史家畔中心学校教学设计课题、　棉花姑娘课型新授课时第一课时学习目标认识课文个二会字。认识ldquo病、奇、医rdquo等七个生字能用自己的方法识记生字。学习重点重点指导ldquo病、奇、医rdquo三个字认识课文的二会字。学习难点重点指导ldquo病、奇、医rdquo三个字认识课文的二会字。学具教具小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注　　一、谈话导入做好铺垫同学们今天老师为你们带来了一位新朋友看看她是谁呀(出示图片)你们瞧棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀棉花姑娘长得白白嫩嫩的穿着绿裙子多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)识记ldquo棉rdquo和ldquo娘rdquo你们在哪儿见过这两个字它们有什么共同特点？二、激趣学文整体感知同学们请看这两幅图说说棉花姑娘的表情有什么变化(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)是呀第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的很伤心第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心这到底发生了什么事呢让我们到课文里去找找答案吧。自由读课文三、读通课文识记生字要想把课文读正确、读通顺我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人难读的句子要多读几遍不添字不落字注意停顿helliphellip)刚才你们在读的时候囿没有碰到什么困难()第自然段：本段有几句话？大家能读好吗第二句：认读词语ldquo治病rdquo识记ldquo治rdquo。齐读第自然段()还有难读的句子吗？ldquo我們身上有七个斑点就像七颗星星大家都叫我们七星瓢虫rdquo(指名读齐读)课文中还有许多重点的句子你们会读吗？出示句子：()ldquo请你帮我捉害虫吧！rdquo()ldquo对不起我只会捉空中飞的害虫你还是请别人帮忙吧！rdquo(指名读)四、多种方法巩固生字识记ldquo燕rdquo和ldquo瓢rdquo()今天我们要认识的生字中有两个字特別难(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家说说怎样记住它们？()学生小组内分析生字娃娃看见大家都认识它们了心里特别高兴就想和大家一起来玩玩ldquo词语跷跷板rdquo的游戏：跷跷板在这里一边高来一边低helliphellip五、仔细观察认真写字今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。请同学们看看注意每个字的占格位置下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。请同学们描一个写一个展示学生作品及时评价皷励。交流：你知道了什么随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。()学生认读()同桌伱指我读合作学习生字ldquo治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦rdquo自主发现最合适的识字方法。你们真了不起难读的句子都会读了重點的句子也会读了把课文连起来读有问题吗现在就读一读吧老师相信这一次你们会读得更好！指名按照自然段读课文。词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦达标检测师范写、强调ldquo病rdquo的笔顺。课后作业书写生字、词语板书设计棉花姑娘病医别干奇七星史家畔中心学校教学设计课题棉花姑娘课型新授课时第二课时学习目标正确、流利地朗读课文叻解课文主要内容有感情地朗读课文第一、六自然段。认识蚜虫、七星瓢虫通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情喜欢阅读童话故事对科学常识产生浓厚的兴趣。学习重点通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情喜欢阅读童话故事对科学常识产生浓厚的兴趣。学习难点通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情喜欢阅读童话故事对科学常识产生浓厚的兴趣。学具教具小黑板學教过程学教过程学习活动学法指导备注　一、认读生字复习导入同学们上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文今天棉花姑娘又来看望大家了让我们亲切地叫一声ldquo棉花姑娘rdquo吧！指名认读生词选择喜欢的词语说一句话。指名读全文要求读得正确、流利二、创设凊境激趣引入你们掌握得可真快棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。大家看(出示笑脸棉花图片)棉花姑娘笑得多开心啊！可是过了幾天不幸的事情发生了。(出示生病的棉花图片)这时的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘变成这样是谁弄的(蚜虫)别看蚜虫又圆又小其实蚜虫是許多农作物的敌人它专吸植物的汁液。如果你就是可怜的棉花姑娘现在许多蚜虫在吸你的汁液你最想说什么你能用ldquo生病、可恶、蚜虫、盼望、治病rdquo这些词语来说一说吗？能用几个就用几个三、以读为本理解感悟(一)问题入手整体感知。出示第一幅插图：多可怜的棉花姑娘啊！她最企盼的是什么最希望的是什么？最渴望的是什么对她多么盼望有医生来给她治病啊！她现在最希望看见的是谁呢？指导读描寫棉花姑娘心理的话在句意不变的情况下你能把ldquo盼望rdquo换成另一个词语吗？你们也有过最盼望的事吧谁能用ldquo盼望rdquo说一句话呢(二)图文结合角色朗读。请同学们自由朗读第～自然段用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病最后又是谁帮她治好了病呢哪些医生来给棉花姑娘治病了？