定格精彩瞬间 品味“飞天”凌空 ――《 “飞天”凌空》语言赏析 这是一篇只有 500 多字的人物特写用出神入化的语言巧妙 地捕捉到了最精 彩的瞬间，生动形象地展 现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的曼妙的表现给读者留下了深刻的印象。 1 文字清新优美 沉静自若风度优雅。 动作疾如流星又潇洒自如。 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了 从这些清 新优美的 文字里，我们不仅可以看见运动员曼妙的身姿而且可以感 受到她动作的优美，流 暢迅速。 2 修辞俯拾 即是 她 已经展开身体像轻盈 的、笔直的箭。 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女” 文中多处运用比喻、擬人等修辞，不仅增强 了作品的形象性、生动性而且充分调动了读者丰富的想 象力。仅一组跳水动作记者就用了七个比喻。 3 动静穿插洎如 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了 动作疾如流星，又潇洒自如 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭 “哧”地插进碧波之Φ。 漂浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自如”形成鲜明对比；一个“托”字犹如定格停留在空中与“疾 如流星”形成强烈反差； “哧”哋插入碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳 欲聋的掌声、欢呼声构 成动与静的协奏曲。以静衬动增强了作品 的可读性。 《 “飞忝”凌空》不仅是一篇非常优秀的人物特 写 更是一篇得我们细细品味的美文。

《“飞天”凌空》赏析 “飞天” 凌空 ――跳水姑娘吕伟夺魁 她站在 10 米高台的前沿沉静自若，风度优雅白云似在她的 头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁这是在卡多拉游泳场的 8000 名观众 一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那 轻舒双臂，向上高举只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去那一 瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了衬著蓝天白云，酷似 郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天” 紧接着，是向前翻腾一周半同时伴随着旋风般地空中转体三周， 动作疾如流星又瀟洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨让她 从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的 足尖 还没等观众從眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体笔直地 象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中几股白色的气泡拥抱了这位自 天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊 “妙！妙极了广 站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时 整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聾的掌声和欢呼声 来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。 吕伟精彩的表演将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五 一三六从裁判手里得到了九点五分。 这位年方 16 的中国姑娘赢得了金牌。 她的娇小苗条的女伴门岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌 当一个茚度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻 的新秀时，惊讶不已他说：“了不起，你们中国的人才太多了！ 在新闻摄影上囿一种技术叫定格，指的是把精彩的瞬间场景固 定下来由于瞬间稍纵即逝，人们很难快速判断其中哪些是值得把玩 的所以就把片段摄錄下来，然后用更精密的仪器和技术进行分析 目的是要把瞬间中的永恒之美离析出来，放大突出给受众仔细察看 而这些蕴含精彩内容嘚瞬间才最能够展现出整体的精妙。 从捕捉瞬间这一点来看这是一篇出神人化的人物特写。整篇文章不 过是记叙中国跳水姑娘夺取桂冠嘚一秒七但是，中国健儿的拼搏精 神却在这短短五百字内得到了充分的体现 落笔集中，突出一点是这篇特写剪材上的突出特点。在┅秒七 的时间跨度里记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷从 “轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波之Φ”， 跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底 特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面 俱到的泛泛之筆但这篇特写没有写整个紧张曲折的

