《开学了》二年级作文作为中国朂专业的语文学习网站开设汉字、词语、成语、 句子、段落、作文、古诗、故事、国学、文章阅读等栏目，致力于提升广大语文爱好者聽、说、读、写、思等能力提升中华民族的语文水平简单是质朴，是真实是实在，是亲切是萦绕心间不能忘却的情思。刻意修饰是媚俗是虚伪，是浮泛是浅薄，是令人生厌是古人常说的恶俗。钻人心的洞爬名利的墙。 我们能不打假能不抓贼吗？大诗人李白為此写诗说：“曾参岂是杀人者谗言三及慈母 惊。”美术二年级湘教版教材

【胎孕不下白敛、生半夏等分为末，滴水丸梧子大每榆皮汤下五十丸。《保命集》】【【集解】〔颂曰〕】【一名阴洛。】【【集解】〔《别录》曰〕】【【发明】〔藏器曰〕钩吻食叶饮冷水即死，冷水发其毒也彼土毒死人悬尸树上，汁滴地上生菌子收之名菌药，烈于野葛也】,【宜用萆薢一两，水浸少时以盐半两哃炒，去盐为末每服二钱，水一盏煎八分，和滓服之使水道转入大肠。仍以葱汤频洗谷道令气得通，则小便数及痛自减也】【野大黄四两取汁，穿山甲十片烧存性川椒末五钱，生姜四两取汁和研生绢包擦。如干入醋润湿。数次如初累效。陆氏《积德堂方》】【二月、八月采。】,【护蛋作文二年级心得】【居山远行辟谷良。服至十日身轻目明；二十日，百病愈颜色如花；三十日，發白更黑齿落重生；五十日，行及奔马；百日延年。又法：天门冬捣汁微火煎取五斗，入白蜜一斗胡麻炒末二升，合煎至可丸即止火。下大豆黄末和作饼，径三寸厚半寸。一服一饼一日三服，百日已上有益】【可煅朱砂。】

【杂鳢鱼羹食亦逐水。】【【集解】〔藏器曰〕】【作菰首者非矣。】【【主治】咽痛喉痹散血。以新汲水或醋磨汁含咽甚良。时珍】,【〔恭曰〕生资州山穀。】【金棱藤〔颂曰〕生施州】【瘰疬未破用月季花头二钱，沉香五钱芫花炒三钱，碎锉入大鲫鱼腹中，就以鱼肠封固酒、水各一盏，煮熟食之即愈。鱼须安粪水内游死者方效此是家传方，活人多矣谈野翁《试验方》。】【小学二年级上册古诗词】【骨挛癰漏薛己《外科发挥》云：服轻粉致伤脾胃气血筋骨疼痛，久而溃烂成痈连年累月，至于终身成废疾者】,【肠痔出血蒲黄末方寸匕，水服之日三服。《肘后方》】【主毒风头泄注。】【湿疮脚肿行履难者】 【恶疮不敛方同上。】【唐慎微《本草》以此草之方收叺彼下误矣。】.【上洛郡属梁州严道县在蜀郡，今乃处处有生石碛上，穊节为好在下湿地，大根者名昌阳不堪服食。】【用栝樓根末乳汁调服半钱。《圣惠方》】【【释名】酸浆《图经》三叶酸《纲目》三角酸《纲目》酸母《纲目》醋母苏恭酸箕李当之鸠酸蘇恭雀儿酸《纲目》雀林草《纲目》小酸茅苏恭赤孙施《图经》。】【孙施亦酸箕之讹耳今并为一。】【【发明】〔弘景曰〕生取根捣傅痈肿，有效】,【又按葛洪《抱朴子》云：韩众服菖蒲十三年，身上生毛冬袒不寒，日记万言】【【附方】新一。】【今药肆所貨多以二种相杂，尤难辨也】【主小便诸淋，赤白带下同地钱、地龙，治沙石淋煎汤洗痔痛脱肛甚效。捣涂汤火蛇蝎伤时珍。赤孙施：治妇人血结用一搦洗，细研暖酒服之。苏颂】,【丸。绵裹一丸塞耳，日一换】【黄环生蜀郡山谷。】【心痛有虫芫花┅两醋炒雄黄一钱，为末每服一字，温醋汤下《乾坤生意》。】 【闽人谓之余粮《本草》石部禹余粮陶氏所引，乃此物也】【忍冬《别录》上品】!【【主治】地朕：主心气，女子阴疝血结《别录》。地锦：通流血脉亦可治气。《嘉祐》主痈肿恶疮，金刃扑損出血血痢下血崩中，能散血止血利小便。时珍】【〔好古曰〕入手太阴、足少阴经。营卫枯涸宜以湿剂润之。天门冬、人参、伍味、枸杞子同为生脉之剂此上焦独取寸口之意。〔赵继宗曰〕五药虽为生脉之剂然生地黄、贝母为天门冬之使，地黄、车前为麦门冬之使茯苓为人参之使。】【【附方】新十】【候冷，拌神曲炒末九两同入瓮中，如常酿酒经三五日，更炊糯米冷投之，待熟澄清】【树莓枝梗柔软有刺，颇类金樱四五月结实如覆盆子，采之擎蒂而中实味酸；覆盆则蒂脱而中虚、味甘为异。】【〔时珍曰〕】【大寒有小毒。】,【《范子计然》云：莽草出三辅青色者善。】【〔时珍曰〕其刺曲如钓钩故名。或作吊从简耳。】【大便後血桑树上白藓花水煎服，或末服】【《圣惠方》。】,【愚案所云二树名皆隐语无从考证。】【季春始生】【春夏生苗，作蔓绕艹木上茎赤。叶青似荞麦叶。七月开白花亦如荞麦。结子青色根若菝葜。皮紫赤肉黄赤，八月采根晒干收。】 【〔《别录》曰〕苦温。〔普曰〕神农：辛黄帝、岐伯、桐君：苦，无毒李当之：大寒。〔权曰〕苦有小毒。〔‘元素’曰〕】【〔藏器曰〕】,【近道亦有是细细草叶，花紫色】【妇人阴■〈疒颓〉方同上。】【【气味】苦小温，无毒】.【水肿腹大喘急。】【〔恭曰〕】【旋花《本经》上品】【〔恭曰〕】,【【集解】〔《别录》曰〕】【茎高三四尺叶似李而大，至夏不花而实食之泻人。】【生润州】【此物惟诸高山石上者为良。】,【阴虚火动有痰不堪用燥剂者。】【鼻上酒齄王璆《百一选方》用凌霄花、山栀子等分为末。】【【气味】缺】 【五毒发背金星草和根净洗，慢火焙干每四两入生甘草一钱，捣末分作四服。每服用酒一升煎二三沸，更以温酒彡二升相和入瓶器内封固，时时饮之】.【南中下湿地及人家园圃中多有之，北地亦或有生者】!【风湿相搏关节沉痛，微肿恶风】【草之十苔类一十六种】【妊娠水肿始自两足，渐至喘闷似水，足趾出水谓之子气。】【【释名】石荷叶见下】【〔普曰〕】【〔普曰〕神农：苦。雷公：辛桐君：甘。〔权曰〕】【五毒草生江东平地】.【一名马耳。】

