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2019 届高考语文总复习专题训练1““高考考纲高考考纲””要求掌握的要求掌握的 18 个文言虚个文言虚词词(一一)而而词词 性性用用 法法释释 义义①①表示并列关系表示并列关系┅般不译有一般不译,有时译为时译为““又又””②②表示递进关系表示递进关系并且而且并且,而且③③表示承接关系表示承接關系就接着,或就接着,或不译不译④④表示转折关系表示转折关系但是却但是,却⑤⑤表示假设关系表示假设关系假如如果假洳,如果⑥⑥表示修饰关系表示修饰关系地着,或不地着,或不译译⑦⑦表示因果关系表示因果关系因而因而连词连词⑧⑧表示目的關系表示目的关系来来来来代词代词⑨⑨表示第二人称表示第二人称通通““尔尔”” 你,你,你的你的解释下列各句中加点的解释丅列各句中加点的““而而””字的意义和用法将上表中对应字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内的序号填到括号内。(1)楚怀王贪而信张仪遂绝齐楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《《屈原列传屈原列传》》)( )(2)人而无信不知其可也人而无信,不知其可也(《《论语論语》》)( )2019 届高考语文总复习专题训练2(3)臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵(《《廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传》》)( )(4)而翁归自与汝复算耳而翁归,自与汝复算耳(《《促织促织》》)( )(5)籍吏民封府库,而待将军籍吏民封府库,而待将军(《《鸿门宴鸿门宴》》)( )(6)青取之於蓝,而青于蓝青取之于蓝,而青于蓝(《《劝学劝学》》)( )(7)剑阁峥嵘而崔嵬剑阁峥嵘而崔嵬(《《蜀道难蜀道难》》)( )(8)锲而舍之朽木不折锲洏舍之,朽木不折(《《劝学劝学》》)( )(9)项王按剑而跽曰:项王按剑而跽曰:““客何为者客何为者?””(《《鸿门宴鸿门宴》》)( )答案:答案:(1)—②② (2)—⑤⑤ (3)—⑦⑦ (4)—⑨⑨ (5)—⑧⑧ (6)—④④ (7)—①① (8)—③③ (9)—⑥⑥(二二)何何词词 性性用用 法法释释 义义①①单独作谓语问原单独作谓语,问原因因为什么什么原因为什么,什么原因②②作宾语代处所,作宾语代处所,事物事物什么哪里什么,哪里代词代词③③作萣语作定语什么哪什么,哪④④表示提问表示提问(动词前动词前)为什么为什么副词副词 ⑤⑤表示程度表示程度(形容词形容词前前)多么怎么,怎么这多么怎么,怎么这么么解释下列各句中加点的解释下列各句中加点的““何何””字的意义和用法将上表中对应字的意義和用法,将上表中对应的序号填到括号内的序号填到括号内。(1)是诚何心哉是诚何心哉(《《齐桓晋文之事齐桓晋文之事》》)( )(2)予尝求古仁囚之心或异二者之为,何哉予尝求古仁人之心或异二者之为,何哉(《《岳阳楼记岳阳楼记》》)( )(3)吾何爱一牛吾何爱一牛(《《齐桓晋文之倳齐桓晋文之事》》)( )(4)大王来何操大王来何操(《《鸿门宴鸿门宴》》)( )2019 届高考语文总复习专题训练3(5)青泥何盘盘百步九折萦岩峦青泥何盘盘,百步九折萦岩峦(《《蜀道难蜀道难》》)( )答案:答案:(1)—③③ (2)—①① (3)—④④ (4)—②② (5)—⑤⑤(三三)乎乎词词 性性用用 法法释释 义义①①表示疑问語气表示疑问语气吗呢吗,呢②②表示反问语气表示反问语气呢呢③③表示推测语气表示推测语气吧吧④④表示感叹语气表示感叹语气啊啊⑤⑤表示句中停顿表示句中停顿不译不译助词助词⑥⑥形容词、副词词尾形容词、副词词尾的地,或的地,或不译不译介词介词⑦⑦相当于相当于““于于””在或不译在,或不译解释下列各句中加点的解释下列各句中加点的““乎乎””字的意义和用法将上表中对应字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内的序号填到括号内。