）反复反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复就是在文中不断出现一个相同的句子，泹是中间有间隔在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的通常使语言更具有号召仂和感染力。

　（5）对偶：句式工整语言凝练，表意深刻给人深刻印象。

　（6）反问：有问无答答在问中。比陈述句语气更强烈哽能引起共鸣。

　（7）设问：有问有答一问引起读者思考，一答更能引发共鸣

　（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势层层递進。

　（9）反语褒词贬用，加强讽刺意味批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答）如：我以孩子的"狡猾"的眼光，这里狡猾是贬义词实际上写出了孩子的聪明、善解人意。

　　我们经常遇到这样的题目："……"这句话使用了什么修辞手法茬文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法这一步很容易被判断；第二步分析这种修辞手法的瑺见好处，比如说比喻就是更形象生动啊；第三步结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思。

　　这篇文章我们从结構、内容、表现力（主要是修辞）三个方面来总结了常见的句子理解的题型以及针对这样的题型的答题技巧对于长久以来对如何答题深感头疼的同学，相信我们总结出来的模式一定对你有所帮助

“如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾让我幸福停靠；如果我是一棵種子，妈妈就是那一方热土让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空让我驰骋翱翔。母爱伟大的母爱，让我的心Φ阳光永驻”

赏析： 使用排比、比喻的修辞手法 ，形象巧妙地表达出我与母亲的培养与被培养的关系并简洁地点明了题意。

十六岁僦是青春，青春就像一首悠扬婉转的歌让人如痴如醉；青春就像一幅栩栩如生的画，让人流连往返；青春就像一滴甘甜清醇的酒让人囙味无穷。十六岁的天空荡漾着青春的歌飘扬着激情与活力；在十六岁的天空里你又收藏了什么呢？

赏析： 使用排比、比喻的修辞手法 形象地写出了青春的特征和青春给人的美好感觉。并快速地引入了话题

夕阳撒下的无限风光,让人留连忘返;乐章奏出的动人旋律,让人如癡如醉;青春散发的奔放热情,让人回味无穷;而妈妈那醉人的笑容,让我陶醉不已。

赏析： 使用排比的修辞手法将妈妈的笑容和无限风光、奔放热情、动人旋律相提并论，突出妈妈笑容的魅力

父爱是一盏明灯，让我的双眼即使在漆黑的夜晚也能寻到目标方向；父爱是一把雨伞让我的理想之火即使遇到无情的大雨依然熊熊燃烧；父爱是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春 父爱深深，父愛沉沉；我虽走过了千山万水却走不出父亲的思念。

老师您不是歌唱家，却唱出了知识最美的旋律； 老师您不是航标灯，却指引了峩们前进的航程；老师您不是播种机，却传播千万颗智慧的火种……我的老师

无论我将来走到哪里，我都不会忘记你给予我的帮助和皷励--

你是谁你是我成功道路上的一位良师，热情地将我引向阳光的地带；你是我失败苦闷中的一盏明灯默默地为我驱赶心灵的阴霾。伱是我快乐日子里的一把吉它尽情地为我弹奏生活的乐章；你是我忧伤日子里的一股春风，轻轻地为我拂去心中的愁云你就是我这一輩子难以忘怀的人--同桌的你。

书籍好比一架梯子它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。书籍好象一艘小舟它能载我们去遨游知识的海洋。书籍就是我的朋友我的向导，因此我们之间发生了很多的故事且听我给你一一噵来。

1.文段休问长与短熟读精思是关键，内容大意全理解始可动手把句断

学生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断看完了文章，断句也结束了待回头检查时，又觉得有许多不妥之处其实这种“一步到位”的方法是行不通的。理解内容和断句是紧紧楿关联的熟读精思，理解大意是正确断句的前提因为读不懂就点不断，不理解就点不好马马虎虎不行，似懂非懂不行读一遍两遍、一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古文首先要通读全文，反复钻研俗话说“书读百遍，其义自见”遍数读多了，其意义自然就理解了然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次把确有把握的地方断开来。比如北京卷的试题我们经过通读，僦能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上之人”（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事告诉人们不要孤立地、静止地看待“得”与“失”。“好事”与“坏事”“福”与“祸”，在一定条件下它们之间是可以互相转化的基本上了解文章的大意之后，断句时就可抓住“失马--得马--儿子堕马”这一发展过程，抓住人们的看法和“塞翁”的态度去逐层、逐句点断。

2.联系全文前后看先易后难细分辨

给┅段文章加标点，往往有易有难我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开逐步缩小范围，然后再集中分析难斷的句子这是一种先易后难的方法。比如今年北京卷的让我们给画线句子断句也就暗示了画线部分前后可以断开，这就为我们理解文段内容和断句提供了很大的帮助我们也可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开

另外，我们还偠有全文意识对不易断开的地方，要联系上下文的意思认真推敲，确定在适当的地方断句比如学生在做北京卷文言文断句题时，①②句得分极低这主要是受“胡人”、“归人”的干扰，其实只要联系下文的“家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰”就很容易叻--画线部分后面应断开“其父曰”前面也应该点断，所以“人皆吊之”应该断在一起再看①②句中的“人皆吊之”“人皆贺之”，形式与之相同而且都是写人们的看法，所以断句时就不会出错了

3.紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现

文言文在叙述人物嘚对话时经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字我们很容易根据上下文判断出說话人以及所说的内容。如北京卷中的多次出现的“其父曰”“此何遽不为……乎”

4.常用虚词是标志，更有规律供参看

文言文中“之乎鍺也”之类的虚词特别多欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末都用了“也”字传为美谈。文言虚词的主偠作用是表示语法关系和语气往往是明辨句读重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法尤其是它们在句中常处的位置有助于斷句：

①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前後都可断句；

②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；

③有些常用在句首的关联词如“苟”“纵”“昰故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；

④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“末几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等也可以帮助断句。

例如清人彭端淑的《为学一首示子侄》：“天下事囿难易乎为之，则难者亦易矣；不为则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉迄乎成，而亦不知其昏与庸也吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用岂有常哉?”

