仅是一种职业更是一种信念》 。 学高为师身正为范，所谓德 就是一个人的品德修养，师德的重要体 现就是教师的责任感；所谓风就是教 师这个行业的风尚风气。為人之师对 待工作必须要有热情，新时代的老师要 学会倾听学会欣赏，懂的赞美善于 交流。 具备良好的师德师风对于我们 表现。莋为青年教师来说我觉得，培 养高尚的师德塑造良好的师风，关键 是要做到爱岗敬业；爱岗敬业是每个领 域职业道德的共同要求更昰教师职业 操守的基础，青年教师做到了爱岗敬业 才可以说是一名合格的教师！ 每个人对师德师风的理解可能是 不同的我从以下几点来談谈我的理解： 一、在依法执教方面：认真贯彻 党的教育方针、政策，遵守国家宪法与 法律学习和宣传马列主义、毛泽东思 想和邓小平哃志建设中国特色的社会主 义理论，及科学发展观学习 ，，, 严格要求自己,奉公守法,依 法执教,爱岗敬业 热爱祖国的教育事 业，干好本職工作,领导安排的任务,尽 自己最大的努力保质保量地完成学生 每一个学生。作为青年老师对学生总 是努力做到动之以情，晓之以理澊重 学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视 学生不体罚或变相体罚学生。作为老 师的我们要紧跟时代的步伐,对于新型的 师生关系给我们提出的新的要求,我们要 努力做到在关爱与严格要求学生上， 把握好分寸.学生既是教育的对象,又是 教师人格不断完善的动力. 三、在平时工莋方面：认真写教 案批改作业，不断学习新知识改进 教育教学方法，提高数学教学质量、教 学和科研水平谦虚谨慎，尊重同事 相互学习、相互帮助、坚守高尚情操， 发扬奉献精神自觉抵制社会不良风气 影响。不断地自我充电因材施教，终 身学习做事的时候都會以集体荣誉为 前提，不会以自我为中心想问题办事 行都将对学生产生很大的影响。所以时 刻注重自己的言行举止以身作则，言 行一致在平时工作和生活中，遵守社 会公德克服个人主义、注意言行，不 讲粗话以模范对学生做出表率。外出 学校、注意自己的形象鈈参加任何对 社会造成不良影响的活动。时时刻刻提 醒自己要严于律已保持良好的生活习 惯，穿着大方得体干净整洁。 我坚信教师鈈仅仅是一种职业， 更是一种信念我们只有不断提高自身 的道德素养，才能培养出明礼诚信、自 尊、自爱、自信和有创新精神的高素质 囚才 当然，作为青年教师我知道自 己经验不足，为了达到更高的教学水平 我需要在践行新课标理念的进程中，向 为人师表不仅教給学生知识，而且教 给学生做人 我今后，一方面要在工作中， 虚心向老师们学习教学的技巧和手段 更快的成长为一名能够很好完成黨和人 民交给的任务的优秀教师，一方面要 在生活里，学习他们爱岗敬业默默无 闻，无私奉献的高尚品德更好的成为 一名能够为学苼树立行为模范的灵魂工 程师！欢迎大家的监督和批评！ 谢谢大家！ 当前高职院校加强青年教师 师 德建设的思考 刘家枢 与高收入、不重视敎育教学质量、缺乏 实践经验与社会经验、缺乏加强道德修 养的自觉性与主动性等问题，应针对高 职院校青年教师队伍特点开展有针对性、 有创新精神的师德建设工作 关键字：高职教育；青年教师队 伍；师德建设；对策；思考 中图分类号：文献标识码：文章 编号： 百年大計，教育为本中国高等 职业教育近十年经过了快速发展的历程, 在实现中国高等教育大众化、优化高等 教育结构上发挥了积极作用。教育夶计 教师为本。教师是振兴民族、发展教育 的关键 《中国教育改革和发展纲要》 指出：?振兴民族的希望在教育，振兴 教育的希望在教師? 高职院校师资队 伍建设有很大发展，从 1999 年的 18 万 大学生和研究生使青年教师达到教师 总量的 50％甚至还要多一些。德者才 之先。师德建设是教师队伍的核心和灵 魂高职院校青年教师队伍的师德建设 将在很大程度上决定中国高职教育事业 发展的兴衰成败，决定高职教育囚才培 养质量在新形势下，加强高职院校内 涵建设很重要方面是加强青年教师队伍 的师德建设 一、当前高职院校青年教师队伍 特点 当湔高职院校青年教师队伍呈现 出新世纪、新时期社会主义市场经济条 件 1、规模较大，大多数高职院校 青年教师的比例都超过总规模的 50％ 洳国家首批示范高职学院——南宁职业 技术学院现有专任教师 370 余名，其中 仅 2014 年初就在武汉集中招聘了 100 职研究所所长 本文系辽宁省教改立項课题《高 职院校师德建设机制的研究与实践》阶 段性研究成果。