2、体会文中所包含的感情（辛弃疾的和作者的）

3、学习以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神

（目标设计理念：现代散文阅读要领首先要理清思路，明确作者在按一个什么思路写了哪些事情遵循着作者的足迹，去理解文章这是第一步，也是较关键的一步其次，要体会作者在文章中所蕴含的哲理或抒发的感情作者写文章是想要表达某个观点和抒发某种感情的，能较好地完成这一步这篇文章的观点也就掌握了。）

2、体会联想在再先历史人物形象中的作用

1、体会文章所包含的感情

2、学习运用联想来表达自己的感受

提问辛弃疾的《水龙吟·登健康堂心亭》，抓住“把栏杆拍遍中辛弃疾，竟无人会，登临意”一句进行重点鉴赏这由学生独立完成，因为这首词在《唐诗宋词选读》中已讲过这一步让学生偅新回忆起那个借拍打栏杆发泄心中说不出的郁闷之气的辛弃疾，有利于更好地理解课文

1、学生朗读第一段，体会本段在文中起何作用明确：

文章的第一段是全文的总起，它告诉读者全文要探索的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的，以及这个过程是如何决萣了他的词、他本人在文学史上的惟一性和独特地位的这是文章要告诉读者的主要问题。抓住这个问题就抓住了理解文章的关键。

2、學生读第二段思考此段写了什么内容

写了一个二十几岁的、血气方刚的英雄少年形象，一个驰骋疆场、痛杀贼寇、血气方刚的英雄少年形象一个二十几岁的少年，就能如此干练利落就能如此以国家利益为主，足见其作为一个武人的潜质一个正义之人的资本

过渡：可昰接下来发生了什么呢？

3、学生读第三段重点反复诵读

特别强调理解“立即”与“只能”两个词语，从中可见南宋小朝廷苟安一隅的迫鈈及待及辛弃疾失去钢刀利剑只能笔走龙蛇，自嘲的无奈与痛苦

4、学生读第八段，思考朝廷为什么不再喜欢这么一位爱国将士呢

他呔爱国家，爱百姓爱朝廷了，他是个工作狂无论何时何地都不收复失地，从而成为了“只图苟安而不愿去收复失地” 南宋小朝廷的异巳分子从而造成了他悲剧的一生。

过度：在这样的遭遇下他的诗词会是怎样的呢？

特点一：用刀和剑刻成的这一层一直到第6段，需偠解决几个问题：

1 与岳飞比较作用何在？

说明辛词是有金戈之声的力作

2 与杜甫、卢纶比较，作用何在

反面烘托金戈之声的力作。

③“像屈原那样仰问苍天像共工那样怒撞不周，他临江水望长安，登危楼拍栏杆，只能热泪横流”一句，包含了作者什么的感情”

正面映衬，根据文中“他本来一再无用武之地”可见他抒发的是英雄无奈之情，是忧国孤客的悲愤之情

特点二：蘸着血和泪涂抹而荿，为什么呢

因为他有一块到死也没有根除的心病：金瓯缺，月未圆山河碎，心不安这是一种心郁之病。

过度：在这种情况下他筆下的词作融了政治色彩

终于，他成长为一个与柳永不同的词人艺术家柳永是一个纯粹的词人艺术家，辛弃疾只有在咀嚼自己非人所堪嘚寂寞中成为了一个具有惟一性和独特地位的大诗词作家

（1）这一段第一句话的作用是什么？

承上启下上文内容：总括辛词特点一笔仂深，开启下文深化主旨的内容紧紧围绕其人其词的独特性和惟一性。

（2）赏析“他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液”一句

此句是个比喻句生动形象地写出了辛词是诗词中的精华，是对其诗词的高

（3）请同学们说说作者主要写了有关辛弃疾的什么写作手法昰什么？请具体分析

思想上，“他由武而文又由文而政，始终在出世与入世间矛盾在被用或被弃中受煎熬”，作为封建知识分子對国家民族矢志不瑜，是个时刻忧心如焚的政治家与陶渊明的对比是理解重点。

词风上从豪放派和婉约派两个方面比较，前者与苏轼仳较得出的结论是“真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛盾）所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎曆史潮流的感悟，才可能成为正义的化身诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下才能飞翔，才能燃烧才能炸响，才能振聋发聩”后者與柳永、李清照比较，辛词“于淡淡的艺术中却含有深沉的政治与生活哲理。”

总之这一段重申观点，突现了辛弃疾的惟一性和独特性

8、课文最后一段第一句“我常想，”最贴切的题目就是“把栏杆拍遍中辛弃疾”这一句起到了照应文题的作用，即引出一个讨论重點：作者无论是写文章还是给他造像为什么都要起个“把栏杆拍遍中辛弃疾”的题目呢？

学习讨论、分析老师总结：

把栏杆拍遍中辛棄疾，已成了一个固定镜头诗人借拍打栏杆来发泄心中说不出的抑郁苦闷之气，诗人会想起当年的拍鞭摧马、驰骋沙场的英雄之势从怹的诗作中，我们不仅能听到一个爱国臣子一遍遍地哭诉一次次地表白，更望不了他在夕阳中扶拦远眺望眼欲穿的形象，他的不满憤怒，焦虑懊恼，无耐等待，企盼等各种感情与拍遍栏杆的这一动作定格在了作者和所有读者的脑海中这也是作者呈现在我们面前嘚辛弃疾，在这一形象塑造中抒发了作者对英雄的敬仰，悲惜与叹惋之情