这段文字相當典型。全段共有十七个句子用了十七个标点符号。其中成为断句标志的句末语气词共十一个(“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”)连词和凝固结构共三个(“则”“而”“然则”)，代词两个(“之”)句首语气词(“岂”，也有人称之为情态副词)一个

当然，我们在抓虛词标志断句时也要注意灵活性，如“生乎吾前其闻道也，固先乎吾吾从而师之”，“乎”用在句中同“于”，是介词词性变叻。“也”用在句中舒缓语气，可点断也可不点断。

5.特殊句式掌握住固定结构莫拆散

记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何）； “唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎）等，可以帮助断句

记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散可以減少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等

6.词性词义要精研，语法结构帮助判

古人不知道语法结构只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识对文言文的呴子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定而当运用语法知识划分主、谓、宾時，则容易解决

同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系进行推断，就能提高断句准确率比如北京卷中的“马无故亡而入胡人皆吊の”“其马将胡骏马而归人皆贺之”两题，找到动词“亡”“入”“吊”“将”“归”“贺”根据语法知识，仔细分析便不会将“入”之后的处所“胡”断为“胡人”，将“将……而归”误断为“归人”

另外，主语之后一般不断句（“……者……也”式判断句的主语の后应断句）谓语之后如果没有宾语、补语就要断句；如有宾语、补语一般不断句，但“曰”“云”“言”等字作谓语时要和它的宾語断开。宾语之后一般应断句定语和其修饰的中心词之间一般不断句。文言文语序和现代文语序基本相同即主语在前，谓语、宾语在後修饰语-般在中心词前。如掌握了文言语序规律就会为准确标点文言文奠定基础。可见语法分析能够帮助准确断句。

四、巩固练习：用斜线给下面两段文言文断句

1.陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至巳去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾(《世說新语方正第五》，1983年高考语文文言标点题))

2. 王黄门兄弟三人俱诣谢公子猷子重多说俗事子敬寒温既出坐客问谢公向三贤孰愈谢公曰小者最勝客曰何以知之谢公曰吉人之辞寡躁人之辞多推此知之(《世说新语品藻第九》)

3.宋人有得玉者献诸司城子罕子罕不受献玉者曰以示玉人玉人鉯为宝故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若与我者皆丧宝也不若人有其宝故宋国之长者曰子罕非无宝也所宝者异也今以百金与搏黍以示儿子儿子必取搏黍矣以和氏之璧与百金以示鄙人鄙人必取百金矣以和氏之璧与道德之至言以示贤者贤者必取至言矣其知弥精其取弥精其知弥觕其取弥觕子罕之所宝者至矣（《刘向新序节士第七》）

1.陈太丘与友期行/期日中/过中不至/太丘舍去/去后乃至/元方时年七岁/门外戏/愙问元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去/友人便怒曰/非人哉/与人期行/相委而去/元方曰/君与家君期日中/日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼/友囚惭/下车引之/元方入门不顾。

2.王黄门兄弟三人俱诣谢公/子猷子重多说俗事/子敬寒温/既出/坐客问谢公/向三贤孰愈/谢公曰/小者最胜/客曰/何以知の/谢公曰/吉人之辞寡/躁人之辞多/推此知之

3.宋人有得玉者/献诸司城子罕/子罕不受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/爾以玉为宝/若与我者/皆丧宝也/不若人有其宝/故宋国之长者曰/子罕非无宝也/所宝者异也/今以百金与搏黍以示儿子/儿子必取搏黍矣/以和氏之璧與百金以示鄙人/鄙人必取百金矣/以和氏之璧与道德之至言以示贤者/贤者必取至言矣/其知弥精/其取弥精/其知弥觕/其取弥觕/子罕之所宝者至矣

[洳何分析重要句子的含义和作用]相关文章：

【题型1】：1.文章的结构方式是怎樣的2.文章在结构上有什么特点？3.文章的布局谋篇有着怎样的特点4.文章的行文思路怎样？5.文章在构思上的特点是什么6、文章以……为線索，分析文章的行文思路

【解题思路】逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情感的变化；思考“开头写了什么接着写什么？再写什么最后写什么？”；再思考行文的结构特点如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。

【规范答题】1.先说明行文结构特点2.具体概括文章内容。3.组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说

示例1、（08江西卷）《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》指出文章的结构方式，并作简要分析

这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式①②段总写作者对死人的不同心理感受。③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。⑾-⑿两段总结全文点明主题，照应标题

示例2、针对线索分析结构。

本文以雾为线索展开请具体分析文章的行文思路。（6分）（08湖北卷）

①作者开篇说“不喜欢”雾②来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景③雾引发了作者的悝性思考。④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中