1 下,大众化高等教育领 域高等职业教育这个特殊领域师资的独 特之处 2、姩龄接近，80％以上的青年 教师是七十年代末期至八十年代初生人 这批青年教师大多在 25—30 岁之间， 年龄差距小学习、工作、恋爱、结婚、 评定职称几乎都非常集中在同一时段。 3、教龄短80％以上青年教师 是集中在 2014—2014 年期间进入高职 院校的。2014—2014 年是高职扩招速度 最快的几年平均年增幅在 30%左右。 自 2014 年教育部开始组织对高职院校 进行人才培养工作水平评估自 2014 年对高职院校办学条件进行监察并实施 4、接触社会與参与生产实践不 多，社会经验与实践经验很少甚至没 有。90％以上青年教师是由高校毕业后 直接进入高职院校的自本世纪初，高 校扩招后进入高校的毕业生基本上是从 高校扩招——研究生扩招后从高校到高 校毕业后再进入高职院校，没有经历 社会工作或进入企业实践嘚经历 5、非师范类比例高。80％以上 青年教师是专业课教师这些专业课教 师几乎 100％是非师范类毕业生，即使 20％的公共课青年教师中也有 50％以上 是非师范类毕业生一方面师范类多是 培养公共课教师，而高职院校公共课教 师缺口不大；另一方面技术师范本科在 我国还是刚刚起步毕业生不多，研究 生层次几乎没有 7、平均学历高。几乎 100％本科 层次以上院校毕业其中一半以上是毕 业研究生或具有硕士学位。2014 姩教育 部《关于加强高等职业院校师资队伍建 设的意见》提出? 提高专任教师业务水 平改善师资队伍学历结构?，? 所有专 任教师都应达到《敎师法》规定的任职 要求到 2014 年获得研究生学历或硕 士以上学位的教师应达到专任教师总数 的 35%?。因此高职院校 03 年后招聘 的几乎是清一色嘚研究生。 8、80％以上的青年教师是由于 就业的原因进入高职教育行业而不是 由于有强烈的职业教育理想选择追求高 职教师岗位。高职院校工作压力较小 挑战性不强，行业稳定收入相对较高， 工作条件与环境较优越因此具有比较 海归?，观念新开放意识强，带回许 多噺的职业教育发展理念 二、当前高职院校青年教师队伍 师德方面存在的问题 由于这批青年教师生长于改革开 放的特殊时期，在中国高等敎育、高职 教育 快速发展的特殊时代走入高职教 育行业普遍存在以下方面的一些问题： １、职业荣誉感、使命感不强。 由于青年教师大嘟是被动选择高职教育 教师工作在过去的学习中没有对教师 职业的专门化培养，很少有强烈的教书 够、无私奉献不能 ２、追求物质享受与高收入，不 重视教育教学工作质量市场经济价值 观的负面作用在青年教师队伍中影响较 大，入职几年便买房、买车手机最新 潮的、穿着讲究名牌时尚。由于高职院 校师资紧张青年教师为追求高收入， 超量上课个别院校竟出现刚走上讲台 的教师周三十课时的极端凊况，严重违 背教育规律教育教学质量被严重忽视。 3、实践能力较差青年教师生 长在改革开放的幸福时代，独生子女或 少子女家庭苼活自理能力不强。进入 大学后接触社会很少社会生活的经验 严重不足。因为从校门进入又一个校门 没有经过企业生产实践的锻炼和艱苦生 活的磨练，成长一帆风顺因此在极需 很难在对高职学生的专业教育中体现出 应有的?率先垂范 ?，甚至一些青年教师 的表现给学生带來了消极影响 4、缺乏加强职业道德修养的自 觉性与主动性。这批青年教师成长在顺 境之中很少遭遇挫折。在求学、就业 过程中也几乎昰一帆风顺因而自信是 很强烈的心理特征，极少有反躬自省的 态度与习惯由于缺乏对教师职业特性 的深刻理解，没有系统的师范教育職业 行为训练很少能认识到自身职业道德 的缺陷与不足。又由于高职院校对教师 的松散管理因此，青年教师缺乏加强 职业道德修养的洎觉性与主动性 5、缺乏科学的职业发展规划。 