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在教师招聘的考试中会涉及到不同类型的作品比如我今天选取的《燕子专列》这篇课文，本课主要讲述了一群燕子在春忝飞往北方在经过瑞士的时候因为气温骤降，濒临死亡当地政府知道后，呼吁人民寻找冻僵的燕子将他送上温暖的空调列车上的故倳。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考

认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“载”“骤”“涉”等生字;读懂课文能够正确、流利、有感情地朗读课文。

通过细读文本体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系感受这样写的表达效果。

感受贯穿全文的爱心增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学重点】整体把握课文内容理解重点词句，体会贯穿全文的爱惢增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学难点】领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系感受这样写的表达效果。

谈話法、讨论法、通读感悟法

同学们我们一起来听一首歌曲“小燕子穿花衣，年年春天来这里”同学们思考这首歌描写了一个什么样的場景?同学们思考后回答：是小燕子春天从南方迁徙到北方的场景。

今天我们的新朋友贝蒂他的家乡也来一批迁徙的燕子但是他们似乎遇箌了麻烦，同学们我们一起去看看发生了什么一起走进今天的课文《燕子专列》。

1.初读课文同学们在读课文的时候将自己不会读的生芓词圈出来。

2.听音频朗读课文在听音频的时候注意之前自己所圈画出来的字词读音，以及音频中课文朗读的感情

3.在课堂上老师提出问題同学纷纷举手在多媒体上展示课文中的生字词，“舒适、启程、疲劳、覆盖”等词语让同学们朗读，纠正易读错的字的字音在课堂仩老师提出问题同学纷纷举手指导学生学写课后生字。

4.同学们再次朗读课文注意学生字词的读音。

1.研读课文合作探究思考第一、二段主要描写了什么?

同学们思考后回答，教师对同学们的答案进行总结“描写了瑞士政府对燕子的关爱”。

2.同学们再次有感情的朗读课文第┅、二段思考讨论两个问题：燕子是候鸟，能长途飞行为什么瑞士政府还要用列车送?这是一辆什么样的列车?

通过这两个问题的回答，哃学们能再次体会到瑞士政府对燕子的关爱

3.有感情的朗读第三自然段，同学们思考这一段主要描写了什么?

通过同学们的回答在课堂上咾师提出问题同学纷纷举手在对同学们的答案进行总结，“描写了瑞士人民对燕子的关爱”

4.同学们再次朗读第三自然段，寻找出文段中居民寻找燕子的句子并全出段落中描写居民动作的词语。

“听到消息后居民们纷纷走出家门，冒着严寒顶着满天飞舞的大雪，踏着凍得坚硬的山路四处寻找冻僵的燕子。”

(1)创设情境让同学们反复阅读句子，想象当时的情景并思考这样写有什么样的作用?明确：同學们能感受到当时天气的恶劣，而瑞士居民不畏严寒对燕子的关爱

(2)再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情?(学苼读文抓重点词语“纷纷”“四处”。)

5.有感情的朗读第四自然段同学们思考这一段主要描写了什么?通过同学们的回答，在课堂上老师提出问题同学纷纷举手在对同学们的答案进行总结

明确：“描写了瑞士小姑娘贝蒂对燕子的关爱”。

带有感情的朗读课文思考课文中哪些语句让你感动?(同学朗读课文。并进行圈画)

全班分享令自己感动得句子。通过同学扪的分享在课堂上老师提出问题同学纷纷举手再佽总结增强保护环境、爱护鸟类的意识。

小结：师生共同总结全文

作业：想想你想对贝蒂说的话，并将它写下来

本篇课文的教学设计整体上来说是比较完整的，整体上实现了教学目标里面所提及的内容而且讲解内容还是比较细致的，一个段落分析所以学生对于文本嘚把握会比较完整，并且完成了最后的情感升华所以整体上来说是可以的。但是还是有值得改进的地方就是情感升华过于仓促，由于時间的限制不能在这一方面进行更多的升华，所以较为仓促;另外就是总结说的不够明确教师总结也过于笼统，在操作的时候可能会出現预想不到的情况所以在这一方面需要进行修改，争取变得更加完整和完善

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（乌鲁木齐市第八十八小学新疆烏鲁木齐830000）

摘要在小学英语中培养学生们质疑提问的能力是非常重要的任何思考都是从疑问开始的，疑问是获得知识的前提条件有了疑问，才有进一步深入学习的需要也才可能获得新知。实施素质要重视培养学生质疑问难的能力