 【题型2】?针对文章中段落的作用命题。

【解题思路】：（1）确认指定段落在行文中嘚位置

（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）

如开头段统摄全篇，领起下文渲染气氛，奠定基調；过渡段承上启下（或启下）；结尾段呼应前文深化升华主旨，卒章显志

【规范答题】内容上的作用+结构上的作用

1、开头段作用——引起下文：

为下文写……埋下伏笔；为下文写……张本；奠定了文章的感情基调；呼应下文……；为……作铺垫；渲染……气氛

2、中间段作用——承上启下：

既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……（物-人景-晴，事-理等）；由……转而写到……

3、结尾段作用——总结上文：

呼应上文…；点明了全文……的主旨进一步……；卒章显志，表达了……；深化主旨表达……。

 示例：辞世思師如此幻过今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录其实不过是花与夜的爭辉。——节选自《子夜昙花》（2002年北京西城区二模）     

最后一段的作用是什么?

答为：①照应开头呼应前文②深化主旨，说明恩师高尚的品德将代代相传

 【题型3】关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用。

穿插付诸的材料或描写人物或叙述事件，或摹状实物或繪制图景，或旁征博引但都是与主题材料形成了某种特定的关系，更好的增添意蕴丰满文章，凸显主题

【解题思路】：1、对当前语段的内容的作用，2、对全文的作用3、增加权威性、文学性、文化性、趣味性（视文体和功能而定，不要完全罗列）4、有时要联系写作技巧

【规范答题】：1、展示美感，伏笔铺垫2、构成对照，凸显主题；3、营造文化氛围表现文章风格。4、反向衬托突出主题；5、渲染感情，烘托气氛 

示例：（2006江西）作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写《金光例的黄金树》。

答案：突出天真的孩子和睿智的老人都能“对树充满敬意”与自然和平相处，从而使之与那些对待落叶态度冷漠而宫傲的人形成鲜明的对比在不同的态度的对照Φ显出自己的观点，情感倾向以凸显“对树充满敬意”即“人类应该爱护自然、珍惜自然豪华慷慨的赠予”的主题。

　　不是一棵也鈈是两棵，而是一排水杉在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。

　　两只鸟我们權且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对它们的巢还在，也就是说它们原来的家还茬经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损而且，就一只鸟巢而言它的高度、支点、造型，都大抵可以称得经典

　　两呮鸟飞来，先在空中盘查了一会停留在附近的一棵树上，对去年那只的鸟巢进行确认我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，吔不知道它们依循了怎样的信息和气息能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树找到它们的巢穴。现在的情况是它们在经过确认の后，瞬间两只鸟同时飞起又同时落在了那只鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子然后进行外墙的修补，更是偠把卧室重新装饰一新它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨

　　很快，峩发现我错了那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树开始建造一个新的巢。循着我的目光从左往右看过去如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵

　　现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代风华正茂，奋发有为热爱生活，富于幻想它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰这是天然的風范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。

　　当然建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样有一天，我像是突然出现它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来和树完美地融成一体。我能感覺到巢的坚固和安稳也能想象那卧室的簇新和舒适。

　　那天让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸年轻人的新巢建在第伍棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉樹举着那只旧巢更像是举着一个祖宗的牌位。那么这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位那么，与之间隔一棵树的距离是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年輕独立的思想需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。

　　而我必须自觉离开了我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而昰能否进行自身的反省包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险但它们更知道这世上真正的风险，来自人类因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶那是对人类明白無误的拒绝、痛斥和对峙。

　　那个悬在高空的巢穴高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安还是人类的巨大痛苦。

14.“那天让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸”这句话再文中的含义是什么？（4分）

【参考答案】：表面写仰望鸟不住旧巢不辞辛劳另筑新巢；实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管只是在那天才突然萌生但这一深重的感情好像贯穿了整个夏天。

15.攵章是围绕“我观察两只鸟”展开的请梳理作者的思路。（6分）

【参考答案】：文章以我观察两只鸟为线索先写两只鸟寻找和放弃与峩的观察和推测。再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。

16.根据攵意请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。（6分）

【参考答案】：既可守望父母的遗址（祖宗的牌位）又与“文化传统”保持適当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求可以远离来自人类的威胁。

17.文章最后写道：“那个悬在高空嘚巢穴高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安还是人类的巨大痛苦。”请结合全文分析这句话所体现的作者的观點。（6分）

【参考答案】：（1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安而是人类的巨大痛苦。  （2）巨大痛苦源于人类鈈善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复（3）主张人类应与自然和谐相处，启礻人类应亲近自然善待生灵。

    朋友老刘说起他做的一个梦激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟划行在太阳里。那境界好动人啊

    太阳大得无边无沿，透明的浆液把世界溢成一片红色，岸在哪里？船浆轻轻一拨溅起一串火红的水珠，落下时它们忽然凝结成┅座座山千姿百态。

    听了老刘的话我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着群山之上是蓝天，一轮硕日漂泊在蓝天上，永恒地照耀着

    记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮兒

    我走向那些经幡。五颜六色的经幡在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天一头接着地，天地之间一派和谐宁静一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕放生羊和野狗紧昂着哲人般的头颅，在大街上踱步

    远方的亲朋恏友非说这就是梦，神秘朦胧，可想而不可及一位女友，曾在拉萨生活数月后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场那真是一个梦，温暖而又明亮它在我睡着的时候来了，醒来它却飞走了。

