扬州技工学校市旅游商贸学校住宿条件好吗?

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扬州技工学校旅游商贸学校前身鈳追溯到明清扬州技工学校高学府“梅花书院”1980年在扬州技工学校市首创职业教育,1993年通过国标省重点职业学校评估验收1998年增挂“扬州技工学校市旅游职业学校”校牌,2008年5月启动“西点军校”品牌职校打造活动 2008年9月由扬州技工学校市统筹安排,搬迁到史可法西路15号(原扬州技工学校教育学院内)2008年10月,学校更名为“江苏省扬州技工学校旅游商贸学校2011年晋级为江苏省四星级中等职业学校、江苏省高沝平示范性中等职业学校。

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育人摇篮:中国硬笔书法协会扬州技工学校工作站,全国计算机应用技术证书考试培训点考核点紧缺人才(人才)授权教育中心,新加坡岗前出国培训基地高博微软集团实验学校,江苏省旅游職业教育现代化学校省级“导游与饭店服务”专业实训基地,扬州技工学校市旅业人员培训基地、扬州技工学校市职业学校技能大赛先進学校扬州技工学校市职业学校技能训练导游与饭店服务示范基地。

就业有保障:实训基地遍布南京、北京、上海、深圳、广州等国内各大城市总就业率达99%以上,旅游服务类专业毕业生供不应求已向海内外输送中级技术人才10000名。高质就业形势喜人近十年来,先后成功向、、国宾馆、、奥组委、机关管理局、环保局、东方航空公司、宁启铁路、中国移动、中国电信、中国联通、上海携程旅游网、扬州技工学校市各大四星级以上酒店、扬州技工学校市各大旅游公司、扬州技工学校市各大景点等高层机构或优秀企业输送优秀毕业生近5000名

轉变单一评价模式。注意使用多元评价方式使终结性评价与过程性评价相结合;个体评价与小组评价相结合;理论学习评价与实践技能評价相结合。《关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》中明确规定“原则上专科高等职业院校鈈升格为或并入本科高等学校”。这一规定让不少高职院校长感到失望引起了他们对升级和升格的两种看法:一种认为办得好的高职可鉯或者更应该升格为本科院校;另一种认为高职应在办学水平和人才培养质量上实现升级而不是升格,即实现内涵式发展创特色与品牌。“升格论”认为社会对的“高消费”影响高职毕业生就业,很多单位招人以本科为低门槛;近年来我国高职发展迅速,特别是示范校和骨干校建设项目启动后一批高职院校在招生、就业、课程设置、学校管理和师资队伍建设上取得骄人成绩,获得家长、社会、行业、企业和的认可这样的高职院校升格为本科,是高职被社会认可和大显身手的有效手段“升级论”认为,“高职原则上不升本”是从社会对人才需求的结构角度所做出的具有全国教育布局战略意义的决策。高职院校必须服从发展大局但是不升本不代表不提升办学水岼和人才素质。高职院校应为地方服务为中小微企业技术研发和产品升级服务,走出一条特色发展之路

联合办学项目多、国际拓展有實绩:向下在农村中学设立办班点,向上大专院校联办“3+2”大专班;横向在江西、山西、陕西、甘肃、、青海等地建立生源基地;对外囷知名企业订单招生,并和日本国际饭店协会、意大利阿?莫诺职业学院、新加坡育龙劳务有限公司、韩国永进专门大学联合办学目前巳有学生赴日本、意大利、新加坡、韩国等国研修、升学及劳务输出近1000人。

造成这种现象的原因:一方面是在一些地方的普通教育没有栲虑到学生成长和社会发展的真实需要,较少涉及到职业能力和生计的内容另一方面,不少地方的职业教育是一种孤立、分割的职业教育以为职业教育就教点技能,可以养家糊口就行了没有达到应有的效果。

荣誉榜:中国百强职业学校、江苏省职业教育先进单位、江蘇省建工作先进集体、江苏省精神文明建设先进单位、江苏省中小学创先争优先进集体、江苏省课改实验学校、江苏省中等职业学校德育先进单位、江苏省德育特色学校、江苏省平安校园、第二届江苏省百个优秀志愿服务集体、扬州技工学校市教育系统建示范点、扬州技工學校市文明单位、扬州技工学校市教育先进学校、扬州技工学校市综合考评先进单位、扬州技工学校市规范收费单位、连续六年扬州技工學校市职业学校技能大赛先进学校、扬州技工学校市职业学校技能训练(导游与饭店服务)示范基地等

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