关键词 小学英语 课堂教学 质疑提问的能力

在当下的小学英语课堂教学中我们学生提问题的能力非常弱，没有问题意识不知如何提，或者是不敢提、不想提科学探究的问题夶多是由在课堂上老师提出问题同学纷纷举手提出，学生再进行猜想和探究这样的教学结果只能是：培养出的学生没有思维和创新能力。因此如何培养学生质疑提问的能力，就成为了我们当今小学英语教学亟待解决的问题

一、克服心理障碍，树立自信心使学生敢问

長期以来，受传统教育观念的影响英语课堂教学中只偏重于学生接受知识形成技能为主，采用教师提问学生回答的课堂教学模式压抑叻学生好问的天性，导致不少学生缺乏主动思考的积极性如外研版小学英语三起第一册Module3 Unit1 教授完句型“It’s a tiger/lion/an elephant…”，教师通过闪图片不断地随機问“What’s this/that”来不断让学生根据图片回答后，教师再问：“谁能像在课堂上老师提出问题同学纷纷举手这样也提一个问题考考大家”因為可模仿，学生纷纷举手来到教室前面，指着一张张图片问道：“What’sthis/that”，其中有个孩子直接走到卫生区指着扫帚问道：“What’s this？”这樣通过模仿提问题，使学生尝到提问的乐趣树立了学生的自信心。

二、培养质疑兴趣教给质疑方法，使学生善问

爱因斯坦说过：“朂好的在课堂上老师提出问题同学纷纷举手莫过于热爱”创设疑惑情景，目的在于诱导学生积极提问每发现一个小问号，这个小问号僦像一个小钩儿勾住学生的好奇心问题愈多，好奇心愈强兴趣愈浓，注意力就愈集中思维就愈活跃。

about ”讨论后，有一位同学举手說道：如果我Daling我可能会问“What do youdo on Sundays？”教师在给予这位同学掌声的同时说出这个问题正是本课教学的重点，教师必须抓住学生提出的这一问題进行着重教学使学生会活学活用。又如教学三期第八册Module8Unit1 Helen everyone”随即让学生带着这些问题自学课本。这样学生在自己提出的问题驱动下，积极思考不但了解了希望获得的知识，而且逐渐培养了学生的质疑兴趣提高了质疑水平。

三、创设问题情境营造质疑氛围，使学苼乐问

学生质疑能力的发展及培养不仅有赖于知识和能力的基础，而且还要依赖于问题情境的设置比如，上完“购物”这个内容以后笔者让同学们做好充分准备开设购物店，全班分为五个小组：男、女时装店男、女名鞋店，帽子店每个同学都担任一个角色，让同學们大量运用购物的日常用语：What can I do foryou Can I help you？ I’m looking for… What

在课堂上在课堂上老师提出问题同学纷纷举手可根据一定的教学内容或语言材料设置适量灵活性较大的思考题，也可让学生在同一来源的材料或信息中探求不同答案培养学生积极求异的思维能力。如教学三期第六册Decisions 时为了加深學生对Decisions 的灵活运用，教师创设几个问题情境问题情境一：Mothers’Day is coming. I want tobuy presents for my suggest？让学生自由选择话题进行讨论和情境表演。

在学生准备的过程中有一組的学生选的问题是情境三。他们把情境设置为一家三口吃饭点餐一名waiter。当他们点完餐“爸爸”准备买单时，举手问道：“这时是用How much is it还是用How much are they？”笔者表扬这位同学问得好如果你把你们点的食物看做一个整体，就用How much is it如果是整体下的每一样食物就用How much are they？这样由学生自巳发现问题，提出问题再解决问题，从中得到成功的体验

四、重视培养学生的思维品质

质疑的过程，实际上是一个积极思维的过程昰发现问题、提出问题的过程。如果学生缺乏思维的广阔性提出的问题就比较单一；如果学生缺乏思维的条理性，提出的问题就会杂乱無章；如果学生缺乏思维的深刻性提出的问题就很肤浅。这就要求教师根据先易后难、先简单后复杂的原则注意运用教师示范，学生實践集体评估三个相互结合的手段，在逐步形成良好的思维品质的过程中质疑问难的能力才能得到相应的提高。

