【摘要】：正1学情分析笔者所属學校的学生多来自于太原市城区,知识基础、问题研究能力、分析能力及表达能力较好,但学习主动性相对较弱针对这一状况,笔者在组织本節课教学时注重了角色的转变,引导学生利用自主、合作、探究等多种学习方法主动地获取科学知识,体验科学过程与科学方法,理解科学本质,實现三维目标,让学生在轻松的氛围中识别各种细胞器。
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陈东;[J];镇江师专学报(社会科学版);2000年04期
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江苏省阜宁县板湖初级中学 郭定光;[N];学知报;2010年
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细胞器——系统内的 分工合作（┅） [学习目标定位] 1.了解细胞器的分离方法 2.举例说出几种重要细胞器的结构和功能。 3.了解观察叶绿体和线粒体的方法 学习·探究区 基礎自学 重点互动探究 探究点一 细胞器的分工 最能反映一个细胞的功能复杂程度的是细胞器的种类和数量,真核细胞中有着多种多样的细胞器,利用差速离心法分离出它们进行研究,结合教材图文完成下表内容:
名称示意图形态结构功能特别之处线粒体 形、 具 层膜是 的主要场所,是细胞的“动力车间”含 和RNA,含有氧呼吸的酶,生命活动越旺盛,含有的线粒体数目 叶绿体球形、椭球形；具有 层膜（内含基粒）是植物 的场所,是植粅细胞的“养料制造车间[来自e网通极速客户端]
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