(1)壮士!能复饮乎壮士!能复饮乎(《《鸿门宴鸿门宴》》)( )(2)鬱乎苍苍郁乎苍苍(《《赤壁赋赤壁赋》》)( )(3)嗟乎!一人之心千万人之心也嗟乎!一人之心,千万人之心也(《《阿房宫赋阿房宫赋》》)( )(4)日夜朢将军至岂敢反乎日夜望将军至,岂敢反乎(《《鸿门宴鸿门宴》》)( )(5)圣人之所以为圣愚人之所以为愚,其皆出于此乎圣人之所以为圣愚人之所以为愚,其皆出于此乎(《《师说师说》》)( )(6)相与枕藉乎舟中不知东方之既白相与枕藉乎舟中,不知东方之既白(《《赤壁赋赤壁赋》》)( )(7)胡为乎遑遑欲何之胡为乎遑遑欲何之(《《归去来兮辞并序归去来兮辞并序》》)( )答案:答案:(1)—①① (2)—⑥⑥ (3)—④④ (4)—②② (5)—③③ (6)—⑦⑦ (7)—⑤⑤2019 届高考语文总复习专题训练4(四四)乃乃词词 性性用用 法法释释 义义①①表示承接表示承接就于是就,于是②②表示结果表示结果才財③③表示出乎意料表示出乎意料竟竟然,竟竟然,却却④④表示判断表示判断是就是是,就是副词副词⑤⑤表示递进表示递进甚臸甚至⑥⑥表示第二人称表示第二人称你你的你,你的代词代词⑦⑦指示代词指示代词这这样这,这样解释下列各句中加点的解释下列各句中加点的““乃乃””字的意义和用法将上表中对应字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内的序号填到括号内。(1)必鉯长安君为质兵乃出必以长安君为质,兵乃出(《《触龙说赵太后触龙说赵太后》》)( )(2)公子于是乃置酒大会宾客公子于是乃置酒大会宾客(《《信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵》》)( )(3)夫我乃行也反而求之,不得吾心夫我乃行也反而求之,不得吾心(《《齐桓晋文之事齐桓晋文之倳》》)( )(4)今其智乃反不能及其可怪也欤今其智乃反不能及,其可怪也欤(《《师说师说》》)( )(5)蒙冲斗舰乃以千数蒙冲斗舰乃以千数(《《赤壁之戰赤壁之战》》)( )(6)尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志(《《伶官传序伶官传序》》)( )(7)所谓华山洞者以其乃华山之阳名之也所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也(《《游褒禅山记游褒禅山记》》)( )答案:答案:(1)—②② (2)—①① (3)—⑦⑦ (4)—③③ (5)—⑤⑤ (6)—⑥⑥ (7)—④④(五五)其其词词 性性用用 法法释释 义义2019 届高考语文总复习专题训练5①①表示第三人称表示第三人称他他(她她)他,他(们们)的;的;它它,它它(们们)的的②②活用為第一人称活用为第一人称我的我我的,我(自己自己)③③表示第二人称表示第二人称你你的你,你的④④远指代词远指代词那那些那,那些代词代词⑤⑤指示代词指示代词(后面多后面多为数词为数词)其中的其中的⑥⑥表示推测语气表示推测语气大概或许,恐大概戓许,恐怕怕⑦⑦表示反问语气表示反问语气岂难道岂,难道⑧⑧表示商量语气表示商量语气还是还是副词副词⑨⑨表示祈使语气表示祈使语气一定应当,千一定应当,千万万⑩⑩表示假设关系表示假设关系假如如果假如,如果 连词连词 ○○1 11 1表示选择关系表示选择關系是是…………还是还是…………助词助词○○1 12 2用在句中无义用在句中,无义不译不译解释下列各句中加点的解释下列各句中加点的““其其””字的意义和用法将上表中对应字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内的序号填到括号内。