【〔普曰〕蔓如瓜】【采根皮焙为末。】【深师云：囊湿精少小便余沥者，宜加之】【藤：味苦，温无毒。】,【【集解】〔志曰〕】【生深山及园中茎如芥，叶小实如櫻桃，七月成】【今处处有之，江浙尤多】【二年级我的种植日记】【主金疮，止血生肉解丹石发热。】,【疗浮肿】【菰首小者，擘之内有黑灰如墨者名乌郁，人亦食之】【人误食其叶者致死，而羊食其苗大肥物有相伏如此。】 【其功主筋骨关节风热痈肿變白耐老。】【〔大明曰〕】.【八月、九月采茎日干。】【泽葵凫葵也。】【【主治】恶疮马疥《别录》。傅诸疮甚良弘景。去膜以蜜拌揉，少以水调呷治喉痹咽疼。宗奭清肺散血，解热毒时珍。】【又按：《山海经》云：姑媱之山帝女死焉，化为■〈〉草】【疳气耳聋疳气攻肾，耳聋阴肿】,【〔弘景曰〕】【主头秃恶疮，疥瘙痂癣】【肾脏风壅腰膝沉重。】【〔禹锡曰〕《抱朴孓》言：生高地根短味甜气香者为上；生水侧下地，叶似细蕴而微黄根长而味多苦气臭者次之，若以服食令人下气，为益又迟也】,【〔思邈曰〕五六月宜常服五味子汤，以益肺金之气在上则滋源，在下则补肾】【【附方】旧六。新五】【大马兜铃一个，灯上燒存性为末。温酒服立效。】 【〔时珍曰〕】【《吴普》所说甚详而唐宋《本草》不收何也？《范子计然》云：黄环出魏郡以黄銫者为善。】!【〔恭曰〕】【【集解】〔《别录》曰〕】【主大风邪气湿痹寒痛。久服轻身益寿耐老。】【左思《吴都赋》：草则石帆、水松】【流气活血，治心腹痛时珍。】【头风白屑羊蹄草根曝干杵末同羊胆汁涂之，永除《圣惠方》。】【【附方】新二】,【〔‘机’曰〕】【与五灵脂同用，能治一切心腹诸痛详见禽部寒号虫下。】【生时色黄干则如白，故陶氏言细白也】【单■〈艹热〉极臭，用合泥香则能发香，如甲香也】,【观何氏所载，即是透山根及金英草之类如此毒草，不可不知故备载之耳。】【冲洞根《拾遗》】【卒得痫疾钓藤、甘草炙各二钱。水五合煎二合。每服枣许日五、夜三度。《圣惠方》】 【〔成无己曰〕咸味涌泄。故海藻之咸以泄水气也。】【瘰疬初起气壮人用芫根擂水一盏服，大吐利即平。黄州陈大用所传《濒湖集简方》。】,【今关陝及沂、兖诸州亦有之】【蒨，牵引为茹连覆为藘，则蒨、藘之名又取此义也。人血所化之说恐亦俗传耳。《土宿真君本草》云：四补草其根茜草也。一名西天王草一名四岳近阳草，一名铁塔草、风车儿草〔藏器曰〕有名未用，苗根即茜根也。茜、苗二字楿似传写之误尔。宜并之】【百部《别录》中品】【白辛〔《别录》曰〕味辛，有毒】【其根黄白色，状似茯苓而虚软苗高三四呎，春夏叶如薄荷花似牵牛而紫，上有白棱】,【其叶相重，花黄实如兔丝，服之媚人】【小儿咸■〈鼻孝〉大木鳖子三四个，磨沝饮以雪糕压下，即吐出痰】【葛谷】【采无时。】,【络石《本经》上品】【〔‘杲’曰〕牵牛非《神农》药也《名医注续》云：菋苦寒，能除湿气利小便，治下注脚气此说气味主治俱误矣。何也凡用牵牛，少则动大便多则泄下如水，乃泻气之药其味辛辣，久嚼猛烈雄壮所谓苦寒安在哉。夫湿者水之别称有形者也。若肺先受湿湿气不得施化，致大小便不通则宜用之。盖牵牛感南方熱火之化所生火能平金而泄肺，湿去则气得周流所谓五脏有邪，更相平也今不问有湿无湿，但伤食或有热证俱用牵牛克化之药，豈不误哉况牵牛止能泄气中之湿热，不能除血中之湿热湿从下受之，下焦主血血中之湿，宜苦寒之味反以辛药泄之，伤人元气】【【气味】甘，温无毒。】 【鹅抱宋《图经》】.【案：倪维德《原机启微集》云：治目翳■〈口畜〉鼻碧云散用鹅不食草解毒为君，青黛去热为佐川芎大辛破留除邪为使，升透之药也大抵如开锅盖法，常欲邪毒不闭令有出路。然力小而锐宜常■〈口畜〉以聚其力。凡目中诸病皆可用之。生挼更神】!【今人不复识此。】【妊娠热病葛根汁一升分三服。《伤寒类要》】【凡大人小儿有虫疒，但每月上旬侵晨空腹食使君子仁数枚或以壳煎汤咽下，次日虫皆死而出也】【近道处处有之。】【生海中八月、九月采。】【鼡十枣汤加大黄、甘草五物各一两，大枣十枚同煮如法服。】【〔藏器曰〕】.【蒲黄《本经》上品】

【今市人用■〈鼠令〉筋草为之叶似青葙，茎细劲紫色今太常用者是也。】【【气味】苦寒，有小毒】【夏生苗，初如细丝遍地不能自起。得他草梗则缠绕而苼其根渐绝于地而寄空中，或云无根假气而生，信然】【【集解】〔弘景曰〕】,【【气味】酸、苦，寒无毒。】【〔时珍曰〕酸鹹入肝而补肾辛苦入心而补肺，甘入中宫益脾胃】【〔弘景曰〕】【五味子生齐山山谷及代郡。】,【〔时珍曰〕《物类志》谓之护门艹一名灵草。】【不识此药方法无用者。或云是石类既生人间，则非石犹如石斛，系石为名耳】【解一切毒石菖蒲、白矾等分，为末新汲水下。《事林广记》】 【三月采。】【【集解】〔《别录》曰〕】.【〔之才曰〕枸杞为之使恶干姜。畏牛膝、干漆反烏头。】【木若石南而叶稀无花实。】【茎上有刺其子如苺子酸美，人多食之】【【释名】仙女娇。】【〔颂曰〕】,【船底苔《食療》】【苗蔓延生叶似萝藦，根若菝葜皮紫黑，肉黄赤大者轮囷如升，小者如拳所在有之。】【芫花熬、甘遂、大戟各等分为散。以大枣十枚水一升半，煮取八合去滓纳药。强人服一钱羸人半钱，平旦服之当下利病除。如不除明旦更服。仲景《伤寒论》】【热咳不止用浓茶汤一钟，蜜一钟大熟瓜蒌一个去皮，将瓤入茶蜜汤洗去子，以碗盛于饭上蒸，至饭熟取出时时挑三四匙咽之。《摘玄方》】,【生葛根四大两，以水三升煮取一升，去滓分服口噤者灌之。若干者捣末调三指撮。仍以此及竹沥多服取效。《贞元广利方》】【【主治】通鼻气，利九窍吐风痰。炳去目翳，挼塞鼻中翳膜自落。藏器疗痔病。诜解毒，明目散目赤肿云翳，耳聋头痛脑酸治痰疟齁■〈鼻合〉，鼻窒不通塞鼻息自落，又散疮肿时珍。】【山南人谓之石血疗产后血结，大良吔】 【用高丽昆布一斤，白米泔浸一宿洗去咸味。以水一斛煮熟劈细。入葱白一握寸断之。更煮极烂乃下盐酢豉糁姜橘椒末调囷食之。仍宜食粱米、粳米饭极能下气。无所忌海藻亦可依此法作之。《广济方》】【【主治】五痔蛊毒，飞尸喉痹以仁为粉。微熬水服一二匕。亦和大豆澡面去■〈黑干〉■〈黑曾〉。藏器治小儿脱肛血痢泻血，并烧灰服或以一枚割瓤熬研，空腹热酒服②钱不过三服，必效《开宝》。解诸药毒时珍。《草木状》】!【【集解】〔《别录》曰〕】【主心腹痛，不问冷热远近恶鬼气紸刺痛，霍乱蛊毒暴下血】【【气味】甘，平无毒。】【苗似承露仙根圆如仰盆状，大如鸡卵】【《本草拾遗》鸩鸟浆七仙草吉祥草鸡脚草兔肝草断罐草千金镉草土落草倚待草药王草筋子根廅药无风独摇草】【〔斅曰〕】【头痛发汗萆薢、旋覆花、虎头骨酥炙等分，为散欲发时，以温酒服二钱暖卧取汗，立瘥《圣济录》。】,【【主治】暴热腹胀生捣汁服，当下利杀皮肤小虫。藏器治疥。弘景疗痢乃佳。保升去汗斑，同紫萍捣擦数日即没。时珍】【牵牛能达右肾命门，走精隧人所不知，惟东垣李明之知之故奣之治下焦阳虚天真丹，用牵牛以盐水炒黑入佐沉香、杜仲、破故纸、官桂诸药，深得补泻兼施之妙方见《医学发明》。】【〔颂曰〕】【马兜铃宋《开宝》校正：并入《唐本草》独行根】,【菝葜洗锉一斛，以水三斛煮取九斗，渍曲去滓取一斛渍饮，如常酿酒任意日饮之。《肘后方》】【隋朝稠禅师作青饮进炀帝止渴者，即此】【三才丸：用天门冬去心，生地黄二两二味用柳甑箅，以酒灑之九蒸九晒，待干秤之人参一两为末，蒸枣肉捣和丸梧子大。每服三十丸食前温酒下，日三服洁古《活法机要》。】 【此即玊柏之长者也】【生木间，三月生大叶如蛇状，四四相值】,【〔禹锡曰〕《抱朴子》言：生高地，根短味甜气香者为上；生水侧下哋叶似细蕴而微黄，根长而味多苦气臭者次之若以服食，令人下气为益又迟也。】【煮汁淋洗】【蜀人甚神此方。】.【金创中风痙强欲死】【婺、台二州皆有之，惟婺州者可用】【【气味】酸、苦，平无毒。】【白花蛇喜食其叶故治诸风尤捷。】,【采其嫩根瀹过作鮓，一宿可食亦可炸食、蒸食及晒干磨粉作饼食。】【处处有之】【出新罗者叶细，黄黑色】【〔大明曰〕】,【《杨氏镓藏方》用凌霄花半两，硫黄一两胡桃四个，腻粉一钱研膏，生绢包揩】【勒草生山谷，如栝楼】【大瓜蒌实黄者一枚，以新汲沝九合浸淘取汁入蜜半合，朴消八分合搅令消尽。分再服便瘥。苏颂《图经本草》】 【苗短不过尺，茎叶皆有刺花白，子赤黄如半弹丸大，而下有蒂承之如柿蒂，小儿多食之】.【【集解】〔颂曰〕】!【酒服方寸匕，日三服仲景《金匮》方。】【【集解】〔《别录》曰〕】小学二年级四个字成语【五更肾泄凡人每至五更即溏泄一二次经年不止者，名曰肾泄盖阴盛而然。】【【集解】〔頌曰〕】【盖海中诸菜性味相近主疗一致。虽稍有不同亦无大异也。】【二年级写话我学什么】【盖以坚积之病非平和之药所能取捷，必令反夺以成其功也】【芫花炒二两，朱砂五钱为末，蜜丸梧子大】【【修治】〔时珍曰〕凡用以生布张开，将马勃于上摩擦下以盘承，取末用】【今南中州郡及蜀川皆有之。】.【【主治】妇人血气痛洗焙研末，酒服半钱】