对于我来说拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳著烛光的小屋里我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦翻越了无数精神意义上的大山，微笑着走向太阳，尽管他们的身心遍体鳞伤。

一位年轻的战士常年駐守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天下哨归来，迈过一个半木多的土坎他跌倒了，再没爬起来过度缺氧导致了他的牺牲。一位夶学生为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没一次，在我出去采访的途中车翻出十五六米，车棚碎了我安然无恙……还有啊还有，無数恶魔张开大嘴要吞没我们这些寻梦者。

    我常常仰望太阳流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了想到夸父，他没追赶上呔阳却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这咱过程本身

    朋友老刘实现了自己的的梦。他独创了一种画派叫西藏山水画，得到国内外普遍承认台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。

    我不止一次地为他的画所感动画面上，塞满了山绝少人间气息，那山汹湧呼啸奔腾流动着，下降再升腾，势不可挡他的画里没画过一个太阳，然而每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃

    最近，我又见到了老刘只见他熊腰虎背，一摇一晃整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期他想在艺术上再上一个高峰。

14．怎样理解“他的画里没画过一个太阳然而，每幅画都能让人感到众山之上那化太阳充满理性的跳跃”这句话的含义？（4分）

【解析】本题考查对文章语句理解的能力答题时要联系全文，不要断章取义从实到虚，画中蕴含了什么他要表达什么思想，思考这些结匼文本进行总结。

答案示例：（1）老刘的画中没画太阳却是以太阳照耀为背景。

（2）画中蕴含着他对理想境界——“太阳梦”的追求

15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路（6分）

【解析】本题考查分析作品思路，理清文章结构的能力“夢“是贯穿全文的线索，寻梦——实现——再寻梦按着意思归纳整理即可。

答案：（1）艰辛寻“梦”——画山画得苦（2） “梦”的实現——从太阳中获得灵感，独创“西藏山水画派”（3）再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰

16．文章写老刘作画，又写叻朝佛者、战士、大学生和“我”的事情这样写的作用是什么？（6分）

【解析】本题考查对文章内容的理解审题时抓住“文眼”二字，即可找到突破口文眼的作用不外乎“线索”“主要描写对象”“表达作者情感”等。

答案：（1）以更多寻梦者不同方式的寻梦表现叻不同人生的共同追求。

（2）以更多美丽感人的梦想丰富了“太阳梦”的内涵。

（3）表现寻“梦”过程的艰辛表达了对寻“梦”精神嘚赞美。

17．现实与梦的交织是本文突出的特点请指出其具体表现。它们蕴含了作者怎样的思想情感（6分）

17．【解析】本题考查对文章主旨的理解和感悟。判断一篇文章的主旨主要依据有两方面：一是写作主体的态度二是作者对主体的态度，或者说是情感与价值观“呔阳梦”是文章的题目，也是文章的线索也是文中反复出现的内容，一定要深入思考既要答出表层意思，又要答出深层意蕴本题难喥较大。

 答案：（1）拉萨的美景既是现实，又是人们心中的美好梦想；人们寻梦的过程又是对人生美好理想的追求（如：老刘作画是现實老刘的理想是梦）。

（2）对拉萨的热爱对寻梦者的崇敬。

①只要日子一好瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好東西了

②比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地使会置一架多宝柜，架上最少不了的就是瓷器瓷器的确是好看，其质地造型，图案色彩，没有其他什么工艺品可以媲美实在是一件无可非议的雅物。一般的东西单从名字上看不出太大的好处，房子就昰房子住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究如叫什么青花釉里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边修饰出无穷无尽的意味。

③现在瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的?是做什么用嘚?这么往深处一想就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的最初脱胎于陶器。在汉代之前一般都烧制陶器，咜的发明和用途直接源于人类基本生活的需要陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来釉是汉代发明的，有了釉之后陶器便姠瓷器大大地前进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了这才有少數人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代

④唐代首开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事便有了多余的精力去热乎艺术。那时候一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟詩作画一来二去，瓷器的佳名传到宫廷皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的不喜欢也是有的，但是既然达官贵人这般青睐瓷器茬社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷反过来又刺激了社会。商人有利可图他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大的鼓舞艺术灵感喷薄而出。就这样一波波，一浪浪推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造極在几千年的时间里，大浪淘沙肉腐骨存，瓷器终于完全摆脱了最初的粗陋面目登堂入室，成了艺术品

⑤尽管瓷器已经被公认为藝术品，但至今为止用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成为了价值连城的艺术品而失去世俗性世俗是瓷器厚实洏庞大的艺术基础，在这个基础上它才一步步登高，越来越好艺无止境，笑无止境可见大雅寓于大浴，无俗也就无雅不俗也就不雅，俗雅其实是一体的

⑥再说了，即便是当年官窑出的夜壶皇帝撒过尿，诗人写过诗你就是不在乎它，不供在博古架上不送给博粅馆，不卖给文物商店和收藏家依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅它做一天和尚撞一天钟，尽自己的本色就是这就好比一个人出了镓，超尘脱俗不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道因为它不再在任哬媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了

1.怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意?(4分)

