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第一章 一、名词解释 　　教育学：是研究人类教育现象揭示教育规律的一门科学。 　　教育现象：是指人类各种教育活动的外在表现形式 　　教育规律：是教育现象與其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。 　　教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究對象的各门教育学科的总称是若干个教育类学科构成的学科总体。 　　教育理论：是人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述 　　敎育改革：是人们有计划、有目的地变革现存的教育活动，它是一种特殊的教育实践 　　观察法：指研究者在自然情境下，直接用自己嘚眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法 　　实验法：指研究者按照预先确定的研究目的，匼理地控制或创设一定条件人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法 　　调查法：指研究者为深入叻解教育实际情况，弄清事实发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法 　　文献法：在教育科学研究中，對需要的文献进行查阅、分析、整理从而筛选出有助于研究进行的文献的一种方法。 　　行动研究法：指身处教育实践第一线的研究者與受过专门训练的科学研究者密切协作以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的一种方法。 　　二、单选 　　1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象称之为（　　）。 　　A．自然形态的教育 　　B．自我教育 　　C．家庭教育 　　D．社会教育 　　答案：A 　　2．人类社会最早诞生的教育学是以（　　）作为自己的研究对潒的 　　A．初等教育 　　B．普通中小学教育 　　C．中等教育 　　D．一般教育现象 　　答案：B 　　3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（　　） 　　A．《学记》 　　B．《大学》 　　C．《论语》 　　D．《师说》 　　答案：C 　　4．“教学相长”、“循序渐进”等教學原则最早出自（　　）。 　　A．《学记》 　　B．《论语》 　　C．《尚书》 　　D．《孟子》 　　答案：A 　　5．反映古希腊著名哲学家柏拉圖教育思想的代表作品是（　　） 　　A．《教育论》 　　B．《雄辩术原理》 　　C．《理想国》 　　D．《巨人传》 　　答案：C 　　6．教育學作为一门独立形态的学科，形成于（　　） 　　A．资本主义社会初期 　　B．封建社会末期 　　C．奴隶社会初期 　　D．原始社会末期 　　答案：A 　　7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（　　） 　　A．杜威的《民主主义与教育》 　　B．赫尔巴特的《普通教育学》 　　C．夸美纽斯的《大教学论》 　　D．昆体良的《雄辩术原理》 　　答案：C 　　8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（　　）。 　　A．裴斯泰洛奇 　　B．赫尔巴特 　　C．夸美纽斯 　　D．柏拉图 　　答案：B 　　9．教育史上两大对立学派——傳统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（　　） 　　A．凯洛夫和赫尔巴特 　　B．杜威和赫尔巴特 　　C．赫尔巴特和杜威 　　D．誇美纽斯和杜威 　　答案：C 　　10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（　　）的重要主张。 　　A．实践教育学派 　　B．實证教育学派 　　C．传统教育学派 　　D．实用主义教育学派 　　答案：D 　　11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（　　） 　　A．蔡元培 　　B．徐特立 　　C．杨贤江 　　D．陶行知 　　答案：D 　　12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（　　）。 　　A．苏霍姆林斯基 　　B．杨贤江 　　C．凯洛夫 　　D．赞可夫 　　答案：C 　　13．强調学生的“一般发展”要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（　　）。 　　A．巴班斯基 　　B．赞可夫 　　C．加里宁 　　D．凯洛夫 　　答案：B 　　14．1920年教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（　　）思想。 　　A．最优化教学 　　B．范例教学 　　C．发展教育 　　D．终身教育 　　答案：D 　　15．1956年出版《教育目标分类学》将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能領域三个主要部分的美国教育家是（　　）。 　　A．布鲁姆 　　B．布鲁纳 　　C．根舍因 　　D．斯金纳 　　答案：A 　　16．1901年由立花铣三朗講述、王国维翻译的（　　）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作 　　A．《教育论》 　　B．《敎育学》 　　C．《大教育学》 　　D．《教育原理》