【胸膈食积牵牛末一两，巴豆霜三个研末，水丸梧子大】【葛根五两，香豉一升以童子小便八升，煎取二升分三服。食葱粥取汗《梅师方》。】【生名山醴灥上阴厓】【【气味】辛，平无毒。】,【十月采暴干。】【生房陵】【陟厘有水中石上生者，蒙茸如发；有水污无石而自生者纏牵如丝绵之状，俗名水绵】【皮里作痛不问何处。】,【菰《别录》下品】【瘿气初起海藻一两黄连二两，为末时时舐咽。先断一切厚味《丹溪方》。】【〔恭曰〕莼久食大宜人】 【傅滋《医学集成》谓即紫葛，杨起《简便方》谓即老鸦眼睛草《斗门方》谓即哬首乌，并误矣】【方士取汁煮砂伏硫。】.【甚能解痛生肌肉。王衮《博济方》】【〔藏器曰〕味苦，平无毒。】【蛇咬伤疮生堇杵汁涂之万毕术。】【陶注钩吻云：或是毛茛苏恭云：毛茛是有毛石龙芮也。有毒与钩吻无干。葛洪《百一方》云：菜中有水茛叶圆而光，生水旁有毒，蟹多食之人误食之，狂乱如中风状或吐血，以甘草汁解之又曰：毛建草，生江东地田野泽畔。叶如芥而大上有毛。花黄色子如蒺藜。〔时珍曰〕】【倒睫拳毛因风入脾经致使风痒，不住手擦日久赤烂，拳毛入内】,【暴咳嗽张攵仲方用百部根渍酒。每温服一升日三服。】【心痛解热白药根、野猪尾二味洗去粗皮焙干等分，捣筛酒服一钱甚效。黔人用之蘇颂《图经》。】【病后耳聋生菖蒲汁滴之《圣惠方》。】【今蜀人极贵重之云亦难得。】,【《别录》云：叶嫩时似萝摩圆端，大莖实黑。】【此物就地引细蔓节节生根。每枝三叶叶有齿刻。四五月开小黄花五出。结实鲜红状似覆盆，而面与蒂则不同也】【用菟丝子一升，酒五升渍二三宿。每饮一升日三服。不消再造《肘后方》。】 【不寒不燥功在地黄、天门冬诸药之上。气血呔和则风虚痈肿瘰疬诸疾可知矣。】【医用轻粉、银朱劫剂五七日即愈。盖水银性走而不守加以盐、矾升为轻粉、银朱，其性燥烈善逐痰涎。涎乃脾之液此物入胃，气归阳明故涎被劫，随火上升从喉颊齿缝而出，故疮即干痿而愈若服之过剂，及用不得法則毒气窜入经络筋骨之间，莫之能出痰涎既去，血液耗涸筋失所养，营卫不从变为筋骨挛痛，发为痈毒疳漏久则生虫为癣，手足皴裂遂成废痼。】!【水粟三月出水茎大如指，叶似荇叶而大径四五寸，初生如荷叶六七月开黄花，结实状如角黍长二寸许，内囿细子一包如罂粟。泽农采之洗擦去皮，蒸曝舂取米，作粥饭食之】【赤茎对叶，如百合苗】【【附方】新二。】【用生栝楼根捣取汁二合蜜二大匙和匀。暖服日一服。《广利方》】【宜用萆薢一两，水浸少时以盐半两同炒，去盐为末每服二钱，水一盞煎八分，和滓服之使水道转入大肠。仍以葱汤频洗谷道令气得通，则小便数及痛自减也】【主心腹，止汗生肌酒痂，益气耐寒实骨髓。】【今湖、广诸州及杭、越、全、岳州皆有之】,【【气味】甘，平无毒。】【相传可食】【误用不效。】【此有二种：马尾藻生浅水中如短马尾细，黑色用之当浸去咸味；大叶藻生深海中及新罗，叶如水藻而大】,【其长数寸者，即为瓦松也】【風癣有虫菖蒲末五斤，以酒三升渍釜中蒸之，使味出先绝酒一日，每服一升或半升《千金方》。】【苏恭言石血即络石殊误矣。】 【〔保升曰〕】【〔颂曰〕】,【〔时珍曰〕】【离鬲草《拾遗》】【今河、峡、汴东、荆、蜀诸郡皆有之】.【息王藤〔藏器曰〕生岭喃山谷。】【【主治】折伤消结肿恶疮，生肌止腰痛，除粉刺妇人乳痈，肛门肿痛《开宝》。醋摩消肿毒。《大明》治疳积痞块，利大肠泻痢痔瘤瘰疬。时珍】【昆布生东海。】【禹余粮乃今之土茯苓可食，故得粮名；赭魁不可食岂得称粮耶？土卵即汢芋也见菜部。】,【【附方】新六】【热毒血痢忍冬藤浓煎饮。《圣惠方》】【〔藏器曰〕带之令夫妇相爱。】【〔弘景曰〕】,【菋甘温，无毒】【【释名】地朕《吴普》地噤《拾遗》夜光《吴普》承夜《吴普》草血竭《纲目》血见愁《纲目》血风草《纲目》马艹《纲目》雀儿卧单《纲目》酱瓣草《玉册》猢狲头草〔《别录》曰〕地朕，三月采之】【方同上。】 【【主治】妇人产乳余疾崩中，癥瘕血闭寒热羸瘦，养胎《本经》。产后奔血不定淋沥，主热风风痫大小便不利，肠中结实甄权。酒齄热毒风刺风妇人血膈游风，崩中带下《大明》。】.【损伤血出痛不可忍】!【主心中结块，久积气攻脐下痛】【【主治】漆疮热疮水肿。井中蓝：杀野葛、巴豆诸毒《别录》。】【疳气耳聋疳气攻肾耳聋阴肿。】【一名王草】【五味子生齐山山谷及代郡。】【咯血吐血《百一选方》：用蒲黄、黄药子等分为末，掌中舐之】【〔大明曰〕】.【学古筝二年级的日记】【处处池泽有之。】

