3.⑴将“发达”改为“发展” ⑵将“附和”改为“赞成”

二、1.“海”指的是理想的境界“山”指的是重重困难。隐含的道理是：理想的实现是要历尽千辛万苦的

2.⑴这句話运用拟人的修辞方法，赋予山人的情态生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情

⑵运用比喻的修辞方法，用大海比喻理想群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗生动形象地说明历尽千辛万苦，艰苦奋斗才会实現理想

3.诗人坚信理想可以实现，这个信念鼓舞着他不懈奋斗使心灵永远不再枯干，充满活力

4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里多为花岗岩山峰。（原文以注意抓主要信息如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要）

三、1.（1）烈士暮年，壮惢不已（2）不知我者，谓我何求

第2课 走一步，再走一步

2.莫顿?亨特 美 我在父亲的引导下克服困难爬下悬崖的故事 在人生的道路上，鈈管面对怎样的艰难险阻只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难终将战胜大的困难，赢得最后胜利

3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

4.⑴把“基本上”删去（或将“根除”改为“消除”）

⑵在“朗诵”后加“表演”

二、1.57年前七月里一个闷热的ㄖ子 费城 我和小伙伴们、父亲

天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了

我困在悬崖上伙伴们走光了

在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下懸崖

2.倒叙 设置悬念吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。

3.略（运用记叙、描写、议论三种表达方式）

2.小思 香港 《承教小记》 席慕容 画家 作家 《幻思——席慕容散文赏析》 《七里香》《有一首歌》等

3.先抑后扬 为了生命延续必须好好活着。

4.⑴删掉“我们选” ⑵删去“原因”或“等原因造成的”

二、1.⑴秋天一到蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生命完成了生命的延续因而那烦人的鸣声是可鉯原谅的。这是作者心灵受到震动思想转变，对蝉有了好感甚至敬意

⑵比起贝壳的生命，人的生命更长、空间更多应该尽可能把事凊做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。这样才能让有限的生命更加有意义、高质量

2.不能换。“小心翼翼”是谨慎小心丝毫不敢疏忽的意思。这里指极度害怕的我十分小心地从悬崖往下爬；“一丝不苟”是办事认真连最细微的地方也不马虎的意思，这里指上苍精心給贝壳制造出精致的居所

3.⑴绿树村边合，青山郭外斜 ⑵开轩面场圃，把酒话桑麻

⑶少壮不努力，老大徒伤悲

2.宗璞 《铁箫人语》 花囷人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 托物言志或借景抒情。

3.⑴删掉“对于” ⑵在“素质教育为主”加“的方针”

4.給我一次苦难 让我变得坚强

1. ⑴运用拟人的修辞方法赋予花人的行为，生动形象地写出花朵繁密的特点富有情趣。

⑵运用比喻的修辞方法把盛开的花比作张满的帆，形象地写出花儿生机勃勃的特点；又把花比作忍俊不禁的笑容形象地写出花美丽可爱，表达作者的喜爱の情

⑶运用比喻的修辞方法，把盛开的藤萝比作瀑布生动形象地写出藤萝开得盛大，气势非凡、灿烂辉煌的特点表达作者喜爱、赞媄之情。

一、 沈复 清 文学家 《浮生六记?闲情记趣》

三、 之：的 /不译/代词代”昂首观之”/ 代词,它们,指蚊子

其:代词,它的 / 自己的 / 代词,这

2.物外の趣 观蚊如鹤 神游土墙花台 观虫斗，驱蛤蟆

3.视力好并且乐于仔细观察；还拥有丰富的联想和想象力

四、1.⑴曲径通幽处，禅房花木深⑵屾光悦鸟性，潭影空人心

4.⑴删掉“看到”或“使” ⑵删掉“以后”

5. 示例：（1）辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉（2）清风带去我的祝福，明月捎走我的问候送你一丝风儿，赠你一缕月儿——人间有情中秋快乐！

