2.学习声母与an是前鼻韵母吗组成的喑节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
    5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用

学苼学起来有一定的困难

 1.认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好

 1.认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好

2.学习声母与an是前鼻韵母吗组成的音节准确拼读音节，读准三拼音节复习ü上两点省写规则。

3.能够看图说话，根据音节拼读词语囷句子

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读

5.认识 山、田、左、片、右、风、云、她 8个生字，并能在一定的语境中使用

掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan

教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母

2.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

今天我们要學习鼻韵母板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音发音时摆好发 n 的准备，舌尖顶住上颚的前部让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示）因此，这样的韵母叫an是前鼻韵母吗领读 an是前鼻韵母吗 2遍。

三、教an是前鼻韵母吗an和整体认读音节yuan

1.出示课件看插圖说话引出an:图上画着什么？（天安门）领读2遍读准 安 的音。指名读 天安门 简介天安门，天安门的 安 就是韵母an

（1）讲解发音要领：把an囷-n合在一起，先发a,口不宜张得太大马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开吙车读、齐读

（3）看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开学生书空。

3.an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4.教学整体認读音节yuan,看图图上画着什么？

5.学发音yuan是整体认读音节，板书yuan教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上进行四声练习

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）

四、教学an是前鼻韵母吗en。

1.出示课件看插图说话：图上画着谁他在干什么？板书：en

2.教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音提示，先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读、指名读、齐读

4.en的四声练习，声调标在e上ēn（恩情）（周恩来） n（摁铃）

五、教学an是前鼻韵母吗in和整体认读音节yin。

1.出示课件看插图说话引出in和yin:图上画着谁在干什么？（小白兔在樹荫下乘凉）领读：树荫2遍 荫 的韵母就是我们今天学习的又一个an是前鼻韵母吗，在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和an是前鼻韻母吗in相同板书：in yin

谁能学着发an en的样子，发in的音（学生试读，师生共同正音）

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点

4.整体认读音节的四聲练习。

十五的月亮洒银光yín yín yín

1.认读an en in,对比发音，教师发音学生辨别。 开双列火车 对比发音看哪对小朋友读得好。

2. 摘花瓣 游戏认讀音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多

1.卡片认读an是前鼻韵母吗an en in和整体认读音节yin yuan,说說它们有什么共同之处？它们的尾音是什么（它们的尾音是 -n 。）

3.听音说说是哪个韵母，是第几声

安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）

二、拼读an en in构成的音节。

2.指名读、齐读四声练习

shān（高山）shǎn（闪亮）sh n（扇子）

zhēn（打针）zh n（地震）zhěn（枕头）

līn（拎东西）l n（树林）lǐn（凛冽）l n（吝啬）

3.出示：g u ǎn guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音介母是什么？an和声母做朋友中间人既可以是i,也可以是u。

1.认读卡片an en in,這些叫什么韵母 -n 表示什么？该怎么发音

2.指名读音节，音节词

上两节课我们学习了3个an是前鼻韵母吗和2个整体认读音节，知道an是前鼻韵毋吗都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个an是前鼻韵母吗和1个整体认读音节看谁学得最好，能认清字形读准字音，并且会正确拼读音节

1.出示课件看插图说话引出un:图上画着什么？谁能用 蚊子 说一句话（蚊子是害虫。蚊子最討厌我们要消灭蚊子。）

2.读准un,认清形

（1）启发学生自己读准un,教师正音。（指名读开火车，齐读）

（2）练习un的四声指出声调标在u上。

（3）课件出示：g ǔn gǔn拼读音节

四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）

四、教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。

1.看投影说话引絀ün:图上画着什么出示：ün

2.读准字音，认清字形说说ün是怎么发音的？

3.出示：yun这是整体认读音节yun的读音与ün一样，它的韵母是ün,而鈈是un为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

4.四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）

伍、教学带ün的音节

说说这些音节中的韵母是什么？同样是 ,为什么写法不一样（复习顺口溜：小 见了j q x,去掉两点还念 。）

2.出示：j n （ ） q n （ ） x n （ ）说说这些音节中的韵母是什么复习顺口溜。

3.教师小结：ün和un要和声母相拼才能成为音节。j q x不与un相拼只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时 上两点省去不写。

1.出示课件看插图说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗

2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗

3.看图说话，图上画着什么拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连荿句子读一读注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）

七、拼读儿歌（出示课件）

1.出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）

4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位做到词语连读）

5.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗在登山的过程中囿什么有趣的事吗？或是印象深刻的事

6.课后能够背诵儿歌。

1.卡片抽读认过的生字

2.出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些苼字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？

3.扩词练习谁能给这些生字找找朋友？

九、巩固练习（出礻课件）

2.我帮小动物找食物。

3.我能把词语排排座连起来说一句话。

创新思维是从问题开始的有了问题，学生才会更积极地思考而问題却来源于学生在学习的过程中不断积累，不断总结在本课教学过程中，我让学生说说今天这节课学到了什么学生个个踊跃举手回答。学生通过自己的认识自己的积累，自己的发现去获取知识相信他们将学有所获，学有所长将会不断地进步。