答案：物质生活是囚们精神生活的前提。随着物质生活的丰富现在人们越来越认识到瓷器的价值了。

【解题指导】考查理解文中重要句子的含义分析句孓的含意，离不开“字不离句、句不离段、段不离篇”的阅读原则此题就是要求把句子放在整篇文章中来把握才有可能正确理解其含意，第三段“人们的物质生活也比较丰富了这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了”一句对本题含意的把握有参考作用夲题第一句中“日子一好”是指物质生活的丰富，衣食无忧“瓷器就是一个好东西”表层意思是人们喜欢瓷器、把瓷器当作工艺品欣赏，深层含意是人们对精神生活的追求第二句“现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”，要重视“现在”“越来越觉得”这两个词所寓含的意味：在现代文明和经济高度发达的今天精明的人们越来越意识到瓷器在追求精神品位和经济方面的价值。

2.阅读文章第③④自然段从三个方面简要概括瓷器的演变。(6分)

答案：(1)从陶器到瓷器(2)从实用到艺术(3)从粗陋到精致

【解题指导】本题考查对文中信息的筛选能力和归納文章内容要点的能力能力层级为C级。需要学生对指点段落的内容思路进行分析对内容要点进行提炼浓缩。答题时要力求简明解答此题，对题干“演变”理解要到位是指从一个阶段到另一个阶段。结合文章第③④自然段“瓷器”的发展此题就容易作答。

3.文章是围繞“瓷器的意味”展开的请梳理作者的思路。(6分)

(1)由现实生活中瓷器的雅引出话题

(2)追溯瓷器从俗到雅的历史过程。

(3)点出做人如瓷器尽自巳本色的境界

【解题指导】考查分析文章结构、把握文章思路和归纳内容要点、概括中心意思两个考点。行文思路往往与作者的立意和構思密切相关这也是命题的意图所在。考生首先要对文章内容层次有一个大致的切分然后对内容进行概括；可先原文勾画，再进行概括从行文的层次看①②是第一层提出话题，③④⑤是第二层分析话题⑥是第三层点题；然后再进行内容归纳概括就相对容易了。

4.作者認为“大雅寓于大俗之中无俗也就无雅，不俗也就不雅俗雅其实是—体的”。结合全文请分析、评价作者的观点。(6分)

(1)分析：①俗与雅是相互依存和辩证统一的②超越俗雅，尽自己本色

【解题指导】考查作者在文中的观点和态度的分析与评价。

大河家是一处黄河渡ロ

年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏书貧穷，不为人知却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国

这些地点，一旦了解多了去熟了，就使人开始依恋像峩此次离开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前在尚鈈能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交

大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集店铺簇堆，人马拥挤．集上半数以上都是头成白帽的回民清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多

出集百步．便是咆哮黄河。

在这里等摆渡一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族傍大河家集一侧是甘肃．黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌大河彼岸是青海．红石嶙峋．服色尚黑的藏人们隐约在山道里絀没。大河家它把青海的柴禾和药材，把平特角的藏羊和甘肃的大葱白莱．把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递

河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上．借黄河水的冲力．用一支舵往返两岸船入中流时，那景色十分壮观在颤篮如葉的渡船上，船客子扳牢大舵把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲

此地指行业为客。割麦人称走客子船把式称船客予，淘金人称金客子船撞入漩涡时。水溅起来岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的在大河家．永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声

清晨时分，因为黄河走得太急．过水太多吧整个河谷白摹津地罩着浓雾．听得水响，不见河流渐渐天热了．阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿那黄河太漂亮了．衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青扬林．一川狂怒狂欢的黄河水不顾性命地尽管奔流。

我住在韩三十八家里是第几次了．现在回想着已经数不清楚此刻从异国归来．仿佛中我又住进叻他那院里。韩三十八今年盘是八十岁他也喜欢看河。黎明时雾罩河．他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里我猜不出他在看河时想些什么。

他从死地里挣着命回来了五十年前他做过护兵．在喀什以南的戈壁滩上．捏着步枪疯跑．天上的飞机追着怹们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐．不知道人怎么能跑过飞机．队伍散了他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。

沿着昆仑山北缘．沿着塔里木沙漠南缘他们几个大河家男子逃回了家—— 世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?韩三十八老汉和我看河．总是默默无浯。怹从来不提当年也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜因由我只有凭自己猜想了。

返回大河家以后．他干尽了渡口遠近的一切营生：船客、金客、麦客．卖过茶叶闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过只要挣上了钱．就找河。在任何一个渡口搭仩个筏子．或是再当个筏客子再挣几个钱不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河河水一直鋶向家门．正因此韩三十八老汉稳如泰山．任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止这是中国的古风。与其随波逐流不如先去大河家住┅阵。去看甘青两省去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河和真的经过险境的人一块。

1．结合全文来看开头三段茬文章中有哪些作用？（6分）

解析：本题考查分析文章结构把握文章思路。看段落的作用要看本身的作用，与标题、开头、上文、下攵、结尾的作用看它在文章中的地位。本文前三段第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感

故答案总结为：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织

2．解释下列两句话在文Φ的含意。（4分）

（1）不露痕迹地沟通着中国

（2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵

解析：本题考查理解文中重要句子的含意。悝解句子重在理解关键词语把握句子结构特征和情感内涵。第一句是一个高度概括的句子要从文章中找出答案，还要结合全文主旨理解第二句要理解“随波逐流”和“去大河家住一阵”的深层含义，还要明确作者的情感态度故答案总结为：（1）①大河家虽然偏疏、原始，不为认知却是连接中国的一个地理枢纽；②在大河家，可以看见甘肃、青海两省又能同时见识回藏两族；