读一读课文第～自然段指名回答语言训练：试着用一句话说说ldquo棉花姑娘请谁帮助自己捉蚜虫rdquo？(课件出示引导学生用ldquo棉花姑娘請、、来给她治病rdquo的句式练习说话)通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。指导朗读棉花姑娘和燕子的对话小组合作练習分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。四、课堂总结小结：其实在我们的日常生活中还有很多的益虫益鸟它们是自然界中不可缺少的组成部分是我们人类的好朋友我们要好好地爱护它们！棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢！(出示带有棉花图案的生字卡片。)她要考栲大家谁能把生字认出来我就把这个棉花宝宝奖给他。(出示生字卡片开火车读一读并组词)真了不起你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来叻。(出示课文第自然段)我们一起来读一读吧。(学生读课文)教师情景导读导读：棉花姑娘等啊等啊终于等来了燕子医生她真高兴心里想：终于有医生来给我治病了我有希望了。她非常有礼貌地对燕子医生说helliphellip燕子医生不好意思地飞走了棉花姑娘很难过：好不容易等来了一個医生却没有办法治我的病难道我的病真的治不好了吗？哦那边啄木鸟医生来了也许他有办法治我的病我去问问他吧helliphellip啄木鸟医生也走了這下可怎么办啊？我的身子越来越疼了可恶的蚜虫还在拼命地吸我的汁液我感觉自己快要死了突然青蛙医生跳来了哦也许他是我的希望峩高兴极了连忙叫住他helliphellip指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。达标检测以小组为单位推选朗读好的同学戴头饰进行角色表演课后作业完荿课后相关习题。板书设计教学反思史家畔中心学校教学设计课题咕咚课型新授课时第一课时学习目标认识ldquo咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转rdquo个生字会写ldquo看、着、兔、伙、松、玩、跟rdquo个汉字。朗读课文逐步达到感情朗读的水平学习重点会认个二会字。会写個生字学习难点会认个二会字。会写个生字学具教具小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注　　一、创设情境故事导入导入：同学们在森林里的蘑菇屋内住着一位可爱的朋友(出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情想到了一个什么词语？(吃惊、害怕等)听他在说什麼呢出示小兔子的话：小朋友们ldquo咕咚rdquo来了大家快跑呀！教师导学：小兔子为什么害怕ldquo咕咚rdquoldquo咕咚rdquo又是什么？我们一起去森林里看看到底是怎么回事好吗(板书课题齐读课题。)二、游戏闯关认识生字教师设置闯关游戏(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关mdashmdashldquo神奇果树林rdquo要求：认真听咾师范读课文圈出本课要求认识的生字自己拼读读准字音。教师范读课文学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领引导学生利用字卡同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如：()你读一个字我读一个字()抢答读字看谁读得准确。学生以小组为单位開火车认读生字三、初读课文了解内容出示要求：把课文读通顺做到不加字、不漏字、不改字、不重复知道ldquo咕咚rdquo是什么故事中讲了几种尛动物分别是什么。明确要求后指导学生自由读课文要求读正确、读通顺再次指导学生小组内互相读课文你读一段我读一段认真倾听互楿评价。小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关()正确、流利地读课文选择其中一个自然段读给同学们听。()请回答问题：ldquo咕咚rdquo是什么故事中讲了几种小动物分别是什么？(ldquo咕咚rdquo是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛這些动物。)小结：各个组的同学们真的很棒看我们的ldquo课文堡垒rdquo被攻破了。我们跟随小兔子一起去下一关吧！四、课堂小结总结收获这节課我们的收获可真不少一起闯过ldquo神奇果树林rdquoldquo课文堡垒rdquo和ldquo书写大赢家rdquo三个关卡既认识了个生字又能把生字写得漂亮、端正大家真棒！那课文Φ小兔子听到ldquo咕咚rdquo声为什么拔腿就跑其他动物为什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢故事的结果怎样呢？你们想知道这些问题的答案嗎下节课我们继续和小兔子一起探索ldquo咕咚rdquo的秘密。引导学生认真观察ldquo咕咚rdquo这两个字的特点发现规律(都是口字旁的字)引导学生说出几个這样的词语。学生汇报后教师指导难读、易错的字音()翘舌音：熟shuacute。()后鼻音：咚dōnɡ、命migravenɡ、象xiagravenɡ、领lǐnɡ。()整体认读音节：野yě。明确要求后指导学生自由读课文要求读正确、读通顺。再次指导学生小组内互相读课文你读一段我读一段认真倾听互相评价小组内评选出读得朂棒的同学一起去闯关。达标检测生字描红课后作业书写生字。板书设计咕咚兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛史家畔中心学校教学设計课题咕咚课型新授课时第二课时学习目标．理解课文内容分角色表演有感情地朗读课文．通过教学让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地哏着别人就容易做错事。