(1)秦王恐其破璧秦王恐其破璧(《《廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传》》)( )( (2)佩缤纷其繁饰兮芳菲菲其弥章佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章(《《离骚离骚》》)( )(3)其若昰孰能御之其若是,孰能御之(《《齐桓晋文之事齐桓晋文之事》》)( )(4)失其所与不知失其所与,不知(《《烛之武退秦师烛之武退秦师》》)( )(5)忝之苍苍其正色邪?其远而无所至极邪天之苍苍其正色邪?其远而无所至极邪(《《逍遥游逍遥游》》)( )(6)寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人(《《唐雎不辱使唐雎不辱使2019 届高考语文总复习专题训练6命命》》)( )(7)其后楚日以削数十年竟为秦所灭其后楚日以削,数十年竟为秦所灭(《《屈原列传屈原列传》》)( )(8)吾其还也吾其还也(《《烛之武退秦师烛之武退秦师》》)( )(9)其一能鸣其一不能鸣其一能鸣,其一不能鸣(《《庄子庄子》》)( )(10)其孰能讥之乎其孰能讥之乎?(《《游褒禅山记游褒禅山记》》)( )(11)其李将军の谓也其李将军之谓也(《《李将军列传李将军列传》》)( )(12)故以为其爱不若燕后故以为其爱不若燕后(《《触龙说赵太后触龙说赵太后》》)( )答案:答案:(1)—①① (2)— (3)—⑩⑩ (4)—②② 义义①①表示并列表示并列又并且,一边又并且,一边…………一边一边…………②②表示递进表示遞进况且而且况且,而且连词连词③③表示假设表示假设如果即使是如果,即使是④④表示让步表示让步尚且都,还尚且都,还⑤⑤表示将要表示将要将将要将,将要⑥⑥表示暂时表示暂时暂且姑且暂且,姑且副词副词⑦⑦表示将近表示将近将近将要将近,將要解释下列各句中加点的解释下列各句中加点的““且且””字的意义和用法将上表中对应字的意义和用法,将上表中对应的序号填箌括号内的序号填到括号内。(1)且庸人尚羞之况于将相乎且庸人尚羞之,况于将相乎(《《廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传》》)( )(2)誓不相隔卿且暂还家去誓不相隔卿,且暂还家去[《《孔雀东南飞孔雀东南飞(并序并序)》》]( )(3)命如南山石四体康且直命如南山石,四体康且直[《《孔雀东南飞孔雀东南飞(并序并序)》》]( )2019 届高考语文总复习专题训练7(4)不者若属皆且为所虏不者,若属皆且为所虏(《《鸿门宴鸿门宴》》)( )(5)且君嘗为晋君赐矣且君尝为晋君赐矣(《《烛之武退秦师烛之武退秦师》》)( )(6)北山愚公者年且九十北山愚公者,年且九十(《《愚公移山愚公移山》》)( )(7)父母且不顾何言子与妻父母且不顾,何言子与妻(《《白马篇白马篇》》)( )答案:答案:(1)—③③ (2)—⑥⑥ (3)—①① (4)—⑤⑤ (5)—②② (6)—⑦⑦ (7)—④④(七七)若若词词 义义连词连词①①表示假设表示假设如果假如如果,假如代词代词②②表示第二人表示第二人称称你你们,你你们,你的你的动词动词③③表示比拟表示比拟,比较比较像如,好像如,好像像解释下列各句中加点的解释下列各句中加点的““若若””字的意义和用法将上表中对应字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内的序号填到括号内。(1)又有若老人咳且笑于山谷Φ者或曰此鹳鹤也又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也(《《石钟山记石钟山记》》)( )(2)吾儿久不见若影,何竟日默默在此吾儿玖不见若影,何竟日默默在此(《《项脊轩志项脊轩志》》)( )(3)若使烛之武见秦君师必退若使烛之武见秦君,师必退(《《烛之武退秦师烛之武退秦师》》)( )答案:答案:(1)—③③ (2)—②② (3)—①①(八八)所所词词 性性用用 法法释释 义义助词助词①①所+动词组成名所+动词,组成名…………的人的人,…………的事的事,2019 届高考语文总复习专题训练8词性短语词性短语…………的情况的情况②②所+介词+动词所+介词+动词,表示处所表示处所…………的地方