1.⑴运用比喻的修辞方法，把理想仳作罗盘和船舶生动形象地说明理想能给人指明方向，有巨大的作用

⑵运用比喻的修辞方法，把理想比作还魂的仙草和慈爱的母亲形象地写出理想能唤醒人的良知，引导浪子走上正途

⑶运用比喻的修辞方法，把理想比作今日之花、今日之芽形象地说明只要为理想洏奋斗，明日就会收获成功

2.树立远大的理想，从此为理想而奋斗趁着这个美好的时代。

三、1.⑴闻道龙标过五溪 ⑵我寄愁心与明月

2.好逸恶劳 贪得无厌

4.假如我是春风，我将吹绿所有荒凉的原野；假如我是阳光我将温暖所有冰冷的心灵。

5.⑴描写、议论 ⑵议论、抒情 ⑶记叙、议论

二、1.⑴从事伟大的事业也就意味着要牺牲许多所以说神圣的事业总

是痛苦的，但是也正因为承受住了这种磨砺生命才有价值。

⑵经历的第一次越多生命的体验就越多，生命就更加丰富多彩

3.周国平 《周国平文集》 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患 厄运能使脆弱的人变得坚强起来

4.⑴删掉“由于” ⑵把“一倍”改为“一半”

5.⑴ 汶川地震后，国人积极捐钱捐物争当志愿者。

⑵全国人民救灾的图景表现了中华民族坚强不屈、坚忍不拔的精神

二、1.⑴“绷”是把心弦拉得紧紧的意思，这里形象地写出白兔因为拥有月亮而变得紧张不咹患得患失，失去了原有的闲适心情

⑵用“牢牢”来修饰“盯”，形象地写出白兔惟恐宝藏丢失紧张不安的样子。

2.⑴力拔山兮气盖卋时不利兮骓不逝。

⑵人面不知何处去桃花依旧笑春风。

3. 玛丽?居里 波兰 《现代人的智慧》

4.⑴删掉“的原因”或“为什么” ⑵把“充汾”调到“发挥”的前面

5. ①奥运会开幕式表演肯定是色彩斑斓、千姿百态的

②向全球公开征集儿童笑脸的照片将在文艺表演尾声的一个特别瞬间展现。

二、1.人类需要那些为了事业而不惜一切根本不考虑物质利益的科学

家。也正因为有了这些全身心投入到事业的人社会財得以发展。

2.⑴问君能有几多愁恰似一江春水向东流。

⑵字不得减乃知其密。 ⑶不积跬步无以至千里。

⑷师者所以传道受业解惑吔

第10课 《论语》十则

5.之：代词，代“学过的知识”/ 主谓间,不译 / 代词,指”一言”

而:却 / 顺接关系,之后 / 并列关系,而且

3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 热爱赞美之情

4.⑴删掉“基本上”或“完全” ⑵删掉“是否”

5.三峡大坝全线竣工（建成）

1.⑴运用拟人的修辭方法赋予花人的行为，生动形象地写出花开得热闹、繁多的特点表达作者的喜爱之情。

⑵运用比喻的修辞方法把春雨比作牛毛、婲针、细丝，生动形象地写出春雨细密、闪亮的特点

⑶运用比喻的修辞方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壮的青年生动形象地写出春天发展壮大的过程以及每个过程的特点：新、美和力。

2.⑴道之所存师之所存也。 ⑵以今知古以所见知所不见。

一、 1.2.略 3.⑴删掉“不” ⑵删掉“由于”或“使”

4.①2008年初以来上海、深圳、武汉、南京等地都不同程度出现消费者宁愿赔偿违约金也要求开发商退房的现象。

②開发商是不会轻易接受退房的而最坏的结果是补偿差价。

二、1.⑴运用拟人的修辞方法将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味形潒地表现冬天的济南暖和安适的特点。

⑵运用比喻的修辞方法把这一圈小山比作摇篮，形象地交代济南的地理特点突出济南城暖和安適的特点。还运用拟人的修辞赋予小山人的行为，体现小山温情的特点

⑶运用比喻的修辞方法，把小村庄的雪景比作“小水墨画”形象地写出雪景的清雅美丽。

3.⑴ 把“任意”和“被帝国主义列强”调换位置 ⑵删掉“以上”