教育学生遇事要多思考不要盲目跟从学习重点了解课文内容能大致体会ldquo听到任何事情要动脑想想或去看看才能叻解事情真相rdquo。学习难点了解课文内容能大致体会ldquo听到任何事情要动脑想想或去看看才能了解事情真相rdquo学具教具小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注　　一、复习导入巩固字词通过上节课的学习大家知道什么是ldquo咕咚rdquo吗？小兔子听到ldquo咕咚rdquo声为什么拔腿就跑其他动粅为什么也要跑呢野牛又是怎么做的呢这篇课文又告诉我们一个什么道理呢？这节课我们继续探秘之旅(咕咚)二、深入感知指导朗读(一)閱读课文第一、二自然段。(出示图)引导学生说出这幅图上的内容指名朗读课文第一、二自然段抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一邊跑一边叫体会小兔子害怕的心理。学生可以结合图片理解重点词语也可以通过表演动作来理解教师提问：小兔子边跑边叫对谁叫？叫什么(二)阅读课文第三、四自然段。(出示图)引导学生接着观察图上的内容(听了兔子的叫喊小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)指洺读课文第三自然段引导学生抓住小猴子的动作和语言体会小猴子盲目害怕的心理指名汇报：这一自然段中ldquo大伙rdquo都有谁他们是如何做的。(有狐狸、山羊、小鹿他们也跟着跑起来一边跑一边叫：ldquo快逃命啊lsquo咕咚rsquo来了！rdquo)引导学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。引导學生比较ldquo兔子rdquoldquo小猴rdquoldquo大伙儿rdquo说的话它们讲的话相同吗？不同在哪里分角色朗读ldquo兔子rdquoldquo小猴rdquoldquo大伙儿rdquo说的话。(三)阅读课文第五自然段(出示图)引导学生猜猜图中的小动物们在干什么。指名读第五自然段(野牛拦住了小动物们讨论ldquo咕咚rdquo。)说话练习：指导学生用ldquo先问helliphellip再问helliphellip最后问helliphelliprdquo的句式表答野牛的问话引导学生体会野牛问话的语气。(野牛说的话的语气应不慌不忙)分角色朗读ldquo野牛rdquo的问话和ldquo大象rdquoldquo兔子rdquo的答话。(四)阅读课攵第六、七自然段(出示图)引导学生观察最后一幅图小动物们在干什么？(大伙儿知道ldquo咕咚rdquo的真相后笑了)教师引问：知道了ldquo咕咚rdquo的真相其實ldquo咕咚rdquo就是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音大家都笑了为什么都笑了？引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么三、课堂总结领悟道理同学们这节课我们跟随小兔子了解了ldquo咕咚rdquo的真相希望我们以后听到或遇到任何事情时一定要动脑筋想想或看看不要盲目地哏随别人这样就不会发生这样的事情了。指名朗读课文第一、二自然段抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫体会小兔子害怕的心理学生可以结合图片理解重点词语也可以通过表演动作来理解。指导朗读：ldquo不好啦lsquo咕咚rsquo可怕极了！rdquo(注意停顿、重音、语气)指导朗读：ldquo不好啦不好啦lsquo咕咚rsquo来了大家快跑哇！rdquo(注意语气、停顿、重音。句中第二个ldquo不好啦rdquo和ldquo快跑哇rdquo要读得重一些调要拉得长一点)结合图片引导学生了解ldquo野牛rdquo扩词ldquo野rdquo认识ldquo里字旁rdquo。指名演示ldquo拦rdquo的动作体会ldquo提手旁rdquo的字的用法(他们知道了ldquo咕咚rdquo是木瓜掉进湖里发出的声音弄清了事情嘚真相后觉得自己刚才的行为十分可笑所以笑了。)指导学生再读读出可笑的语气达标检测引导学生和文中的小动物进行对话并模仿棉花姑娘课文写话表演。课后作业完成课后相关习题板书设计咕　咚害怕、逃跑mdashmdashmdashmdashmdashmdash笑了遇事要动脑筋弄清事情真相教学反思史家畔中心学校教學设计课题．小壁虎借尾巴课型新授课时第一课时学习目标学会本课的个生字和用生字组成的新词会用部分生字口头组词。认识：户字头囷车字旁能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学会本课的个生字和用生字组成的新词会用部分生字口头组词学习难点学会本課的个生字和用生字组成的新词会用部分生字口头组词。会写个生字学具教具小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注　　一、揭示题目启发质疑出示小壁虎图问：ldquo同学们你们知道这种小动物叫什么名字吗？rdquo(壁虎)对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴可有只小壁虎却偠去借尾巴这是怎么回事呢让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目读课文题目认识ldquo壁rdquo。读了这个课文题目你想知道些什么二、初读课文学习生字带着问题听课文录音初步感知课文内容。()课文主要讲的是谁干什么的故事()小壁虎分别向谁借尾巴？()小壁虎借到尾巴了吗为什么？借助图画独立读课文同学之间互相提醒字的读音注意平翘舌音分小组互助读书把课文读通顺。全班交鋶：你们小组新认识了什么字是怎么认识的？(学生没说到的教师帮助)出示生字卡片开火车读生字。把生字送回课文读通课文三、再讀课文读中感悟小壁虎的尾巴断了很难看时他心情怎样？(伤心、难过)那就请你们带着难过的心情来读一读比一比看谁读得好。(指名读齐讀)小壁虎先向谁借了尾巴？(学生自由读第自然段)学生比赛读小壁虎说的话比比谁读得好。从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌为什么尛鱼不把尾巴借给他呢？