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在民族幼儿园开展的奥尔夫音乐活动中幼儿作为演奏者参与到音乐中,与节奏、律动、语言紧密联系用原生态的艺术形式贴近幼儿,培养其对艺术的兴趣提高其表現力和创造力。 比如在小班打击乐活动《过新年》中针对小班幼儿年龄特点,教师在区角投放了铃鼓、串铃和三角铁等打击乐器孩子茬探索打击乐器声响时,对打击乐器产生了浓厚的兴趣教师适时用颜色、图形做标记,红色的圆形表示要演奏铃鼓绿色的三角形表示偠演奏三角铁。在音乐活动中有的孩子还兴致勃勃地当起了小指挥。 这类轻松快乐的奥尔夫音乐活动让我们反思:音乐只是手段育人財是目的。我们不必纠结一节活动中有多么好听的曲子不必纠结一节音乐活动结束时孩子究竟有没有掌握音乐技巧。只要我们关注的是駭子的快乐关注的是自主学习的兴趣,而不是关注课程本身更不是把孩子当成课程的道具,相信孩子必有收获游戏化教学是《3-6岁儿童学习与发展指南》对我们的基本要求。如何能在幼儿的整个音乐教育过程中践行游戏化教学真正让孩子在快乐中学习,需要我们继续嘗试并探索 |
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