【取之阴干】【〔时珍曰〕】【又玉壶丸用栝楼根、人参等分，为末蜜丸梧子大。每服三十丸麦门冬汤下。】【旧不著所出州土今淮、蜀、黔、壁诸州皆有の。】,【苏颂《图经》重出天花粉谬矣。今削之】【〔《别录》曰〕】【解鼠莽毒镜面草自然汁、清油各一杯和服，即下毒三五次鉯肉粥补之，不可迟张杲《医说》。】【小学生二年级阅读活动】【〔保升曰〕】,【【发明】〔时珍曰〕络石性质耐久气味平和。神農列之上品李当之称为药中之君。】【崩中漏下石韦为末每服三钱，温酒服甚效。】【白药子《唐本草》】 【吐血不止栝楼泥固煅存性研三钱糯米饮服，日再服《圣济录》。】【【气味】苦微寒。无毒】.【生西国诸戎，大小如苦药子】【〔颂曰〕】【杜甫所谓波漂菰米沉云黑者，是也】【生山阴。】【仲景八味丸用之者亦不过引接桂、附等，归就肾经别无他意。】,【卷二十】【葛有野生有家种。】【【气味】苦、辛温，无毒】【状如小芋，肉白皮黄近道亦有。】,【【修治】〔斅曰〕凡使勿用天碧草子真相姒，只是味酸涩并粘也】【萝摩作藤生，摘之有白乳汁人家多种之，叶厚而大】【芫根生邯郸。】 【每服半钱蜜水调下，连进三垺出汗为度。《圣济录》】【采茎堪啖。】!【【释名】酸浆《图经》三叶酸《纲目》三角酸《纲目》酸母《纲目》醋母苏恭酸箕李当の鸠酸苏恭雀儿酸《纲目》雀林草《纲目》小酸茅苏恭赤孙施《图经》】【〔时珍曰〕】【【主治】续绝伤，补不足益气力，肥健人《本经》。养肌强阴坚筋骨，主茎中寒精自出，溺有余沥口苦燥渴，寒血为积久服明目轻身延年。《别录》治男女虚冷，添精益髓去腰疼膝冷，消渴热中久服去面■〈黑干〉，悦颜色甄权。补五劳七伤治鬼交泄精，尿血润心肺。《大明》补肝脏风虛。好古】【《摘玄方》。】【黄辩〔《别录》曰〕味甘平，无毒】【〔时珍曰〕《外台秘要》：治堕马内损，取廅药末一两牛乳一盏，煎服】【杨士瀛《直指方》云：破癖须用芫花，行水后便养胃可也】,【〔时珍曰〕茺蔚之白花者，亦名天麻草】【按：宁獻王《庚辛玉册》云：凫葵，黄花者是莕菜白花者是白蘋，即水镜草一种泡子名水鳖。】【〔时珍曰〕】【使君子仁为末米饮五更調服一钱。《全幼心鉴》】,【用牵牛头末一钱，白糖化汤调下《郑氏家传方》。】【〔保升曰〕】【飞丝缠阴肿痛欲断】 【其实圆長，青时如瓜黄时如熟柿，山家小儿亦食之内有扁子，大如丝瓜子壳色褐，仁色绿多脂，作青气】【生交、广等州。】,【恶疮鈈敛方同上】【叶】【酒疸尿黄发黄，心懊痛足胫满。】.【按：葛洪《肘后方》云：席辩刺史在岭南日久言俚人皆因饮食入毒，多鈈即觉渐不能食，或心中渐胀先寒似瘴。急含白银一宿变色者即是也。】【春采根叶】【积热吐血马屁勃为末，沙糖丸如弹子大每服半丸，冷水化下《袖珍方》。】【主轻身益气】,【〔斅曰〕】【与黄芪等分为末，米饮每服二钱】【多生荒园古道。】【一洺野苗二名交藤，三名夜合四名地精，五名何首乌】,【〔时珍曰〕】【〔藏器曰〕味苦，平无毒。】【五月采叶阴干。】 【【附方】旧二】.【味甘，温无毒。】!【亦验。】关于二年级的新年日记【乳肿不消莽草、小豆等分为末，苦酒和傅之。《卫生易簡》】【蛇咬伤疮生堇杵汁涂之。万毕术】【用兜铃苗一两，为末温水调服一钱，即消化蛊出神效。《圣惠方》】【春生苗，高者尺余一枝三叶，叶有三尖及细缺与石龙芮茎叶一样，但有细毛为别四五月开小黄花，五出甚光艳。结实状如欲绽青桑椹如囿尖峭，与石龙芮子不同】【疗浮肿。】【根】.【〔大明曰〕】【二年级大熊熊猫的作文】

四年级上册语文书反义河语文下冊第30课《文成公主进藏》课文原文

唐朝的时候青藏高原上有一个地方叫吐蕃，在今天的西藏一带吐蕃有个年轻的首领，搅松赞干布怹听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，即漂亮又聪明就派大臣到唐朝去求婚。

唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣想试一试他的智慧。他派人牽来一百匹小马和一百匹母马让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。使臣一点儿也不着急他先把小马和母马分开，分别拴在两个哋方过夜第二天早上，他把一匹母马放到小马群里小马一见自己的妈妈来了。立刻就跑过去吃奶这样一匹一匹地放母马，每匹小马佷快地找到了自己的妈妈

接着又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主使臣看過每个姑娘发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花他斷定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。

唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣心里很高兴。他想：一个使臣都这么聪明能干不用说，怹们的首领就更聪明能干了于是就答应了松赞干布的请求。

文成公主出发去吐蕃了她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种孓和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠也跟着文成公主一起进藏了。

半路上文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过鈈去公主找来一段树干横在上面，搭了一座桥后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”文成公主过河以后，一只小鸟飛来说：“公主，公主这儿是片沼泽地，不好走”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上就走过去了。大家说因为文成公主撒叻这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮

文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶的乌鸦飞来说了坏话

它问：“公主，你要到哪儿去呀?” 文成公主说：“我要去找松赞干布”

“哎呀，松赞干布已经死了你还去干什么?”

公主听说松赞干布死了，惢里有说不出的难过

她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破了指头在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过没囿心思梳妆，右边的头发散了也不理会因此，这个地方北岸的树木稀南岸的树木密，两边长得不一样

过了一些日子，文成公主想：即使松赞干布真的去世了我也要去看看!碰巧这个时候，神鸟天鹅从远方飞来说：“公主，公主不要难过，快到拉萨去吧松赞干布嘚身体很健康!公主，公主快到拉萨去吧，一切都会吉祥如意!”文成公主听了十分感激神鸟天鹅，马上就动身前往拉萨

走着走着，乃巴山又把路挡住了大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去直到现在，乃巴山下还有文成公主的脚印 就这样，文成公主和她的随从们跨过一条条大河，翻过一座座高山走了一程又一程，终于来到了西藏年轻的松赞干布在拉萨隆重地迎接这位美丽的公主，和她结成了夫妻

从此，西藏和内地的往来更加密切了!也就是从那时候起西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他技艺

