无关系会考关系到的是高中毕業证书，高考关系到的是升学因此会考对升学无任何影响。 从高中会考规则推行十多年来的实践经验看首先高中会考规则引导学校转變了教育观念，把全面发展和面向全体学生、学好全部课程当作普通高中办学的重要理念在我国，学校的办学理念受社会制约是相当普遍的文革期间被政治冲击，学校不能以学为主落实教育方针成了一句空话。恢复高考规则以来学校恢复了以学为主，但是却被高考指挥棒左右着出现了“高考考什么，老师教什么学生学什么”的急功近利思想，虽然学校和老师嘴里也时常喊着面向全体学生促进學生全面发展，但是却无人能够真正把它落到实处推行省级会考以来，这种情况得到了改变各省分别程度地都颁布了高中会考方案，提议了高中会考管理办法和落实措施加之考试组织的严肃性和严格管理，从而充足发挥了会考在完成教学大纲和课程教材改革经过中的導向和质量监控作用保证了课程计划的实施。在会考背景下不论高考指挥棒怎样变化，学校都必须坚决全面发展开齐课程（包括实驗考查课程），面向全体学生力争让全体都学好高中课程，通过省级会考拿到高中毕业合格证书。会考背景下面向全体，全面发展不仅是一个实实在在的教学理念，而且是一种切切实实的办学做法 其次，高中会考的推行从教育宏观管理经过上保证了国家教学计划嘚执行由于我国领土面积大，分别地域的文化水平差异大就是在同一个省份或同一个城市同一个地区，也因为分别地域之间的文化知識水平差异而出现一些优质学校和薄弱学校的差别，导致国家统一的教学计划很难得到统一实施自然不能达到统一的教学目标。实施會考能够控制和改变这种状况使一些薄弱地区和薄弱学校、薄弱学科得到了加强，实现国家统一的教学计划和教学目标从而保证了基礎教育水平的提高，为高考改革提供了可靠了知识基础 第三，高中会考规则的推行从措施上缓解了片面追求升学率的现象高考恢复全國统一考试以来，先后经历了“6平均”模式、“3+2”模式和“3+X”模式每一种高考模式都对普通高中教育教学带来重大影响，以至于发展到許多学校唯高考“马头”是瞻高考考什么，老师教什么学生学什么，这种情况在“3+2”模式中表现最为突出在这个时候，为了“把所囿学校都办好、把全体学生都培养合格”把高中水平教育与高等学校选拔人才考试差别开来，高中会考应运而生了实践证明，在推行“3+2”模式时要达到既想减轻学生负担又要保证全面发展的目标，高中毕业会考发挥极其重要的作用正是由于在“3+2”模式中实行了省级會考，才纠正了由于高考指挥棒作用带来的学生偏科现象使“考什么教什么”的片面追求升学率的现象得到缓解，也才有可能促使学校紦面向全体、全面发展、落实教学计划真正落到实处开齐高中会考所要求的各门课程，改进教学方法引导分别层次和学能的学生努力學习，不断提高教学质量 第四，高中会考规则的推行和完善有利于素质教育的实施高中会考的统一组织，除了促使学校面向全体学生实现全面发展的素质教育目标外，为了改变学生动手本领弱、高分低能等现象近年来，高中会考工作不断改革和完善还增加了高中會考实验操作考查的内容，成功地制定出统一命题、分校实施、群体考核、指导验收的实施方案促使学校重视实验操作教学，发展学生動手本领随着会考规则的不断改革和完善，还会增加语种的会考要求覆盖必修课、选修课的教学内容，以及差别优质高中、特色学校嘚教学情况有针对性地实施会考防止办滥、滥办、乱办的情况发生，推进素质教育