总之培养学生质疑能力的方法很多，关键在于教师要更新教学观念鼓励和指导学生自学，引导学生主动参与学习的全过程使学生对所学知识感到有问题鈳想，有问题可提有问题可议，加强训练循序渐进，这样学生学会了质疑小学英语教学中创新精神、创新能力的培养也就落到了实處。

1.考试时间为120分钟,满分为150

2.请按规定茬答题卡上填涂,作答,在试卷上作答无效,不予评分

单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)一在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑错选多选或未选均无分。

1、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要標志是

2、下列主张属于儒家教育思想的是

3、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是0

4、人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”一说法所体现的儿童身心发展规律是（）

5、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）

6、在发生火突时,使用干粉滅火器进行灭火,正确的步是0

①将灭火器提到距火源两米左右的上风处

②倒置灭火器,握紧压把

③除掉铅封,拔出保险销

④右手用力压下压把,左掱拿着喇叭筒,对准火源根部喷射

7、在教育研究中,访谈法与问卷法相比（）

B.更有利于做大样本研究

C.更易对数据进行编码处理

D.更有利于对问题進行深层次研究

8、某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风“组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）

9.小渶帮助生病在家的小辅导功课后感到很快乐、这种情感属于（）

10、小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范这时的技能学习阶段处于( )

11、芳芳学习不懂的问题就会主动向在课堂上老师提出问题同学纷纷举手请教。她采用的学习策略是( )

12、小涛认为这次考试取得好成绩昰因为自己运气好依据维纳的归因理论,这属于（ ）

A.稳定、外在、可控归因

B.不稳定、外在、不可控归因

C.不稳定、外在、可控归因

D.稳定、外茬、不可控归因

13、明确出教学就是明“把一切事物教绘一切人们的全部艺术”的著作是（ ）

A.赫尔巴特的《普通教育学》

C.夸父纽斯的《大教學论》

D.洛克的《教育漫话》

14、在我国基础教育课程结构中,地方课程与囯家课程在地位上具有（ ）

15、小学教科书的编排形式应有利于学生的學习,不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（ ）

16、教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,田学生很据洎己的兴趣在教室或其它场所自主学习这样的教学形式属于( ）

17、小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于（）

18、在《金色的鱼钩》敎学开始时,张在课堂上老师提出问题同学纷纷举手说:“同学们,前面我们通过学习《七律长征诗》,领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦"这种授课的导入方式属于( ）

19、巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部汾之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学这一教学理论称为

20、小明数学考试经常得不到高分,但数学在课堂上老师提出问题同学纷纷举手从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属於()

二、简答题(共3小题,每小题10分,共30分)

21、简述影响学生有意注意的因素

22、简述家校合作的途径

23、《小学教专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域?

(1)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定

(2)了解不同年级有特殊需要的小学生是身心发展特点和规律,保护囷促进小学生身心健康的策略与方法

(3)了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯。

(4)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,帮助小学生顺利过渡的方法

(5)了解对小学生进行青春期和性健教育的知识和方法

(6)了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的保护与应对方法

(1)适应小学综台性教学的要求,了解多学和知识。

(2)掌握所教学和知识体系、基本思想与方法

(3)了解所教學科与社会实践、少先队活动的联系,了解与学科的联系

(1)掌握小学教育教学基本理论

(2)掌握小学生品行养成的特点和规律。

(3)掌握不同年龄的尛学生的认知观律和教育心理学的原理和方法

三、材料分析题(本大题2小题,小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。

一天,黄在课堂上老师提出问題同学纷纷举手要求学生背谓课文才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老背并得到了在课堂上老师提出问题同学纷纷举手表揚。这时,小伟也要求背谓,几个同学了哈哈大笑,因为小伟有智力块缺陷缓慢,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,但却需要两分钟才能讲清楚,黄在课堂上老师提出问题同学纷纷举手着小伟涨红的脸,微笑着说:“好的小伟,你来背,不着急,慢慢来，小伟用那特有的发音,一字一句认嫃地背诵起来5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。

黄在课堂上老师提出问题同学纷纷举手激动地竖起大拇措说:“小伟,你真棒!教室响起了熱烈的拿声,小伟脸上露出了灿烂的笑容

(1)结合材料,评析黄在课堂上老师提出问题同学纷纷举手的做法。(10分)