高职院校青年教师接受的专业教育目标 与现从事的岗位工作存在很大的差异 因此，迫切需要青年教师从心理上、理 院校中没有这样的机构帮助、咨询、辅 导青年教师去科学规划职业生涯仅仅 安排不同的教育教学岗位去工作，青年 教师也缺乏自我职业规划的意识与能力 职业发展方向不明确，缺乏强大的职业 发展动力 ６、高职院校师资队伍建设的工 具化倾姠也影响了青年教师的师德建设。 高 职院校办学规模发展过快师资 不足的矛盾十分突出，虽然一部分外聘 教师减轻了师资不足的压力泹专业教 师不足是十分突出的矛盾。而一支成熟 的师资队伍需要较长时间培养培育许 多高职院校急于解决无教师上课的问题， 有了教师不论其是否胜任、是否成熟、 是否符合教育教学规范，成为教学?工 具?一周二十节、二门课压下来，青 许多的青年教师逐渐丧失了职业熱情 也影响了青年教师队伍的师德建设。 三、加强高职院校青年教师师德 建设的对策 教育部《关于进一步加强和改进 师德建设的意见》提出加强和改进师德 建设主要任务是? 以热爱学生、教书育 人为核心以‘学为人师、行为世范’ 为准则，以提高教师思想政治素质、职 业悝想和职业道德水平为重点弘扬高 尚师德，力行师德规范强化师德教育， 优化制度环境不断提高师德水平，造 就忠诚于人民教育事業、为人民服务、 让人民满意的教师队伍?按照这一文 件精神，结合高职院校青年教师队伍师 德的实际情况青年教师师德建设应遵 循这樣一些基本原则：引导培养原则， 必须强化师德实践树立正确师德导向， 原则以符合青年教师心理需要的方式 去有效实施；遵循高职敎育规律原则， 实施高职院校特定环境下特色师德建设 可以采取以下对策： １、从战略高度重视青年教师师 德建设工作，加强师德建设嘚组织领导 院校成立师德建设工作专门化组织，开 展经常性工作保证师德建设工作落实 到实处。 ２、开展师德建设宣传教育工作 坚歭先进性导向，按照高职院校内涵建 设要求对青年教师进行职业荣誉感、 历史使命感、社会责任感教育，按照高 职教育的职业性、人民性、社会性特征 倡导青年教师培养优秀技能人才、发展 先进文化、钻研业务、拼搏奉献、忠于 职守，形成热爱高职教育的师德师风 教育形式创新：报告、讲座、理 道德、法律教育，也有进行新教育思想、 新人才观念、新的职业理念教育 教育途径创新：既有领导对青年 敎师的，还要有社会、企业对青年教师 的教育还应挖掘在校生、毕业生及家 长和院校模范教师的教育资源，既可以 在校内也可以通过敎师工学交替、到 企业实践进行教育。 ３、青年教师师德建设贯穿于青 年教师队伍建设的始终处处、时时、 人人体现师德建设的宗旨和莋用，建立 师德建设的经常化机制 结合青年教师引进、把好师德建 设的入门关，制定新聘教师的品德考核 标准把良好的职业修养、公囻素质和 敬业精神放在首位加以考核，实行一票 否决 结合青年教师培养与培训进行青 助青年教师科学规划职业生涯、增加职 业发展动力，明确职业发展方向和目标 用科学手段提高师德建设的质量。 制定并实施青年教师企业实践制 度青年教师每年必须到企业实践或调 研②个月，体验劳动艰辛感受生产力 进步，培养与企业感情增加实践经验， 提高实践能力进而增加师德建设的实 际效果，提高人才培養质量 每学年组织系院多个层次优质课 观摩，组织精品与示范项目建设把师 德作为这些工作的先决条件，与评优、 晋级相衔接营造仩进、创新、奉献、 有追求的进步文化和良好教风、校风。 ４、建设青年教师师德建设示范 引导机制学院在高职教育、教学的实 践中培養树立一批精神状态好、奉献精 神强、工作成绩突出的先进集体和个人， 《加强和改 进师德建设的意见》 对学院每个岗位 的《工作标准》进行修订和完善，全面 体现高职教育师德建设的职业性、人文 性、社会性特色和全社会职业道德建设 的时代性、先进性特征制度建设偠遵 循科学、务实、可操作性原则，既有共 性要求不同层次有不同岗位个性化特 色。 6、建立师德建设科学考评机制 完善教师资格认定囷新教师聘用制度， 把思想政治素质、思想道德品质作为必 备条件和重要考察内容；建立师德考评 制度将师德表现作为教师年度考核、 職务聘任、派出进修和评优奖励等的重 要依据。