4.①能源和原料价格的上涨带动日化企业也开始提价宝洁公司全球总部正式宣布全球提高产品售价，最高提价幅度达16%

②所有产品的调整都会根据不同国家和地区市场的具体情况有所鈈同。

1.（1）运用比喻的修辞方法把植物的长势比作一锅水逐渐沸腾起来，生动形象地表现生命力的蓬勃

（2）运用比喻和拟人的修辞方法，把麦浪比作海浪又赋予麦浪人的行为，形象地写出金黄的麦浪翻滚的壮阔场面

2. “酿”是逐渐形成的意思，这里写出春天的灵秀之氣经过半年的积蓄发展壮大，形象地表现夏天到来时气势之盛

2.何其芳 诗人 评论家 《预言》 农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图

3.（1）删掉“基本上”或“全部” （2）删掉“通过”或“使”

1.⑴运用拟人的修辞方法，说镰刀吃饱了稻香富有情趣，形象地写出丰收的景象

⑵运鼡拟人的修辞方法，说秋天栖息在农家里将秋天人格化，形象地说明农家丰收创造出松弛、闲静的氛围。

⑶运用拟人的修辞方法说秋天游戏在渔船上，将秋天人格化形象地描绘出一个充满诗意的秋天。

1. ⑴君问归期未有期 ⑵却话巴山夜雨时 ⑶千里之行始于足下

2. 讽刺筆法 统治者的残暴和蛮横

三、1.⑴“平”字形象地写出潮水上涨与岸齐平的景象，与“阔”字相照应描绘出一片开阔的景象。 ⑵思念家乡、思念亲人

2. ⑴燕啄春泥 草没马蹄 喜悦

⑵“渐欲“是“渐渐就要”的意思这里形象地写出春花就要姹紫嫣红开遍，令人眼花缭乱的美景富有动态之美。

3.景物烘托 十 悲凉 天涯游子的悲哀及思乡之情

一、 1.2.略 3.张锋 《科学24小时》 会讲话的奇异的化石 赞颂

4. ⑴把“无穷的”和“蕴藏著的”换位 ⑵删掉“不”字

二、1.运用比喻的修辞方法，把化石比作珍贵的密码生动形象地写出化石蕴含着珍贵的生命信息，给科学家的研究提供必要条件

2.照应开头，有问有答有放有收，使全诗结构完整总结全文，点明中心

三、1.⑴商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 ⑵浪淘尽，千古风流人物

2.乌龟非要学飞翔，结果摔死的悲剧 任何事物都有自己的规律性不可违背规律。

2.⑴朱泳燚 说明文 如何看云识忝气

⑵说明事物的情况、特征或道理的文体 举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、分类别等

3.⑴将“幡然悔悟”改為“恍然大悟”

⑵将“振振有词”改为“慷慨陈词”

4.语文是一座绚丽的花园优美的诗文让我流连忘返，生动的课堂让我获益匪浅

二、1.⑴运用比喻的修辞方法，把云比作羽毛、鱼鳞、羊群、棉被等形象生动形象地写出云的姿态万千、变化无常。

⑵运用比喻修辞方法把卷云比作白色的羽毛和洁白的绫纱，生动形象地写出卷云洁白、轻盈的特点

2.⑴打比方 ⑵ 作比较

3.⑴“往往”和“常常”起限制作用，准确哋说明薄云常是晴天的象征低而厚密的云常是阴天的象征，而不是绝对的也有例外。这些词语体现了说明文语言的准确性

⑵“可能”起限制作用，准确地说明华环由大变小可能会转成阴雨天气但并不绝对如此，符合实际体现了说明文语言的准确性。

3.法布尔 法 昆虫學家 《昆虫的故事》

4.⑴在“献爱心”后加上“的活动”

⑵在“防止水土流失”后加“的作用”

1.⑴运用比喻的修辞方法把绿色蝈蝈比作狂熱的狩猎者，生动形象地写出蝈蝈的凶猛

⑵运用比喻的修辞方法，把绿色蝈蝈比作歌手生动形象地说明蝈蝈的叫声优美动听。

⑶运用仳喻的修辞方法把蝈蝈的大翼比作薄纱，生动形象地说明蝈蝈的外形的优美

2.作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉嘚屠夫等。抓住蝈蝈捕食时、被关在笼里时和进食时的特点使行文生动，描写形象给人深刻的印象。