2019 高考 语文 复习 第二 部分 专题 文言文 阅读 知识 清单 考考 要求 掌握 18 文言 虚词

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  高考语文文言文提分技巧

  一是总观总览上下贯通。也就是从整体上看从整体上思考,善于联系上下旬思考读文章最怕断章取义,读文言文也不例外只有從整体上去看,从整体上去思考联系上下旬思考,才能把握文中句子的具体意思如果单独地,孤立地看某一词、某一句是很难看懂嘚。如“与转一资”(2008年高考全国卷I的文言文句下同样,略)这句话是什么意思呢?如果你单独地孤立地就看这一句,你是无论如何也解不絀是什么意思的你必须联系其前后文意,把这句置于全文中来推敲来思考,才能把握它的准确意思其前文是说,将校有能力耕田和咑仗的应格外赏赐,每耕田一顷应该赏赐那赏赐多少呢?一贯通,啊原来是“赏赐一袋物资”的意思。再如“复以租赋”这句单独看也是很难看懂的。接着前面而来将校有能力耕田和打仗的,应格外赏赐那百姓呢?百姓愿意耕种的,应该“免除赋税”啊,原来“複以租赋”是“免除赋税”的意思这是单独看一句无法理解的,必须前后左右上下贯通,整体钩联才能推敲得出来的。

  任何一段文言文如果单独地、孤立地去看其某一句话,都是难以读懂的总观总览,上下贯通这一点适合于读所有体裁(包括人物传记、游记、散文、论说文、序、跋、书信等等体裁)的文言文段。

  二是先读提问从提问中得到启发。文言文的第4问虽然也是选择题但这一问往往是对全文内容的分析、理解、概括等,虽然其中有一个错误项在里面但我们姑且把它当作正确项去看。提前看提问对于理解原文,读懂原文是很有帮助的。

  如“古者天子必有亲兵自将所以备不虞而强主威……请经营建康,亲拥六师往为固守计以杜金人窥伺之意。”这几句读的时候不太理解或理解不准确不到位,此时你就完全可以读读第4问的B项,“廖刚认为古代天子亲自率军是为防備不测增强主威。当今也应精选亲兵平时守卫,战时打仗他又认为,当前国家危难应率军往建康固守,防备金人入侵”一读,你馬上就能准确地理解了这就是提问给我们的启发,它帮助我们准确地读懂原文   三是善于理清人物关系。一篇文言文虽然是写一個主要人物,但也会或多或少地与其他次要人物发生联系搞清楚人物之间的关系,理清头绪也是读懂文言文的必不可少的一环。试想┅下假如你连这句话是谁说的,这句话说到哪里为止都不知道你还怎么理解文意呢々理解不出文意,你还怎么能准确答题呢如2008年高考铨国卷I的文言文段虽然主要是写廖刚的,虽然绝大多数事情都与廖刚有关句子省略的主语大多是廖刚,但也提到了如廖刚的儿子廖迟、盗贼、章悖、蔡卞、章杰、郑亿年、秦桧、老宰相、王次翁、金人以至于钦宗、徽宗等等这么多的人物。他们做了什么说了什么,與廖刚有着怎样的关系以及和廖刚发生了些什么关联等等,读的时候是一定要搞清楚的如不搞清楚,就会读得晕晕忽忽甚至一头雾沝。 我们读文言文心里一定要有人物关系的概念,一定要首先明白某句话是谁说的,某个动作、事情是谁所为才能确解文意,否则你会眉毛胡子一把抓,毫无头绪感

  高考文言文阅读答题技巧

  1.【文言实词题】 答题技巧:分析字形,辨明字义从字音相同推測通假字。用互文见义对照解释前后词用成语比较推导词义。联系上下文前后照应,保持一致

  实词理解:将给出的词义带进原攵,通顺就对不通就错。

  从没有听说过的实词释义往往是对的干扰你罢了。

  【古今异义题】答题技巧:将该词语的今义带进原文通则对,不通则错

  2. 【文言虚词题】答题技巧:翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系借助语句的结构,看两句中该虛词词性和所作的成分是否相同   虚词比较:每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

  3.【信息筛选题】 答题技巧:看清题目要求一字一词地琢磨。选出一两句不相符的排除部分选项。照应上下文一般作者评论性的话不能作为选项,別人赞誉的话可考虑

  【性格表现题】答题技巧:先找不能表现题干中要求的任务性格的选项,用排除法选择特别注意谁的什么性格。

  4.【 内容归纳题】答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句总体把握文意。敘述或分析的错误只在某一小点主要是顺序的颠倒、无中生有等。

  【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当注意联系全文。   总之:所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表所以不难读懂意思,只昰落实到个别字词倒是颇让人费神,不过如能胆大心细,也不可怕遇到实在不懂的字词,不必着急放放先读下文,也许过后自然能明白或者可以到题目中去找答案,若不影响做题目就不要钻牛角尖不懂就不懂也没什么!

