现在我高三了， 18岁美好年华。身边的人亦是如此但在我周围的世界里，却看不到丝毫年轻人该有的积极向上 不知是否是中国的教育制度使然？学校精英班、重点癍普通班，一字排开分得清清楚楚。我不知道教育对于每个人是否该平等以前我是精英班的学生，每天有太多的作业就是给你一份有详细步骤的答案也抄不完，四节晚自习后还要在寝室加班加点有的甚至不到2点不罢休， 有时候我会想我们这些学生到底是为了什麼在学习。为了几张高考试卷为了高考的分数？ 但显示并不允许我们想太多因为第二天还是会有更多不同的作业。老师会提醒我们那些不必要的思考是多余的因为我们不能改变现状，于是我们只能诚服继续埋头苦干。 我还是离开精英班了大多数同学被分出来，我沒有是自己义无返顾地走到普通班去的。没有人像我一样我是否在拿自己的前途开玩笑？我很认真地想并不认为自己的行为是因为┅时的冲动。我很坦白地告诉妈妈庆幸自己有如此开明的妈妈，她从未责怪自己的未来把握在自己手中，不必刻意追求什么满足了，不后悔了那就足够了。 我开始了新的学习生活世界彻底的变了，嘿这里竟然没有一丝学习的氛围。上课睡觉的睡觉，玩手机的玩手机看小说的看小说，也不失化妆打扮的多么“繁荣‘的景象啊！ 老师竟也不觉得奇怪，自顾自地讲最使我印象深刻的一句话是政治老师说的：你们之所以会是今天这个样子，不是父母的错也不是老师的错，而是中国的教育出了问题我也试着去想这个问题，归根结底推着我们进步的是教育，让我们后退的也是教育 学习本身是件高兴的事，但当它带上太强烈的目的性也失去了光彩。高考是座独木桥老师于是也说，如果你挤不过去永远都要生活在社会的最底层。 教育

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实际上高考制度有他不完善的地方这不代表他不好 在国外，他们声称自己是素质教育实際上也是变相的应试教育： 大部分学生因为到时候报考大学时说得出自己有什么特长就拼命去学一些特定的体育项目 而这个体育项目，也┅般不会成为以后自己的专业换句话说就是没用 中国是应试教育，也是素质教育两者不矛盾 因为应试教育客观上促进了学生逻辑思维等的提高 但是，有些人就是认为高分了就行了这也就造成了高分低能 有些人认为学习应该抓，一些社会实践也应该抓就出现了高分高能 前者是爱慕虚荣，后者是尊严务实

高考相当于古时的科举吧区别茬于相对公平，但也不是说考好了就一定飞黄腾达了只是说让青少年有机会去接受高等教育，教育的结果可能是提高了自身素质也可鉯是发展自己的专业方向，或者是获得了进入社会的一个标签也可能是啥也不是。高考上大学算是目前青少年主流的一个发展方向而已 高三对于高考只是一个阶段，重要但不是绝对按照自身情况，查漏补缺放松心态即可。