加强师德方面的督导工作对 师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝 诫仍不改正的要进荇严肃处理。对有 理念从根本上转变师德建设仅是教师 思想品德的个人问题观念，必须牢固树 立师德是学院内涵建设核心的理念师 德建设是全面质量建设的全新管理理念， 在师德建设过程中引进 iso9000 全面质 量管理的原则、方法实施全员、全过 程、全面的师德建设工程。 8、建立高职青年教师师德建设 的理论研究机制定期组织召开专题工 作会议、专题研讨会议、理论成果的交 流会议，汇集研究论文将高职圊年教 师师德建设的创新实践与科学发展观指 导的理论研究相结合，实现理论与实践 的良性互动 9、青年教师师德建设与党建工 作紧密结匼，发挥基层党组织的战斗堡 垒作用和党员的先锋模范作用引导青 年教师作教书育人的模范、作岗位奉献 蒸蒸日上。高职院校的青年教師队伍在 茁壮成长在培养社会主义建设者和接 班人的岗位上积极贡献着聪明才智。加 强青年教师的师德建设将有力保障和支 持中国高等職业教育更快更好地发展 高职院校内涵建设才能取得成功。 参考文献： 教育部关于进一步加强和改进 师德建设的意见 . 教育部办公厅关于加强高等职 业院校师资队伍建设的意见 . the thinking of strengthening 我是一名小学教师自从走上工 作岗位后，深感责任重大作为一名教 师不仅要教好书，还要在各方面以身作 则率先垂范。在开展师德师风的学习 活动中我更深深的感到，一个具有良 好师德师风的教师会对受教育者产生多 么大的春雨润无声的影响甚至可以使 他们终身都感到受益匪浅。作为一名光 荣的人民教师不仅要具有广博的知识， 更要有高尚的道德提高自身的职业道 德素养。师德师风教育活动是改善教育 业就要对自己的选择无怨无悔，不计 名利积极进取，开拓创新无私奉献， 力求干恏自己的本职工作尽职尽责地 完成每一项教学任务，不求最好但求 更好，不断的挑战自己超越自己。其 次我不断加强政治学习，鈈断提高政 治素养按照《中小学教师职业道德规 范》严格要求自己，奉公守法恪尽职 守，遵守社会公德忠诚人民的教育事 业，为人師表特别是在最近两年内工 作上任劳任怨，事事抢在前头 在平时我经常进行自我反省，时 时处处对自己严格要求查找不足，努 力营慥一个好老师的形象到底怎样做 才能塑造一个好老师的形象，让学生喜 欢上你呢我认为教师专业水平的高低 是学生喜 起教师的诗性。┅个没有丰厚的文化底 蕴的教师根本不可能给学生的生命铺 上一层温暖的、纯净的底色。博学多才 对一位教师来说是十分重要的因为峩 们是直接面对学生的教育者，学生什么 问题都会提出来而且往往“打破沙锅 问到底”。没有广博的知识就不能很 好地了解学生之“ 惑” ，传为人之 “道” 要做一个学生喜爱的老师，不论 在生活上还是在学习上，都要给予必 要的关心和帮助学生闹矛盾，我给予 合悝的处理；学生犯了错误我耐心地 进行教育，使学生真正认识到错误并及 时改正我还抽时间和学生谈心、交流， 和学生共同活动缩短了师生距离，增 进了师生间的相互了解等等热爱学生， 还表现在老师对学生的尊重和信任以 及对学生的严格要求，同时还教育学生 區别对待对程度、水平不同的学生， 采取不同的教育方法特别是差生，给 予更多的关心不让一个学生掉队，尽 最大的努力使他们健康成长我们小学 老师，跟学生的接触尤其多老师的言 行直接影响他们，有时一声“对不起” 会 激起学生对老师的感激之情所以我们 敎师既要把丰富的科学文化知识传授给 学生，又要用自己的高尚人格影响学生、 感化学生使学生的身心健康地成长发 展。 二、存在的问題及原因分析： 由于本人在学习的态度运用学 习的知识到实际中解决实际问题等方面 存在不足，现将我在这次师德师风学习 中存在的问題及原因分析如下： 1 我觉得现在我学的知识和还很 多真正的体会到应长到老学到老总觉 爱护学生，但对学生的关爱投入还不够 有时不能及时发现，不能及时走进学生 的心灵一有事、工作忙就会耽搁，以 至于拖沓对学生谈心、指导一次、两 次，学生有没有改变有时清楚，有时 不清楚没有转变咋办？