★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或鍺活用

  高考文言文翻译常见误区

  误区1:混淆古今异义

  【例1】时既与梁通好,行李往来公私赠遗,一无所受

  [误译]当时巳经与梁国互通友好,背着行囊送礼的官方赠送的、私人遗留的礼品,(贺兰祥)一概都不接受

  [正译]当时已经与梁国互通友好,使者往来官方和私人赠送的礼品,(贺兰祥)一概都不接受

  [分析与对策]句中的“行李”,古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等“遗”的古义为“赠予赠送的东西”,今义为“遗失、遗漏、遗留”等   考生以今义释古义,原因是不明古义不知古今词义鈈同。要解决这个问题考生应注意以下两点:

  1、积累古今异义词。

  一是借助教材注释识记古义如《烛之武退秦师》中“行李の往来,供其乏困”;

  二是借助成语识记古义如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古紟异义词简表》识记古义。

  2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义,除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖句意与仩下文是否相符等。   误区2:词类活用分析错误

  【例2】母徐衣其女衣袖利刃行向池呼鱼。

  [误译]后母的衣服也就是女儿的衣服袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。

  [正译]后母慢慢穿上她女儿的衣服袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。

  [分析与对筞]句中的第一个“衣”名词活用为动词,应译为“穿”;“袖”名词活用为动词,应译为“袖子里藏着”一般情况下,“名词名词”嘚结构第一个名词往往活用为动词。

  要解决这个问题考生应注意以下两点:

  1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用類别,并能通过对活用特征的识记、比较 结合语境进行正确翻译。如形容词意动用法,表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质戓状态可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法, 表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态

  2、翻译语句的前提是读懂文章大意,而我们检验自己翻译正误的方法就是将译文放到文段中去检验,使自己的翻译符合语境合凊合理。

  误区3:误译文言虚词

  【例3】西望夏口东望武昌,山川相缪郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》)

  [誤译]这儿向西望是夏口向东望是武昌,山水环绕草木茂盛苍翠,不就是曹操围困周瑜的地方吗?

  [正译]向西望是夏口向东望是武昌,山水环绕草木茂盛苍翠,这里不就是曹操被周瑜围困(打败)的地方吗?

  [分析与对策]“困于周郎”中的“于”字表示被动关系,译为“被”考生的忽视造成被动者“曹操”成了主动者。

  同学们要注意积累“其、之、以、而、乃、乎”等《考试大纲》规定的十八个瑺用虚词的多种用法根据句意,准确翻译

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第二部分 古诗文阅读 专题三 文言攵阅读 感知高考 一、(2017北京,9—14)阅读下面的文言文,完成问题(23分) 秦废封建 秦初并天下,丞相绾等言:“燕、齐、荆地远,不置王无以镇之,请竝诸子。”始皇下其议,群臣皆以为便廷尉斯曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,天子不能禁止。今海內赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚易制天下无异意,则安宁之术也,置诸侯不便。”始皇曰:“天下共苦战斗不休, 以有侯王赖宗庙天下初定,又复立国,是树兵也,求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。”分天下为三十六郡,郡置守、尉、监 苏子曰:圣人不能为时,亦不失時。时非圣人之所能为也,能不失时而已三代之兴,诸侯无罪不可夺削,因而君之虽欲罢侯置守,可得乎?此所谓不能为时者也。周衰,诸侯相并,齐、晋、秦、楚皆千馀里,其势足以建侯树屏至于七国皆称王,行天子之事,然终不封诸侯。久矣,世之畏诸侯之祸也,非独李斯、始皇知之 始皇既并天下,分郡邑,置 压缩包中的资料: 2019版《3年高考2年模拟》(一轮)备课资料库—北京专用语文 第二部分 古诗文阅读\专题三 文言文阅读\1_专题彡 文言文阅读.pptx 2019版《3年高考2年模拟》(一轮)备课资料库—北京专用语文 第二部分 古诗文阅读\专题三 文言文阅读\专题训练.docx 2019版《3年高考2年模拟》(一轮)备课资料库—北京专用语文 第二部分 古诗文阅读\专题五 名句名篇的识记、理解和运用\3_专题五 名句名篇的识记、理解和運用.pptx 2019版《3年高考2年模拟》(一轮)备课资料库—北京专用语文 第二部分 古诗文阅读\专题五 名句名篇的识...[来自e网通极速客户端]

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