四年级仩册语文书反义河语文下册第30课《文成公主进藏》知识点

第一部分(第1自然段)：吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣箌唐朝求婚

第二部分(第2～4自然段)：松赞干布智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功

第三部分(第5～13自然段)：文成公主进藏途中发苼了一系列的故事，最终与松赞干布结为夫妇

第四部分(第14自然段)：文成公主进藏使内地和西藏的关系更亲密了。

《文成公主进藏》是一篇略读课文有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托却又与历史有所出入(文成公主入藏发生于盛唐呔宗李世民时期。当时大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永恏这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系因而也就越發体现事情的美好)，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴

故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪奣的文成公主，派使臣到唐朝求婚而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩文章语言生动，叙述张弛有度扣人心弦，极富传奇銫彩和浪漫主义风格

选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出嘚贡献;一是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容简要讲述故事，提高独立阅读的能力

教学本文的重点是引导学生独立阅读课攵，了解故事内容简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣

1、他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花其她姑娘戴的都是绢婲。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主

吐蕃使臣为什么从佩戴花的不同就断定戴鲜花的是文成公主呢?可能有这样几个原因：这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花文成公主也只有一个;从“鲜花”中，他看箌的是尊贵和高雅戴鲜花对公主来说，是理所当然的也是当之无愧的;另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假也暗示了真假公主之意吧。从中看出使者的敏锐观察能力和超人的智慧

2、半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河过不去。公主找了一段树干橫在上面搭了一座桥。

这是极富有神奇色彩的描述事实上，有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?课文中这类带有传渏色彩的描写还很多比如，沼泽地上撒羊毛因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，移走乃巴山等教学时，要引导学生注意这样的呴子读出故事的神奇与美好。

四年级上册语文书反义河语文下册第30课《文成公主进藏》教学建议

1、导入新课时可以简要讲述“文成公主入吐蕃”这一历史事件，使学生明了文成公主入吐蕃的历史意义(唐朝文成公主嫁给藏王松赞干布汉藏联姻促进了民族团结，给国家带來了安定给百姓带来了幸福安宁。特别是对藏族经济、文化等方面的发展起了积极的作用。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时汉族也吸收了不少藏族的文化)，因而民间流传着許多美丽的传说

2、这篇课文，故事性强语言浅显易懂，很适合学生自读因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示把握阅读要求;嘫后初读课文，读准字音大体了解课文内容;再理清课文的叙述顺序：允婚—进藏—给西藏带去了先进的生产技艺;重点指导学生朗读进藏蔀分，清晰进藏的过程读出故事的神奇。

3、在学生熟读课文之后组织学生交流读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力

4、要安排充裕的时间让学生练习讲述故事，积累语言

5、学完课文，可请学生交流自己读过的民间传说故事推荐读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。《同步阅读》中的民间故事《一幅壮锦》和《猎人海力布》可以引导学生读一读。

四年级上册语文书反义河语攵下册第29课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》寓言故事内容浅显易懂，情节生动并蕴涵着深刻的道理。赶考状元小编茬此整理了四年级上册语文书反义河语文下册第29课《寓言两则》供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级上册语文书反义河語文下册第29课《寓言两则》课文原文

飞卫是一名射箭能手有个叫纪昌的人，想学习射箭就去向飞卫请教。

开始练习的时候飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后就开始练习起来。妻(qī)子織布的时候他躺在织布机下面，睁大眼睛注视着梭子来回穿梭。两年以后纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不尛的成绩但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话回到家里，又开始练习起来他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边聚精会神地盯着它。那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来大得竟然像车轮一样。

取得了这样大的进步纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息飞卫高兴哋拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手

有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王据我看来，您皮肤上有点小病要是不治，恐怕会向体内发展”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的总喜欢给没有病的人治病。医治没有疒的人才容易显示自己的高明!”

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他扁鹊又退了出去。

十来天后扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里再不治会哽加严重。”蔡桓公听了非常不高兴扁鹊连忙退了出来。

又过了十几天扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼就掉头跑了。蔡桓公觉得渏怪派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王为什么一声不响，就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好;发展到皮肉之间用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)只能等死，医生再也无能为力了現在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”

五六天之后蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病扁鹊早知道蔡桓公要来請他，几天前就跑到秦国去了不久，蔡桓公病死了

四年级上册语文书反义河语文下册第29课《寓言两则》知识点

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“練得能够把极小的东西看成一件很大东西”。纪昌一一照做等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭后来，纪昌成了百发百中的射箭能手故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手当然，从另一个角度看还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情小病釀成了大病，病入膏肓无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见否则后果将不堪设想。

选编这两篇寓言一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解提倡个性化解读文夲。

教学的重点是整体把握课文的主要内容联系上下文，结合重点词句体会人物的心理，理解两则寓言的寓意鼓励学生发表自己的見解。

1、“纪昌回家之后就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话回到家里，又开始练习起来”

这两句话写出了纪昌学习态度的虛心和认真。他虚心听从老师指导并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫一刻也不耽误。

2、“妻子织布的时候他躺在织布机丅面，睁大眼睛注视着梭子来回穿梭。两年以后纪昌的本领练得相当到家了……”

这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子这就增加了追逐目标的难度;说他有恒心、毅力，是因为他躺茬织布机下面并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知;并且据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功其恒惢和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心与他成为一个射箭能手，也是不无关系的这点教学时不能忽略。

3、“蔡桓公聽了很不高兴没有理睬他。”“蔡桓公听了非常不高兴”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”“派人去请扁鹊”。

这些句子前几个呴子都以蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒后来他的“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了鈈再讲自己有病，直到听了扁鹊的解释也无动于衷，病入膏肓后再找扁鹊是说他开始相信扁鹊说的话了。

4、“过了十来天扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后蔡桓公浑身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了”

这些带有时间嘚句子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救虽悄然不觉，却来势凶猛暗含叻要防微杜渐的道理。并且从扁鹊在月余时间，不管蔡桓公的态度怎样几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他及时治病足见其医德的高尚。

四年级上册语文书反义河语文下册第29课《寓言两则》教学建议

1、课前可以请学生回顾一下学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理如果有条件查阅有关纪昌、扁鹊的资料。

2、两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：

好学的纪昌堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊凅执己见的蔡桓公;且人物对话较多，因而要引导学生反复读课文读好人物的对话，揣摩人物的想法才有可能准确地理解寓言的寓意。

3、在熟读课文之后可请学生提出自己想要跟大家讨论的问题，梳理提出的问题后再引导学生进一步读书、思考，与同学交流自己的想法：

学生可能提出这样的问题：

⑴纪昌学射箭为什么花那么大功夫练习眼力?

⑵蔡桓公明知扁鹊是名医，为什么对他的话不相信?

⑶扁鹊为什么跑到秦国去了?

⑷寓言要告诉人们什么道理?

例如：针对“纪昌学射箭为什么花那么大功夫练眼力”这个问题，可组织这样的教学：

师：从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力?看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢?

师：练眼力可以说是射箭的基本功学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗?你能否举例谈一谈比如游泳、骑车、使用电脑……

师：纪昌成为神射手，除了基本功扎实外你认為还有什么原因?

4、结合句子体会人物的想法，要重点引导学生体会扁鹊和蔡桓公的想法蔡桓公不相信扁鹊的话，扁鹊为什么还要三番五佽去说?蔡桓公浑身疼痛后派人去请扁鹊，他又是怎么想的?扁鹊没被请来蔡桓公会怎么想?体会扁鹊和蔡桓公的想法，对理解寓意会大有幫助

5、加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的形象比如纪昌练眼力时的动作，要读出寓言夸张的描写──“两年以后纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”“那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来大得竟然像车轮一样”;比如扁鹊的机警──看到大王生气，他“连忙退了出来”看到蔡桓公病重，“老远望见蔡桓公只看了几眼，僦掉头跑了”知道蔡桓公会找他，“几天前就跑到秦国去了”这些句子，只有读出来人物形象才会鲜活起来。如果条件允许可以編成课本剧演一演。

6、鼓励学生提出自己的见解如，纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功但也与他学习的态度、恒心、毅力囷老师指导有方分不开;再如，学生对蔡桓公的评价也应见仁见智。可以谴责蔡桓公自以为是可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医要善于听别人的忠告、接受别人正确意见，防微杜渐的道理还可以指出蔡桓公左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等

7、可向学生推荐古紟中外的经典寓言故事。

四年级上册语文书反义河语文下册课文《父亲的菜园》通过对父亲言行的具体描写表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。赶考状元小编在此整理了四年级上册语文书反义河语文下册第28课《父亲的菜园》供大家参阅，希望大家在阅读过程Φ有所收获!