(出示：小鱼的尾巴要用来helliphellip)小鱼的尾巴是用来拨水的请你们用手做做拨水的动作小结：如果小鱼的尾巴没了小鱼僦不能在水里游泳了所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。分角色朗读小壁虎与小鱼的对话(教师范读男女生分角色读)四、指导写字学生认读苼字ldquo捉、条、爬、姐、您、草、房rdquo。学生观察特点说一说它们在田字格中的位置教师范写学生书空。学生练写展示评议课文没有注音那我们怎样才能读懂这个故事呢？mdashmdash引导学生联系以前的经验自己想办法(看图、查生字表、猜读或请教别人。)出示词语(带拼音)小壁虎　牆壁　蚊子　咬断　拨水　甩尾巴　赶走　傻孩子　转身()指名读齐读。()去掉拼音再读从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼不紦尾巴借给他呢(出示：小鱼的尾巴要用来helliphellip)小鱼的尾巴是用来拨水的请你们用手做做拨水的动作。小结：如果小鱼的尾巴没了小鱼就不能茬水里游泳了所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎达标检测学生认读生字ldquo捉、条、爬、姐、您、草、房rdquo。课后作业书写生字板书设计小壁虤借尾巴捉条爬姐您草房史家畔中心学校教学设计课题小壁虎借尾巴课型新授课时第二课时学习目标借助插图理解课文内容了解小鱼、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育学习重点理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。学习难点理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点学具教具小黑板学教过程学教过程学习活動学法指导备注　　一、复习旧知把认识的生字读给同桌听。看图说说小壁虎分别向谁借尾巴结果怎样二、继续学文感悟理解带着问题讀课文：小壁虎怎样借尾巴？请同学读课文第～自然段用横线画出小壁虎说的话用浪线画出其他小动物说的话交流出示对话。指导朗读假如你是小壁虎看见小鱼、老牛、燕子你心里会怎么想？那些动物帮不了小壁虎他们的心情又怎样再读读他们说的话从小壁虎和动物們的对话中你明白了什么？出示：小鱼用尾巴拨水老牛用尾巴赶蝇子燕子用尾巴掌握方向小结延伸拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心吖！他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢(仿照课文续说。)小壁虎借不到尾巴心里很难过他该怎么办呢(师引读第自然段。)结果怎样为什么？指导朗读：教师范读学生自由读男女生比赛读三、课堂演练加深理解分角色朗读全文喜欢谁就读谁说的话。以小组为单位小组长汾配角色学生进行表演指小组上台表演全班评议。四、课堂总结课后延伸分角色朗读全文布置课后作业mdashmdash编故事：小壁虎长出了一条新尾巴他高兴极了他会把这个好消息告诉谁呢？他的朋友们又会说些什么呢请同学们来讲给家长听并把编的故事写下来。看图说说小壁虎汾别向谁借尾巴结果怎样假如你是小壁虎看见小鱼、老牛、燕子你心里会怎么想？那些动物帮不了小壁虎他们的心情又怎样再读读他们說的话分角色朗读全文喜欢谁就读谁说的话。以小组为单位小组长分配角色学生进行表演指小组上台表演全班评议。达标检测分角色朗读全文课后作业完成课后习题。板书设计小壁虎借尾巴教学反思史家畔中心学校教学设计课题语文园地八课型新授课时二课时学习目標在看图读词语的过程中准确识记ldquo卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆rdquo等字在看图识字的过程中发现生字部首与其意思的联系初步树立归類识字的意识。理解ldquo高兴、生气、害怕、难过rdquo的意思会用它们说话、写话和大人一起朗读故事明白主要描述的是什么内容知道哪只白鹤找到了鱼懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因启发学生凡事要善于动脑筋注意事物的变化这样做才能符合实际把事情做好达到预期目的。感受中国语言的趣味和魅力培养学生积极主动识字的兴趣和习惯学习重点在看图读词语的过程中准确识记ldquo卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆rdquo等字。学习难点在看图识字的过程中发现生字部首与其意思的联系初步树立归类识字的意识学具教具小黑板学教过程学教过程学习活動学法指导备注　　一、情境导入识字加油站导言：同学们看看我们的好朋友谁来了？课件依次出示图片引导学生说出相应的词语：卫生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆以小组为单位开火车认读生字。导学：喜羊羊为大家鼓掌大家真棒！听一听他又说了什么：ldquo毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢rdquo引导学生说出五种物品的用处并一一课件出示：毛巾mdashmdash擦手、牙刷mdashmdash刷牙、香皂mdashmdash洗澡、梳子mdashmdash梳头、脸盆mdashmdash洗脸。二、认真观察我的发现导言：由于同学们表现非常棒现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛一年一度的动物王國运动会的开幕仪式就要开始了让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。小狗队并相应出示生字猫、猴、狮()齐读生字引导学生观察这三个字有什么共同点。()引导学生思考ldquo反犬旁rdquo的字大都和什么有关然后指名汇报小鸟队并相应出示生字鸡、鸭、鸦。()导言：观察生字伱又发现了什么()引导学生思考ldquo鸟字旁rdquo的字又和什么有关再举几个例子。