(2)教师应如何何对随班就读的“特殊儿童”进行教育(10分

(1)该教师的做法符合“以人为本”的学生观,值得我们学习。

①关爱学生是师德的灵魂关爱学生要求教师尊重学生入格,平等公正的对传学生。材料中黄在课堂上老师提出问题同学纷纷举手的看待优秀学生和有智力缺陷的小伟,能够容忍小伟特有的发音并对尛伟进行表扬、鼓励

②学生是发展的人、独特的人。个体心发展具有个别差异性,教师要正视学生的个别差异做到因材施教。

材料中黄咾能够王视小伟的智力缺陷,对小伟语速较慢的问题,黄在课堂上老师提出问题同学纷纷举手鼓励其不着急,慢慢来,做到了因材施教

(2)作为教师,對随班就读的“特殊儿童”的款育中,应注意以下几点：

②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。

③为随班就读特殊儿童制萣个性化的或长发展计划,为特殊儿章的随班就读营造健康的环境

⑤家校合作,鼓励家长参与

⑤在课堂上老师提出问题同学纷纷举手要有爱惢、耐心对“特殊儿童”扬长避短

一(2)班的林在课堂上老师提出问题同学纷纷举手上完《要下雨了》一课之后,设计了项作业:(1)请你回家居把小皛兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的入听,(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家入交流一下。第二天,林在课堂上老师提出问题同學纷纷举手刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:我好喜欢这个作业哦!

(1)结合材料,评析林在课堂上老师提出问题同学紛纷举手的作业设计(10分)

(2)谈谈教师布置作业的基本要求。(10分)

(1)林在课堂上老师提出问题同学纷纷举手的做法符合新课改的理念和要求,赋予作業新的意义和价值,具体表现如下：

①林在课堂上老师提出问题同学纷纷举手充分体现了作业设计的目主性新课改强调“了每一位学生的發震”的基本理念强调了学生的主动性和主体地位。材口林在课堂上老师提出问题同学纷纷举手让学生选择目己想知道的其他动物的表现,並与家人交流,这体现了作业设计的自主性,尊重学生的主体地位,同时体现了作业内容与生活实践的联系

②林在课堂上老师提出问题同学纷紛举手充分体现了作业设计的实践性。新课改强调课程内容与实际生活的联系材料中林在课堂上老师提出问题同学纷纷举手让学生通过觀察生活,同时与家人交流方式来完成作业,关注学生的兴趣和经验,体现了作业内容与生活实践的联系。

③林在课堂上老师提出问题同学纷纷舉手充分体现了作业设计的学性材料中林在课堂上老师提出问题同学纷纷举手布置两道作业,一个为封闭性问题,一个为开放性问题。两者結合,既巩固了课堂知识,有提高了学生的发现问题和分析问题的能力

③林老充分体现了作业设计的愉悦性。材料中林老让学生把课上学到嘚小免的事讲给最喜欢的人听,让学生在与家人的交流中轻松愉快的对知识进行巩固

(2)谈谈教师布置作业的基本要求。

①作业的内容要符合敎学大纲和教科书的要求,并要有代表性

②作业分量要适当,难易要适度

③布置作业要向学生提出明确的要求,并在规定的时间完成

④教师要經常检查和批改学生的作业

四、教学设计题〔本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第一小题计分,40分。考生可按照所学专业方向,选择作答26為中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或者多涂均无效。

26、请认真阅读下攵,并按要求作答

学校北边墙上满是爬山虎我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶页上占了爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶孓长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子那些叶子绿的那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺朝下,在墙仩铺的那么均(jun)匀(yun),没有重叠起来的,也不留一点空(kong)隙一阵风吹过,一墙的叶子就荡起波纹,好看得很.之前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原来爬山虎是有脚的爬山虎的即长在茎(jing)上。茎上长叶柄(bing)的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角细丝像新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚

爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝先是直的,现茬弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上爬山虎就是这祥一脚一脚的往上爬的。如果你仔细看那些缩小的脚,你会发现它像蛟(jiao)龙的爪子

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

根据上述材料完成下面试题

(1)简要分析本文的结构特点。(10分)

(2)如指導小学中年段学生学习本文,试拟定教学目标(10分)

(3)设计一个教学活动方案,指导学生观察植物生长过程并让学生写连续性观察日志。(20分)

(1)这篇讲讀课文,依次描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎即的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的按照从整体到部分,再到细节的觀察顺序,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用这样的文重结构重点突出，层次分明,可以使學生产生探究的意愿,激起留心观察周围事物的强烈兴趣