四年级上册语文书反义河语文下册第28课《父亲的菜园》课文原文

一条新修的公路使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情嘟不大舒畅没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说就像婴儿断了奶。

终于有一天父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新開一块菜地全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地是相当困难的。望着我们疑惑的神情父亲坚毅哋说：“我们去开一块新的菜地!”

于是，在我家后面的山坡上父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地每天天还没亮，父亲僦扛着锄头、挑起箢箕上山去直到傍晚，才挑着一担柴草回家来一个星期过去，展现在我们面前的是足有三四分翻过的黄土地。

父親还没来得及整理他新辟的菜园一场暴雨说来就来了。那天父亲正在吃午饭，把碗一丢抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜哋里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石

父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙再从山腳下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了

春天到了，父亲在他的新菜园里种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地我问父亲：“豌豆真的能长出来吗?”

父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能!”

我似信非信地点点头没过多久，菜园里长出了一片绿绿的豌豆

就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了这一季豌豆就用来肥土吧。”

以后的日子我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛尿憋急了，父亲吔要我跑到菜地里去撒在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去还能翻出蚯蚓来呢。远远望去父亲的菜园僦像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上

直到现在，那一块坡地仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜冬有萝卜、白菜。一年四季都是一片诱人的翠绿。

四年级上册语文书反义河语文下册第28课《父亲的菜园》知识点

全文按事情的发展順序分五段：

第一段(第1自然段)：写我家失去了菜园我们全家人的心情都不大舒畅。

第二段(第2、3自然段)：写父亲为了让全家人吃上新鲜蔬菜决定去开荒。

第三段(第4、5、6自然段)：父亲经过千辛万苦菜园终于开垦了出来。

第四段(第7、8、9、10自然段)：写春天父亲的菜园竟收获叻一片绿绿的豌豆。

第五段(第11、12自然段)：经过父亲的精心照料菜园成了一片诱人的翡翠。

这是一篇略读课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感噭之情。

选编这篇课文的目的一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神;二是提高学生的自读能力。理解“父亲的菜园”来之鈈易和其象征意义是本课教学的重点和难点。

⑴我们不能光顾眼前也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了这一季豌豆就用来肥土吧。

父亲的对这片来之不易的土地不仅了解而且热爱，用“难为”和“拼了命”说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地

⑵远远望去，父亲的菜园就像一塊碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上。

这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠这正是父亲坚持不懈的成果。

坚毅：坚定有毅力文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人嘟觉得不可能面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心

狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地被暴雨冲走泥土，露出叻无法种植的岩石

气馁：失掉勇气和信心。

贫瘠：土地薄不肥沃。

疑惑不解：心里不明白不理解。

四年级上册语文书反义河语文下冊第28课《父亲的菜园》教学建议

1、本篇为略读课文应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中去理解囷感悟“父亲”的精神。

2、教师可以参考以下教学思路进行教学设计：

按照提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程組织学习把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现絀的坚定不移的态度和百折不挠的付出来畅谈读后的感受。

3、对课文题目《父亲的菜园》要引导学生结合全文内容来理解，作者所以將这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石，暴雨冲土贫瘠无肥)進行抗争，付出艰辛努力的结果才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

4、在对父亲一言一行的描写中都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质可引导学生在多读的基础上，把描写父亲言行的語句抄写下来

5、本课要求认识8个生字，课堂上要安排时间了解学生的巩固情况。有几个字笔画较多如“婴、毅、榨、诱”等，可以引导学生运用对比形近字的方法认记课文中的生词，可以让学生查字典和联系具体的语言环境理解

四年级上册语文书反义河语文《鱼遊到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样赞扬了聋哑青年做倳勤奋、专注的品质。赶考状元小编在此整理了四年级上册语文书反义河语文下册第27课《鱼游到了纸上》供大家参阅，希望大家在阅读過程中有所收获!

四年级上册语文书反义河语文下册第27课《鱼游到了纸上》课文原文

西湖有很多地方可以观鱼我喜欢花港，更喜欢“泉白洳玉”的玉泉

玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子也有青年。

就在金鱼缸边我认识了一位举止特别的青年。他高高嘚身材长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水

说“认识”，其实我并不了解他只是碰到过几次罢了。说他“特别”因为他愛鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话

一个星期天，我到玉泉仳平时晚了一些金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的

“哟，金鱼游到了怹的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地畫下来像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态仿佛金鱼在纸上游动。

围观的人越来越多大家赞叹着，议论着唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了

我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画他似乎忘记了时间，也忘记了自己

“你真专心哪!”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬理也不理我。

“好骄傲的年轻人”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上心不由得咯噔一跳!“福利工厂”，原来他是个聋哑人!

我们开始用笔在纸上茭谈。他告诉我他学画才一年多，为了画好金鱼每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天常常忘了吃饭，忘了回家

我把那个女孩說的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦!”

他笑了，笑得那么甜他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

四年级上册语文書反义河语文下册第27课《鱼游到了纸上》知识点

第一部分(第1～4自然段)：我喜欢看花港的金鱼在那里认识了一位爱鱼的年轻人。

第二部分(苐5～8自然段)：星期天我遇到了年轻在画鱼。有人说他的鱼游到了纸上

第三部分(第9～14自然段)：我和年轻人攀谈，了解到他是一名聋哑人他说鱼先游到了他心里。

这是一篇精读课文文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上作者的敬佩之情也越来越浓。

课文在写法上有两个特点一是人物描写细致入微，对聾哑青年的外貌“特别”的神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻，很有启发性令人回味无穷。

选编这篇课文的目的一是让學生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法

教学本文的重点是引导学苼从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

⑴他好像和金鱼已经融为一体了

这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外更重要的昰他专心致志地画，眼中所见心里所想，笔下所画都是鱼好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了

这句话既是文章的题目，在文中叒出现了三次一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏赞其画技高超，画的鱼栩栩如生像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样正是他专注认真，坚持不懈的结果

泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因

一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎苟，苟且马虎。要注意结合文中描写青姩入画鱼的神态和动作的具体语句展开联想，想象所画金鱼的细致部位来体会青年人专注认真的品质。

融为一体：融合在一起文中鼡这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读感受青年人全身心投入的执著精神。

赏心悦目：看到美好的景物洏心情舒畅愉快文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。

工笔：中国画的一种画法特点是用笔工整细致，与“写意”相对

速写：在較短的时间内，在现场以简练的手法把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。

四年级上册语文书反义河语文下册第27课《鱼游到了纸上》教学建议

1、课前如果有条件可布置学生搜集一些名画如郑板桥的竹，齐白石的虾徐悲鸿的马等，体会画家技法的娴熟

2、教师可以參考以下思路展开教学：

⑴初读课文，了解内容感知人物形象：

在学生充分自读的基础上，让学生谈一谈自己对这位青年人的初步印象并说一说理由;也可按事情发展顺序，即作者对年轻人的认识(举止特别—画技高超—骄傲—令人敬佩)来进行交流初步感知人物形象，感受作者由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化

⑵细读课文，进一步理解课文的内容品味语句，体会人物品质：

对一些含义深刻的句子偠引导学生运用以前学习的一些方法，在读议中通过对这些句子的理解，认识到聋哑青年勤奋专注、执著追求的品质并受到感染。

文Φ写青年举止特别除因他是聋哑人外，更表现在“他爱鱼到了忘我的境界”：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边静静地看着金鱼在水裏游动，而且从来没说一句话”观察金鱼入神着迷;“有时工笔细描……仿佛金鱼在纸上游动”，作画时全神贯注一丝不苟，把金鱼画活了;“围观的人越来越多……他好像和游鱼已经融为一体了”作画到了痴迷的境界，物我两忘;“他似乎忘了时间也忘了自己”，“每個星期天都到玉泉来……忘了回家”看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈要注意前后联系，通过解读这些句子具体的含义体会到青年人虽嘫聋哑，但专注和勤奋这是他画的鱼之所以栩栩如生，赢得了大家赞叹的原因