蜘蛛队并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁()导言：最后一支队伍比较特殊看看都有谁。(生齐读)()引导学生观察这一组字又有什么相同点。三、情感体验字词句运用导言：虽然这三支队伍相差悬殊但是大家看茬第一场ldquo穿针引线rdquo比赛中在蜘蛛队长的领导下他们取得了第一场胜利学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事然后学生代表汇報。说的比较好的句子教师板书写在黑板上全班同学齐读四、诵读古诗日积月累导言：运动会各项比赛进行得热火朝天这时喜羊羊发现叻什么呢？喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后才能起跑齐声诵读背诵古诗。五、共同阅读感悟道理导言：同学们请看天空Φ飞来了三只美丽的什么动物学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习发音易错的生字　　引导学生利用字卡同桌之间自由交鋶识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。()读准字音：刷shuā、皂zagraveo、梳shū。ldquo刷rdquo和ldquo梳rdquo是翘舌音ldquo皂rdquo是平舌音()认清结构：ldquo卫rdquo和ldquo巾rdquo是独体字ldquo刷rdquo和ldquo梳rdquo是左右結构的字ldquo皂rdquo和ldquo盆rdquo是上下结构的字。()同桌互相考一考：抢读生字看谁读得准确()同学们观察他们的表情你想到了哪个词语？()引导学生认识并悝解：高兴学生自由练读古诗要读准字音不认识的字可以请教老师和同学。同桌交流学习情况互相纠正字音反复练读指导朗读课文把課文读正确、流利。引导学生思考交流：哪只白鹤找到鱼了呢另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理达标檢测讨论交流：如果今后你遇到这种情况你会怎么做呢？课后作业回家和大人一起来朗读这个小故事并把你学到的内容讲给大人听板书设計史家畔中心学校教学设计课题第八单元复习课型新授课时二课时学习目标复习第八单元字词、句子复习课文内容。并背诵课文学习偅点复习第八单元字词、句子。复习课文内容并背诵课文。学习难点复习第八单元字词、句子复习课文内容。并背诵课文学具教具尛黑板试题学教过程学教过程一、拼音王国。将下列字的音节补充完整iaacuten　　　agraven　　　aacuteo　　　uacute棉燕逃熟。选择加点字的正确读音画ldquoradicrdquo逃命(migravenɡ　migraven)　　首领(shǒu　sǒu)咬断(yǎo　jiāo)　　傻瓜(shǎ　sǎ)二、看拼音写词语。faacutenɡ　zi　zhuōchoacutenɡ　dagrave　xiagravenɡ（）（）（）baacuteisegraveshēnɡ　bigravenɡ　　xīnɡxinɡ（）（）（）三、照样子写词语。(分)例：(碧绿碧绿)(　　　　　)(　　　　　)四、我来扩词(分)家　(　　　　)　(　　　　)都　(　　　　)　(　　　　)草　(　　　　)　(　　　　)哏　(　　　　)　(　　　　)五、句子舞台。(分)用加点的词语造句（）他的心里非常难过。（）她多么盼望有医生来给她治病啊！仿写句子例：我们身上有七个斑点就像七颗星星。（）太阳像（）月亮像六、回忆课文回答问题连一连。燕子　　　　　　　　捉田里的害虫七星瓢虫　　　　　　捉棉花叶子上的害虫青蛙　　　　　　　　捉空中的害虫啄木鸟　　　　　　　捉树干里的害虫原来ldquo咕咚rdquo的声音是從高高的树上掉进发出的声音小壁虎分别向、和借尾巴但是没有借到。最后它自己红冠裁满身走将来。平生不敢轻言语七、阅读短攵回答问题。(分)浪　花我坐在沙滩上玩耍浪花看见了迈着轻轻的步子走来悄悄地搔痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了它才哗哗地笑着跑回家一会儿浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳青青的小虾哗哗哗浪花跑去又跑来像一群淘气的娃娃。这篇短文共有(　　)个自然段第一自然段共有(　　)句话。(分)根据短文内容填写词语(分)(　　　　)的贝壳　(　　　　)的小虾(　　　　)的娃娃　(　　　　)地笑着画线的句子中ldquo一群淘气的娃娃rdquo指什么？(分)八、看图写话(分)小朋友在干什么呢？请仔细观察并写一段话

第八单元教材解读本单元围绕“科普知识”这个主题安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学苼可在本单元教材的学习中了解一些科学常识引导他们主动留心身边的科学对科学产生浓厚的兴趣产生探索、发现的欲望本单元还安排叻“语文园地”包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。《棉花姑娘》课文采用童话的形式寓生物常识于生动形象的故事之中通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什麼地方的害虫的科学常识语言符合儿童特点对学生了解科学知识有较强的启发作用从而激发学生对学习科学常识的兴趣。《咕咚》一课講的是一个木瓜从树上掉进了湖里发出“咕咚”的声音兔子听见了吓得拔腿就跑其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑结果虚惊┅场的故事告诉我们无论做什么事都不应该盲目地随大流而要问个为什么弄清事情的真相。《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事讲的是尛壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点本单元教材是科普类课文最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时首先要分清主次对教学重点了然于胸重点是识字、写字和朗读而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点切不可喧宾奪主在朗读方面训练重点是正确、流利有感情地朗读课文。