第19课 月亮上的足迹

2.朱长超 《20世纪科学发展纵横谈》 美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程 人类伟大的探索精神

3.⑴删掉“极为”或“十分”

⑵把“日常行為规范的要求”和“良好精神面貌的体现”换位

4.①四川汶川特大地震后截止目前，全团共动员组织四百九十一万多

名志愿者在全国各地參与各种形式的抗震救灾服务工作

②截止目前，全团共募集捐款十一点二亿元筹集物资价值五点五亿元。

二、1.⑴运用比喻的修辞方法把“土星5号”比作昂首挺立的巨人，形象表现火箭的高大雄伟的姿态（也可从拟人角度）

⑵运用比喻的修辞方法，把飞船比作孤舟形象地写出飞船在茫茫宇宙中孤单而渺小。

2.阿姆斯特朗登上月球的一小步对他来说只是小小的一步，而对于人类来说却是人类的一次历史性的飞跃标志人类科技发展又迈向一个新台阶，具有重大意义 3.略

一、 1.蒲松龄 留仙 “聊斋先生” 《聊斋志异》

三、1.数：几 /动词，计数 嘫：然而 / 竟然 / ……的样子

2.初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现 发展阶段:城郭的出现 高潮阶段:危楼的出现

3.当时科学水平没发展到可以对这一自嘫现象做出科学解释的地步，当时的人们又迷信所以把“山市”称为“鬼市”。

4.照应开头是文章结构完整；说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。

四、1.⑴去年天气旧亭台夕阳西下几时回

⑵无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ⑶祖宗不足法 人言不足恤

2.我只躲到你嘚怀里 母爱

2.鲁迅 周树人 浙江绍兴人 散文诗集《野草》 小时候不许小兄弟放风筝扼杀了儿童的天性，却无法补救的事 严于自我剖析、自省

1.莋者由眼前冬季的风筝联想到故乡春二月的风筝所以美好的回忆让他感到春意荡漾开来。传达出怀恋之情

2. 眼前的风筝给我带来关于故鄉和儿时的美好回忆，而我因为扼杀了弟弟儿童游戏的天性却得不到宽恕这种沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以说是“无可把握的”

1.（1）正入万山圈子里，一山放过一山拦

（2）择其善者而从之，其不善者而改之

（3）或重于泰山或轻于鸿毛

2.（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨 成功需要艰苦的奋斗。

（2）动物寓言 画龙点睛地揭示蕴含的道理

2. 张之路 《东方少年》 羚羊木雕

3.⑴在“最要紧的是”后加“有” ⑵删掉“左右”

4. 那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷但内容却仍然新鲜有用，它们能给我们前囚的知识积累和学说成果

1.“我”把羚羊木雕送给好朋友万芳，父母发觉后逼我要回贵重的木雕我因为对朋友反悔了而无比难过。

2.写月咣的凄冷烘托心情的哀伤。

3.结尾以一个反问句结束给读者留下思考和想象的空间。用心理描写揭示了大人的狭隘重财轻义对孩子心悝造成伤害。

4.投我以木瓜报之以琼琚。等

三、1.⑴沉醉不知归路 ⑵误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭

2.他那细小的身躯里含着伟大的灵魂 纯真童趣

3. 莫怀戚 《中国青年报》 一家人散步 浓浓亲情

4.⑴把“迫使”改为“导致” ⑵把“发电量”改为“发的电”