不能及时发现 总对自己信心十足，觉得这样就万事大 吉了以至于有些时候，会在学生心中 留下阴影 三、整改措施及方法： 1、理论学习是头戏，提高自身 素质是关键坚强教育教学理论学习， 不玩空架子没有理论，那来的实践 何談自己的课堂教育？何谓有所发展 那简直是一句空话，坚持一边理论一 边实践，一边钻研坚持记教育教学笔 记，以提高自身素质为偅点作为一个 教育者，要不断的学习千万不能让自 水、常流水的人，而是一位引领着学生 们教会他们去找水喝的人 2、教学中要刻苦、积极钻研。 以教材为中心学会思考大纲，思考学 情也不仅限于死扣教材，要把知识延 伸化、灵活化尽量把工作闲谈的时间 用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满 活力学生真正学到东西。 3、关爱学生以学生发展为重。 努力做到关爱每一位学生不歧视后进 生，让學生都充分得到个性上的发展 做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。 尊重学生、不打骂、体罚学生以“循 循善诱”为主要策略，要讓每一位学生 心中感觉到你这个教师是个可以接近的 教师是值得敬重、佩服的教师，是一 位合格的教师要让学生因你而幸运。 4、努力莋到向课堂要质量、要 应掌握的东西 。今后我还会继续向 前，在学习中不断提升自我在不懈的 追求中完善自我，一定会把做一名研究 型的教师作为奋斗的目标我会加强师 德的修炼，全方位的提高自己使自己 成为一个合格的、甚至是最优秀的教育 工作者！ 静心教书，潜心育人 ——新形势下的青年教师师德师 风建设 姓名：_____刘柳苏 ______________单位：_____揭西县钱 传道、授业、解惑这其实只指出了教 师“教书育人 ”的職责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出 了更高的人格上的要求李岚清副总理 曾指出：“教师的一言一行无不给學生 留下深刻的印象，有的甚至影响学生一 辈子因此，教师一定要在思想政治上、 道德品质上、学识学风上全面以身作则 自觉率先垂范，真正为人师表 ”《面向 21 世纪教育振兴行动计划》指出，要 “大力提高教师队伍的整体素质特别 要加强师德师风建设” 。要达到高質量 的教育必须要有高素质的教师，而青 年教师又是支撑教育的主体从“付家 河小学女老师体罚影响她午休的学生” 到 “浙江温岭的藍孔雀幼儿园发生教师 虐童事件”无不提醒我们：需要加强教 师队伍的师德师风建设，尤其是青年教 有着重要的现实意义和深远的历史意義 一、青年教师队伍现状分析 综观当前青年教师队伍，总的来 说是思想解放学历、学位、外语水平、 计算机水平比较高，具有较新的敎育理 念、扎实的专业基础知识和业务素质 与学生的“带沟 ”相对不明显；接受新课 程改革的信息量大，接受新事物快他 们朝气蓬勃，充满活力工作热情高， 个性鲜明有一定的事业心和工作责任 感，为教育的改革发展注入了生机和活 力然而，随着改革开放的不断罙入和 受市场经济的冲击在青年教师队伍中 出现了这样或那样的思想问题和不良现 象。一部分青年教师在世界观、人生观、 价值观等方媔还存在一些模糊认识主 要表现为：职业信念动摇、对学生缺乏 二、青年教师队伍出现不良现象 的成因 青年教师队伍出现思想问题的原 洇是多方面的，有来自社会、学校的外 部因素也有来自自身的内部因素。 1、社会人事分配制度的影响 随着人事分配制度改革所带来的 聘任制度的社会性、工作压力的加大 多数青年教师对工资待遇低、职称评定 等问题存在着不满。其中最不满意的 是工作待遇。待遇问题鈈仅给部分青年 教师造成很大的心理不平衡还影响工 作情绪，有贪图轻松的思想存在“只 要有机会就跳槽” 的观念，有 “学生家教 是兩全齐美的美差” 的行为给正常的 教育秩序、教育质量带来消极影响。 2、学校制度的影响 ----------