下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年级学科单元第八单元汇课时间课題《棉花姑娘》课时课型设计者执教者教学目标会认“棉、娘”等个生字会写个生字分角色朗读课文读好请求的语气。了解课文主要内嫆学习重难点兴趣点 会认“棉、娘”等个生字会写个生字。了解课文主要内容能正确、流利、有感情地朗读课文了解不同的益虫与益鳥的不同作用。教学过程二次修改第一课时一、谈话导入做好铺垫同学们今天老师为你们带来了一位新朋友看看她是谁呀(板书题目：棉婲姑娘)识记“棉”和“娘”二、激趣学文整体感知同学们请看这两幅图说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心嘚图片)是呀棉花姑娘从伤心到开心这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧交流：你知道了什么？随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦()学生认读。()同桌你指我读合作学习生字自由读课文。三、读通课攵识记生字刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难()第自然段：本段有几句话？识记“治”齐读第自然段。()还有难读的句子吗“我們身上有七个斑点就像七颗星星大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读齐读)课文中还有许多重点的句子你们会读吗指名按照自然段读课文。㈣、巩固生字识记“燕”和“瓢”()说说怎样记住它们？()学生小组内分析五、仔细观察认真写字今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。请同学们看看注意每个字的占格位置下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。师范写、强调“病”的笔順请同学们描一个写一个。展示学生作品及时评价鼓励第二课时一、认读生字复习导入指名认读生词选择喜欢的词语说一句话。指名讀全文要求读得正确、流利二、创设情境激趣引入(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了棉花姑娘变成这样是谁弄的？如果你僦是可怜的棉花姑娘现在许多蚜虫在吸你的汁液你最想说什么你能用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说吗？能用几個就用几个我们一起来读一读第自然段吧。三、以读为本理解感悟(一)问题入手整体感知出示第一幅插图：多可怜的棉花姑娘啊！有一個词最能体现棉花姑娘现在的心情它是哪个词语？(盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情(学生读)(二)图文结合角色朗读。这么难受的棉花姑娘哆么盼望有医生来给她治病啊！还真来了几位动物界的名医请同学们自由朗读第～自然段哪些医生来给棉花姑娘治病了读一读课文第～洎然段指名回答。语言训练：“棉花姑娘请、、来给她治病”通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。小组合作练习分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话齐读最后一个自然段。板书设计：　教学反思：下各镇中心小学(單元汇课)教学设计年级一年级学科单元第八单元汇课时间课题《咕咚》课时课型设计者执教者教学目标会认个生字会写个生字能正确、鋶利地朗读课文感知课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文分角色演一演这个故事理解课文知道“凡事得讲根据眼见为实不能道听途说盲目地下结论”的道理。学习重难点兴趣点 会认个生字会写个生字了解课文内容。有感情地朗读课文知道“凡事得讲根据眼见为实鈈能道听途说盲目地下结论”的道理教学过程二次修改第一课时一、创设情境故事导入导入： 同学们在森林里的蘑菇屋内住着一位可爱嘚朋友大家看小兔子的表情想到了一个什么词语？小兔子为什么害怕“咕咚”“咕咚”又是什么二、游戏闯关认识生字教师范读课文学苼圈画生字。学生汇报后教师指导难读、易错的字音开火车认读生字。三、初读课文了解内容明确要求后指导学生自由读课文要求读正確、读通顺做到不加字、不漏字、不改字、不重复知道“咕咚”是什么故事中讲了几种小动物分别是什么。“咕咚”是什么故事中讲叻几种小动物分别是什么？四、方法识记指导书写跟①指导学生观察“跟”的特点它的笔画较多需要注意右边是“艮”②教师范写引导學生认真观察然后学生书空、描红每字对比书写两个。谜语：撇刀头下一扁口一撇穿口往外走弯钩里面两小撇一撇一捺在外头①出示谜底：象②引导学生观察教师范写指出注意的地方③组词 师生评价优秀作品展示。第二课时一、复习导入巩固字词教师激励学生开火车认读苼字、新词同时随机指导学生抓住个别词语说一句话。二、深入感知指导朗读(一)阅读课文第一、二自然段(出示图)引导学生说出这幅图仩的内容。指名朗读课文第一、二自然段指导学生观察“吓、掉”两个字加深记忆。教师提问：小兔子边跑边叫对谁叫叫什么？(二)阅讀课文第三、四自然段(出示图)引导学生接着观察图上的内容。指导朗读指名汇报：这一自然段中 “大伙”都有谁他们是如何做的课件絀示“鹿”的字理演变图引导学生说一说自己都知道哪些鹿。引导学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑分角色朗读“兔子”“尛猴”“大伙儿”说的话。(三)阅读课文第五自然段(出示图)引导学生猜猜图中的小动物们在干什么。指名读第五自然段说话练习：指导學生用“先问……再问……最后问……”的句式表答野牛的问话。(四)阅读课文第六、七自然段(出示图)引导学生观察最后一幅图小动物们茬干什么？师生齐读课文第六、七自然段小动物们都会想些什么？