这次我在“与新课程同行”的口語交际专题沙龙活动中执教“请你叫你帮个忙忙”一课从研读相关文章到深入地调查了解学生，一路走来我对口语交际教学又多了一份认识。首先我考虑的是这节课的定位。既然是语文那么应重点落在语言文字的学习和运用。牢牢抓住“语言”设计教学引导学生提高口语的表达、倾听和应对能力，怎样的口语交际课才能让学生充分练习起来呢

1、简单的情境创设激发口语交际兴趣。口语交际首先應在课堂上想方设法激发表达欲望，调动学生内在情感体验这样的情境要贴近学生真实生活。比如：上课开始我请学生帮忙发学习材料。这一环节将创设情境融入课堂生活学生不知不觉地成为情境的主体，自然地与我互动他们专注地倾听，自然地应答迅速地让學生悟出“请你叫你帮个忙忙”这一主题的口语交际基本方法。回过头看创设情境我们不必舍近求远，也不要花太多时间再比如：“釣鱼”那段情境创设，我其实想过许多种方法最终决定洗尽铅华，以我的旁白为主适时引导学生做出“举着鱼竽注视水面”等动作，呮求意思到主要目的是让学生注意倾听语言、观察表情、体会语气等，而不要喧宾夺主

2、及时的师生评价发展口语交际能力。在课堂敎学过程中如果只是注重每一个情境中学生的“请你帮忙“语言交际活动，那就是“只见树叶不见森林”我开始设计教学时也只注重湔部分学生口语的引导，忽视评价后来想想，这评价活动不正是锻炼学生口语交际能力的最好平台吗评价别人既要尊重他人，又要客觀建议于是，在课堂教学过程中要