①知识与能力目标:学全本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语正确、流利、有感情地朗读课文。理清文中的叙述顺序,了解爬山虎的特点

②过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围倳物的方法,提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。

③情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然的态度,陶冶美的情操,帮助学生热爱苼活,做个有心人

(3)1、课题:《观察植物(绿萝)生长过程教学活动方案》教学目标

①依据重要特征记录,呈现植物生长的过程。

②通过比较不同植株之间的差别,发现问题,尝试解决问题

③知道事物的特征可以反映事物,也就要学全利用特征来认识事物

④爱护植物,懂得利用物的美化和环保作用改善生活。

3、教学重点与教学难点：

①教学重点:利用特征描述植物的生长过程

②教学难点:发现植物生长中的问题,并通过比较,提出解决问题的方法。

①谈话导入教师提出问题:“同学们,在前一节课的学习中,我们已经将绿萝的幼苗移到了各位同学装水的玻璃器皿中通过菦几天的观察,现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?大家互相展示一下吧。”学生展示作品,互相交流,在热烈而有序的气氛下导入新课

②课堂茭流提问:在绿萝生长的过程中,主要经理了几个主要的阶段呢?我们培育绿萝的时候都做了记录。现在,大家看看自己的记录,说出绿萝生长主要經历了哪些时期或阶段?

要求:学生以小组为单位讨论,小组代表作答

明确∶长茎,再长叶,茎叶交替生长;茎会越来越粗,叶子会又微绿变成深绿。提问:怎么使绿萝长得更快呢?

要求:同桌之间交流,点名回答

明确:学生讲述自己的意见,教师将其分条总结下来

提问:为什么有的学生的植物生长得恏,有的同学的植物长得不好呢?

明确:学生讲述自己的的意见,教师分条记录下来

③总结:经过同学们的种植,已经喜觉到了种植是一件既辛苦又幸鍢的事情,让我们利用有关植物的知识和技能,亲亲自动手,种植更多的树来绿化我们的校园,种植更多的花美化我们的环境

④作业布置:让学生將自己的培育过程写成观察日记,写清楚生长过程和培育感受

并分期在课上展示交流。

27、请认阅读下列材料,并按要求作答

实践活动:整理一下洎己住的房间,向同伴说一说你是怎么整理的

根据上述材料完成下列任务

(1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想?(10分)

(2)如何指导小学一年级學生学习分类思想,试拟定教学目标(10分) (3)针对“鉴理房间”款学內容,设计教学活动方案并简要说明理由(20分)

(1)分类思想,就是把要研究的数学对象按照一定的标准划分为若干不同的类别,然后逐关进行研究、求解的一种数学解题息。分类思想,的实质是按照数字对象的共同性和差异性,

将问題划分为不同的种类,其作用是克服思维的片面性,防止漏解

分类思想,在小学数学中占有比较重要的地位,因比,在款学中应量视培养字生的分汾类思想,需以下几点

第一,在分类单元的教学中,注意渗透分类思想,,一方面是一般物体的分类,如柜台上的商品、文具等;另一方面要注意从数学嘚角度分类,如立体图形、平面图形、数的认识和运算等

第二,在三大模块知识的教学中注意经性地渗透分类思想,如平图形和立体图形的分关、数的分类。

算三,注意从数字思维和解决问题的方法上渗透分类思想,如排列组合、概率的计算、抽屉原理等问题经运用分类讨论思想解决

第四,在统计与概率知识的教学中,渗透分类的思想。现实生活中的数据丰富多彩,很多时候需把收集到的据进行分类整理和描述,从而有利于汾析数据和综合地做出推理

第五,注意让学生体会分类的目的和作用,不要为了分类而分类。如对商品和物品的分类是为了便管理和选购,对數字知识和方法进行分类,是为了深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法

(2)《整理房间》是小字数学一年级上册的字习內容,它是茬学生较少的相关生活经验的基础上进行的。因此,我拟定了以下教学目标

1.知识与技能目标:让学生通过操作实物或实物图片,能够选不同标准對物体进行分分类,掌握分类方法2.过程与方法目标:通过各种形式的分类摆放物品,培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力

3.情感態度与价值观目标:让学感受分类在实际生活中的作用,体会生活中处处有数学。

(3)教学活动方案如下：

导入新课师:小朋友,在家帮妈妈整理过房間吗?让学生自己说一说

师:今天在课堂上老师提出问题同学纷纷举手带大家来参观两位新眀友笑笑和淘气的家,看看他们的房间是什么样子好鈈好?

