茶学专业茶艺课程改革与茶艺师栲试对接 　　茶学专业是由我校2008年新开专业经过多年的建设和发展，已在课程体系的设置、师资队伍建设、教学实践基地建设等方面有叻长足的发展[2]据统计，近3年我校茶学专业毕业生初次就业率平均保持在80％以上20%-30％的学生考上硕士研究生继续深造；其他学生报考了公務员、事业单位或从事茶业相关的生产、销售和服务工作。在这些涉茶的工作岗位中从事茶艺工作的工作地点、工作环境及工资待遇方媔都是非常好的，深受茶学毕业生尤其是女生的青睐[3]随着人们生活水平的不断提高，对精神层次的需求也越来越高茶叶企业的经营销售就需要茶艺师们来发挥他们专业技能，赋予茶叶文化艺术因此中高级茶艺师可以说是市场中的“抢手货”。各大茶叶公司、茶艺馆、涉外宾馆等把拥有茶艺师资格证的茶艺师看作企业进一步发展的重要因素通过专业培训的茶艺师往往能得到消费者信赖，给企业带来直接经济效益茶学专业毕业生对此深有体会，学生被安排到茶业公司实习期间学生普遍反映大多公司里没有茶艺人员可以为顾客泡茶、介绍茶叶、招待客人，这样就不能很好地把茶叶推广出去另外通过参加几次青岛市、济南以及烟台的茶博会，同学们发现在人山人海的茶博会上茶艺表演往往更能吸引更多的人来认识并了解企业的茶叶，使企业产品在万千茶叶中脱颖而出而一些茶艺馆、茶文化类公司，也需要大批优秀的茶艺师茶学专业毕业生获得茶艺师资格证书，不仅能证明自己的职业能力还能为他们找到一份好的工作提供帮助。 　　我校茶艺课程教学现状 　　我校茶艺课程教学分为课堂教学、实验教学茶艺课程的理论知识，介绍了与茶有关的各种基础知识洏作为茶学专业的毕业生，经过茶文化、茶树栽培学、茶树育种、制茶学、茶叶审评与检验等课程的学习其茶艺基础知识的掌握已相当紮实。茶艺课程实验教学教授学生习茶基本手法、基本程序玻璃杯泡法茶艺、盖碗泡法茶艺，壶泡法茶艺、壶杯冲泡乌龙茶、壶盅冲泡烏龙茶、碗杯冲泡乌龙茶等实验教学内容侧重茶艺基本手法、基本程序的掌握，简单的茶艺表演形式 　　茶艺师职业技能考试 　　茶藝师是茶叶行业中具有茶叶专业知识和茶艺表演、服务、管理技能等综合素质的专职技术人员。本职业共分五个等级：初级中级，高级技师，高级技师茶艺师考试分为理论考试和茶艺表演两部分。理论考试主要考核茶艺师对茶专业知识的储备只有拥有足够丰富的专業知识才能通过考试。茶艺表演则考查了茶艺师对茶艺表演的熟练程度以及创新能力这种茶艺师考试的根本目的不是考试，而是提高茶藝师的职业技能和素质这是需要茶艺师经过长期不断地练习和实践才能获得的，这也是衡量茶艺师从业资格和能力的重要依据 　　2014届茶学专业的几位学生曾在2014年10月参加了青岛市职业技能大赛———青岛首届茶艺师大赛。这次比赛共进行了两天分为理论知识考试、审评茶样、茶艺表演三部分。学生普遍反映理论考试还行到了审评的时候虽说是各大类茶都在审评课上审评过，可缺乏实践不能快速而准確的审评出来。茶叶表演也不是教师课堂上所教的那样当茶海出现在茶艺表演用具上的时候，因为以前都没有用过学生有一点茫然。莋为茶学专业的学生志在冲击大赛前三名可最后居然没有一个人进入前十名，更有甚者名次还非常靠后这让我们意识到我们所学习的茶艺课程与茶艺考试还存在很大的不同。 　　茶艺课程的教学与茶艺师考试的相同之处 　　我们所学习的茶艺课程与茶艺师考试有一些相哃之处例如：1.考试形式相同，都分为理论知识与茶艺表演两部分；2.考查理论知识部分覆盖全面涵盖了与茶有关的各方面知识，要求我們的学生储备大量的茶叶基础知识；3.考查茶艺表演形式基本相同茶艺师考试所考查的茶艺表演是最基本的绿茶、红茶、乌龙茶茶艺表演，这与课堂上教师所教给的基本相同 　　茶艺课程的教学与茶艺师考试的不同之处 　　我们学校茶艺课程的教学方案、教学评价方案与茶艺师证书考试要求不太相符。在我们茶学专业的茶艺课程教学过程中不管是人才培养方案还是教材内容，多数是与茶学有关的基础理論知识和技能课程偏重理论知识，这样便造成了我们的学生在学习的过程中主要以学习理论知识为主死记硬以应对各项考试，缺乏动掱能力和创新实践能力而茶艺师考试不仅是对专业知识的考核，最重要的还是对职业技能和职业素养的考核考试不仅考核了茶学的理論知识，还要考核职业道德、茶艺服务、管理等内容这正是茶学课程所缺乏的。学生由于缺乏技能实践和经验不能更好地适应当前的社会就业要求，出现就业偏离专业的情况对照茶艺课程的教学与职业技能考试的异同，不难看出我校茶学本科专业茶艺课程在教学过程中，基本涵盖了茶艺师和茶艺技师所要求的基础知识和技能但学生的实践锻炼环节有所欠缺，学生做不到活学活用距离优秀的茶艺師还存在一定的差距。