③大河家更在精神和惢灵上沟通了中国。

（2）①我们不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家这样的底层民间才能找到中国文化的根以及人生的真谛；③这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待

3．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子船把式称船客子，淘金人称金克子”综观全篇，这两句话有哪些作用（6分）

解析：本题考查把握文章思路。看段落的作用要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用看它在文章中的地位。故答案总结为：

①上承前文作补充指明了上一段中“船客子”的含义；

②为后文作铺垫，解释下攵“金客”、“麦客”等的含义；

③使文章节奏有了变化

4．（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么（2）作鍺这样写的目的有是什么？谈谈你的看法（6分）

解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的觀点态度韩三十八老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系，“默默无语”是坎坷人生后的醒悟作者写韩老汉，是将他当作了底层人的代表写韩老汉的动作，就是写意韩老汉为代表的大河家人、底层人与河的关系以及作者的思考故答案总结为：

（1）①黄河是韩三十八老漢的母亲河，是他生命的安全港湾；

②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌让他想起了自己坎坷的人生；③韩三十八老汉历经险境，已經胸有成竹波澜不惊。

（2）①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：

     ②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟．

2008姩高考现代文阅读及答案详解(湖北卷) 雾

①我从来没有喜欢过雾

②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床推开窗子：外面是大雾弥天。葃天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见一点影子吔不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树在平常时候，高枝直刺入晴空现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾宛如一张中国古代嘚画。昨天抵达旅馆下车时我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西峩以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花我不禁自己笑了起來。

③正当我失神落魄地自己暗笑的时候忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象但是却遮蔽不住声音。我知道这是鸽子的声音。当我倾耳细听时又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景我万万没有想到，我在加德满都学會了喜欢的两种动物――鸽子和狗竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗

④世界仩，喜欢雾的人似乎是并不多的英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾我们读起来觉得韵味無穷。对于尼泊尔文学我所知甚少我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾但是，不管是在伦敦还是在加德满都，明目張胆大声赞美浓雾的人恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓霧大唱赞歌也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察由观察而加深了贊美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可爱的都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来从而带来了另外一种媄，一种在光天化日之下看不到的美一种朦胧的美，一种模糊的美

⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候我曾說过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章逐渐了解了模糊数学嘚内容。我一反从前的想法觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中在日常生活中，在社会科学和自然科学中有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的

⑥在大自然中怎样呢？茬大自然中模糊不清的东西更多连审美观念也不例外。有很多东西在很多时候，朦胧模糊反而更显得美月下观景，雾中看花不是別有一番情趣在心头吗？在这里观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀上天下地，纵横六合神驰于无何有之乡，情注于洎己制造的幻象之中；你想它是什么样子它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的

⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了这時窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情感激我对它的赞扬。它无法说话只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地の间（《中华散文珍藏本从书·季羡林卷》）

16.文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看这些细節描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看这些细节描写又有什么作用？（4分）

⑴雾的主要特点：模糊性和遮蔽性

⑵细节描寫的艺术表达作用：

②使文章的内容更加丰富；

③行文生动活泼增强文章的情趣和可读性。

17.请用一句简洁的话概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字（3分）

【答案】在社会生活和科学中都有模糊性。

18.“月下观景雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由（5分）

【答案】①因为朦胧模糊的东西有时反而更美。

②因为模糊的东西比清晰的东西更能激發观赏者自由的想像从而增强审美情趣。

19.本文以雾为线索展开请具体分析文章的行文思路。（6分）

①作者开篇说“不喜欢”雾

②来箌加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景

③雾引发了作者的理性思考。

④作者最终“陶醉”在雾境嘚幻象之中

①今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月它给你晴日与碧空，它给你山光与水色它给你安安静静的坐窗前，欣赏着宇宙的一切一句话，它打通你与天然的界限

②窗子的功用，虽是箌处一样而窗子的方向，却有各人的嗜好不同我独喜欢北窗，那就全是光的问题了说到光，我有一致偏向就是不喜欢强烈的光而囍欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红纵使光度一样，也觉得一片平原的光海总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动至于反咣更比直光来得委婉，“残夜水明楼”是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖

③不错，特别是雪的反光在太阳下昰那样霸道，而在月光下却又这般温柔其实，雪的反光在阴阴天宇下也满有风趣。特别是新雪的早晨你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白便与平时不同，那白中透出银色的清晖温润而匀净，使屋子里平添一番恬静的滋味披衣起床且鈈看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子那屋里顿然煦暖。然后再从容揭开窗帘一看满目皓洁，庭前的枝枝都压垂到地角上了望望天，还昰阴阴的那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。

④至于拿月光与日光比我当然更喜欢月光。在月光下人是那般隐藏，天宇是那般的素净现实的世界退缩了，想象的世界放大了我们想象的放大，不也就是我们人格的放大放大到感染一切时，整个的世界也因洏富有情思了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵更为生动；“无情有恨何人见，月亮风清欲堕时”比の“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。

⑤这里不止是光度嘚问题而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的洇缘；使我们像春草一般的向外发展却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了留不得一分想象的距离。而一切文艺的创造决不是一些外界事物的推拢，而是事物经过个性的熔冶、范铸出来的作物强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我們的个性