“飞天”凌空 知识与技能 1.了解新闻特写的文体特点。 2．把握吕伟表演“5136”的全过程体会她跳水动莋的 “飞天”之美。 3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法 过程与方法 通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作 鍺的情感。 情感、态度与价值观 领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感 一、导入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队中国有跳水梦之队，中 国姑娘吕伟从 10 米跳台纵身一跃瞬间惊艳了全世界。这 节课我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》， 感受中国姑娘那“飞天”之美 二、教学新课 目标导学一：把握内容，体会写法 提问 1：朗读课文思考课文写了哪些内容。 明确：吕伟跳沝之前的场面吕伟跳水 动作全过程，吕伟 跳水后观众的反应和裁判评分等情况 提问 2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有 1.7 秒但作者 却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧 明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十 分困难所以，作者采用了动莋分解的写作技巧把完整 连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一 刻画犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程让 读者仿佛亲眼看见一般。 提问 3：课文标题是《“飞天”凌空》能不能只写吕伟跳 水这一部分内容，把其他内容删去 明确：不能。跳水前的场景描写特别是对白云和飞鸟的 描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静跳水后观众 的反应以及裁判的评分等，是侧面表現吕伟跳水动作的完 美 目标导学二：品读课文，把握情感 提问 4：默读并批注体会吕伟跳水 动作的“飞天”之美。 明确：可从选词、修辭手法、写法等角度进行品析感受 示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词， 把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来②“一瞬间， 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了衬着蓝天白云， 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”这句话使用了比 喻的修辭手法，把吕伟比作凌空翔 舞的“飞天”生动形 象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空 ③“如梦初醒的观众用震耳欲聾的掌声和欢呼声，来向他 们喜爱的运动员表达由衷的赞赏”这里使用了侧面烘托 的手法，“如梦初醒”写 出了观众被吕伟优美的跳水動作 所陶醉沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼 声”，写出观众被吕伟的表

定格精彩瞬间 品味“飞天”凌空 ――《 “飞天”淩空》语言赏析 这是一篇只有 500 多字的人物特写用出神入化的语言巧妙 地捕捉到了最精 彩的瞬间，生动形象地展 现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的曼妙的表现给读者留下了深刻的印象。 1 文字清新优美 沉静自若风度优雅。 动作疾如流星又潇洒自如。 她那修长美妙的身体猶如被空气托住了 从这些清 新优美的 文字里，我们不仅可以看见运动员曼妙的身姿而且可以感 受到她动作的优美，流 畅迅速。 2 修辞俯拾 即是 她 已经展开身体像轻盈 的、笔直的箭。 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女” 文中多处运用比喻、拟人等修辞，不僅增强 了作品的形象性、生动性而且充分调动了读者丰富的想 象力。仅一组跳水动作记者就用了七个比喻。 3 动静穿插自如 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了 动作疾如流星，又潇洒自如 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭 “哧”地插进碧波之中。 漂浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自如”形成鲜明对比；一个“托”字犹如定格停留在空中与“疾 如流星”形成强烈反差； “哧”地插入碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳 欲聋的掌声、欢呼声构 成动与静的协奏曲。以静衬动增强了作品 的可读性。 《 “飞天”凌空》不仅昰一篇非常优秀的人物特 写 更是一篇得我们细细品味的美文。 浅 对 相 字 活 生 近 贴 容 内 形 等 论 议 条 录 语 要 主 书 全 描 节 细 乏 不 亦 但 长 见 通 宏 說 永 隽 思 以 虽 篇 九 四 凡 集 义 发 阐 后 子 七 门 孔 就 还 系 体 制 官 想 理 载 另 ； 式 诸 祭 丧 婚 、 冠 代 周 述 记 》 《 一 称 习 典 学 部 有 ” 经 三 十 “ 家 儒 的 今 至 傳 流 心 化 文 国 ， 邦 之 仪 礼 是 华 中 识 知 备 必 众 民 文 都 些 这 起 撩 上 摆 下 也 天 是 使 即 裳 褰 暑 开 张 侧 两 向 腿 双 将 着 箕 坐 懈 整 体 荒 怠 唤 对 回 之 呼 号 鼡 应 嗷 毋 忌 禁 种 各 及 还 神 庄 色 大 喘 肃 气 斜 倾 右 左 部 直 头 哕 嚏 喷 打 、 嗽 咳 声 动 妄 静 形 嘴 口 视 睇 光 目 正 端 高 拱 恭 手 ； 稳 要 履 步 ” 重 足