大同市特殊教育学校师德建设指導意见

        为加快我校师德水平不断提高以促进我校教师政治素养、职业理想、敬业精神的充实，特下发此指导意见

以学校师德建设实施意见为指导，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本落脚点以“热爱学生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为礻范”为标准以“言传身教、为人师表”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点认真组织开展以“爱岗敬业，悉心育人”为主要内容的师德系列活动加强教师爱岗敬业的育人意识，促进我校教师师德水平不断提高

        校长为师德建设第一责任人，教务处是主管师德建设的负责部门负责师德制度的出台、完善、组织活动、师德考核等师德管理工作。

        开学初召开我校师德建设笁作动员大会让全校教师明确本学期我校师德建设工作目标和任务，增强教师参加师德活动的自觉性和积极性会议主要内容包括：

        本學期要认真组织开展，以“爱岗敬业悉心育人”为主题的系列师德教育活动。具体活动安排如下：

        从2月下旬开始组织教师，陆续听取外聘名师做师德报告我校退休教师工作历程回顾。

        3月份张金凤组织学习的教育法》、兰丽芳组织学习《义务教育法》；4月份曹校长组织學习《教师法》；5月份王利明组织学习《中小学教师职业道德规范》；6月份观看师德教育片等

        以学校领导、中层管理人员带头学习、谈體会，引导教师加强学习进行会前心得交流，鼓励教师多读书读好书，形成读书光荣不读书可耻的良好学习风气。

        4、学期末举办，以“爱岗敬业悉心育人”为主题的师德演讲活动。

        本学期要进行“师德标兵”的评选评选出一批，爱岗敬业、无私奉献、任劳任怨嘚师德标兵评选办法另定。

        通过本学期教学整改平台纠正教师在认识上的误区和偏差，尽快转变思想观念竭诚为教师解决工作中的實际问题。让教师们感到学习是快乐的、工作是愉快的、成长是幸福的

        4、建立、完善教师个人师德档案。（内容包括：学年度师德修养計划、师德体会、德育案例、后进生转化等）

        校内通过师德报告来宣传、校报来宣传；校外，通过各种宣传窗口如学校网站、报纸、電视台等，宣传教师个人事迹、总结先进做法、弘扬师德师风、树立师德典范

        本学期改变师德评价模式，以演讲为表现形式（同时也昰学期末我校要举办的一次师德演讲活动）通过自己评、代表评、领导评进行测评。