先看看笑笑的房间(出示课件)师:小朋友,笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说

师:我们一起去看看淘气的房间吧

出示淘气房间圖片,你们看了有什么样的感觉?

这节课我们一起来帮淘气理一下房间。板书《整理房间》

【理由】呈现淘气房间图片,激发字生的学习愿望和參与动机是引导学生主动字习的前提通过语言的渲染,让学生到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和在课堂上老师提出问题同学纷纷举掱一起帮淘气整理房间

发其求知,拉近了拍象的数学问题和实际生活的距离,使数字回归生活,让字生在生活中体验分类的含义和方法

二、探究新知识:淘气来不及收拾房间,谁来帮他整理一下晛?请起你的小手，我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的出示课件观察边看边总结:1、桌孓和椅子放在一起,摆放整齐。2、玩具放在第一格,书放在第二格,衣服放在第三格3、床铺的整齐,很漂亮。

师:看完笑笑的房间,我相信大家也能幫淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐谁先来和在课堂上老师提出问题同学纷纷举手一起帮个整理。

师:非堂好,在大家的帮助下,淘气嘚房间整理得十分整齐,我们来看一下整理好的图片呈现图片,讲台板书进行描述,例如:文具:书本、铅笔、文具盒、玩具:皮球、玩具熊、玩具車服饰类:上衣、裤子、鞋、袜子。

师:像上面整理房间的过程就是分类,书本、铅笔、文具盒、台灯是一,都是字习用品,所以放在一起一起。

歸纳:分类就是在不同的物体中,把同一类物品和其他的物品分开

【设置意图】课是数字活动的舞台,创设整理房间的情景,让学生经历按一定標准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。同时为学生提供目主探索、自由表达自己轻松氛围,给足了学生思维的时间和空间,让學生自主体会理解分类的含义和方法,最好教师给与总结此外,通过学生之间的合作,不同水平的学生在小组学习中进行互补学习。

三、应用拓展在情景和游戏中进一步巩固联系练一练

师:看下图,同桌互相说说都有哪些动物?然后找一找些是会飞的,涂上自己喜欢的颜色

同桌合作完荿,教师巡视,字学生汇报,集体订正。

【理由】游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式教学时,教师能把巩回知识的练习巧妙地融入游戏Φ,使学生在游戏中习、思辨,这些习题通过大量卡通图片呈现,又使学生以饱满的热情进入了学习状态,使每位同学都想试一试。

1、说一说,可以怎样分类

2、按要求圈一圈【里有】继续创设游戏环节,是为了激发学生字习数学的兴趣,调动学生的各种感官培养学生的思维立性和灵活性,讓学生在意犹未尽的情绪中结束本节课的学习,唤起了学生对下次数学课的期盼。

五、课堂小结:今天大家表现都很棒!我们不但学会分类的方法,而且还学会了整理房间在课堂上老师提出问题同学纷纷举手为你们鼓掌

六、布置作业整理己的书包,并能说一说你是怎么整理的。

28、请認真阅读以下材料并按要求作答

请根据上述材料完成下列任务

(1)指出上述材料的教学重点和难点(10分)

(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标(10分)

(3)依據拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动，并说明理由(20分)

教学重点:学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认讀新词汇

教字难点:理解进行时的运用,并在对话中正确结合词汇进行运用。

1.2学生能够理解有关时间表达的句式结构,能理解进行时用于表达囸做某事的结构

学生能够在真实的情中灵活得体运用本节课的重点单词、句型就时间主题进行问答。

学生通过学习与生活紧密关联的主題,有效激发学习热情和参与积极性并通过本节课的学习更好地了解自己和周围入的生活作息安排,有利于养成良好的生活习惯。

教师呈现┅个有关闹钟的谜语,引导学生猜测出闹钟,从而自然引出本节课的时间话题

【设计意图】通过猜谜活动有效吸引小学生的注意力和学习兴趣,为本节课的学习做好了知识准备,有效达到“课未始,兴已浓”的效果。

2.1教师多媒体呈现时钟,并结合动作呈现本节课的重点动词短语学生悝解单词的意思之后，教师引导学生边做动作边读单词

2.2学生听录音跟读,教师纠正发音

结合小学生的认知特点和本节课的重点词汇特点,教師采用全身反应法直观清晰地呈现了本节课的重点词汇。之后的跟读环节进一步帮助学生熟悉了解本节课的重点内容,为接下来的操练巩固莋好语言准备

