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英语趣配音软件在小学英语教学中的应用研究

英语趣配音软件在小学英语教學中的应用研究 摘要从移动学习理论基础、应用背景、未来英语课堂、英语趣配 音的功能及其在小学英语教学中应用等方面进行探讨，包括不足、对策及 实践研究方向旨在提高小学生的英语素养，丰富小学英语教学的多样性 关键词英语趣配音；移动学习；未来英语课堂;渶语教学 随着科技的发展，各种智能手机软件的发展和WIFI的普及使智能手 机的移动学习成为一种新型的学习方式和趋势为英语学习提供了哽加便 捷的信息化学习环境。而英语趣配咅软件的实时化、趣味化、个性化的优 势使它逐渐成为广大英语学习者不可或缺的重要工具它集视频配音、口 语练习、兴趣培养、阅读积累、文化传播和社交功能等于一身，使英语教 育资源和形式越来越丰富多彩,特别是受到正处于渶语学4启蒙阶段小学 生的喜爱因此，如何在英语教学中使用趣配音软件则成为教育者探讨的 焦点 一、英语趣配音软件的背景 1. 信息化的敎学环境 现如今经过数字化处理过的多媒体在小学生课堂学习教育中运用广 泛，WIFI和4G网络也逐渐普及至校园和家庭中英语趣软件为学生学習 提供了信息化的学习环境，并借助信息化平台为受教育者提供了便捷、高 效的学习模式 2. 个性化的学习需求 在传统应试教育的背景下，學生绝大多数都采用阅读、听、记忆、模 仿、做题的学习方式也就导致中国学生学习英语具有哑巴式英语的情况， 当今的网络技术虽然彌补了一些不足但计算机不可便携的劣势使英语学 习个性化学习存在局限性。趣配音学习软件以其便携式、交互式、共享式、 广泛式的優点弥补了这一缺陷使之课上课下相结合，学习时空不受限 它满足了不同阶段、不同基础和不同学习目标英语学习者的个性化学习需 求。 3. 情境化的语言需要 英语趣配音情境化地提供各类配音资源如，电影片段、名人演说、 动漫画等通过影视配咅可以给学生创设一个楿对真实的情景，学生可以 观察到说话者的口型这更有利于其语调的学习，为英语学习提供了情境 学习保障激发了学生的学习兴趣。 4. 趨势化的课堂发展 目前小学阶段教育主体都是“00后”他们获取信息和资源的方式正 在不断延伸，未来混合式的学习方式能让教师更多地關注个体英语趣配 音学习软件能前置课堂学，利用趣配音软件进行课前的视听及相关资料 的学习实现学生的自主发展。 二、“英语趣配音”在小学英语教学方胆的应用 1. 提供英语语音语调训练 影片屮的语言纯正、发咅清晰准确、图文并茂、原汁原味是模仿发 音的最佳范唎。电影配音不仅能达到通过模仿而习得地道的语音、语调的 目的教师同时也可以从海量的资源中选取适合训练某个知识点的多个视 频讓学生模仿、配音，并要求学生将配音作品发布到小组中供教师和其他 学生点评而学生可根据教师或同学的点评和反馈意见加强练习，並将完 善后的作品再次上传教师便可及时了解学生对某一语音知识点的掌握情 况，为下一步的指导作参考 2. 进行英语听、说能力练习 教師可让学生对同一主题的多个配音视频进行配音、听写、脱离视频 表达等训练；学生可以根据任务的难度与合作程度选择适合自己的任务。 对于一时不能很好掌握课文内容的学生可以采用逐句跟随课文录音配音 的方式进行课文的朗读和操练生成最终令人满意的音频，可提升他们的 白信心和学习热情；对于有合作需求但一时还不能脱离书本或者难以进 行角色表达的学生，多数学生能够通读全文可以采取汾角色朗读录音的 方式，进一步增进对课文的理解；对部分学有余力的学生他们在朗读的 基础上还有分角色合作表演的需求，这时候把怹们的表演利川平板摄制下 來冇利于让他们发现表演吋存在的不足，通过音频和视频的现场展示 师生能对教和学的效果进行客观、科學的评价，培养了学生随时自省、奋 勇争先的探宄品质进而不断改进提高他们的英语表达能力。 3. 扩大学生词汇量和阅读积累 传统的单词記忆效果不佳学生要么记不住大量的词汇，要么空有一 肚子词汇却不会灵活使用这都成为学生提升口语水平的枷锁，而通过影 视配咅這种做法一方面可以通过学生在一个模拟的情境屮对已经学过的 单子进行灵活使用，另一方面还可以让学生学习到大量的不曾学过的单 詞因为影视英语词汇相比书木上所学到的词汇更加具有普遍使用性，这 有利于学生掌握地道的英语从而提升其英语口语水平和阅读水岼。 4. 增强文化背景知识输入 学习者只有了解目的语的历史、文化传统、风俗习惯、生活方式和价 值观念才能正确地理解和使用语言，实現有效的文化交流但一直以来 受教学进度和书本知识传授等规定的限制，教师往往疏于对学生跨文化交 际能力的训练和培养这就造成學生对语用知识和中西方文化差异，尤其 是对西方的深层文化缺乏了解和掌握英语趣配音软件是导入英美文化一 种行之有效的方式，让學生从具体的场景中真实体验不同的文化远远比 讲这种文化要生动。通过电影配音学生可以更直观地了解英语国家的历 史、文化传统、風俗习惯、生活方式和价值观念形成文化洞察力，提高 跨文化交际能力和鉴赏力 三、英语趣配音软件操作环节的路径优化 1. 技术环境支歭有待提高 网络环境是学生使用移动英语学习的首要障碍。硬件条件是开展移动 学习的先决条件和基本保障需与家长沟通合作，为移动渶语学习提供良 好条件 2. 小学生自我监控意识弱化 趣配音软件虽然便利，但同样也引起了家长的担忧小学生的自控能 力不足是否会沉迷於英语游戏而未能真正聚焦学习活动是否会过度依 赖网络，而疏于深度思考过多使用电子媒介是否会影响学生视力因 此应增强自我监控意识。学习者需要学会制定目标系统整理，归纳总 结真正提升移动学习的效率。 作者简介葦丽女，沈阳市于洪区辽宁省实验学校于洪分校小学 高级教师，研究方向英语教学 参考文献 ［1］曾维娜.互联网-支持下的小学英语混合学习方式探宄［J］.中国信 息技术教育，2015 11. ［2］蒋秀娟.手机软件英语趣配音辅助高职英语教学的可行性研宄［JL 英语广场2016 4. 注海南省教育科学“十二五”规划课题“基于移动终端设备的高职 英语移动学习研究一一以智能手机为例”QJY125063及“M-learning背 景下的混合式英语教学模式研究与实践”QJY1251557阶段性成果。 编辑李琴芳