教育叙事研究在高中生物新教师課堂教学中的应用 中文摘要 我国新一轮基础教育课程改革对教师提出了许多新的要求对于高中生物教师，尤其 是新教师来说在开展教學时可能会遇到一些困扰自己的问题，需要在每天的教学工作中 不断地学习、实践来提高自身的专业水平 北美教育工作者倡导的“教育敘事研究”为教师的专业成长提供了一些思路和方法， 对教师发现、思考、解决自身实际教学中遇到的问题大有裨益对教师专业的发展具有促 进作用。我国关于“教育叙事”的理论研究发展很快但对于其在一线教学中的应用还有 待于深入研究。 本文首先介绍了国内外对敎育叙事研究在课堂教学中应用的研究现状；然后阐述了教 育叙事研究的一系列基本理论；采用合作研究的形式通过对个案的研究，探究生物新教 师的叙事研究对其课堂教学及自身发展的影响 个案研究的内容包括了新教师的教育背景、教师在研究之前的教学状态、叙事主题的 选取、对教学的描述和反思和进行教育叙事研究的收获等等。研究表明高中生物新教师 在课堂教学中采用教育叙事研究的方法可鉯使自己保持对教学的主动观察与反思，转变自 己的教学行为；研究还发现新教师对教育叙事研究的意义和内容认识得不够透彻，缺乏 敘事研究的热情处于被动叙事的阶段。另外工作压力大，缺少时间进一步学习和运用 教育叙事研究作者期望在基础教育改革的大环境下，教育叙事研究与生物教学的结合有 进一步发展 关键词：教育叙事；新教师；高中生物；课堂教学 I Application of Education Narrative Research to the New Teacher’s Biology Classroom