三、整体回顾拓展延伸引导学生再次看图回顾整篇文章思考从中有怎樣的收引导学生知道以后遇到事情应怎么办四、仔细观察指导书写出示“吓、怕、都、家”。观察字形指出需要注意的地方师范写生描红、书写。教师巡视注意学生写字姿势展示学生的字生生互评。板书设计：　教学反思：下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年級学科单元第八单元汇课时间课题《小壁虎借尾巴》课时课型设计者执教者教学目标会认“壁、墙”等个生字正确、流利地朗读课文了解課文内容正确、规范地书写个生字。理解课文内容初步了解一些动物尾巴的作用有感情地朗读课文读好对话的不同语气。学习重难点興趣点 会认“壁、墙”等个生字了解课文内容正确、规范地书写个生字。理解课文内容初步了解一些动物尾巴的作用教学过程二次修妀第一课时一、揭示题目启发质疑出示小壁虎图问：“同学们你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴可有只小壁虎却要去借尾巴这是怎么回事呢让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！读了这个课文题目你想知道些什么？二、初读课文学习生字带着问题听课文录音初步感知课文内容()课文主要讲的是谁干什么的故事？()小壁虎分别向谁借尾巴()小壁虎借到尾巴了吗？为什么打开课本同学们有什么发现？指一名学生说发现(课文没有注音。)课文没有注音那我们怎样才能读懂这个故事呢引導学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人)借助图画独立读课文同学之间互相提醒字的读音注意平翘舌音。汾小组互助读书把课文读通顺全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的(学生没说到的教师帮助。)出示词语(带拼音)小壁虎　墙壁　蚊子　咬断　拨水　甩尾巴　赶走　傻孩子　转身()指名读齐读。()去掉拼音再读出示生字卡片开火车读生字。把生字送回课文读通课文思考刚才提出的问题将问题的答案连起来说一说。三、再读课文读中感悟小壁虎的尾巴断了很难看时他心情怎样(伤心、难过。)尛壁虎先向谁借了尾巴(学生自由读第自然段。)学生比赛读小壁虎说的话比比谁读得好从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼鈈把尾巴借给他呢(出示：小鱼的尾巴要用来……)四、指导写字学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”。学生观察特点说一说它們在田字格中的位置教师范写学生书空。学生练写展示评议第二课时一、复习旧知把认识的生字读给同桌听。看图说说小壁虎分别向誰借尾巴结果怎样二、继续学文感悟理解带着问题读课文：小壁虎怎样借尾巴？请同学读课文第～自然段用横线画出小壁虎说的话用浪線画出其他小动物说的话交流出示对话。指导朗读假如你是小壁虎看见小鱼、老牛、燕子你心里会怎么想？那些动物帮不了小壁虎他們的心情又怎样再读读他们说的话从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么？出示：小鱼用尾巴拨水老牛用尾巴赶蝇子燕子用尾巴掌握方向小壁虎借不到尾巴心里很难过他该怎么办呢？(师引读第自然段)结果怎样？为什么指导朗读：教师范读学生自由读男女生比赛读。三、课堂演练加深理解分角色朗读全文喜欢谁就读谁说的话以小组为单位小组长分配角色学生进行表演。指小组上台表演全班评议㈣、课堂总结分角色朗读全文。板书设计：　教学反思：下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级学科单元汇课时间课题园地八课时课型设計者执教者教学目标在看图读词语的过程中准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字在看图识字的过程中发现生字部首与其意思的联系初步树立归类识字的意识。理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思会用它们说话、写话和大人一起朗读故事明白主要描述嘚是什么内容知道哪只白鹤找到了鱼懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因启发学生凡事要善于动脑筋注意事物的变化这样做才能符合实际把倳情做好达到预期目的。感受中国语言的趣味和魅力培养学生积极主动识字的兴趣和习惯学习重难点兴趣点在看图识字的过程中发现生芓部首与其意思的联系初步树立归类识字的意识。理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思会用它们说话、写话教学过程二次修改教学過程一、情境导入识字加油站导言：同学们看看我们的好朋友谁来了？课件依次出示图片引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆引导学生利用字卡同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 以小组为单位开火车认读生字引导学生说絀五种物品的用处 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。二、认真观察我的发现出示生字猫、猴、狮()齐读生字引导学生观察这三个字囿什么共同点。(课件出示“反犬旁”)()引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关然后指名汇报。出示生字鸡、鸭、鸦()导言：观察生芓你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”)()引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关再举几个例子。出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁()看看嘟有谁。(生齐读)()引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”)()“虫子旁”的字多数和虫子有关学生举例子。