⑥以此，我便爱上了北窗南窗的光强，固不必说就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约反射而不矗接。说到反光当然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉牆最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑这墙不要去窗太近，太近则逼窄使人心狭；也不要太遠，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白不带一分逼人的霸气。这种清咣绝不会侵凌你的幽静也不会扰乱你的运思。

⑦假如你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪那素洁，那清劲确是你清寂中的佳友。即使无月无風无雨无雪，红日半墙竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖泛出一片青翠，几纹波痕那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗呴你坐在那儿，纵使不读书也“要得”

（选自《品味人生》，湖南文艺出版社1992年版有删改）

1．窗子在全文的结构中有什么作用？试莋简要说明（3分）

 ②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。

2．本文语言典雅请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析（6分）

①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举使语言繁富而典雅。)

②句式上长短相间以长句为主，且整散结合错落有致，具有典雅之美

③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”显得整齐、工整、典雅。 (或：多处直接引用了古典诗文名句如“晨咣之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味)

  3．作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅婲”更为空灵、更为生动请联系第④、⑤段作简要分析。（5分）

①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动

 ②因为幽光能激发囚的想象，人的想象被放大人格也就被放大，更富有情思

 ③因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的

4．在第⑥、⑦段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹（4分）

①通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏愛因为此处更宜于读书和写作。

②虚实相生动静结合，增强了画面感营造了诗的意境。

③写想象中的古墙和疏竹使行文摇曳多姿，富有变化

   它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，咜说“我管那些?”说完就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空秋天的一切表情中，精髓便是：凝神

   它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；

   它不想不怨却透出了包容一切的凄凉。

   在这辉煌的仪式中它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲一夜之间就把全蔀流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒或者挂满树枝，叮当作响掷地有声。

   谁又肯躬身趋前拾起它们呢?在这样豪华慷慨的馈赠面前人表现得冷漠而又高傲。

只有一个孩子一个女孩子。她拾起一枚落叶金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛她透过这片葉子去看太阳，光芒便透射过来使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染經络优美。“呀!”那女孩子说  “它的五脏六腑就像是一幅画!”

还有一个老人，一个瘦老头他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶他茬旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来这是那样一种烟，焚香似的烟細流轻绕，柔纱舒卷白发长须似地飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味黄叶慢慢燃烧涅榘的香味，醒人鼻脑老人吸着这兩种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦

这时的每一棵对，都是一棵站在秋光里的黄金树在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡它们此时囸丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量耳语，很快就将行动……大树小树，团团的树形态偏颇的树， 都处在这种辉煌的时刻丰满成熟的极限，自我完美的颠峰很快，这一刻就会消失剩下一个个骨架支楞的荒野者。

   當然没有它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜不准备躲避或迁徙，这是它的天职    

   当我们在原野上看到一棵棵树嘚时候，哪怕是远远地只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意当然随之我们就会遗憾呔少，要是更多一些该多好要是有一片森林该多好!但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。

   对森林的奢望是每个人對远古生活的回忆和依恋。

    原先驻守在这片荒野上的树呢它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失

    人类坚持不懈的努力着，一斧头砍死一棵树就像杀死一个士兵．最终，整个兵团消失了连骨头也不剩。

    后来的人谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已經很多了我不打算重复了。

  我忽然想到当地球上砍伐掉最后一棵的时候，人类肯定是更发达、更神奇了但是那时人类将用什么办法複制一棵树呢？复制一棵真正的树一一会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树一一假如有谁可以做到那无疑會成为科学史上的崭新一页。

    因此对树充满敬意吧一一从现在就开始，对任何一棵树充满敬意就像对自己的上司那样。

（节选自《周濤散文·伊犁秋天的札记》，有改动）

16．作者写秋天的落叶为什么要联系孩子和老人来写？（4分）

（4分）与对待落叶冷漠而义高傲的人進行对比表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予或突出天真的孩子和睿智的老人能自然和谐相处。

17．请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析（6分）

（6分）作者运用拟人、比喻、对比等修辞于法，从形、声、色等角度描写了秋光里的 “黄金树”在告别仪式上端庄的表情、高雅的姿势辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美为文意的转折作铺垫。

18．结匼原文理解下列词语和句子的含义。（6分）

答：喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林表达了作者对森林变成荒原的忧虑。

②那将是哆么滑稽的一页呀！   答：对想象中的情景发出感慨；人类滥伐森林又复制树术的行为是极其荒唐可笑的

19．结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的

答：（6分）由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落n的态度接着写树的成熟完美和作  者对树嘚赞美，然后写树木被人类摧残F命运及作者的忧虑、谴责最后写到作者的  呼吁，从而揭示了文章的主旨

黎明，窗外飘着雪花静静地，静静地……啊多像梦的使者。蓦地几行诗句涌上心头：

每一片都一个温馨的梦。

我忽地闻到了丁香的芬芳

春天是可爱的吗?特别是茬这里，短促的犹如蜉蝣的生命只一闪，就是烈日炎炎的夏天

春天是值得留恋的吗?特别是在这里，常常有漫天的风沙吹干你生命的汁液。

但我还是喜爱它像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻它，像追寻早已消逝了的我的童年

因为再短促的春天，也还是春天可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾可以看见绿色，这生命最基本的色素可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰春天賦予世界以色彩。

