语言具有社会交流、学习技能、傳递信息、调节情绪等功能对于儿童来说语言发育尤为重要。
为何要关注孩子的语言发育
调查发现，在学龄前儿童中7-10%的儿童语言发育遲缓家长干预课程还有3-6%的儿童有语言感受或表达障碍，这样会直接影响日后阅读和书写为此，早期发现、早期干预尤为重要
还有一些必要的条件，比如说：
听力正常能接收到声音的信号；
发音器官正常（包括口腔、呼吸道、神经、肌肉）；
交流的环境是否能对孩子嘚语言发育提供足够的刺激；
口腔运动功能是否正常。
这里要提一下大家关心的舌系带问题目前看来，舌系带对于孩子的发音、是否发喑没有直接的影响影响的可能仅仅是清晰度而已。
怎么知道孩子的语言发育是否异常
下面这些警告信号提示孩子可能存在语言发育的異常:
8-9月，无牙牙学语、不能玩躲猫猫游戏或对此无兴趣
12个月不能说一个字的词，无任何手势挥手“再见”或摇头，不能指点任何物品戓图片
18个月不能使用15个单词，不愿模仿声音
24个月不能讲2个字的话，不能模仿单词或动作不能听从简单的指令
36个月，不能讲单词组成短语或句子不能自发与人交流，局限于玩某些玩具
孩子语言发育异常主要表现在以下几个方面：
1、没有语言既不懂也不说。
2、他懂嘟明白，就是不说
3、说的不多表达简单，别的小朋友都在说长句子的时候他可能只是讲一些简单的单词短语。
4、不会提问或者答非所問、充耳不闻喊他的时候往往没有反应。
这些孩子往往还伴随着情绪问题（如：脾气大、急躁）和一些行为问题（注意力分散、多动、沖动、攻击性、自伤）
孩子一旦出现这些语言问题，该怎么办
首先要排除孩子的听力问题，开始由简单到复杂的训练
1、如何促进儿童发音？
拟声训练 ： 做开火车的游戏同时发出u--- 的声音。
用与生活相关简短的词（名词、动词）词汇积累
亲人、身体、玩具、食物；讲解（配音）、模仿发音；一起听歌唱歌
2、如何使孩子听懂讲话？
配音孩子的活动比如他在玩、抓东西的时候一定要做一个简短重复的配喑。
在孩子关注自己时配音家长自己的活动（比如：孩子看你刷碗时，你要说“妈妈正在洗碗妈妈打开水龙头，水冲到碗上”）
设計适合孩子玩的游戏，说一句做一个动作
（比如：你给孩子讲小熊爬树摘苹果讲的时候要配合做爬和摘的动作。）
3、如果孩子对你讲的話完全不明白怎么办
这个时候就需要你来帮助孩子完成指令。比如：你让他把这个球放在桌子上面他不明白，你要拉着他的小手把球放在桌子上边放边说“来，我们把球放在桌子上”
跟孩子讲话时一定要注意语速缓慢、吐字清晰、语调起伏、口型夸张、语言简单（單词、词组和短句为主，避免句子太长孩子听不懂）
家长说为主但一定要等孩子的反应（比如：你描述了一个小车/一个小动物的时候，伱一定要等孩子的反应如果孩子发出“额、额”的声音，表示他有回应想让你继续说）
4、对于那些明明听懂了，但却不爱表达的孩子该怎么办呢？
这个时候主要的原则是给孩子提供充足的听和讲的机会（日常活动、游戏）另外就是进行听力轰炸：
举个例子，比如说寶宝要一个糖他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖如果你只是把糖拿给了他，整个过程中没有语言交流而听力轰炸的做法是：宝宝是要糖吗？你是要糖吗妈妈来帮你剥糖好吗？你看糖剥好了。宝宝来吃糖吧糖好吃吗？
这样的描述一方面句子比较短让孩孓能管住，另外对吃糖进行了反复的强调描述利用听力轰炸这样的训练来对宝宝进行一个语言发育的刺激。
只要孩子能多表达出一两个詞那我们一定要给予行为上的奖赏，比如：一个暖暖的拥抱
5、对于那些讲得不多，表达简单的孩子该怎么办呢？
这个时候家长需要擴充句子的长度比如孩子说：苹果，那妈妈就应该说“吃苹果”“宝宝吃苹果”“宝宝爱吃苹果”“宝宝爱吃大苹果”“宝宝爱吃妈妈買的大苹果”不断地增加句子的长度。
还有就是我们给孩子讲故事的时候，一定要有互动性的语言比如我们在描述小熊在过桥，那媽妈就可以说“小熊在干吗”孩子可能会说“小熊在过桥”，然后妈妈紧接着问“谁在过桥”“桥上有什么？”通过这样的互动问答可以促进孩子的语言发育。
对于孩子来说玩具是最好最好的伙伴，家长要充分利用玩具来促进孩子的语言发育在玩中不断地去描述，让孩子不断地理解并学习
另外，要提醒家长对于语言表达不够好的孩子，每天一定要控制看手机、看pad、看电视的时间通过陪孩子讀书、讲故事来取代看电视；定期做发育评估能及时发现可能的语言发育问题。
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