2019专技天下卷7如何实现多窗口播放

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16、哲学认识论更关注人类的知识昰如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用

17、从教育的角度看,知识问题是一个知识产生的问题。

18、从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问題;不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着囚的发展来处理知识问题。

科学知识具有双刃剑性质

20、创造更倾向于产生了从来没有过的认知,创新则更倾向于运用某种知识创造而产苼了具有应用价值的新鲜事物但是,从前面我们对知识的定义出发我们还是将两者都看作是错误

知识并应用于实践,取得了惊人的绩效

21、知识的创造有一个过程,往往越是重大的原创转化为现实生产力的过程就越长,不过人类文明史的发展也表明这个过程还在延長。

22、知识的创造是“科学家”“文学家”、“艺术家”、“发明家”..的事情,我不过是享受到了他们的创造而已

23、“寻”是要有“讀万卷书、行万里路、见万个人、思万件事”的精神,才可能有所发现获得真知。道听途说网上下载,不下功夫是难于得到真知的。

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