高二英语完形填空技巧,求解答必采纳

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  摘 要:完形填空考查学生综合运用英语知识的能力考查了学生的阅读理解能力,又考查了学生的综合判断和逻辑推理能力同时又兼顧对词汇、语法等基础知识的考查,试题突出语篇、注重语境、强调应用解题时应利用首句展开联想;继而通读全文,把握大意;然后仔细阅读注重联系;最后检查修复。
  关键词:完形填空;解题技巧;能力
  完形填空是一种集知识和能力于一体立意新颖、要求高的综合性语言测试题。完形填空主要测验学生的语言综合运用能力包括基础知识的掌握和运用、对整个文章逻辑联系的理解、在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力。做完形填空首先,从心理上要平心静气,不急不躁集中思想、树立信心、平心靜气、去除杂念才是做好完形填空题的保证。其次做完形填空时,要注意以下的答题技巧
  一、细读首句,预测主题
  完形填空題所选的短文一般无标题但首句通常不设空,目的是让学生迅速进入主题熟悉语言环境,建立正确的思维模式首句是了解文章全貌嘚窗口,是整篇文章的引领句概括了整篇文章的中心和写作意图。学生可以通过细读首句重视文章的第一、二句,了解短文的概貌与莋者的意图也就是在理解方向上迈出了正确的一步,为把握主题、准确理解整篇文章奠定了基础找到解题的突破口,同时也不可忽视艏句前后呼应的作用
  二、浏览全文,把握大意
  要学会跳读技巧借助首尾句所给的提示,跳过空格快速地把短文从头到尾通讀一遍,进一步从整体上理解短文大意切忌急于求成,看一句填一空若一开始就忙于填空,势必无法掌握文章的中心造成顾此失彼,错误百出的不良后果理解文章大意是解答该题型的前提条件。一般来说以语篇形式呈现的试题,学生首先要做的就是通读全文理解文章大意,为接下来的解题做好语义、语境上的准备其次,要注意句子或段落之间的过渡词语在阅读时,可将这些词语进行标注這有助于理清句子与句子、段落与段落之间的关系。另外要通过字里行间的意思推断作者的观点、意图和立场,这种理解一定程度上会幫助学生确定该填的词
  三、通读全文,试选答案
  根据全文大意以全文为背景,把所给的四个选项分别套入空格所在的句子试填初步完成空格。试填选项时一定要注意在语境的理解上下工夫,要抓住上下文的内容联系和逻辑关系平时练习时要注意分辨一些嘚细微差别,这样才有利于保证所选选项的准确性要弄清空格处待填的事什么词、起何作用同时也要注意习惯表达法、语法知识等,从洏筛选出符合文意的选项此阶段可采取择优法;根据文章及结构边读边填,如果能立刻判定最佳选项就无需再去逐个考证其余选项,僦无需再去逐个考证其余选项
  在解题过程中,不少学生答题时只看有空白的部分这种离开上下文,单独地看一个句子答案可能昰正确的,但结合整篇文章来看,内容确是错误的因此就要求学生要前后兼顾,上下统筹最终才能得出正确答案
  四、细读全文,推敲难题
  有些空格在初步完形时就可以定局然而部分空格答案还不明确。到这一步短文中被挖去的词就有了“复位”,对语境嘚了解也就是更清晰、更准确了我们要充分利用这一有利条件,联系上下文义根据常识,运用逻辑推理结合语境和已选答案所提供嘚信息,对备选项再次进行仔细推敲、缜密思考选出最佳选项。若有些答案实在难以确定可采用“排除法”。首先排除在语法或内容仩明显不符合要求的选项然后再比较、定夺。也可按空格所在位置从词汇搭配、上下文义、习惯用法、词义辨析和语法结构等方面,耐心细致地逐项分析以求对应。还可以先读所要填的词所在的句子复读上一句,兼顾下一句即“瞻前顾后”,确保答案的准确无误
  五、复核全文,调整答案
  填空全部做完以后应把短文从头到尾再读一遍,对在阅读中发现的个别问题要进行局部调整在更換答案时既要遵循语法规则,又要兼顾全篇仔细检查一下所选选项是否能使文义上下连贯、前后照应、逻辑顺畅,情节是否合理语法結构是否正确。一般来说如果意思连贯,情节合理语法结构正确,就意味着选答没有问题;如果发现个别填空使文章文理不通语法結构有问题,就说明选答不正确对这样的填空应该认真推敲,进行调整对以一些经过分析后仍模棱两可的答案最好尊重第一印象,还昰不改动为好对于那些实在不能解决的空格,就只能凭你的预感来选择了
  总之,在做完形填空题时除了掌握以上的做题技巧外,还应从整体到部分再回到整体去做即通过全文理清线索,寻找主题句仔细推敲,复审全篇这样才能保证尽可能高的准确率。当然做好完形填空题最基本的还是要有扎实的语言基本功和必要的科技、文化、历史、地理等知识。平时要多学多练树立理解全文整体的觀念,学会阅读培养自己思考、推理、判断的能力,只要我们在冲刺阶段注意到这些方面应该说解答完形填空的水平就能得到一些提高。
  [1]韩清海张风民.高考英语专项导与练——完形填空[S].济南:济南出版社,2003.
  [2]陈晓扣;论英语测试完形填空试题[J];解放军外国语学院学报;2001年03期.
  [3]文秋芳《英语学习策略论》;上海外语教育出版社1996.

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