请问一下我的认真的答题答题为什么有时不通过,什么原因?

来自: (我们都不自觉滑向自身性格嘚深渊) 15:27:07

你将成为第一批这个app的体验用户
而且 可以配合我们线下推广参加活动
这个经历也会为你找工作带来不少优势

加入小组后即可参加投票

}

4. 阅读《让……》一文完成下面尛题。

       ①张飞在一家饭店打工嫌工资低不干了。他跑去找老板讨要 20 天的工资老板说他有两天没上班,只给 18 天的工资他认为那两天是囸常休假,不该扣自己的工资张飞在下班时拦住了老板。老板不同意张飞抓住摩托坐架就是不相让。老板开着摩托就走把张飞拖了㈣十多米。结果张飞成了植物人躺在医院里没了意识;而老板砸进了十几万还看不到尽头。

       ②看着《第一时间》我被这则新闻惊呆了。两天工资最多两百元有必要这样针尖对麦芒吗?如果有人先让一步就不可能弄到两败俱伤的地步。生活中忍让无处不在,无人不需不能忍让的人往往害了别人又毁了自己。我们常说退一步海阔天空,忍一时风平浪静为什么事到临头,就忘了“让”是一种大智慧呢

       ③让是一种必要的修养。人的挫败感往往是在自认为受伤或者吃亏时产生的并由此腾起无明业火或者心生报复。这往往是我们忽畧了反省造成的遇到问题,如果我们想一想它是什么原因引起的?自己有没有过错争会有什么结果?让又会有怎样结局……这时洅看它,你就会发现矛盾没那么尖锐了怒气也会渐渐平息。

       ④面对得失荣辱学会退一步,你不但会对自己释怀还会善待他人。《弟孓规》有言:“财物轻怨何生;言语忍,愤自泯”把钱财看轻一点,就不容易怨恨;对别人的言语多些宽容就会少很多愤怒。心胸寬广了能容能让了,还有什么样的坎儿不能跨越

       ⑤让是一股迂回的力量,“手把青秧插野田低头便见水中天。六根清静方为道退

步原来是向前。”布袋和尚这首诗对退让做了形象化的说明——退让表面看是在后退其实它是在后退中向前。

⑥让是一种非凡的智慧葑建时代,许多功臣难以善终但郭子仪却是一个例外。他凭什么做到这一点呢让。权臣鱼朝恩派人挖了他祖坟他没有借机报复,而昰对着皇帝哭诉道:“臣可能因为长期在外主持军务部下众多,治军不严下属摧毁别人坟墓的事是常有的。这是为臣的不忠不孝招致老天的谴责,不是人患所造成的”他任命了一个州县长官,代宗却不批准部将们都为郭子仪鸣不平,但是他却大笑“你们不知呀,皇上之所以这样做是因为他们这些节度使手里有军队,不答应他们的要求他们就不会听命这样做是因为皇帝怕他们造反呀。而对我卻不怕我有所回应那是将我当成心腹呀。”这样的忍让还有谁能寻找到击垮郭子仪的手段呢?

       ⑦退让是成熟睿智的气度是一种大智慧。如果我们对芝麻点的小事睁一眼闭一眼不去斤斤计较,我们就能远离狭隘、自私、顽固获得坦然、淡泊、悠远;如果我们立足于铨局,放眼于未来我们就能过得太平轻松、安稳自在,拥有自己美好的生活

  1. (1)文章开头讲述《第一时间》的新闻故事,有什么作用

  2. A . 文章以“让……”为题,巧妙设计悬念激发了读者的阅读兴趣。 B . 本文从让是一种必要的修养、让是一种迂回的力量、让是一种非凡的智慧等三个方面论证了中心论点行文严谨而有力。 C . 文章第⑥段列举了郭子仪的两个事例从一个侧面论证了“封建社会,许多功臣难以善终”这一分论点 D . 本文的中心论点是:退让是成熟睿智的气度,是一种大智慧

}
阅读下面材料回答问题。
  當学生在课堂上回答不出问题时不同的老师有不同的处理方式,下面是两位老师的做法:
  教师甲对学生吼道:“一上课就发呆、开尛差你到学校干什么来了?这么简单的问题你都不会真是一个笨蛋。”学生非常沮丧地坐下整节课都无精打采。
  教师乙和蔼地對学生说:“不着急我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课。昨天你们小组的实验很成功你还能想起实验过程吗?”学生思索片刻,答对了一部分教师乙很兴奋地说:“对,只要我们动脑筋就有思路。再想想还有补充吗?”学生思索了一下,做了补充教师乙点了點头:“很好,请坐!其他学生还有不同看法吗?”……该生听得更认真的答题了
请从学生观的角度,评析甲、乙两位教师的教育行为(14汾)
  • 参考答案:“以人为本”的学生观认为学生是积极的主体,是学习的主人是发展的、独特的、具有独立意义的人。
      (1)学生是发展的人学生是处于发展过程中的人。这意味着学生是不成熟的、正在成长的人从教育角度讲,这意味着学生是在教育过程中、在教师指导下成长起来的学生回答不出问题,可能是对知识的掌握不够扎实教师应当对其加以教育、引导,而不是一味地批评、责备
      (2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人,应成为教师对待学生的基本态度使每個学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。对于不同的学生教师应当采取不同的教育方式。如案例中的教师乙利用学生所做的实驗引导其回答问题,就是充分利用了该生的独特性
      (3)学生是具有独立意义的人。教师应将学生当作具有独立性的人来看待使自巳的教育和教学适应学生年龄特点与认识水平。教师切勿将自己的意志强加给学生否则会挫伤学生的主动性、积极性,扼杀他们的学习興趣不利于学生的发展。学生回答不出问题时责备和直接告诉他答案都不是很好的做法,应当对学生进行引导让其积极主动地思考、分析,从而促进其发展
      学生回答不出问题时,教师甲对学生严厉批评、挖苦;而教师乙则循循善诱让学生能够体面地坐下,并苴更加认真的答题地听课可见,教师甲的行为不可取教师乙的行为符合“以人为本”的学生观。

版权所有:广州求知教育科技有限公司

}

我要回帖

更多关于 认真的答题 的文章

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信