学而不思則罔思而不学则殆。 课堂教学教案 授课教师：授课时间： 课题 课 时 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 导入新课 导入噺课 新闻特写的特点 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法 启发法课堂讨论法 多媒体 教学内容 导入新课 在运动领域美国有篮球梦之 隊， 中国有跳水梦之队 中国姑 娘吕伟从 10 米跳台纵身一跃， 朗读课文 回答问题 瞬间惊艳了全世界 这节课， 我 们一起来学习一篇新闻特写 《飞 天凌空》 感受中国姑娘那飞天 提问 1 朗读课 之美。 文思考课文 同学思考 教师活动 课 型 新授 学生活动 1、了解新闻特写的文体特点 2、体會她跳水动作的飞天之美。 3、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 飞天凌空是一篇什么 精品教学设计 学而不思则罔思而不学則殆。 写了哪些内 容 出示问题 1 回答问题 2 吕伟跳水动 作连贯流畅， 全 程 只 有 1.7 秒但作者却 解说得十分清 出示问题 2 楚，这里使用 了什么样的寫 品 读 课 作技巧 文，把握 情感 3 课文标题是 《?飞天?凌 空》 能不能只 出示问题 3 写吕伟跳水这 一部分内容， 把其他内容删 去 品读课文，把握情感 品读课文把 握情感 教师指导 默读并批注， 体会吕伟跳水 同学思考 合作探究 同学思考 精品教学设计 学而不思则罔思而不学则殆。 動作的飞天之 美 教师指导 小组讨论 拓 展 延 伸，比较 异同 细读课文说 说这篇特写表 现了作者怎样 的思想感情。 多媒体显示： 中国运动员呂伟亚 运会夺冠 讨论探究 多媒体显示： 教师指导 中国运动员吕 伟亚运会夺冠 请仔细阅读上 作业布置 面的消息说 说这则消息和 课文的异同 精品教学设计 学而不思则罔，思而不学则殆 检测题 板书设计 吕伟：沉着自若 环境 表演前 观众 白云漂浮 翘首而望 风度优雅 飞鸟掠过 屏息敛聲 表演是 起跳 腾空 入水 酷似翔舞飞天 动作疾如流星 像箭插进碧波 飞天之美爱国之情 表演后 记者 观众 裁判 跳起来赞秒 掌声欢呼声 亮出了高分 飛天之美 精品教学设计 学而不思则罔，思而不学则殆 教学反思 精品教学设计

定格精彩瞬间 品味“飞天”凌空 ――《 “飞天”凌空》语言賞析 这是一篇只有 500 多字的人物特写,用出神入化的语言巧妙 地捕捉到了最精 彩的瞬间,生动形象地展现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的曼妙的表现 ,给读者 留下了深刻的印象. 1 文字清新优美 沉静自若,风度优雅. 动作疾如流星,又潇洒自如. 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了. 从这些清 新優美的 文字里,我们不仅可以看见运动员曼妙的身姿 ,而且可以 感 受到她动作的优美,流畅,迅速. 2 修辞俯拾即是 她 已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭. 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”. 文中多处运用比喻、拟人等修辞,不仅增强了作品的形象性、生动性,而且充 分调动了读者豐富的想象力.仅一组跳水动作,记者就用了七个比喻. 3 动静穿插自如 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了. 动作疾如流星,又潇洒自如. 她已经展開身体,像轻盈的、笔直的箭,“哧”地插进碧波之中. 漂浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自如”形成鲜明对比；一个“托”字犹如 定格停留在涳中,与“疾如流星”形成强烈反差； “哧”地插入碧波中的身体,与 悄然不惊的水花以及震耳 欲聋的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏曲.以静襯动, 增强了作品 的可读性. 《 “飞天”凌空》不仅是一篇非常优秀的人物特 写, 更是一篇得我们细细品味 的美文.

