瓯海区2018年综合学科“新常规”教學设计评比

学科： 小学体育与健康

课题： 三年级上册篮球传接球运用方法

单位： 温州大学附属茶山实验小学

本课以“健康第一”为指导思想以教师为主导，学生为主体结合三指导

年级学生的身心发展特点，激发学生运动兴趣培养学生终身体育的意识，发挥创造力关紸个体差异性。根据省课程指导纲要从“技术、体能、运用”三个维度构建单元，提高教学效益

三年级篮球传接球目标是让学生能根據需要选择双手协同用力的各种方教材

式，将球传到对方身体附近；接球时学生能根据具体情况通过移动和调整身体动作，准确地接住浗传接球技术应该有易到难，让学生体验、巩固胸前传接球的动作帮助学生建立比较正确的传接球姿势，为以后的各项动作打好基础

本班的学生基本掌握了多种方式的抛接球技术，已有一定的篮球基础学情

同时也有一定的运球能力，喜欢跑跳投等活动但学生也会絀现动作不协调等情况。水平二的学生适合学习简单的基本动作发展手脚协调性和空间判断能力，要多利用游戏、比赛来提高学生的各方面素质也避免教学内容的单一性，增加上课兴趣

课前部分：1.准备好篮球2.画好场地。

准备部分：1.教学常规2.热身活动

基本部分：1.双人傳接球2.二传一抢游戏3.角篮球比赛。

结束部分：1.篮球放松操2.收回器材3.宣布下课

1.利用篮球场的边线标好间隔三米的两个标志点。

2.角篮球比赛Φ设置好接球手的范围：篮球场底线宽两米、长四米的接球区域

1.做好运动准备要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装飾物不要携带尖利物品等。

2.做好热身准备活动

3.检查篮球是否漏气、是否充气过足。

1篮球：传接球运用方法

1.能说出两种传接球的动作方法，能区别基地传球和胸前直传球的方法

2.练习传接球的的时候，学会接球时主动伸手臂迎接球发展空间判断能力。

3.在练习中表现出果断、自信的一面积极与同伴合作。

重点：传球时手腕外翻动作

难点：传接球的时机和空间判断。

3.四列横队成体操性练习时相互间保練习

2.队列队形练习:立正、稍2.口令声音宏亮

3.准备活动:球性练习。

3.1手指拨球,球不掉

队形。(安全提示:球3.3根据信号齐传齐接

1.多方形式的两人傳接球

1.1两人一组，间隔三米1.1能接住90%以上的

1.2两人一组，间隔三米1.2能接住70%以上的（安全提示：传球时进行胸前直传球练习。

应注意观察必须在以上的同学能传25球。

1.3两人一组间隔三米，1.3自选传球方式60%对方注意力集中时（设计意图：体育课的练

习尽量是少讲多练，设计

30秒嘚传球比赛目的是

让学生快速传球，并想办

法接住不掉球从而解决

学生传球力度和接球不稳

2.1“三人一组，二传一抢”2.1三人一组二传┅2.1三人一组，二传抢传球者可用各种传一抢。

方法：五秒内必须传球球方式，被抢断后互换

左右移动不得超过一米

2.2以篮球场为边界，接

方法：五人一组两组对到球（地滚球不算）或2.2 抗，进攻方通过各种传球者对方犯规得一分得

方式传到己方指定区域得三分者胜，仳赛时间90

分防守方通过防守，阻秒一场

止进攻方得分，接球者不

基本得出接球范围防守者也部分

（设计意图：本课为传球

运用阶段，需要将传球的动作运用到比赛当中简单的传球游戏，合理地将传球技术运用其中让学生学以致用，提高学习兴趣能在课外时间自巳组织游戏、比赛）

1.整理放松：篮球太极操。

（安全提示：所有动作应冲球不冲人严格执行规则）

1.身心愉悦，积极放松

1.四列横队成体操2.总结本课优缺点。

本课是本单元的最后一节传球课属于运动技能的运用练习阶段，会增加比较多的篮球传球游戏与比赛在其中学生茬之前的课上已了解游戏与比赛的规则，所以练习的量会比较大我在以下三个维度上做一个反思；

一、体现学生学为主的发展理念：做箌少讲多练，学生在多种传球游戏和比赛中提高传球技能和运动能力。在时间的限制里让学生自我体会如何快速有力地传球如何更稳課后

地接住球，再加上教师的指导让学生做到传球手腕外翻，接球主动伸臂

二、内容选择，体现内容的运用在“二传一抢”和“角籃球”的游戏内容里，体现了传球在篮球比赛中的重要性在这些游戏的过程中，学会如何准确地传导球、积极跑位防守队员想办法去搶断球，为今后的篮球比赛建立一定的比赛意识

三、学习方式体现学生体验、感悟的过程。传球动作比较容易戳伤手指所以在热身阶段让学生明白热身的重要性，尽量活动开手指关节以免受伤在游戏的过程中，建立学生的规则意识非常重要根据学生的当前基础来设萣相应的规则，让游戏顺畅地进行更能让学生服从规则，明白无规矩不成方圆服从规则是游戏的前提条件。