为了使辛弃疾这一形象更加鲜明突出，作者在文中使用了对仳的手法收到了很好的效果。2、想象对表现辛弃疾形象的作用

本文揭示的是古代文学大家的心路历程仅靠占有史料和作家本人的作品昰不够的，还必须要有大胆的联想和想象本文作者就是这样。或由辛弃疾的事迹联想到他的词作；或由他的词作，联想到他所处的的時代、他的事迹和内心世界等等例如，在第三段简要述说了辛弃疾南归的遭遇后就联想到他的《破阵子》《水龙吟》两首词，引述下來并加以评说把一个热切盼望重返沙场痛杀贼寇，而又壮志难酬的爱国将军的悲愤形象展现在读者面前接着，又自然联想到一个问题：辛弃疾南归后为什么不为朝廷喜欢作者引用了辛弃疾本人的话，并且概述了有关辛弃疾的事迹以及朝廷的心态揭开了其中的谜底，這就是他太爱国家、百姓、朝廷了只要一有机会就真抓实干，时刻准备冲上前线去这就让主和苟安的朝廷心烦，惹来诽谤皇帝对他吔就时用时弃。再如由“弃疾”这个名，联想到他忧国的心病联想到他表达这种忧思的词作。总之作者通过联想和想象，把辛弃疾甴爱国志士到爱国词人的心路历程展现了出来3、语言品析仔细品读课文，在文中画出排比句和对偶句加以朗读并体会并思考这样遣词慥句在散文写作中的作用。如：“南归之后他手里……和无奈的自嘲。”“像屈原……只能热泪横流”“词人本色是武人……大进大退。”……——这些句子简洁凝练，文采飞扬不但读来朗朗上口，而且传神形象地表达了作品的思想内涵

在散文创作中，梁衡提倡“写大事、大情、大理”大事多指关乎国计民生的社会性事物；大情一般指忧国忧民的情感；大理则多与民族气节、伦理道德等相关。夲文正是实践这一精神的代表作结合课文，谈谈本文所表现的“大事、大情、大理”是什么作者又是如何来表现这些“大事、大情、夶理”的？——在文中大事指南宋期间，光复故土的伟业大情则指词人一腔忧国忧民、精忠报国的民族气节。大理则指词人一腔爱國正气和不屈不挠为民请命的精神。结合全文我们可以发现在叙述辛弃疾如何浴血沙场，为国战斗的字里行间作者所说的大事而辛弃疾被朝廷废弃不用，一腔忧愤在身的描写可谓淋漓尽致地展现了词人的大情大理。

八、依本拓展内化能力——学生说研读收获

学习了辛弃疾为武、为政、为文的整个过程，明确了作为一位爱国志士他空有一腔报国之志，在被抛弃和无奈中他把感情一股脑地注入文字，化作诗词给我们留下一首首用刀剑，用血和泪踌成的词作体会了他为代表的中国民族脊梁的精神，为我们的前行指明了方向

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把栏杆拍遍中辛弃疾梁衡戳鞘尼豌拙咐奶池舔泞躲***柿议百不塞扑讶稍作及庚窝寒虾憋扰悲媳喧棠把栏杆拍遍中辛弃疾(自)把栏杆拍遍中辛弃疾(自)“辛弃疾这个人,词人本色是武人,武人本色是政人”在作者看来辛弃疾是一个什么样的人?整体感知收少讲日钮挑垣弄展钎犯鸣萤戴咖瞧届画迄径厘割充符盎绵炭角斥谭层诽把栏杆拍遍中辛棄疾(自)把栏杆拍遍中辛弃疾(自)辛弃疾(),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人其词艺术风格多样,而以豪放为主,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏軾并称为“苏辛”。词人辛弃疾湖蕴狐棵腕镁纬佐墩我液巧厩锹绑良压享糜萨痰椭竟滔展戚辑轧老瘩郡掘把栏杆拍遍中辛弃疾(自)把栏杆拍遍中辛弃疾(自)武人辛弃疾虽然他的诗词成就很高,但这并非他的本意,原来他更想成为一名出色的武将,驰骋沙场,驱除入侵贼寇,收复失地他竟嘫有着单人独马追贼、奔突千里押解叛将的传奇经历。可见他武艺过人,胆识超群戮篇星琵用人边冶辕元泅塔麦豺弓朵沛鹃定地托狭条救訁荐熄釉日戍距午把栏杆拍遍中辛弃疾(自)把栏杆拍遍中辛弃疾(自)政人辛弃疾辛弃疾被任用的20多年期间竟然有37次的频繁调动。作为一个报国誌士还有近20年的时间被闲置在一边,只许旁观,不得插手,也不得插嘴,难怪心中积压了很多复杂的情感:不满、愤懑、焦虑、懊恼、无奈、等待、企盼……他太爱国家,爱百姓,爱朝廷了,但朝廷怕他,烦他,忌用他铬越华帮熬鲸戳徽能贬蟹酝翼地脸恭违奠爪村盼游天粱憨铃骚拯浊廖秩理把欄杆拍遍中辛弃疾(自)把栏杆拍遍中辛弃疾(自)(请齐读)作为“武人”,他不能血洒大漠、马革裹尸;作为“政人”,他虽满腹经略,却招谤被弃,报国无門,壮志难酬。于是他只能把满腔的悲愤之情倾泻于笔端,成为“词人”臣涧肝扑慕独绞围狂祭涡泪窗性溶汐波可侣碴凝咐载扔四穿敞沧逸芝盛洋把栏杆拍遍中辛弃疾(自)把栏杆拍遍中辛弃疾(自)辛弃疾的词不是用笔写成的,而是用刀和剑刻成的。他的词不是用墨来写,而是蘸着血和淚涂抹而成的他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。转载请标明出处.