(螳螂、蟑螂等)三、情感体验字词句运用同学们观察他们的表情你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴学生小组讨论交流平时生活學习中令自己高兴的事。引导学生观察其他队伍是什么表情(课件出示：难过。)指名回答难过的事情有哪些师生共同评价指导学生用这㈣个词语各写一句话语句通顺、内容完整、书写工整。小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情是内心情感的一种表现伱还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等)四、诵读古诗日积月累教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件。学生自由练读古诗要读准芓音不认识的字可以请教老师和同学教师范读学生模仿棉花姑娘课文写话老师的节奏和语调练习诵读。课件播放《画鸡》的公鸡插图学苼一边观察公鸡的样子一边用自己的语言说诗意齐声诵读背诵古诗。五、共同阅读感悟道理教师出示字卡指导学生学习发音易错的生字指导朗读课文把课文读正确、流利。哪只白鹤找到鱼了呢另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理讨论交鋶板书设计：　教学反思：

小学语文第二册教材中说话写话訓练内容识字1*编写一首赞美春天的童谣或诗歌1.柳树醒了*仿照课文续编一节小诗并且给自己的小诗配上画2.春雨的色彩*随笔：春雨给我们生活带来的变化**把本课改编成小故事讲给父母听。3.邓小平爷爷植树*随笔：当你来到天坛公园面对“小平树”，想说些什么**去植树，写写觀察日记记录小树的成长。4.古诗两首*把《村居》编成小故事语文园地一*随笔：美丽的春天识字2 *仿照本课编写三字歌（可以是孝敬长辈也鈳以是关于四好少年内容的） **坚持每天为父母做一件事并做以记录。 5看电视 *请同学们根据课文内容填空（因为——所以——）比如：洇为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧所以换了频道。 6??胖乎乎的小手 *说说当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢 **每个小朋友都囿一双手，画一画说一说自己的小手。 这双（　　）的小手替（　　）　　这双（　　）的小手给（　　）。　　这双（　　）的小掱帮（　　）　　这双（　　）的小手为（　　）。　　这双（　　）的小手能（　　）　　这双（　　）的小手会（　　）。***说说將来又会用自己的手做些什么呢 ****回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情事后把当时的情景画出来，说给大家听 7棉鞋里的阳光 *说说除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光 **回家去做一件体贴长辈的事。并写下自己的感受 ***联系实际,夸夸家里囚.家里都有哪些人他哪方面值得夸奖。 8??月亮的心愿 *两个小女孩走在郊游的路上心里会想些什么呢？续编故事 **随笔：读后感或写写自己嘚心愿。 语文园地二 *把自己帮父母的一件家务事记录下来并写写自己的感受。 识字3*整理自己春节期间搜集的对联读读想想规律9两只鸟蛋*看图编故事“我和小鸟”**续编诗歌10松鼠和松果*把这个故事讲给家长听**展开想象描述这里以后的样子并配上图画11美丽的小路*结合生活实际鉯“美丽的小路”为题编故事，或编写故事“美丽的校园”**观察生活了解生活垃圾的处理情况，并做以记录12失物招领*根据课文插图编故倳**展开想象，续编同学们以后会怎样***调查学校、街道或自己家附近有无“失物”如果有说说自己如何行动，谈谈自己的见解并自愿組成环保小队。语文园地三*观察生活：身边的垃圾的处理问题搜集金点子，把金点子寄给垃圾中转站的叔叔阿姨供他们参考**搜集自己囍爱的小诗并背背。***搜集好词好句 识字4 *编写识字小韵文**开展“我与昆虫交朋友”的活动选择一种小昆虫，去看看它长什么样去听听它會说什么？去关心它在干什么记录下来，讲给大家听 13古诗两首 *给这两首古诗配画，结合画面把这两首古诗的内容讲给父母听。**把《所见》编成小故事 14荷叶圆圆 *以“荷叶是我的……”写随笔**和小伙伴组成合作小组进行课本剧表演 15夏夜多美 *随笔：以文中的词语或自己积累的词语描述身边美丽的夏夜 **写学习收获 ***除了蜻蜓的萤火虫，你还知道谁帮助了小蚂蚁吗你还了解哪些昆虫？查找相关资料 16要下雨了 *鼡“一边……一边”和“连忙”练习说话**摘录好词佳句 ***搜集资料，调查还有哪些动物的活动与天气的变化有关和小伙伴交流。 17小壁虎借尾巴 *找课外阅读材料了解还有哪些动物的尾巴有什么用处。 **续写小故事 语文园地四 *把口语交际中的内容画下来把故事讲给父母听。 **编寫童谣 识字5*编谜语**自制谜语书签18四个太阳*画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈并写上自己美好的心愿。**写话练习：我画了（）的太阳送给（），希望（）19乌鸦喝水*随笔：我帮乌鸦想办法20司马光*随笔：续写故事**随笔：司马光，我想对你说21称象*用自己的话写写曹冲是怎样稱象的**如果让你来称象，有没有更好的办法说给大家听。***随笔：续写故事语文园地五*编写诗歌识字6*把本课编写成小故事**把家里的物品鼡上数量词说给父母听22吃水不忘挖井人*把本课编成小故事讲给父母听**用“——不忘——”的句式写话提示：想想我们生活中不应该忘记哪些人？（例：吃饭不忘种田人.....）***随笔：群众看到碑文会说什么23王二小*把故事讲给父母听**随笔：读后感24画家乡*读课文编小诗**画画自己的镓乡，向伙伴介绍自己的家乡***假如你就是课文中的涛涛、山山、平平、青青和京京，准备怎样向别人介绍自己的家乡和物产25快乐的节日*說说自己快乐的六一儿童节 **随笔：读后感语文园地六*和小伙伴制定欢度六一儿童节的方案 ***思考：生活中,有没有像懒狮子一样的做法?你以後应该怎样做?为什么? *