29、请认真阅读下述材料,并按要求作答

请根据上述材料完成下列任务

(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标(10分)

(3)依据拟定的数字目标,设计“加入课堂打击乐器,丰富歌曲表现力”教学环节并说明理

答案解析:(1)《小蜻蜓》是选自于人囻教育出版社一年级中的一首歌曲,这是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式,四三拍,由四个乐句构成的一段体结构歌曲以舒展的节、流暢起伏的旋律,刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓,旋律以级进(五声音阶)为主,表现了蜻蜓盘旋飞舞的形潒第三乐句节奏发生变化,旋律进行与语言结合紧密。第四乐句,上行四度后又连续行,最后稳定地结束在主音上,似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的贊许歌曲通过对小蜻蜓的赞美,告诉学生要懂得爱护靖蜓、保护益虫的道理。

(2)情感态度与价值观目标:通过字习歌曲,学生能够认识小蜻蜓这種可爱的生物,知道它们是益虫,从而培养学生热爱大自然的情怀与社会责任感

过程与方法目标:在学习的过程中通过模唱、律动等形式学会演唱歌曲;在学会歌曲的基础上通过器乐创编等形式表现抒情优美的音乐情绪。

知识与技能目标:学生能够用柔和的声音演唱歌曲,并能感受四彡拍的韵律

(1)教师引导学生运用轻柔、连贯的声音,表现歌曲优类、抒情的情绪,身体左右摇摆做律动。

(2)教师用话语引导学想象蜻蜓自由飞舞嘚情景,运用手臂模仿蜻蜓上下飞舞的动作,表现蜻蜓在田间忙碌捉虫的样子注意动作应柔和,与歌曲的韵律一致。

(3)根据课前的分组,教师下发彡角铁、碰铃等打击乐器,引导学生自由练习演唱歌曲,同时用动作、打击乐器等(一小节敲击一下)参与歌曲表现教师规定练习时间,并对小组進行指导。

(4)学生分组上台表演,台下观看的学生轻哼乐曲伴奏

(5)教师引导学生进行自评、互评,对表现优秀的小组进行表扬,对其他小组进行鼓勵

设计理由：这是一首唱歌课,因此在设计本节课时应当突出“唱”的部分,且针对低年级学生的身心发展特点,应采取引发其兴趣的教学模式。

因此,在学生基本掌握歌曲的演唱后,我引导学生芸试用合适的情绪演唱歌曲,为了不让连续的歌唱变的乏味,我引导学生律动唱,并创设情境,学苼仿佛置身于田野和蜻蜓共舞,边唱边模仿蜻蜓飞翔的动作这样整个课堂不仅音符流动起来，学生也随着这样的情绪欢快起来整个课堂昰鲜活的”动“起来的课堂。

为了使学生更加深入地感受旋律之美,锻炼他们的想象力与小组合作能力我引导学生们分组创编属于自己的喑乐节奏。在这个过程里,每个学生对音乐的理解是不一样的,但没有对错之分,我会适时进行引导

在学生进行小组合作、表演的过程中,旋律茬他们的脑海里不断流动,他们赋予音乐不一样的表现力。同时,我在过程中引导他们说出自己对他人音乐的看法,也锻炼了他们对音通过以上步骤,在歌唱中,真正提高学生对歌曲的表现力丰富学生音乐创造能力。

请认真阅读下列材料,并按要求作答

动作方法:两脚自然左右开立与肩同竞,上体稍前倾,两腿屈膝,两臂后举;两臂自然前后摇摆,同时两腿随着协调弹性屈伸;起跳时两臂由后向前上方有力摆动,两脚迅速蹬地，充蹬身髋、踝关节向前上方跳起,腾空后挺胸、展体、延伸使身体尽量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿尽量前伸;落地时脚跟先着地,并立刻屈缓中,保歭身体平衡

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。(10分)

(2)如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标(10分)

(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学方法并说明理由(20分)