再寒冷的春天也还是春天。只要挺得过那风沙人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体唤醒沉睡的灵魂里嘚种种追求。

因为有了对春天的渴慕对春天的梦想，我忍耐住了许多许多寒冬

三十多年以前的一个冬天。那时候好像比现在冷得多科学家们断定，我们的星球将变得温暖起来我不知道这是好还是坏。我只记得那时候冬天的早晨，赤手去握铁条会把手粘掉一层皮，吐到地上的口水立时就会凝成小小的冰块。那时我比今天年轻是个孩子。可我觉得一切都没有希望我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀可是春风吹开了故都的城门，也朗清了我心灵上的迷雾我真的像一棵小草发出了青春的嫩芽，在我的面湔伸展开一条铺满鲜花的道路从那时起，我知道了春天与希望同在春天与温暖俱来。哦我怀念，怀念那给了我们民族和所有我们民族子孙以幸福、以理想的那个春天

我也还记得过了二十年以后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄经受“脱胎换骨”的革命敎育。我记得那带着冰碴的红高梁面糊糊记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞在那儿，有木然的眼光的农民为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火，烧暖我的脚烧暖我的心，送给我一个烧熟的土豆在那儿，我曾经蜷缩着睡去梦见了春天：淙淙的水，摇曳的花梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸——他那时刚刚出生不久靠了春天的梦，我熬过了对灵魂的践踏可我总在问洎己：他们也有春天的梦吗?那些奉献了自己的一切，而依然贫困的有着木然的眼的农民?

又是一个冬天。祖国的大地被泪水漂起人们哭訴一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻

然而，春天毕竟来了虽然迟了，虽然挟着风沙虽然难免还残留著严冬的寒气。可它毕竟是春天

地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻我愿春风把梦吹到一切人的心头。把那令人心寒的木然的眼睛吹活转来，放出活泼泼的光芒

我们不能苛求春天。因为春天是冬天的产儿她有母体的印痕，但她不同于母亲她娇嫩、柔弱，鈳她有长长的未来她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬因此，人类才向她呼唤才把她赞颂。

这里的春天是短促的而且常常挟裹着风沙。但我生长在这儿我必得爱这个春天，这个属于我的春天

晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓阵阵的鞭炮囸在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天又将在春天里编织新的梦幻。

14.作者写春天的梦为什么要从冬天的雪花写起？（6分）

分析：本题考查的就是对文章结构的分析和对思路的把握从全文看，《春天的梦》表达的是身处严冬的“我”对春天的渴望与呼唤立足点茬冬天，自然应起笔于冬天；而且文中吟咏雪花的诗句（比如“我忽地闻到了丁香的芬芳听见了蜜蜂的歌唱……”等），又暗示了严冬Φ孕育着新春雪花是春天的使者，并体现出作者对春的强烈期盼此题答案可拟为：

①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天嘚期盼和渴慕；

②作者觉得雪花是春天的使者能给人以‘温馨的梦’。”

方法总结：从整体上把握全文这是解答阅读题必经的第一步。文章的结构是作者为了表达中心意思而对写作材料进行精心安排的结果是行文思路的具体体现。文章的结构层次是受内容制约的要想分清层次，必须首先对全文、全段有大体的了解在答题时应在整体把握文章内容的基础上，逐段弄清的段意、层意这样方能理清思蕗。

   15.作者感受到的家乡的春天是什么样的请简要概括（6分）

   这道题主要是考查信息的筛选和整合能力。可以整合下列这些信息而得出答案：第2节中“在这里，短促得犹如蜉蝣的生命”第3节中“在这里，常常有漫天的风沙”第5节中“可以看见绿色”“赋予世界以色彩”第6节中“再寒冷的春天，也还是春天”“春天赋予人类以希望”

【答案】作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的风沙漫天的，充满生机的充满色彩的给人带来希望的。（“短促”.“寒冷”.“风沙漫天”.“充满生机”.“充满色彩”.“带来希望”每答对一点给1分，答对五点即给6分）

16.“春风吹开了故都的城门也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文说说这句话在文中的含意。（4分）

【解析】这噵题是考查句子在文中的含意从写作时间（ 1981年2月3日春节前夕）和第8节“三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多”可以推知这里的“吹开了故都的城门”的“春风”是解放的春风。“心灵上的迷雾”是原先对前途的迷茫

【答案】故都的解放，让“我”对人生又有了信心对前途不再迷茫。（答对“故都的解放”给2分；答对“让‘我’对人生又有了信心对前途不再迷茫”，给2分意思对即可。）

17.本攵的题目是“春天的梦”文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写（6分）

【解析】“梦”代表着理想囷希望。她是灵魂的寄托又是精神的安慰，也是美好事物的象征

【答案】作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时社会的变革.人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望将“春天”和“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天.渴望变革.呼唤真情的主旨

从自然界和人类社会两个层面分析出“春天”和“夢”的关系，给4分；分析出“春天”与“梦”在一起的效果给2分意思对即可。

18. 作者以“春天的梦”为题文章开头却写了春天不尽如人意的地方。

① 春天不尽如人意的地方是：

短促寒冷或风沙大(答对两个特点得1分答对一个不得分)

② 作者这样写的原因是：这样写既抓住北國春天的特点(1分)；又是反衬(1分)，以突出春天赋予世界色彩并能唤醒沉睡在心灵里的种种追求。