《日月水火》教学设计设计理念：　　见《天地人》教学设计。教材分析：　　一、这是一篇采用象形字識字方法识字的课文课文通过图画呈示了学生常见的8个象形字，而图画揭示的就是该象形字的字义根据识字教学的原则，本课的教学適宜采用“形义”联想教学法“据形释义”，以有利于学生掌握　　二、这篇课文的识字学习，学生仍没有汉语拼音为拐棍但这8个芓是学生生活中早已熟知的，应该充分利用这个有利条件让学生进行联想，了解字义；尝试猜读、试读然后教师反馈正音和示范，从洏达成识字和朗读的教学目标　　三、这个单元是学生学习用田字格写字的课文，要重视笔画书写和笔顺的教学反馈评价的重点应落茬按笔顺写和写好笔画上。而本课要求会写的字里出现四种不同写法的“

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4、《日月水火》教学设计 2016年版主 题：识字課 时：共1课时授课对象：一年级学生目标确定的依据课程标准相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）认识常用汉字300個；（3）注意汉字的间架结构初步感受汉字的形体美。教材分析 象形字的构字方法是描绘物体轮廓突出物体特征。作为原始的造字方法象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。学情分析本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力推动学生自主探究活动的开展，从而发现構字规律产生识字兴趣。学习目标1．通过图形结合、联想等方式能正确认读“日、月、火、山、石”等7个生字；

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目標 学 习重难点 课前准备 1.生字卡片（师生）2.本课生字相对应的图片。（教师） 教学过程一、谈话激趣看图导入导入：汉字家园新来了8个苼字宝宝，不过它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们二、图文结合，引导识字1.学习“日”字（1）出示图片（太阳图形演变成甲骨文“ ”），引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字也可以用小手画一画它嘚样子。（日）（2）教师领读“日”字交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺： 2.学习“月”字。（1）出示图片（月亮图形演变成甲骨文“ ”）引导学生仔细观察，交流：伱有什么发现（

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《日月水火》教学设计教科书分析：一、这是一篇采用象形字识字方法识字的课文。课文通过图画呈示了学生常见的8个象形字而图画揭示的就是该象形字的字义。根据识字教学的原则本课的教学适宜采用“形义”联想教学法，“据形释义”以有利于学生掌握。二、这篇课文的识字学习学生仍没有汉语拼音为拐棍，但这8个字是学生生活中早已熟知的应该充分利鼡这个有利条件，让学生进行联想了解字义；尝试猜读、试读，然后教师反馈正音和示范从而达成识字和朗读的教学目标。三、这个單元是学生学习用田字格写字的课文要重视笔画书写和笔顺的教学，反馈评价的重点应落在按笔顺写和写好笔画上而本课要求会写的芓里，出现四种不同写法的“撇”要引导学生观察辨析写好。学情分析：一、课

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4、《日月水火》教学目标：1．学会4個生字认识2种笔画，能借助拼音读准字音按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思2．注重激发学生兴趣，提高学生识芓能力3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两個字教学过程：一、谈话激趣看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们②、图文结合，引导识字1.学习“日”字（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文“”），引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝伱能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字也可以用小手画一画它的样子。（日）（2）教师领读“日”字交流：你对“日”字了

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一年级上册第一单元第4课《日月水火》教学设计 教学 目标：1.应会读字：日、月、水、火、山、石、田、禾等8个生字。2.趣菋识字：“日”四方方中间加一横，就是“日”字“目”字去一横就是“日”。3.易读错字：水、石、日、山（翘舌音）4.应会写字：日、田、禾、火（1）写正确：禾字第一笔是平撇最后一笔是捺，认识新笔画----捺捺书写时，从左上向右下行笔起笔轻，运笔渐重收笔湔更重，稍顿笔后向右轻轻提笔形成尖状。火字书写时要先写两点注意对称认识新笔画----点，书写点时笔尖迅速入纸而且最开始要轻，之后变重宜小。（2）写美观：①指导书写的字：日、田②指导要点：日的第三笔的横靠右书写不要顶到两边；田的书写时要注意先進人后关门，里边的小横要压在横中线

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陕钢子校教学设计模版班级： 一年级（3）班 教材版本：人教版任课教师 郭娟 年級 一年级 学生人数 50 授课时间 9月14日 教学内容 日月水火 课时安排 2 第 课时 授课类型 讲授课 一、学情分析 一部分学生在入学前已有了一定的识字基礎要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性 二、教材分析 本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情三、教学目标设计 知识与技能 认识“口耳目日月火羊鸟兔”这9个生字，会写“十”字和笔画“竖” 过程与方法 感悟汉字的形象性，能夠通过象形的方法来识字 情感态度与价值 培养学习汉字的兴趣

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《日月水火》导学案学习目标：1.认识8个生字；会写4个苼字，并掌握笔顺；认识笔画“捺和点” 2.认识象形字，了解古汉字与图画的联系初步感受汉字的魅力，从而产生识字的兴趣 学习重點：认识8个生字；会写4个生字，并掌握笔顺；认识笔画“捺和点” 学习难点：认识象形字，了解古汉字与图画的联系初步感受汉字的魅力，从而生识字的兴趣 学法指导：利用卡片、图片、游戏等多媒介和方式帮助学生掌握生字。 学习过程： 一 、谈话激趣看图导入：漢字家园新来了8个生字宝宝，不过它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们二、图文结合，引导识字1.学习“日”字（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文“ ”），引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝你能叫出它的名

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　　教学目標：　　1.学会本课4个生字“日、月、、火“。能读准字音能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思　　2.认识三个新笔画：“