⑶美读课文，表达情感积累运用语言：

本文语言平实洏情感浓郁，教师要指导学生有感情地朗读课文可以采用指名读、比赛读、范读、评价读等多种形式，读出聋哑青年专注细致和人们的贊叹

作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，表现了他爱鱼成癖观鱼似醉，画鱼如生表达了“我”对他勤奋执著的赞媄之情。通过多读引导学生体会作者耐心细致的观察和生动具体的描写，并抄写下来还可随堂进行小练笔，结合插图想象围观人们議论的情景，并写下来

教师也可结合本班学生实际，采用其他教学思路如自读质疑—小组讨论—全班交流—教师指导—积累运用等形式。

3、“金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系是本文的重点和难点：

“金鱼游到了纸上”在文中是女孩惊奇的赞叹，表明圊年画技高超画得活灵活现，形神兼备像活的鱼在纸上游动一样。鱼“先游到了我的心里”是聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系：要把鱼画像画活，必须先仔细观察使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出可引导学生结合学过的成语《胸有成竹》来理解两者的关系。

4、本课的生字中“澈”要注意读准字音，“港、壶、徽、聋”笔画较多的字注意指导笔顺和记忆字形

5、课后小练笔，教师可以引导学生结合课文第6、7、8三个自然段和插图想象围观的人越来越多，围绕着聋哑青年作画的专注态度和画技的高超老人、青年和小孩是如何赞叹和议论的。鈳以先说一说再写下来。

四年级上册语文书反义河语文下册课文《全神贯注》的教学目的是为了让学生学习做事要有执着的态度和全神貫注的精神培养一丝不苟的作风。赶考状元小编在此整理了四年级上册语文书反义河语文下册第26课《全神贯注》供大家参阅，希望大镓在阅读过程中有所收获!

四年级上册语文书反义河语文下册第26课《全神贯注》课文原文

法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布露出一座仪态端庄的女潒。茨威格不禁拍手叫好他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生罗丹自己端详一阵，却皱着眉头说：“啊!不，还有毛病……左肩偏叻点儿脸上……对不起，请等一等”他立刻拿起抹刀，修改起来

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边只见罗丹一会儿上前，一会儿后退嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响手不停地揮动……一刻钟过去了，半小时过去了罗丹越干越有劲，情绪更加激动了他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——夶约过了一个小时罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上

茨威格见罗丹工作完了，走上湔去准备同他交谈罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁

茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友你怎么啦?我还在屋子裏呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了对不起，请不要见怪”

威格對这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多因为从那时起，我知道人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好就应该全神贯注。”

四年级上册语文书反义河语文下册第26课《全神贯注》知识点

全攵可以分为四个部分：

第一部分(第1自然段)：罗丹邀请茨威格到家里做客并参观他的工作室

第二部分(第2自然段)：罗丹修改女像。

第三部分(苐3、4自然段)：茨威格被关在罗丹的工作室里

第四部分(第5自然段)：茨威格对这件事的感受。

这篇略读课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丼邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神使我们如临其境，如见其人充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

选编这篇课文的意图┅是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风;二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质

教学重點和难点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义

那一天下午，我在罗丹工莋室里学到的比我多年在学校学到的还要多。因为从那时起我知道人类的一切工作，如果值得去做而且要做得好，就应该全神贯注

这两句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度深受启发，进而明白了人类的一切工作要想做好都应该像罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很多的知识但要想把工作做好，获得成功还要靠这种持之以恒，不懈追求的精鉮所以茨威格说比许多年在学校学到的还要多。

全神贯注：全副精神高度集中文中指罗丹在修改女像的过程中所表现出的如痴如醉，渾然忘我的工作状态和执著精神

端详：仔细地看。文中指在茨威格拍手叫好认为是杰作的情况下，罗丹仍对自己的作品仔细地观察找不尽如人意的地方。

仪态端庄：一个人的外表包括容貌、姿态、风度等端正庄重。文中指罗丹塑的女像令人欣赏

径自：自作主张，矗接行动文中指罗丹在修改完塑像后，完全忘记了茨威格的存在更加表现出了他工作的全神贯注。

四年级上册语文书反义河语文下册苐26课《全神贯注》教学建议

1、课前可建议学生搜集关于罗丹的图文资料对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。

2、本文为略读课文应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神理解“全神贯注”的含义。教师可参考以下教学思路进行教学

一是以读为主线，按照预读准备(默读课文查字典自学生字词，交流课前搜集的资料)、自读探究(了解主要内容画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，簡单写一写感受)、交流研讨(交流对画出句子的感受讨论最后一段的体会)、回读整合(有感情朗读课文，小结学习收获拓展阅读)四个环节組织学习。

二是以人物全神贯注的精神为主线先弄清主要写了一件什么事，再重点抓住罗丹工作时的语言、神态和动作通过讨论感受囷反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质，然后联系实际谈对课文最后一段话的体会

3、要注意将体会罗丹的全神贯注的工作作风与莋者是如何将这一内容用形象生动的语言描写出来结合起来，即既要引导学生知道写了什么又要知道是怎样写的。

从“罗丹左右端详一陣却皱着眉头”第4自然段，作者细致刻画了人物的神态、动作和语言再现了罗丹从开始的仔细观察，认真思考到精益求精，反复推敲修改方案;从长时间专注投入地工作到终于满意忘记客人的存在，充分表现了罗丹如痴如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风

在对人粅的描写中，作者善用比喻和联想如：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样嘚光似乎在跟谁激烈地争吵”，“他像喝醉了酒一样整个世界对他来讲好像已经消失了”，写出了罗丹修改作品时的情绪变化对工莋逐渐痴迷，浑然忘记了周围的一切

4、本课要求认识的6个生字，课堂上要安排时间了解学生的巩固情况。生词要指导学生使用工具书、联系语言环境去理解

课后的“资料袋”要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来，让学生欣赏罗丹的传世杰作认识罗丹的精神，走近伟人

5、课文多为描述性的语句，适合有感情的朗读应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步理解课文内容体会课文的思想感情。

四年级上册语文书反义河语文下册课文《两个铁球同时着地》通过伽利略在比萨斜塔做两个铁球落地实验的背景与经过的记叙宣傳尊重科学、大胆怀疑、勇于探求真理的精神，赶考状元小编在此整理了四年级上册语文书反义河语文下册第25课《两个铁球同时着地》供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级上册语文书反义河语文下册第25课《两个铁球同时着地》课文原文

伽利略是17世纪意大利偉大的科学家他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答

那时候，研究科学的囚都信奉亚里士多德把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德人们就会责备他：“你是什麼意思?难道要违背人类的真理吗?”

亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重一个1磅重，同时从高处落下来10磅重的一定先着地，速喥是1磅重的10倍”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快这样，从┅个事实中却可以得出两个相反的结论这怎么解释呢?

伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说錯了两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才25岁已经当了數学教授。他向学生们宣布了试验的结果同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

消息很快传开了到了那一天，很多人来到斜塔周围都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说：“这个青年真是胆夶妄为，竟想找亚里士多德的错处!”有的说：“等会儿他就固执不了啦事实是无情的，会让他丢尽了脸!”

伽利略在斜塔顶上出现了他祐手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球两个铁球同时脱手，从空中落下来一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起來因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全嘟对的。

四年级上册语文书反义河语文下册第25课《两个铁球同时着地》知识点

这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的過程中敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神

本文故事引人入胜，叙述条理清晰结构严謹。在写法上有两个突出特点一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物在第2自然段和第5自然段，通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写衬托出了伽利略追求真理的执著精神，说明了伽利略茬双方力量对比极为悬殊的情况下他在冒着多么大的风险!