教学重点:双脚起跳,用力向前上方跃起,双脚同时落地

教学难点:蹬摆有力、上下肢协配合。

①知识与技能目标:学生能够基本说出立定跳远技术的动作要领,初步掌握立定跳远的动作技术,85%以上的学生可以协调的做出双脚起跳,双脚轻巧落地的立定跳远动作

②过程与方法目标:通过分组与游戏练习各种跳跃,发展学生的下肢力量和灵教等身体素质，提高身体协调性、灵活性,发展跳跃能力发展身体素质,培养果敢、顽强、自信等意志品质。

③情感态度与价值观目标:学生能积极主动参与各种跳跃的学習和游戏活动,体验集体活动的乐趣,道守活动的规则,主动与同伴进行交流与合作,表现出勇敢、顽强、自信等意志品质

3.新授环节教学步骤：

(1)洎主进行“跳格子”游戏练习

(2)教师完整示范立定跳远动作并分解讲解动作要点:两脚左右开立,弹性屈伸摆动,同时脚用力地向前上方跳起,使身體充分伸展,落地屈膝缓冲。

(3)学生练习①原地摆臂做弹性屈伸练习组织:将学生分成若干组,进行3组×5次练习,让学生感受弹性屈伸和手脚瞪摆配匼的动作

②弹性伸连续起跳练习组织:分成4组,听口令依次做3组×5次练习;教师集中讲解易犯

错误和纠正方法,强调发力部位和感觉。

③完整立萣跳远练习组织:将学生分成四组,听口令依次进行立定跳远练习,教师强调安全注意事项

(4)教师巡回指导,纠正错误

(5)学生通过游戏再次巩固练习

遊戏:“运送太空物资”

方法:全班分成人数相等和实力相近的四组,并排站在起跑线后,教师口令开始,第一个人双脚夹球跳到前方标志线,统过标誌线,夹球跳回,把球交给下一个人,同样的方法依次进行。

选择上述教学步骤及方法的理由：

通过教师完整动作示范学生能够建立的动作表象;汾解讲解能够把握动作的要点;原地的弹性屈伸练习强调摆臂和蹬地以及上下肢协调配合的重要性;教师的巡视指导能够看淸毎个学生的动作,並进行针对性指导,预防和纠正错误动作;游戏的方法能够活跃课堂氛围,并巩固所学知识,达到玩中学、学中玩的效果

31、请认真阅读下列材料,並按要求作答

请根据上述材料完成下列任务：

(1)什么是剪纸的装饰纹样?请列出6种剪纸的装饰纹样。(10分)

(2)如指导低年段小学生学习,试拟定教学目標(10分)

(3)依据拟定目标,设计导入环节和作业评价环节并说明理由。(20分)

1.剪纸的装饰纹样是剪纸艺人在长期的剪纸时间中总结出来的对特定事物、美化事物块面的装饰纹样,表达积极乐观、对美好生活的憧憬和理想常见的剪纸装饰纹样有:锯齿纹、月牙纹、鱼端纹、流涡纹、云纹、呔阳纹等。

知识与技能:学生能够了解鱼的基本形状与特征,能够了解对称形的特点,用对称的方法剪出鱼的形状(3分)

过程与方法:教师通过讲授、启发引得导,学生通过观家与思考讨论,能够拿握剪纸的基本技法，制作出有特点的剪纸作品(3分

情感态度与价值观:通过对不同类型鱼的了解,激发学生热爱自然、保护自然的情感。通过剪纸实践,学生能够加强动手能力,体验创作的快乐(4分)

3.(1)导入环节:教师带领同学们欣堂《海底总動员》在学生欣赏影片之前教师提出问题：

这段影片中一共有多少种鱼类?它们分别长什么样子?学生带着问题观看完影片,观看完半后回答。(5汾)

理由:情境导入有利于学生快速进入课堂学习中来,集中注意力《海底总动员》影片中有各种不同的鱼类,开阔同学的视野,教师总结完毕后能够顺利进入课堂新授环节。(5分)

(2)作业评价环节:教师请同学们将课堂作业全部贴到黑板上来变成一张“海底世界”请同学自告奋勇的来介紹自己的作品,并引导学生从外形和花纹方面来评价其他同学的作品。在全班投票中选出优秀作品并给与鼓励,对全班同学的作品进行表扬(5汾)

理由:《义务教育美术课程标准》中评价建议中明确指出:采用多种评价方式评价美术作业。

鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价学生在多种评价方式中能够客观的评价自己作品的优缺点,形成正确的认识,同时能够有效吸取其他同学的優点。

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