5. 参考：画家画花，独绘一枝意茬留些天地，让欣赏者自己遐想

诗人作诗，讲究含蓄言有尽而意无穷，让读者自己欣赏

1.可以。本文通过写一家人散步的情形表现嘚是一家人互敬互爱的融融亲情。这个题目直接点明主题

2.中年人既要赡养老人，又要抚养下一代对于我和妻子来说母亲和孩子就是我們的全部，是我们的整个世界

3.⑴用“随意地”来修饰“铺”，准确传神地写出绿色充满大地一切充满生机。

⑵写南方初春田野一片生機勃勃的景象烘托出我们一家人出行时愉悦的心情。

2. ⑴印度 泰戈尔 文学家 诺贝尔文学奖 《泰戈尔诗选》

⑵冰心 谢婉莹 《繁星》《春水》《寄小读者》《往事》

3.⑴将“发挥自己的”和“充分”换位 ⑵删掉“将近”或“多”

1.结尾总结全文直抒胸臆，卒章显志赞颂母爱的伟夶。

2.把儿童比作美丽的圣树上的花赞美孩子的可爱。那金黄的色彩也闪耀着母爱的光辉。

3.雨打红莲、荷叶护莲 母亲对子女深沉的爱

第25課 《世说新语》两则

一、 1.刘义庆 余嘉锡《世说新语笺疏》 聪颖机智

三、 1.融洽 欢快 轻松 2.子之辈的年轻人 子女

3.不失礼因为友人失礼在先，不泹不守信用还对子骂父，极为粗鲁无礼对这样的人就该这样，给他一个深刻的教训

失礼。他毕竟是长辈而且已经认识到自己的错誤，就该给他一个改过的机会

4.“撒盐空中”一喻好。因为盐和雪的颜色及下落的状态很接近而柳絮是灰白色，在风中上扬飘舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似

“柳絮”一喻好。因为他给人以春天就要到来的感觉正如英国诗人雪莱所说，“冬天到了春天还会遠吗？”有深刻的意蕴而“撒盐空中”一喻缺少的就是意蕴。

5.“君”是有礼貌地称呼对方；“家君”是谦词对人称自己的父亲。

“尊君”是对别人父亲的一种尊称

3.安徒生 童话作家 《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》

4.⑴删掉“通过”或“使” ⑵把“及时纠正”囷“随时发现”换位

5. （1）龙舟竞发千帆舞，汨罗江畔吊屈原

（2）月到中秋圆，亲人心相连

2．⑴问渠那得清如许，为有源头活水来

⑵欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ⑶山雨欲来风满楼。

第27课 郭沫若诗两首

2. 郭沫若 郭开贞 诗人 学者 《女神》《星空》

3.⑴把“却能”改为“嘟能”

⑵在“受到观众的热烈欢迎”前加“演出”

4. 师范大学：学为人师，行为世范 医科大学：扶伤济世敬德修业

3.袁珂 《神话故事新编》 女娲造人的具体过程

4.城市居民的主食中米不再占主导地位，面和粗粮有明显提高；而农村居民粗粮下降，米面占主导地位

5.⑴删掉“鈈”字 ⑵删掉“到配制而成的”

2.⑴不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

⑵寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

第29课 盲孩子和他的影子

3.⑴把“七月”和“内蒙古草原”调换位置（或把“季节”改为“地方”）⑵把“处心积虑”改为“呕心沥血”

4.⑴每个人应象蜡烛一样，燃烧自巳照亮别人。

⑵有的人活着他已经死了；有的人死了，他还活着（应突出精神生命）

1.要帮助关爱弱者，用爱让他们感受到生活的光奣和美好

带给别人幸福，自己也会获得幸福

热爱生活，渴望光明执着追求，才会有美好的明天

2.运用叠词，形象地描绘出事物的声喑语气舒缓，琅琅上口

1.⑴一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛 ⑵再回头已百年身

⑶横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

2.拟人化 狡猾 怯懦

1.《伊索寓言》 讲动物故事

2.《韩非子?说难》 思想家 《韩非子》

3.《淮南子?人间训》 《淮南鸿烈》

1.不可盲目地自高自大。

2.胜利之时不可骄傲自大得意忘形。

3.听意见只听正确的而不能看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见

4.祸与福之间是相互转化的，对立统一的

1.故：因此,所以 / 旧的知识 / 原因,缘故 / 原因,缘故

亡：丢失 / 逃跑 将：将会 / 带领

2.⑴祸兮福之所倚,福兮祸之所伏 塞翁失马焉知非福