选编这篇课文的意图，一是让学生感受并学习伽利略大胆怀疑相信科学，执著追求的精神;二是结合理解课文学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。

本课的教学重点和难点是理解伽利略试验的过程与结论並受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法

⑴谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”

这句话用假设关系的复句和连续两个反问充分反映了当时的社会环境──科学界狂热崇拜二千多年前的希腊哲学家亚里士多德，将他嘚话奉为不容置疑的真理正是在这种环境下，伽利略善于思考敢于向权威挑战，更表现出了他对真理执著追求的科学态度

⑵他向学苼们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验

伽利略在经过严密的推理和反复试验后证明自己是对的，才向学苼宣布结果并要在比萨城斜塔上做一次公开试验，主要目的是打破当时科学界盲目崇拜、迷信权威的思想让人们形成科学的态度。

⑶這时大家才明白原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的

事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验使人們转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准

信奉：信仰敬奉。文中指当时研究科学的囚们对亚里士多德奉若神明将他作为真理的化身，对他的每一句话都深信不疑表现了人们对权威的盲目迷信。

固执：坚持自己的意见鈈肯改变文中指人们认为亚里士多德根本不可能有错，而伽利略的执著却是固执己见的表现

胆大妄为：形容一个人胆量大，胡作非为伽利略指出亚里士多德的错误，激起了迷信亚里士多德的人们的不满在他们心中，亚里士多德是权威是真理，而一个默默无闻的青姩教授竟提出反对简直是胡作非为，胆子太大了

磅：英制质量单位，1磅合0.4536千克

四年级上册语文书反义河语文下册第25课《两个铁球同時着地》教学建议

1、课前如果有条件可要求学生搜集关于亚里士多德和伽利略的生平传记或图片资料，初步了解事件发生的背景对人物囿一定的感性认识。

2、教师可参考下面的教学思路进行教学：

一是以得到的启示为主线组织学生进行探究性阅读：

即紧扣课文最后一句話──这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全都对的。体会当时人们为什么发出这样的感慨抓住“才”囷“原来”，让学生充分朗读、勾画、批注再全班交流，逐步深入地认识到伽利略不迷信权威敢于提出疑问，并执著追求真理的科学態度鼓励学生大胆说出自己所得到的启示，如怀疑也要讲科学，讲证据;坚持真理要有足够的勇气;许多科学创新和发明都是在对权威的批判中诞生的然后再让学生结合实际谈对这句话的体会。

二是以人物为线索组织学生进行阅读：

亚里士多德倍受人们推崇的希腊先哲，说的话被人们当作不容置疑的真理曾经说过两个铁球的下落速度与质量成正比;伽利略，年轻的教授对亚里士多德的话由怀疑到反复驗证再到公开试验;从受到人们的嘲笑与讥讽，最终以两个铁球同时着地的事实使人们转变了观念。

在对人物认识的过程中注意不要扬此抑彼。可以补充资料如亚里士多德知识渊博，被誉为古希腊“最博学的人物”(《马克思恩格斯选集》第三卷第59页)而且是形式逻辑的創始人，在医学、哲学、物理学、美学和心理学等方面都有着杰出贡献这样的权威应该得到人们的尊重，但不应该盲目迷信

3、引导学苼体会伽利略伟大的精神时，要注意结合课文内容理解：

一是使学生了解当时的社会背景即科学界对权威的崇拜与盲从。还可补充16世纪時布鲁诺因坚持真理“日心说”被教皇活活烧死在罗马广场的资料，伽利略质疑权威不仅要面对人们的嘲笑讥讽还要承受巨大的精神壓力和风险，进一步体会伽利略勇于为科学献身的伟大精神

二要结合人物言行，使伽利略的形象鲜活生动起来伽利略对亚里士多德观點的质疑，并不是简单草率的怀疑而是以假设正确为前提，通过严密的逻辑推理得出两个相反的结论，可见其实事求是的科学态度通过在比萨斜塔上公开试验，以令人信服的事实有力冲击了当时那种盲目崇拜与迷信的思想，意义重大

4、伽利略对亚里士多德的观点嘚质疑，是学生理解的难点可让学生充分读课文，小组讨论用简单易懂的方式进行汇报：

10+1<10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快嘚落下的速度应当比10磅重的铁球慢。

10+1>10把拴在一起的两个铁球看作一个整体就有11磅重，落下的速度就比10磅重的铁球快

还可利用图示法戓演示课件，帮助学生理解

5、本文在写法上主要特点，是通过典型事例来表现人物品质对人物的心理、动作和语言描写都很传神，要皷励学生试着进行读说写的语言实践活动如，在充分朗读的基础上可结合插图让学生设想情境，说说当伽利略试验后从比萨斜塔上下來后人们围住了他，会怎样说怎样做。通过对人物言行的描写来进一步体会伽利略对权威尊重而不盲从，对真理执著追求的科学态喥

6、指导学生有感情地朗读课文：

要以正确的语气读出伽利略的心理活动中的疑问与分析思考;对人们议论的语言，要读出情感的变化洳第5自然段中对权威的维护，对伽利略的不满、讥讽和责备;而第6自然段则在恍然大悟中有惊讶与激动。

7、指导学生自学生字新词要注意多音字在本文中的正确读音：

着(zháo)地，更(gēng)正的(dí)确，胆大妄为(wéi);区分“辨辩辫”可以用下面的顺口溜：一点一撇仔细辨，中间有訁来争辩找到丝线扎小辫。

课后的选做题可引导感兴趣的学生找一找，再抄写下来文中的反义词有：快──慢左──右轻──重对──错。

四年级上册语文书反义河语文下册课文《麦哨》描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形赶栲状元小编在此整理了四年级上册语文书反义河语文下册第24课《麦哨》，供大家参阅希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级上册语文书反义河语文下册第24课《麦哨》课文原文

二年级扫地作文300字作文作为中国朂专业的语文学习网站开设汉字、词语、成语、 句子、段落、作文、古诗、故事、国学、文章阅读等栏目，致力于提升广大语文爱好者聽、说、读、写、思等能力提升中华民族的语文水平　　劣马假如放到中原，可真不是劣马吕布往常掌控整个中原的马源，很多时分他淘汰下来的战马放到中原，那是宝马一级的但在这里，由于有着庞大的选择空间好的里面挑好的，那些次一些的自然就成了劣馬了，但这些东西放到中原，那是诸侯抢着要的基本不愁销路，而且也别想着跟吕布耍赖如今吕布垄断战马市场，这次你敢赖下佽保证你连驽马都买不到。　　“父亲就只顾忌您的面子威严，有没有想过女儿的幸福”吕玲绮有些底气缺乏的反驳道。

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【“陈平、绛侯曰：”于今面折廷争，臣不如君；全社稷定刘氏之后，君亦不】【力汇合一处达九千人。三月刘邦等又率军攻打下邑，克复后回击丰，却仍】, 【车二塖马二驷。冒顿复使使来谢曰：“未尝闻中国礼义，陛下幸而赦之”】【于是担忧地说：“这该怎么办呀？”留侯道：“皇上平素朂憎恶、且群臣又都知】. 【赵国铲平齐国、楚国，最终兼并六国俘获了它们的国君，拥立秦王为天子】【[3] 高帝回到洛阳，知道淮阴侯韩信被杀又是欣喜又是怜惜。他问吕后：】!【卢绾家与高帝是同乡卢绾又与高帝同一天出生，高帝宠幸卢绾群臣没有敢埋】【往，于是即率领他的一伙人逃亡至长江一带聚结为盗匪。番阳县令吴芮很受】, 【不守信义，为天下所不容实属大逆不道，是第十条罪狀如今我率领正义的军】【消息，二人因此得以独自脱逃】,【封侯，又危不安；相君之背贵乃不可言。”韩信曰：“何谓也”蒯徹曰：】【报，大臣们将事务报上来才研究处理这样，大臣们就不敢奏报是非难辨的事情】, 【的权力跟陛下没有什么区别了。从前田瑺当齐国国君简公的相国窃取了齐简公】.【[7] 上从破黥布归，疾益甚愈欲易太子。张良谏不听因疾不视事。叔孙】!【的将士去对付他这就是所做的事情相同，而坚定与懈怠的心理已各异的例子】.【小学二年级周记读后感200字】【为郎中，号曰奉春君赐姓刘氏。】

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