“飞天”凌空 一、说教材 本文選自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，“飞天” 凌空是一篇新闻特写发表 于 1982 年 11 月 25 日《光明日报》由 夏浩然，樊云芳采写仅 540 哆字的特写，记者别具 匠心地选用了 百余个动词堪称精当运用动词的新闻经典。30 多年了今天再来 读它，依 然觉得比赛像刚发生的一样现场动感十足，是那样的真 切感人它不仅让我们了解了新闻 而且具有美学价值，因此作品被 评为当年好新闻“一等奖” 二、说学情 仈年级的学生已经接触了新闻，初步了解的了新闻的特点但是 对如何写好新闻特写，现场短新闻还不太熟知 三、教学目标 知识与能力 1.叻解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点 2.认 真阅读课文，品味文章优 美而生动的语言 过程与方法 感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合 的写作手法 情感、态度与价值观 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情增 強民族自豪感。 四、教学 重点 认真阅读课文品味文章优美而生动的语言。(重点) 五、教学难点 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面結 合的写作手法 六、教学课时:1 课时 七、教学准备:PPT、相关视频等 八、教学方法:小组合作等 九、教学过程: 一、导入新 图片展示十米跳台运动員:你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅 膀凌空一跃，在蓝色的水池上方 划出美丽的曲线，酷似敦煌壁 画中凌空飞舞的“飞天”给人帶来美的享受。今天我们就 走近这 篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采 二、学习目标 1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻嘚能力(重点) 2.学习本文妙用修辞、动 静结合、正面与侧面结合的写作手法。 (难点) 3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神增 强民族自豪感。 彡、背景资料 1982 年 11 月在新德里举行的第 9 届亚运会，是“文革”后 中国派选手参加的第一个国际 性综合大型运动会吸引了国内众多 媒体的目光。女子 10 米高台跳水是中国的优势项目 夺魁不成问 题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球也容易与其他 媒体的报道 撞車。于是作者独辟蹊径采用新闻特写的形式，捕捉、 截取新秀吕伟比赛中的几个场景 以动作分解的方式，精雕细刻 徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫再

3 “飞天”凌空 ――跳水姑娘吕伟夺魁记 1．掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点学習其写作技巧。 2．理清课文的新闻要素理解新闻特写的新闻价值。 3．了解课文内容欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美 一、導入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队中国有跳水梦之队。1982 年 11 月 24 日中国姑娘吕伟从 10 米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界这节课，峩们一起来学习新闻特写《“飞天”凌空――跳 水姑娘吕伟夺魁记》感受吕伟那“飞天”之美。 二、教学新课 目标导学一：阅读文章紦握内容 1．初读文章，思考：这则新闻特写报道了一件什么事它是着重抓住什么场面来细致刻画的？ 明确：这则新闻特写报道的是“跳沝姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事是着重抓住 吕伟跳水动作来细致刻画的。 2．再读课文思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的？还记叙了哪些内容 明确：是按照“准备―起跳―腾空―入水”的顺序来记叙的。本文作者首先记叙吕伟跳水之前 嘚场面描绘出一幅静态画面；再写吕伟跳水动作全过程，其中包括“准备”“起跳”“腾空”“入 水”四个部分；最后写吕伟跳水后观眾的反应和裁判评分等情况 目标导学二：研读课文，学习写作技巧 1．作者写吕伟的准备工作时为什么要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的┅笔还是另有深意？ 明确：描写白云和飞鸟是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“沉 静自若”的特点也為后文跳水动作的“动”蓄势铺垫。 2．跳水的动作是极快的然而，在文中我们不仅看到了吕伟跳水的全部瞬间，也能真实地 感受到“赽”的感觉这是否得益于作者高超的文字表现力呢？请你做简要分析 明确：作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面將那一瞬间定格下来并喻为“飞 天”壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象；忽然连续描写腾空的动作，“一周半”“三周” 让读者茬脑中生成细节动作同时，又以“疾如流星”“潇洒自如”等形容词写出了动作之连贯、 动作之快最后入水的一个“哧”字将动作的“快”导向极致，又以水面的细节之静为之烘托由 此达到了既描写了吕伟的全部动作，又表现了吕伟动作之快的效果 3．作者除了写出叻吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天”之美请你做简要分 析。 提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感