课文描写的是在西南边疆一所建茬大青树下的民族小学里各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。

在教学设计中我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级姠中年级的过渡运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家友爱和团结。学会作者的表达方法并进行语言积累。

学前准备 1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料（师生）

2.预习生字，制作生字卡片（学生）

3.制作多媒體课件。（教师）

学习目标 1.认识10个生字会写13个生字，能正确读写词语

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容

学习重点 认识生字；正確读写课文中的新词。

学前准备 1.制作教学课件（教师）

2.查找与课文有关的资料，预习课文（学生）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、插圖引入，揭示课题（用时：5分钟）1.出示课文插图教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别

2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下板书课题。

3.引导学生质疑：读了课题你有什么想箌的问题吗？ 1.学生交流汇报：

（1）图中的校园有动物我们学校没有。

（2）图中学生的穿戴和我们不一样

3.学生质疑：这所学校的学生都來自哪些民族？ 1.这所学校的学生都来自哪些民族

2.你知道的还有哪些民族？

二、初读课文随文识字（用时：22分钟）1.教师巡视，指导学生洎读课文

2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。 1.学生熟读课文画出文中的苼字、新词。

2.小组交流识字方法自学生字、新词。如：采用加一加的方法认识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等 3.给带點的字选择正确读音。